教学活动课前准备有关课文内容的天鹅图片及视频资料。教学过程导入同学们,你们见过天鹅吗？在哪儿见过？什么样儿？学生根据自己的生活经验畅谈你们现在想见见吗？设计意图以天鹅为话题用谈话的方式导入,拉近教师与学生的距离,同时唤起学生已有对天鹅的认识,为后面的教学做好铺垫。天鹅的图片看着眼前的这两只天鹅,你能用个词说说什么样的天鹅吗？出示的天鹅设计意图激发学生的兴趣,也使学生对天鹅有更形象和客观的了解,并学会运用自己所积累的词语表达自己的感受,初步培养学生观察图获取信息的能力。细读课文学习第自然段。学生边读边思考天鹅是怎样表达自己高兴的心情的？设计意图让学生初步了解第自然段,给学生思考问题的时间,学会边读书边思考的读书方法。,并读读相关的句子。天鹅在湖面抖翅膀找东西吃认真观察图中的天鹅,你能找出哪只是抖着翅膀欢快地叫着的天鹅吗？指生到大屏幕上指指,教师随即追问为什么？引导学生从图中找到做抖这个动作的天鹅以理解抖这个词设计意图引导学生认真观察图,从图中理解抖这个词,培养学生学会从图中获取信息帮助自己理解课文的能力。谁能像图中的天鹅样做做动作？指生做动作表演,其他学生也可跟着做。设计意图爱动是低年级学生的特点,让学生做动作演演,不仅激发学生的学习兴趣,也加深学生对抖的理解,使抖这个词更生动更形象了。听声音想象这只天鹅抖着翅膀还在欢快地叫着,他们好像在说些什么呢？学生大胆想象,感受天鹅的高兴。设计意图听着天鹅欢快地叫声,给学生种身临其境的真实的感觉,激发学生们的想象,也使学生更深的体会到天鹅的高兴,促进学生更好的读出天鹅高兴的语气。伸到水里找东西吃的天鹅,引导学生看图想象天鹅会找到什么好吃的？设计意图培养学生的想象力,通过学生的想象扩展知识,使学生对天鹅有进步的了解。天鹅在水上展翅飞跑天鹅们在水上跑来跑去,多高兴呀！学生齐读第自然段。设计意图利用视频真实直观生动等多种优势,给学生种身临其境的感受,让学生真切地体会到了天鹅高兴的心情,并被其所感染,激发学生有更强烈的情感去朗读第自然段。师边放课件边叙说天鹅们会儿在水上跑来跑去,会儿飞上天空,会儿又到岸边去走走,时间过的真快,太阳就要下山了,金色的阳光洒在湖面上,也洒在天鹅的身上,吃饱了的天鹅又在干什么呢？设计意图让学生边听边欣赏天鹅的美丽图片,为学生创设种情境,使学生在欣赏天鹅的同时感受到时间流过的过程,为后边课文理解孩子喜欢天鹅做好铺垫。学习第自然段,便读边思考问题。找找第幅图这些天鹅在干什么？在岸边散步第幅图这些天鹅在干什么？在水上轻轻地滑行问你们怎么知道是滑行？什么是滑行？引导学生认真观察图,从图中找答案滑行就是慢慢地向前游。设计意图在本自然段中,滑行词的理解是个难点,借助直观的图片让学生通过认真观察自己去感悟滑行的含义,这样的理解定是最简单的也是最深刻的。在这个观察与感悟的过程中,既体现了学生的主体性,也培养了学生学会借助图片信息自读自悟的能力。对比两幅图理解为什么说那些滑行的天鹅如同只只美丽的小帆船。？设计意图这是个比喻句,通过两幅图的直观对比,使学生非常形象的认识到天鹅与小帆船之间的相似之处,从而明白为什么说天鹅如同小帆船。学习第自然段。缺少词语的第自然段指生把缺少的词语填上。设计意图加深对躲悄悄尊贵词语的感悟,为指导有语气的朗读和下面的质疑做好铺垫。,引导学生质疑为什么躲在芦苇丛中？为什么要悄悄地看着？为什么把天鹅称为尊贵的客人？设计意图从词语入手,培养学生质疑能力。《天鹅》教学设计（15篇）。欣赏构图美提问画面上还有什么？看了这样的画面有什么感觉？白天鹅的影子倒映在水中,配合着蓝天和白云,还有绿绿的草地,看上去就像副美丽的风景。欣赏造型美。天鹅很爱打扮自己,爱整理自己身上的羽毛,做出各种优美的造型。,引导幼儿在音乐中模仿白天鹅的动作。引导幼儿模仿天鹅游水整理羽毛飞翔等动作。提问小天鹅在做什么动作,谁来学学？配合音乐天鹅湖,大胆的进行模仿。,通过绘画的形式大胆表现白天鹅的美。师小朋友非常开心都很喜欢白天鹅,很想把它的美丽永远留下来,今天老师准备了画纸和笔,小朋友把美丽的白天鹅留在画纸上吧。幼儿分享根据自己画的白天鹅编个故事讲给大家听。活动反思本次美术活动欣赏白天鹅,激起多数幼儿喜欢白天鹅,通过课堂的欣赏,模仿,动作创编等,给幼儿们绘画带来有效果的创作,孩子们都大胆想象白天鹅的样子,并且画出来。不足的是课前没有给幼儿观赏过白天鹅,导致课堂时间不够而拖堂,同时材料准备不足,颜料不够使用；同时有些幼儿把白天鹅想象的太难了,作画时没能完整的完成绘画,需要教师多点时间的指导。天鹅教学设计篇活动目标通过多种形式的欣赏理解小天鹅舞曲的音乐形象,引导幼儿想象并大胆表现。充分享受欣赏活动的快乐,激发幼儿听音乐表演的愿望。活动准备幼儿弹奏小天鹅舞曲vcdcd事先丰富幼儿有关天鹅的知识。活动过程小鱼的梦合唱纠正个别唱句,分组唱用噜伴唱欣赏小天鹅舞曲听幼儿弹奏,感觉怎么样？遍听cd第遍听了以后感觉怎么样？优美快乐悦耳你感觉这是只怎样的天鹅？你好像看到了什么？听cd第遍闭上眼睛,可以在脑子里画画,待会说说画了张什么画。介绍乐曲,小天鹅舞曲作品分析。?小天鹅舞曲是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧天鹅湖中的个故事。美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法,变成了天鹅,只有在晚上才能变回人形,王子得知消息,要帮助和解救她们,小天鹅们就高兴地跳起舞来。表现了小天鹅刚健活泼的性格,形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象,显得十分有趣。这首曲子叫什么名字？放vcd它们在干什么？教师小结。你如果是小天鹅你会干什么？听音乐做动作。讲解示范个别幼儿音乐游戏兔子舞随着音乐,快乐地舞蹈。天鹅教学设计篇教学目标可爱,能有感情的朗读课文。,能从图片中获取信息的能力。教学重难点教学重点感受天鹅的美丽可爱。教学难点体会孩子们对天鹅真心的喜爱之情。动手表现音乐,抒发各自的独特感受与见解放课件大提琴独奏的实景片天鹅做背景,学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅颂天鹅。然后展示朗颂并讲评奖励。这是本堂课的难点所在,此时,教师应启发学生联系自己已有的知识技能和亲身体验过的经历进行联想,发挥想像来创造表现课堂小结如诗如画的十分钟很快就要结束了,今天我们欣赏了首描绘天鹅的乐曲看板书有高雅忧伤的天鹅有欢快活泼的天鹅还有美丽动人的天鹅,但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆,同时也希望同学们在今后的生活学习中养成良好的听赏习惯,善于发现美感受美创造出更多更美的艺术形象,为我们的生活增添色彩。随后,学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。感悟与反思各位领导各位同行俗话说教学有法,但无定法,贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们教师开启了片教育新天地。堂好的音乐欣赏课应该体现课堂教学生活化的教学理念,让课堂教学充满生命活力,通过师生之间学生之间平等互动与交流,使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏表演创造评价等多方面的艺术能力,完成审美教育。作为名专职音乐教师,我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是种尝试,不当之处,希望得到各位领导和同行的指导帮助。谢谢天鹅教学设计篇教学目标通过欣赏大提琴独奏曲,启发学生展开丰富地想象,鼓励学生创造自己的形体语言,结合音乐去表现天鹅,体会幽静优美的意境。教学重难点创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。教学准备电视机VCD机磁带图片水彩笔头饰等。教学过程师生共律动,互问好！欣赏,提问导入师既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？学生回答接下来让我们起到个很美的地方欣赏天鹅吧！初听乐曲,说说感受。师请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀,让我们展开想象,你看到了幅怎样的画面？播放乐曲,静听后,请小朋友说说。师出示图片瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。复听乐曲,理解作品。听辩乐曲的演奏乐器。师让我们再来欣赏次,听听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？播放乐曲,细听后,请学生说说。出示大提琴图片练习检测学生对乐曲的理解程度。小组进行师现在每组桌上都有张题卡,请小朋友轻声讨论后完成。老师巡回指导给优秀的小组,发奖励观看圣桑动物狂欢节,作者介绍。师大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们起来看看吧！播放VCD看后学生齐回答观看天鹅湖,感受芭蕾舞。师有许多芭蕾舞演员,听到这首曲子后,就翩翩起舞,好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们起来欣赏段吧！播放VCD表现音乐,翩翩起舞。师欣赏完了芭蕾舞演员的表演,让我们也来段吧！播放乐曲,师生共舞。请几个较好的同学表演。穿上裙子,戴上头饰课堂小结。师丑小鸭的故事,大家定听过吧！相信有天,我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅,让我们随着音乐飞出教室吧！再见！天鹅教学设计篇活动目标了解钢琴大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美高雅的旋律特点。能用语言和动作表达自己的感受。活动准备生活经验准备课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。材料准备天鹅课件录音机磁带头饰及衣饰人手份。活动过程感受钢琴大提琴的音色特点。师今天有两位好朋友想和大家起学本领,我们来看看,他们到底是谁呢？点击钢琴。提问这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们起来听听钢琴美妙的声音吧。点击大提琴提问这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们起来听听大提琴的声音吧。师刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了,那么他们要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就起来听听吧。完整欣赏乐曲遍,感受乐曲优美高雅的旋律特点。师待会儿请你来说说,你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？点击课件,提问这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？教师小结刚才我们听的这段音乐名字就是天鹅,这段音乐听起来非常优美舒展高雅,就象美丽的天鹅在湖中跳舞样。《天鹅》教学设计（15篇）。欣赏构图美提问画面上还有什么？看了这样的画面有什么感觉？白天鹅的影子倒映在水中,配合着蓝天和白云,还有绿绿的草地,看上去就像副美丽的风景。欣赏造型美。天鹅很爱打扮自己,爱整理自己身上的羽毛,做出各种优美的造型。,引导幼儿在音乐中模仿白天鹅的动作。引导幼儿模仿天鹅游水整理羽毛飞翔等动作。提问小天鹅在做什么动作,谁来学学？配合音乐天鹅湖,大胆的进行模仿。,通过绘画的形式大胆表现白天鹅的美。师小朋友非常开心都很喜欢白天鹅,很想把它的美丽永远留下来,今天老师准备了画纸和笔,小朋友把美丽的白天鹅留在画纸上吧。幼儿分享根据自己画的白天鹅编个故事讲给大家听。活动反思本次美术活动欣赏白天鹅,激起多数幼儿喜欢白天鹅,通过课堂的欣赏,模仿,动作创编等,给幼儿们绘画带来有效果的创作,孩子们都大胆想象白天鹅的样子,并且画出来。不足的是课前没有给幼儿观赏过白天鹅,导致课堂时间不够而拖堂,同时材料准备不足,颜料不够使用；同时有些幼儿把白天鹅想象的太难了,作画时没能完整的完成绘画,需要教师多点时间的指导。天鹅教学设计篇活动目标通过多种形式的欣赏理解小天鹅舞曲的音乐形象,引导幼儿想象并大胆表现。充分享受欣赏活动的快乐,激发幼儿听音乐表演的愿望。活动准备幼儿弹奏小天鹅舞曲vcdcd事先丰富幼儿有关天鹅的知识。活动过程小鱼的梦合唱纠正个别唱句,分组唱用噜伴唱欣赏小天鹅舞曲听幼儿弹奏,感觉怎么样？遍听cd第遍听了以后感觉怎么样？优美快乐悦耳你感觉这是只怎样的天鹅？你好像看到了什么？听cd第遍闭上眼睛,可以在脑子里画画,待会说说画了张什么画。介绍乐曲,小天鹅舞曲作品分析。?小天鹅舞曲是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧天鹅湖中的个故事。美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法,变成了天鹅,只有在晚上才能变回人形,王子得知消息,要帮助和解救她们,小天鹅们就高兴地跳起舞来。表现了小天鹅刚健活泼的性格,形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象,显得十分有趣。这首曲子叫什么名字？放vcd它们在干什么？教师小结。你如果是小天鹅你会干什么？听音乐做动作。讲解示范个别幼儿音乐游戏兔子舞随着音乐,快乐地舞蹈。天鹅教学设计篇教学目标可爱,能有感情的朗读课文。,能从图片中获取信息的能力。教学重难点教学重点感受天鹅的美丽可爱。教学难点体会孩子们对天鹅真心的喜爱之情。教学活动课前准备有关课文内容的天鹅图片及视频资料。教学过程导入同学们,你们见过天鹅吗？在哪儿见过？什么样儿？学生根据自己的生活经验畅谈你们现在想见见吗？设计意图以天鹅为话题用谈话的方式导入,拉近教师与学生的距离,同时唤起学生已有对天鹅的认识,为后面的教学做好铺垫。天鹅的图片看着眼前的这两只天鹅,你能用个词说说什么样的天鹅吗？出示的天鹅设计意图激发学生的兴趣,也使学生对天鹅有更形象和客观的了解,并学会运用自己所积累的词语表达自己的感受,初步培养学生观察图获取信息的能力。细读课文学习第自然段。学生边读边思考天鹅是怎样表达自己高兴的心情的？设计意图让学生初步了解第自然段,给学生思考问题的时间,学会边读书边思考的读书方法。,并读读相关的句子。天鹅在湖面抖翅膀找东西吃认真观察图中的天鹅,你能找出哪只是抖着翅膀欢快地叫着的天鹅吗？指生到大屏幕上指指,教师随即追问为什么？引导学生从图中找到做抖这个动作的天鹅以理解抖这个词设计意图引导学生认真观察图,从图中理解抖这个词,培养学生学会从图中获取信息帮助自己理解课文的能力。谁能像图中的天鹅样做做动作？指生做动作表演,其他学生也可跟着做。设计意图爱动是低年级学生的特点,让学生做动作演演,不仅激发学生的学习兴趣,也加深学生对抖的理解,使抖这个词更生动更形象了。听声音想象这只天鹅抖着翅膀还在欢快地叫着,他们好像在说些什么呢？学生大胆想象,感受天鹅的高兴。设计意图听着天鹅欢快地叫声,给学生种身临其境的真实的感觉,激发学生们的想象,也使学生更深的体会到天鹅的高兴,促进学生更好的读出天鹅高兴的语气。伸到水里找东西吃的天鹅,引导学生看图想象天鹅会找到什么好吃的？设计意图培养学生的想象力,通过学生的想象扩展知识,使学生对天鹅有进步的了解。天鹅在水上展翅飞跑天鹅们在水上跑来跑去,多高兴呀！学生齐读第自然段。设计意图利用视频真实直观生动等多种优势,给学生种身临其境的感受,让学生真切地体会到了天鹅高兴的心情,并被其所感染,激发学生有更强烈的情感去朗读第自然段。师边放课件边叙说天鹅们会儿在水上跑来跑去,会儿飞上天空,会儿又到岸边去走走,时间过的真快,太阳就要下山了,金色的阳光洒在湖面上,也洒在天鹅的身上,吃饱了的天鹅又在干什么呢？设计意图让学生边听边欣赏天鹅的美丽图片,为学生创设种情境,使学生在欣赏天鹅的同时感受到时间流过的过程,为后边课文理解孩子喜欢天鹅做好铺垫。学习第自然段,便读边思考问题。找找第幅图这些天鹅在干什么？在岸边散步第幅图这些天鹅在干什么？在水上轻轻地滑行问你们怎么知道是滑行？什么是滑行？引导学生认真观察图,从图中找答案滑行就是慢慢地向前游。设计意图在本自然段中,滑行词的理解是个难点,借助直观的图片让学生通过认真观察自己去感悟滑行的含义,这样的理解定是最简单的也是最深刻的。在这个观察与感悟的过程中,既体现了学生的主体性,也培养了学生学会借助图片信息自读自悟的能力。对比两幅图理解为什么说那些滑行的天鹅如同只只美丽的小帆船。？设计意图这是个比喻句,通过两幅图的直观对比,使学生非常形象的认识到天鹅与小帆船之间的相似之处,从而明白为什么说天鹅如同小帆船。学习第自然段。缺少词语的第自然段指生把缺少的词语填上。设计意图加深对躲悄悄尊贵词语的感悟,为指导有语气的朗读和下面的质疑做好铺垫。,引导学生质疑为什么躲在芦苇丛中？为什么要悄悄地看着？为什么把天鹅称为尊贵的客人？设计意图从词语入手,培养学生质疑能力。《天鹅》教学设计（15篇）。天鹅阅读答案美丽发黑枯败圣洁细长白瓷般的光滑的羽毛,没有丝杂质,就好像团浓墨泼上去也会整个儿滚落下来,沾不上星半点。任何种飞禽都无法具有这种个性高傲纯洁娴静深沉天鹅教学设计篇领悟教材把握重点教材内容及教材分析本课共欣赏首描写天鹅的乐曲。第首选自十课,由法国作曲家圣桑斯作曲的大提琴独奏天鹅;第首是学生都很熟悉的小天鹅舞曲;第首是芭蕾舞剧天鹅湖的场景音乐天鹅。重点欣赏第首。这是管弦乐组曲动物狂欢节中流传最广的首乐曲,描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然嬉戏的优美形象。教学目标认识目标熟悉乐曲及主题思想,通过教师绘声绘色的讲解与演唱,加深对同主题却具有不同性格形象意境的首乐曲的理解。能力发展目标让学生积极动脑动手动口,引导他们在欣赏中听唱思议记全方位开拓思维空间,在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力,启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作,提高学生主动参与的意识,培养学生对天鹅音乐的感受力鉴赏力表现力和创造力,达到艺术熏陶与塑造良好品格的目的。情感培养目标通过对首天鹅音乐的欣赏,培养学生热爱优秀音乐文化的感情,促进学生文化素质的提高,懂得继承并弘扬优秀音乐文化的意义。教学重点通过调动多种感官感受理解大提琴独奏曲天鹅的情绪和意境。在优美的旋律中提高学习音乐的兴趣,培养简单协作能力与群体意识。教学难点用各种艺术表现形式,表达自己对天鹅音乐的独特感受与见解。精选教法,让学生想学以声像呈示作为辅助,采用启发诱导式和师生互动教学方法以加强视觉享受,在有限的教学时间内使学生能更高效地学习掌握音乐知识,并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析,拓展学生的音乐视野,发挥学生创造能力,体现现代教育的效能观。创设意境展开联想,引导学生以主题因素的发展为主要线索,通过对乐曲的分析与描述,层层深入音乐的意境,整体把握作品的脉络。教学中,师生双方互为主体互相依存互相配合,教师与学生都处于种平等民主和谐自主自觉的角色环境中,通过系程序,教师与学生在种自由空间里相互发展,相互创造,相互提高。激励创新教学方法整堂课由情境导入熟悉乐曲lsquo;画面rsquo;联想合作演绎创作升华部分构成,在教学中采用艺术融合为主要形式,将音乐美术舞蹈等直接诉诸于学生的视觉和听觉,培养学生的音乐素质,尝试将欣赏和创作活动结合起来,创造条件让学生动脑动手动口,引导他们在欣赏中听唱思议记看,全方位开拓思维空间,突出体现学生在课堂上的主体性,通过课件的展示教师言语的引导和激发,诱发学生的创作动机和创造灵感,促进学生的多向思维,鼓励和启发学生积极探索,勇于创新,对学生富有创意的创作过程和作品,予以肯定和褒扬,培养学生的成功感,促进学生个性的和谐发展。这也是本堂课的亮点。暗授学法,让学生会学高中学生已具有初步的音乐理论知识和定的思维分析能力,经过训练能够做到自己识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高,充满自信的心理特征,我设计了以下学法直观教育方法,通过加深学生对新知识的印象,为更好地发挥其想象力作铺垫,进而运用已学过的知识进行创作的尝试。在动中学,乐中学,通过参与教学活动中愉快的学习,激发学生的主动探究意识,加深对音乐内涵的理解,更大地调动学生学习积极性和求知欲,发挥创造精神。这些方法能使学生的心理得到满足,同时各显其能能画的画幅天鹅画,能舞的跳段天鹅舞,能写的写首天鹅颂,并能使学生扬长避短,充分表达自己对音乐的感受。巧设教学程序,让学生乐于学课前首先展示课件封面,播放舞剧天鹅湖场景音乐。情境导入向学生展示配有背景音乐具有高雅气质并写有天鹅标题的页面简单介绍乐曲天鹅。展示写有乐曲简单并附有与乐曲情境相关图片的多媒体画面,让学生有身临其境的感觉。熟悉乐曲音频演绎,学生思考问题,教师在乐曲播放过程中适时地启发诱导并演唱,学生围绕问题有目的地进行欣赏。展示写有思考题的页面,播放音乐及与乐曲意境相关的动画视频。引导学生回答问题,之后师生共同得出乐曲特点,教师介绍乐曲作者与创作背景,以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用,并出示大提琴试奏。让学生现场感受大提琴音色的魅力。画面联想欣赏乐曲,展示丰富的天鹅图片的多媒体页面,教师在此过程中绘声绘色的进行讲解。让学生沉浸在优美的图景和旋律中。之后检测学生对乐曲的理解程度,分组讨论,要求学生能情绪意境节奏速度力度方面来突破这个重点。放课件观赏诗歌音乐天鹅,欣赏完后请同学们各抒己见,充分发挥学生自主能力。合作演绎鼓励学生自我听赏音乐小天鹅舞曲进步感受天鹅的音乐美,要求学生听赏完后将乐曲的性格天鹅的形象乐曲的意境与前首天鹅对比,用最简洁用最恰当的词语概括它们的典型特点,然后再欣赏芭蕾舞小天鹅舞曲,并请同学上台模仿或自编动作随音乐表演小天鹅舞曲,教师点评。欣赏舞剧天鹅湖场景音乐放课件观赏芭蕾舞剧中的剧情。由学生概括这首乐曲的性格形象和意境,之后师生视唱乐曲,并用电子琴和其它乐器尝试演奏。创作升华大提琴独奏的天鹅乐曲做背景。要求学生根据音乐意境,体会乐曲所达到的情景和神韵,并据音乐意境在电脑上选择适合的图画。展示有大提琴独奏天鹅背景音乐的页面课件中出现提示文字欢迎来到寻宝屋。请在欣赏音乐的同时,体会乐曲所表达的情景和神韵,并根据音乐的意境,寻找认为合适的图画,放到lsquo;学生文件夹rsquo;中,希望这里的lsquo;宝贝rsquo;能够满足您。请同学们试试看!,之后在电脑上展示学生选择的图片。放课件,欣赏芭蕾舞天鹅之死。引导学生根据音乐意境画天鹅,颂天鹅。在此过程中,我将巡视课堂,参与到学生的创作过程中,启发和指导学生的创作。学生自主创作结束后,挑选学生富有创意的作品进行展示,请学生阐述创作思路,之后进行评价。这样让学生的音乐潜能发挥得淋漓尽致,这也是本堂课的亮点。课堂小结如诗如画的分钟就要结束了,这节课我们通过欣赏视唱和创作等环节,了解首描绘天鹅的乐曲,展示课件板书,有高雅动人的天鹅有欢快活泼的天鹅还有优雅哀伤的天鹅,它使我们领略了音乐的神韵和魅力,但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆,同时也希望同学们在今后的生活学习中养成良好的听赏习惯,善于发