《天马》教学设计（17篇）

上传时间：2024-08-01 00:03

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房兵曹胡马理解题目‚胡马‛是什么意思？你是怎么知道的？连起来说说题目的意思。读读自己读读这首诗。用自己喜欢的方式再读读诗,可以学着古人的样子来读。美美地把古诗多读几遍。理解诗句意思借助注释及字典理解古诗意思。前句诗写的是什么？你们知道吗？马的外形这匹汗血宝马到底是什么样子呢？诗人略去胡马的首尾毛色等不写,只取‚双耳‛和‚蹄‛来写,这是为什么呢？回忆天马课作者描写天马外形的写法,...

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《天马》教案（15篇）

作者抓住天马的哪些方面写的？怎样进行描写的？读写结合,强化训练。,填上适当的关联词。幻灯出示马踏飞燕外形逼真,构思奇妙,被称为艺术珍品。选择件自己喜爱的工艺品,仔细观察下,再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来。板书设计天马构思奇妙后蹄踏飞燕卓越的创造才能飞燕安然无恙平衡天马教案篇教材分析本文是篇说明文,作者从天马的艺术价值外形特点名称由来及象征意义等个方面介绍了天马这个艺...

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《天路》教案（17篇）

师是啊,这条青藏铁路就犹如条巨龙,突破重重困难,穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨过盐湖沼泽,来到了青藏高原。师边描述边播放图片这条路神奇吗？孩子们,还有那小节和这个小节相似？第小节师你认为这两个相似的小节所表达的藏族人民的心情是样的吗？生不样。个是‚盼望‛个是‚看那‛。师你很会读书,体会得很细致。师孩子们,你们能用你们的朗读表达出藏族人民盼望的心情,以及修通铁路之后欣喜的心情吗？能师为...

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《天火之谜》教学案例（12篇）

学生自学,教师巡视,适时辅导后进生。检查自学情况。抽读生字卡片,注意读准字音。理解词语。分自然段指名试读课文,教师相机指导。再读课文,想想每节写了什么内容？文章主要写了件什么事？按照分好的段落,选用课文的语句概括段意。第段第自然段讲雷暴在人们的心目中直是种可怕的东西。第段第自然段写富兰克林用‚风筝实验‛解开雷暴的谜。第段第自然段富兰克林根据放电的原理,发明了避雷针。学习第节指名读课...

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《天鹅的故事》教学设计（13篇）

多么团结拼搏的群天鹅,此时老师想和你们合作次,只要我们齐心,我们也定能读好这小节,师生齐读最后两句交流板书从我们刚才整齐的朗读中,从每只天鹅都以血肉之躯为武器去破冰中,你感受到了什么？板书拼搏团结第自然段多媒体出示看课件,导读第自然段。出示问题讨论文中次出现了天鹅的叫声‚克噜克哩克哩‛,前两处在哪儿？各表示什么意思？你能联系课文的内容,想想这两次叫声好象在说些什么？指导读,评议回环整...

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《天鹅的故事》教案（12篇）

g多么巨大的力量,多么可贵的顽强精神！我们目睹了这幕,没有理由不读好它,大家读。第自然段面对这样舍已为人,以血肉之躯为武器的老天鹅,你想对它说什么？此时此刻,我们都想给这只老天鹅冠以个美称,那就是破冰勇士勇士就是勇敢的战士导读这时,别的天鹅。它们,瞧着。只听得lsquo;嚓嚓rsquo;,冰层,接着,冰面终于。这位沿着,水面。为什么说老天鹅是顽强的破冰勇士？冰面上沾着老天鹅的片片羽毛,洒下了老天鹅的斑...

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《天鹅的故事》第二课时课堂实录（14篇）

生我们以前很少想到动物的感受,只想到自己的利益,太狭隘了。生我想说,善待动物,让爱长存!师是的,这是种博爱。读这些文章,你会发现,这些天鹅呀,麻雀呀,它们虽是动物,却散发出人性美的光华。我最近正在读本小说出示小说狼图腾,里面有～个片断,说到只狼为了甩掉猎人,保住性命,决然咬断了自己中了枪的伤腿。书中那位猎人感慨地说,‚壮士断臂‛,人和人不样,狼和狼倒都是样的呢!这本书颠覆了我们往常对于狼的习惯...

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《天鹅》教学设计（15篇）

教学活动课前准备有关课文内容的天鹅图片及视频资料。教学过程导入同学们,你们见过天鹅吗？在哪儿见过？什么样儿？学生根据自己的生活经验畅谈你们现在想见见吗？设计意图以天鹅为话题用谈话的方式导入,拉近教师与学生的距离,同时唤起学生已有对天鹅的认识,为后面的教学做好铺垫。天鹅的图片看着眼前的这两只天鹅,你能用个词说说什么样的天鹅吗？出示的天鹅设计意图激发学生的兴趣,也使学生对天鹅有更形象...

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《天鹅》教案（13篇）

充分享受欣赏活动的快乐,激发幼儿听音乐表演的愿望。活动准备幼儿弹奏小天鹅舞曲vcdcd事先丰富幼儿有关天鹅的知识。活动过程小鱼的梦合唱纠正个别唱句,分组唱用噜伴唱欣赏小天鹅舞曲听幼儿弹奏,感觉怎么样？遍听cd第遍听了以后感觉怎么样？优美快乐悦耳你感觉这是只怎样的天鹅？你好像看到了什么？听cd第遍闭上眼睛,可以在脑子里画画,待会说说画了张什么画。介绍乐曲,小天鹅舞曲作品分析。?小天鹅舞曲是俄...

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《天鹅、大虾和梭鱼》识字教学案例（12篇）

学生自由小声地读课文,点画生字自主学习。教师参与指导,鼓励学生采用多种方法学习识记。学会生字的同学举手示意。师刚才同学们自学得很积极很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音,听听老师读得是否正确。师范读课文后,请学生从是否正确通顺方面进行评价。你愿意像老师这样读,读给同学听吗？指名读课文,随机检查纠正字音。学生互读课文,互相评价,并根据朗读情况互相帮助纠正字音。...

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