充分享受欣赏活动的快乐,激发幼儿听音乐表演的愿望。活动准备幼儿弹奏小天鹅舞曲vcdcd事先丰富幼儿有关天鹅的知识。活动过程小鱼的梦合唱纠正个别唱句,分组唱用噜伴唱欣赏小天鹅舞曲听幼儿弹奏,感觉怎么样？遍听cd第遍听了以后感觉怎么样？优美快乐悦耳你感觉这是只怎样的天鹅？你好像看到了什么？听cd第遍闭上眼睛,可以在脑子里画画,待会说说画了张什么画。介绍乐曲,小天鹅舞曲作品分析。?小天鹅舞曲是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧天鹅湖中的个故事。美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法,变成了天鹅,只有在晚上才能变回人形,王子得知消息,要帮助和解救她们,小天鹅们就高兴地跳起舞来。表现了小天鹅刚健活泼的性格,形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象,显得十分有趣。这首曲子叫什么名字？放vcd它们在干什么？教师小结。你如果是小天鹅你会干什么？听音乐做动作。讲解示范个别幼儿音乐游戏兔子舞随着音乐,快乐地舞蹈。天鹅教案篇活动目标感知乐曲欢快跳跃的特点。能用有节奏的舞步和舒展的肢体动作表现小天鹅跳舞时轻快活泼的样子。感受芭蕾舞的魅力,体验跳芭蕾舞的快乐心情。活动重点感受乐曲特点,能有节奏地表演小天鹅的动作。活动难点能根据乐句性质和情境,创编出小天鹅前行飞翔嬉戏等动作,表现出小天鹅的快乐心情。活动准备物质准备小天鹅舞曲伴奏音乐天鹅头饰若干课件。经验准备了解天鹅的习性,听过天鹅湖的故事。活动过程创设天鹅妈妈带小天鹅玩耍的`情境,激发幼儿舞蹈的兴趣。天鹅妈妈用带小天鹅游泳提鱼洗澡的方式,初步感受音乐快乐的情绪观察天鹅的图片,幼儿初步模仿学习天鹅的动作。通过幼儿模仿教师提升幼儿相互学习的方式,重点学习挺拔的身姿舒展的动作轻巧的舞步。身姿挺拔挺起胸膛,伸长脖,小天鹅真快活。动作舒展伸长翅膀飞呀飞,飞得高来飞得远舞步轻巧；踮起脚尖轻轻跳,双脚交替跑跑小结天鹅身体挺拔,动作舒展优雅,舞步轻巧,跳舞特别优美。指导背诵儿歌。出示图能背的小朋友可以看图起背,当然不看图能背出更好。背不出的允许看着书读。复习巩固做给字宝宝点名的游戏。出示天看白玩字开花的游戏。口头扩词天白描描认识笔画横折在老师的指导下描写天大白学习拼音指名学生读阿姨的阿a我o小天鹅的鹅e这个拼音字母。跟老师念顺口溜张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。出示儿歌这首儿歌里有哪些字含有aoe这几个音？先自己读读。学生交流出示阿我哦鹅。老师读哪个字母,请小朋友从拼音卡片中把它找出来,找到后迅速起立大声念出来,看谁找得快,读得准。课外拓展古时候有个非常有名的诗人骆宾王,他曾经写过首诗,名叫咏鹅。出示古诗这首诗里有几个字我们已学过。诗中用红色把学过的字凸现出来自由读齐读。写字指导学生自学生字的笔顺。交流书写的笔顺。教师范写,重点指导白的书写方法。学生照样子描写。学生描写,教师巡视指导天鹅教案篇教学目标情感目标通过聆听音乐,使学生喜爱舞剧音乐舞剧选曲,乐于参与音乐活动中。能力目标通过聆听,能够辨别乐曲的不同情绪风格,指导学生能为乐曲创作对白。知识目标学习舞剧有关知识,了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。教学重难点了解舞剧舞剧音乐,会能够辨别乐曲的不同情绪风格。为乐曲创作对白。教学方法对比法提问法探究法。教学准备多媒体课件教学过程导入新课授课体验探索舞剧设问那么哪位同学知道舞剧是以什么为主要表现手段来刻画人物和表现剧情的呢？师舞剧以舞蹈为主要表现手段,但同时舞剧又综合了其他的些艺术形式,下面我们通过段舞剧的片段来看看舞剧还综合了哪些艺术形式。点击课件播放录像师其中音乐是通过听觉感受到的；美术是通过服装舞台布景舞美等,用视觉去感受的；文学则是剧本中所描写的剧情体现出来的。引出舞剧概念点击课件师综合现在我们知道了舞剧是种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐美术文学等艺术形式,表现特定的人物和定戏剧情节的舞台表演艺术。其中音乐在舞剧中占有非常重要的作用。舞剧音乐舞剧音乐基本概念点击课件师舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐,它是舞剧中的个重要组成部分。尝试通过天鹅颈部线条的变化表现出白天鹅的多种姿态和生活情趣。在音乐的伴奏下大胆作画,正确使用水粉画材料工具。活动准备材料工具画纸水粉笔颜料调色盘抹布教具幻灯片纸版天鹅背景音乐经验幼儿对天鹅有初步的了解活动过程生活经验导入,感受天鹅的形态美水面上有谁?你觉得天鹅美吗?欣赏天鹅的各种姿态,丰富审美经验欣赏天鹅在水面的各种动态整体欣赏这些天鹅在干什么?细节观察它的头颈子翅膀是什么样子的?动作感知请你来学学它的样子。欣赏多组群天鹅的姿态,大胆想象它们发生的有趣活动这几只天鹅好像在干什么?它们的姿态有什么不同?可能会发生什么有趣的事情?幼儿绘画,教师指导利用纸版天鹅讨论绘画方法,引发创作兴趣今天我们来画美丽的天鹅,先画什么?再画什么?想好画几只天鹅,它们在干什么?画在什么地方?幼儿绘画,教师指导启发幼儿构思,提示身体画大;颈部线条柔和有变化;最后用小笔表现喙眼睛。幼儿作品欣赏整体欣赏与个别交流你画的天鹅在干什么?天鹅教案篇教学目标能在课文的语言环境中认读鹅小白个生字；能用白扩‐个词语；认识笔画竖钩,能按笔顺正确描写小白。能认读单韵母aoe,能从儿歌中找到含有单韵母aoe发音的汉字。通过各种形式反复朗读儿歌,做到不添字不漏字,能熟读成诵。拓展阅读古诗咏鹅,有进步识字的愿望。教学重点能在课文的语言环境中认读鹅小多白个生字；教学难点能认读单韵母aoe。教学准备教师方面的准备多媒体课件制作头饰文中人物包括阿姨小男孩天鹅。学生方面的准备拼音小卡片。教学过程揭示课题。师背课文看天鹅看天鹅。鹅,请小老师领读。指名读齐读课题介绍下印象中的天鹅是怎么样的？学习儿歌。,只要按照我的方法做,你们也能像录音机里的老师样读得那么好听。看课文,仔细听录音。再轻声地跟着录音机里的老师读,最后请学生大声地读。要求学生在听和读的时候左手压书右手指读指名读课文,其他学生认真听。？指名交流出示儿歌小天鹅师领读天鹅湖上有小天鹅,也有大天鹅,天鹅很多。天鹅多指名小组读阿姨带我看天鹅,飞起群白天鹅。白天鹅开火车读？生字用红色表示,再来读读儿歌。出示儿歌指名读人小组合作读。分角色,表演读。要求其余同学认真看,仔细听清每个角色讲哪几句话。两只天鹅够不够？为什么？其他学习小组排练。交流。《天鹅》教案（13篇）。天鹅很爱打扮自己,爱整理自己身上的羽毛,做出各种优美的造型。,引导幼儿在音乐中模仿白天鹅的动作。引导幼儿模仿天鹅游水整理羽毛飞翔等动作。提问小天鹅在做什么动作,谁来学学？配合音乐天鹅湖,大胆的进行模仿。,通过绘画的形式大胆表现白天鹅的美。师小朋友非常开心都很喜欢白天鹅,很想把它的美丽永远留下来,今天老师准备了画纸和笔,小朋友把美丽的白天鹅留在画纸上吧。幼儿分享根据自己画的白天鹅编个故事讲给大家听。活动反思本次美术活动欣赏白天鹅,激起多数幼儿喜欢白天鹅,通过课堂的欣赏,模仿,动作创编等,给幼儿们绘画带来有效果的创作,孩子们都大胆想象白天鹅的样子,并且画出来。不足的是课前没有给幼儿观赏过白天鹅,导致课堂时间不够而拖堂,同时材料准备不足,颜料不够使用；同时有些幼儿把白天鹅想象的太难了,作画时没能完整的完成绘画,需要教师多点时间的指导。天鹅教案篇活动目标了解钢琴大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美高雅的旋律特点。能用语言和动作表达自己的感受。活动准备生活经验准备课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。材料准备天鹅课件录音机磁带头饰及衣饰人手份。活动过程感受钢琴大提琴的音色特点。师今天有两位好朋友想和大家起学本领,我们来看看,他们到底是谁呢？点击钢琴。提问这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们起来听听钢琴美妙的声音吧。点击大提琴提问这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们起来听听大提琴的声音吧。师刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了,那么他们要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就起来听听吧。完整欣赏乐曲遍,感受乐曲优美高雅的旋律特点。师待会儿请你来说说,你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？点击课件,提问这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？教师小结刚才我们听的这段音乐名字就是天鹅,这段音乐听起来非常优美舒展高雅,就象美丽的天鹅在湖中跳舞样。尝试通过天鹅颈部线条的变化表现出白天鹅的多种姿态和生活情趣。在音乐的伴奏下大胆作画,正确使用水粉画材料工具。活动准备材料工具画纸水粉笔颜料调色盘抹布教具幻灯片纸版天鹅背景音乐经验幼儿对天鹅有初步的了解活动过程生活经验导入,感受天鹅的形态美水面上有谁?你觉得天鹅美吗?欣赏天鹅的各种姿态,丰富审美经验欣赏天鹅在水面的各种动态整体欣赏这些天鹅在干什么?细节观察它的头颈子翅膀是什么样子的?动作感知请你来学学它的样子。欣赏多组群天鹅的姿态,大胆想象它们发生的有趣活动这几只天鹅好像在干什么?它们的姿态有什么不同?可能会发生什么有趣的事情?幼儿绘画,教师指导利用纸版天鹅讨论绘画方法,引发创作兴趣今天我们来画美丽的天鹅,先画什么?再画什么?想好画几只天鹅,它们在干什么?画在什么地方?幼儿绘画,教师指导启发幼儿构思,提示身体画大;颈部线条柔和有变化;最后用小笔表现喙眼睛。幼儿作品欣赏整体欣赏与个别交流你画的天鹅在干什么?天鹅教案篇教学目标能在课文的语言环境中认读鹅小白个生字；能用白扩‐个词语；认识笔画竖钩,能按笔顺正确描写小白。能认读单韵母aoe,能从儿歌中找到含有单韵母aoe发音的汉字。通过各种形式反复朗读儿歌,做到不添字不漏字,能熟读成诵。拓展阅读古诗咏鹅,有进步识字的愿望。教学重点能在课文的语言环境中认读鹅小多白个生字；教学难点能认读单韵母aoe。教学准备教师方面的准备多媒体课件制作头饰文中人物包括阿姨小男孩天鹅。学生方面的准备拼音小卡片。教学过程揭示课题。师背课文看天鹅看天鹅。鹅,请小老师领读。指名读齐读课题介绍下印象中的天鹅是怎么样的？学习儿歌。,只要按照我的方法做,你们也能像录音机里的老师样读得那么好听。看课文,仔细听录音。再轻声地跟着录音机里的老师读,最后请学生大声地读。要求学生在听和读的时候左手压书右手指读指名读课文,其他学生认真听。？指名交流出示儿歌小天鹅师领读天鹅湖上有小天鹅,也有大天鹅,天鹅很多。天鹅多指名小组读阿姨带我看天鹅,飞起群白天鹅。白天鹅开火车读？生字用红色表示,再来读读儿歌。出示儿歌指名读人小组合作读。分角色,表演读。要求其余同学认真看,仔细听清每个角色讲哪几句话。两只天鹅够不够？为什么？其他学习小组排练。交流。《天鹅》教案（13篇）。指导背诵儿歌。出示图能背的小朋友可以看图起背,当然不看图能背出更好。背不出的允许看着书读。复习巩固做给字宝宝点名的游戏。出示天看白玩字开花的游戏。口头扩词天白描描认识笔画横折在老师的指导下描写天大白学习拼音指名学生读阿姨的阿a我o小天鹅的鹅e这个拼音字母。跟老师念顺口溜张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。出示儿歌这首儿歌里有哪些字含有aoe这几个音？先自己读读。学生交流出示阿我哦鹅。老师读哪个字母,请小朋友从拼音卡片中把它找出来,找到后迅速起立大声念出来,看谁找得快,读得准。课外拓展古时候有个非常有名的诗人骆宾王,他曾经写过首诗,名叫咏鹅。出示古诗这首诗里有几个字我们已学过。诗中用红色把学过的字凸现出来自由读齐读。写字指导学生自学生字的笔顺。交流书写的笔顺。教师范写,重点指导白的书写方法。学生照样子描写。学生描写,教师巡视指导天鹅教案篇教学目标情感目标通过聆听音乐,使学生喜爱舞剧音乐舞剧选曲,乐于参与音乐活动中。能力目标通过聆听,能够辨别乐曲的不同情绪风格,指导学生能为乐曲创作对白。知识目标学习舞剧有关知识,了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。教学重难点了解舞剧舞剧音乐,会能够辨别乐曲的不同情绪风格。为乐曲创作对白。教学方法对比法提问法探究法。教学准备多媒体课件教学过程导入新课授课体验探索舞剧设问那么哪位同学知道舞剧是以什么为主要表现手段来刻画人物和表现剧情的呢？师舞剧以舞蹈为主要表现手段,但同时舞剧又综合了其他的些艺术形式,下面我们通过段舞剧的片段来看看舞剧还综合了哪些艺术形式。点击课件播放录像师其中音乐是通过听觉感受到的；美术是通过服装舞台布景舞美等,用视觉去感受的；文学则是剧本中所描写的剧情体现出来的。引出舞剧概念点击课件师综合现在我们知道了舞剧是种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐美术文学等艺术形式,表现特定的人物和定戏剧情节的舞台表演艺术。其中音乐在舞剧中占有非常重要的作用。舞剧音乐舞剧音乐基本概念点击课件师舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐,它是舞剧中的个重要组成部分。充分享受欣赏活动的快乐,激发幼儿听音乐表演的愿望。活动准备幼儿弹奏小天鹅舞曲vcdcd事先丰富幼儿有关天鹅的知识。活动过程小鱼的梦合唱纠正个别唱句,分组唱用噜伴唱欣赏小天鹅舞曲听幼儿弹奏,感觉怎么样？遍听cd第遍听了以后感觉怎么样？优美快乐悦耳你感觉这是只怎样的天鹅？你好像看到了什么？听cd第遍闭上眼睛,可以在脑子里画画,待会说说画了张什么画。介绍乐曲,小天鹅舞曲作品分析。?小天鹅舞曲是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧天鹅湖中的个故事。美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法,变成了天鹅,只有在晚上才能变回人形,王子得知消息,要帮助和解救她们,小天鹅们就高兴地跳起舞来。表现了小天鹅刚健活泼的性格,形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象,显得十分有趣。这首曲子叫什么名字？放vcd它们在干什么？教师小结。你如果是小天鹅你会干什么？听音乐做动作。讲解示范个别幼儿音乐游戏兔子舞随着音乐,快乐地舞蹈。天鹅教案篇活动目标感知乐曲欢快跳跃的特点。能用有节奏的舞步和舒展的肢体动作表现小天鹅跳舞时轻快活泼的样子。感受芭蕾舞的魅力,体验跳芭蕾舞的快乐心情。活动重点感受乐曲特点,能有节奏地表演小天鹅的动作。活动难点能根据乐句性质和情境,创编出小天鹅前行飞翔嬉戏等动作,表现出小天鹅的快乐心情。活动准备物质准备小天鹅舞曲伴奏音乐天鹅头饰若干课件。经验准备了解天鹅的习性,听过天鹅湖的故事。活动过程创设天鹅妈妈带小天鹅玩耍的`情境,激发幼儿舞蹈的兴趣。天鹅妈妈用带小天鹅游泳提鱼洗澡的方式,初步感受音乐快乐的情绪观察天鹅的图片,幼儿初步模仿学习天鹅的动作。通过幼儿模仿教师提升幼儿相互学习的方式,重点学习挺拔的身姿舒展的动作轻巧的舞步。身姿挺拔挺起胸膛,伸长脖,小天鹅真快活。动作舒展伸长翅膀飞呀飞,飞得高来飞得远舞步轻巧；踮起脚尖轻轻跳,双脚交替跑跑小结天鹅身体挺拔,动作舒展优雅,舞步轻巧,跳舞特别优美。教学目标通过首天鹅音乐的欣赏,启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同主题却不同性格形象意境的首乐曲,提升音乐审美情趣,让学生在感受美的基础上创造美,从而获得感受与鉴赏表演创造及交流合作的能力。教学重点调动多种感官感受理解大提琴独奏曲天鹅的情绪和意境。教学难点用各种艺术表现形式表达自己对天鹅音乐的独特感受与见解。教学准备多媒体课件大提琴天鹅头饰若干水彩笔画画纸检测表格张。精选教法让学生想学高尔基说过在听赏音乐时得用自己的经验印象和知识去补充┅┅兴趣是最好的老师。教育心理学认为学习者能同时开放多个感知通道,比只开放个感知通道如听能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标,我采用了借助动觉,展示听觉体验的方法。动包含了动口回答问题动脑想像意境形象动体态模仿天鹅舞动手描出天鹅画,最终使学生动情表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱,这是使学生从感知音乐到理解音乐创造音乐的手段。因此,本堂课我精选了以下教学方法把生活融入课堂,激发感受与鉴赏的兴趣。多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程,使学生主动参与音乐教学,并获得独特感受与见解。具体教法有演示法谈话法讲授法讨论法律动法描述法绘画法共种。暗授学法让学生会学根据小学生年龄小注意力集中时间短好动愿意表现自我的心理特征,我设计了以下学法用听想看说动等多种形式体验音乐,交流互动,升华情感。用画舞颂等艺术表现形式表达各自对天鹅的独特感受与见解。这些方法能使学生的心理得到满足,同时各显其能能画的画幅天鹅画,能舞的跳段天鹅舞,能写的写首天鹅颂,并能使学生扬长避短,充分表达自己对音乐的感受。巧设程序让学生乐学组织教学放舞剧天鹅湖场景音乐学天鹅飞进教室,唱师生问好歌。导入天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们道去个很美的地方欣赏天鹅感受天鹅。初听放课件大提琴独奏的录音天鹅。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考个问题乐曲是用哪些乐器演奏的？大提琴独奏,钢琴伴奏各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了幅什么画面？学生回答,以此温故而知新巩固弓弦乐器及其音色。复听进步感受理解作品。接着放课件观赏绘画音乐天鹅。我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的欣赏完后请同学们各抒己见你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？介乐曲的作者及创作背景,以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用,并出示大提琴试奏。再听进步加深对作品的理解。教师跟伴奏音乐演唱由上面这首天鹅乐曲改编的歌曲天鹅。检测学生对乐曲的理解程度分组讨论完成检测表。将全班分成组,每组发张检测表进行选择情绪用你认为合适的颜色表示第句旋律线条示意这是个难点,学生不易意境幽静热闹得出答案,这时教师应边启发学生哼唱旋律,边节奏舒展紧凑用手势示意旋律起伏的线条走向速度缓慢快速力度较弱较强然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上,集体评议出优胜组给予奖励。奖励欣赏小天鹅舞曲。放课件听赏动画音乐小天鹅舞曲,进步感受天鹅的音乐美,并简介芭蕾舞剧天鹅湖的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性格形象意境与前首天鹅对比,用最恰当最简洁的词语慨括它们的典型特点前首是高雅忧伤的天鹅,后首是天真活泼的小天鹅,学生回答后再欣赏芭蕾舞小天鹅舞曲,并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演小天鹅舞曲,其余同学起立随音乐即兴舞蹈。这是本堂课的高潮之处欣赏舞剧天鹅湖场景音乐放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括这首乐曲的性格形象和意境美丽动人后教师归纳首乐曲的特点展示板书主题相同,都很好听很美,但性格形象和意境却不相同。动手表现音乐,抒发各自的独特感受与见解放课件大提琴独奏的实景片天鹅做背景,学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅颂天鹅。然后展示朗颂并讲评奖励。这是本堂课的难点所在,此时,教师应启发学生联系自己已有的知识技能和亲身体验过的经历进行联想,发挥想像来创造表现课堂小结如诗如画的十分钟很快就要结束了,今天我们欣赏了首描绘天鹅的乐曲看板书有高雅忧伤的天鹅有欢快活泼的天鹅还有美丽动人的天鹅,但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆,同时也希望同学们在今后的生活学习中养成良好的听赏习惯,善于发现美感受美创造出更多更美的艺术形象,为我们的生活增添色彩。随后,学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。感悟与反思各位领导各位同行俗话说教学有法,但无定法,贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们教师开启了片教育新天地。堂好的音乐欣赏课应该体现课堂教学生活化的教学理念,让课堂教学充满生命活力,通过师生之间学生之间平等互动与交流,使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏表演创造评价等多方面的艺术能力,完成审美教育。作为名专职音乐教师,我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是种尝试,不当之处,希望得到各位领导和同行的指导帮助。谢谢天鹅教案篇活动目标通过多种形式的欣赏理解小天鹅舞曲的音乐形象,引导幼儿想象并大胆表现。教学过程教学环节教师活动学生活动教学设计意图播放课前音乐圣桑天鹅听小天鹅舞曲第遍提问介绍乐曲的作者和曲名老师介绍作品天鹅教案篇领悟教材把握重点教材内容及教材分析本课共欣赏首描写天鹅的乐曲。第首选自十课,由法国作曲家圣桑斯作曲的大提琴独奏天鹅;第首是学生都很熟悉的小天鹅舞曲;第首是芭蕾舞剧天鹅湖的场景音乐天鹅。重点欣赏第首。这是管弦乐组曲动物狂欢节中流传最广的首乐曲,描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然嬉戏的优美形象。教学目标认识目标熟悉乐曲及主题思想,通过教师绘声绘色的讲解与演唱,加深对同主题却具有不同性格形象意境的首乐曲的理解。能力发展目标让学生积极动脑动手动口,引导他们在欣赏中听唱思议记全方位开拓思维空间,在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力,启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作,提高学生主动参与的意识,培养学生对天鹅音乐的感受力鉴赏力表现力和创造力,达到艺术熏陶与塑造良好品格的目的。情感培养目标通过对首天鹅音乐的欣赏,培养学生热爱优秀音乐文化的感情,促进学生文化素质的提高,懂得继承并弘扬优秀音乐文化的意义。教学重点通过调动多种感官感受理解大提琴独奏曲天鹅的情绪和意境。在优美的旋律中提高学习音乐的兴趣,培养简单协作能力与群体意识。教学难点用各种艺术表现形式,表达自己对天鹅音乐的独特感受与见解。精选教法,让学生想学以声像呈示作为辅助,采用启发诱导式和师生互动教学方法以加强视觉享受,在有限的教学时间内使学生能更高效地学习掌握音乐知识,并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析,拓展学生的音乐视野,发挥学生创造能力,体现现代教育的效能观。创设意境展开联想,引导学生以主题因素的发展为主要线索,通过对乐曲的分析与描述,层层深入音乐的意境,整体把握作品的脉络。教学中,师生双方互为主体互相依存互相配合,教师与学生都处于种平等民主和谐自主自觉的角色环境中,通过系程序,教师与学生在种自由空间里相互发展,相互创造,相互提高。激励创新教学方法整堂课由情境导入熟悉乐曲lsquo;画面rsquo;联想合作演绎创作升华部分构成,在教学