充分发挥学生的积极性主动性主体性,在思考探究中,层层深入地与文本作者展开对话,通过研读文本走进作者的心灵世界。比较阅读,提高能力滕王阁序和兰亭集序都是序文,两篇文章同中有异,异中有同,试比较它们的异同。可从形式和内容入手小组讨论,交流小结。参考形式上都记叙游宴集会,语言优美典雅,讲求词采对仗。兰亭集序语言骈散结合,句式参差变化,音韵和谐,使得达意舒缓,流畅。滕王阁序追求形式美,逢句必对,句式整齐,对仗工整,但因过分追求形式,堆砌典故,使得达意晦涩。内容都从眼前的盛宴写起,良辰美景,赏心乐事,乐极生悲,因事伤怀,抒发人生的感慨。基调较低沉,而后由低沉转向高昂,表现出积极向上的人生取向,最后收笔都落于眼前事。兰亭集序抒发人生短暂的感慨,较含蓄地表达了积极的人生观热爱生命,珍视美好的人生。写景淡雅空阔。滕王阁序所写之景壮观,色彩绚丽,蕴集丰富,抒发了怀才不遇的抑郁和愤懑,抒情更直露,淋漓畅快。请结合以下选题,任选个角度或自定感兴趣的内容课外进行研究。由滕王阁序看王勃的失意人生。滕王阁序中的仕宦情节。王勃与初唐杰。滕王阁序中的修辞手法。滕王阁序中的用典。通过比较阅读,进步把握作品的艺术特点及思想内容,培养学生比较阅读和鉴赏的能力。评析以上教学设计体现以下两个特色发挥学生的积极性和主体性,引导学生自主学习。这主要体现在两个方面其本文是骈文,阅读难度大,利用课文注释详尽的特点,培养学生的自学能力。首先要读懂注释,了解文章大意。其内容研读部分,让学生带着问题研读思考,有自己的感悟思考和发现。从而促进学生个性的发展。注意拓宽学生的思维,引导学生创新阅读。滕王阁序要学习的内容很多,在以上教学设计中,引导学生时注重两点‚景‛‚情‛。教学环节中有‚品赏语句,体悟内涵‛,引导学生边品读边赏析,结合自己的感受谈语言的美；通过层层设问理解作者的思想感情,发挥学生主动性,小组讨论,学生调动储备思考探究创造,在走进文本的同时,也拉近了与作者的心灵距离,展现了学生的个性品格。滕王阁序‚山原旷其盈视‛中的‚其‛篇滕王阁序教案教学目标⒈学习事景情融于体的写作技巧。⒉借以抒发自己怀才不遇愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。教学时数第教时明确目标整体感知课文教学过程导入新课滕王阁诗滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云,朱帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。解题‚序‛序,文体的种。有书序赠序宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。‚骈文‛骈文,是魏晋后产生的种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与般的散文有所不同,语言上有方面的特点第是语句方面的特点,即骈偶和‚‛；第是语音方面的特点,即平仄相对；第是用词方面的特点,即用典和藻饰。王勃,字子安,降州龙门现在山西河津人,初唐文学家。与杨炯卢照邻骆宾王并称‚王杨卢骆‛,亦称‚初唐杰‛。诵读课文。,注意读准字音。名学生朗读课文每人段,注意把握句子的节奏。明确字句的读法有‚式‛。滕王阁序‚山原旷其盈视‛中的‚其‛篇滕王阁序‚山原旷其盈视‛中的‚其‛篇川省万源市中学郭世光人教社出版的全日制普通中学高中语文第册所选王勃的名篇滕王阁序对原文‚山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩‛作注如后‚意思是说,放眼远望,辽阔的山岭平原充满人们的视野,纡回的河流湖泽使人看了吃惊。‛此解不错,但对句中的‚其‛未作注释,翻译时又打破了原句的结构,笔者认为这样处理不利于学生准确领会原文的意思,宜对‚其‛作解释,并且最好不打破原句的结构。句中的‚其‛应释为‚然‛,当形容词词尾用。这种用法属古汉语中的常见用法。如白居易和寄乐天‚病魂黯然销,老泪凄其出。‛‚然‛‚其‛互文,‚其‛就是‚然‛。又如,他的题西亭‚忽其解郡印,他人来此居。‛‚忽其‛即‚忽然‛。这种用法辞海选了诗邶风绿衣‚凄其以风‛作为书证,‚凄其‛即‚凄然‛。川人民出版社出版的简明古汉语字典也选了诗秦风小戎‚温其如玉‛作为书证。‚山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩‛,‚其‛前面的词‚旷‛‚纡‛均是形容词,足见‚其‛的用法同前述例证完全样,可译为‚的样子景象‛,全句在保持原结构的情况下也可以译为‚山岭和平原辽阔的景象充满人们的视野,河流湖泽纡回的样子使人看了吃惊。‛作者邮箱cn滕王阁序‚山原旷其盈视‛中的‚其‛篇具体指导学生预习,做好美读的准备。骈体文有两大特点全用对偶句,如本文中除去统领字‚所赖‛‚勃‛叹词‚嗟乎‛‚呜呼‛和句末助词‚云尔‛,无不是对偶；用典多,本文典故有十多个。这也是教学难点所在。指导要点如下下联的关系,掌握全联的意思。本文中,上下联的关系大致可分种并言事,如‚物华‛联,上联说物美,下联说人美。合言事,如‚家君‛联,合起来说自己因省亲而有幸参加这次盛会。有主有宾,如‚望长安‛联中,上为主,下为宾；‚地势极‛联中,上为宾,下为主。宾者,只有陪衬烘托的作用；主,才是作者正意所在。重言事,如‚时运‛联,‚时运‛即‚命途‛。,把握作者的本意。要着重学习事典。事典又称‚用事‛,多用于比喻,如用贾谊梁鸿事,比喻作者被逐出京；用睢园事,比喻文士聚会；用钟期事,比喻作者受知于阎都督。语典可略讲,其作用是形容借代,如‚白云遏‛形容歌声高亢；‚北辰‛借代帝所即朝廷。教师领读全文,使学生初步感知本文的声调美。骈体文不用韵,但讲究平仄协调。读前可略讲平仄安排的原则本句平仄相间,上下联平仄相对,而以每拍末字为准。例如屈贾谊于长沙,非无圣主；窜梁鸿于海曲,岂乏明时平仄仄于平平,平平仄仄；仄平平于仄仄,仄仄平平注双句对中还有‚平接平,仄接仄‛的规定,可以不讲。应注意的是文中有个别句子不合上述规定,谓之‚不以声害意‛；‚接‛‚出‛‚惜‛‚托‛等字古音是仄声,读时用轻声最好。教师领读后,可指定几位同学依次接读全文。熟悉课文大意,初步感知文章的境界美。分两步,点出境界之美。利用本文结尾使学生了解士大夫游宴中必赋诗的风,介绍王勃平时为文习惯先磨墨数升,引被覆面而卧,起身后挥而就,字不改；再叙王勃作序故事,然后提出以下问题阎都督闻报‚星分‛联后为什么‚沉吟不言‛？警句。视野开阔,气势宏伟,给人以山川秀气与天上星光遥相辉映的想像。注；翼是巨爵座；轸是乌鸦座,分野在楚‚落霞‛联为什么使他发出‚此真天才之叹？奇绝。字写尽赣江的明丽秋色。注此联要留到最后赏析,感知文章的境界美这步要着重引发学生的审美情趣。有个环节复习旧课。先从游宴诗集的序引出兰亭集序,然后概述此文内容叙游宴写景抒情和议论作序缘由,要求有感情地朗诵有关的语段。比较本文与兰亭集序的异同内容大体相同而详略不同；本文无议论成分,然后弄清基调,依次朗读以下语段叙宴会热烈欢快‚台隍枕夷夏之交王将军之武库‛及‚爽籁‛以下联。写景明朗开阔第段。抒怀郁愤苍凉‚穷睇眄于中天岂效穷途之哭‛。作序缘由欣慰最后两段。注作者被逐经历可放‚抒怀‛节里作交代。归纳全篇思路。可略讲分段练习朗读,进步体会本文情辞声韵之美。用说说读读的方式进行而以读为主。说,是为了鉴赏,只能是示例性的,要留有余地,重点是前段,后两段可略说；读,即有感情地朗读,要反复练习。说与读相结合才容易成涌。下面只写出启发和点拨的要点第段以‚台隍‛联为过渡句划层次。鉴赏前层南昌地形之雄和人物之美,要着重品味‚带‛‚射‛‚星驰‛诸语可参考杜甫句‚春星带草堂‛孔稚圭句‚干青云而直上‛鲁迅句‚但奔星劲有声‛,体会作者居高临下的气概和奇特的想像。鉴赏后层宴会之初,要先理出叙事顺序主人及贵宾到场；众宾欢聚；赞众宾中之佼佼者,再品味‚棨戟遥临‛仪从之盛,威严之象‚千里逢迎‛众宾纷至沓来之状诸语；还要让学生体会作者此时的感情状态可自由发挥。第段了解‚披绣闼‛联在结构上的作用推出层新意,由近及远并划分层次。鉴赏前层初来滕王阁,先理出描写顺序总写秋景；赴宴；登阁；阁外近景,说说对滕王阁的总体印象背山临水,宏伟壮丽,再品味‚耸翠‛群峰竞秀‚流丹‛倒影之美‚无地‛悬空之感诸语,最后了解烘托手法水中有汀渚,陆上有宫殿。鉴赏后层阁上远眺,先理顺序远处山水城中江上雨后,再品味‚盈视‛目不暇接‚骇瞩‛怵目惊心‚扑地‛参差十万人家‚弥津‛多不胜数诸语。雨后节为最精彩之笔,要留到最后分析。体会写景的作用既表现了滕王阁的临观之美,又为下文抒情作了铺垫。第段体会先写宴会场面的作用由上文良辰美景而引出赏心乐事,渲染欢乐气氛,以示宴会高潮到来；伏下文‚兴尽‛语,为抒写英雄失路之悲作反衬。体会过渡语段之妙‚穷睇眄‛句引出‚天高‛句；‚极娱游‛句引出‚兴尽‛句。由欢转悲。先结合作者身世掌握抒情重点‚谁悲失路之人‛,再分清对偶中的主宾,着重品味‚望长安‛‚天柱高‛‚奉宣室‛句的内涵日近而长安远；不得达于帝所；回京遥遥无期,指出这种低回反复写法的好处可自由发挥。点拨；本段抒情基调是抑郁,亦略见苍凉。悲之。第段以‚所赖‛为界划层次‚知命‛承上,‚安贫‛启下。鉴赏前层,要引导学生理解冯李事为宾,贾梁事为主；要问学生作者是否真的相信命运,共体会‚屈贾谊‛联的内蕴虽非‚彰君之过‛,却也表现了愤激之情。鉴赏后层,先归纳本层大意穷困中不变操守；寄希望于将来；决不佯狂避世,而后抓住‚穷‛‚涸辙‛‚赊‛‚已逝‛‚报国‛‚穷途‛诸语,品味作者此时的处境和心境虽自励,亦难有作为,愤激又深。点拨本段抒情基调是愤激,更见苍凉。悲之。第段先以‚无路‛联从两个方面概括前两段抒情内容,然后叙今日与宴缘由,称颂主人及众宾；最后联说志愿作诗,表现了作者的欣慰之情。第段由感慨人生无常说到赋诗作序。赏析雨后景象节。分两步；‚落霞‛联是千古名句,但有人说‚与‛‚共‛字多余,此说是否有理？改后节奏不如原句节奏从容,意境亦不如原句鲜明上联重在写‚落霞‛而以‚孤骛‛为衬,下联重在写‚秋水‛而以‚长天‛为衬,俯仰,动静交错,相映成趣。‚渔舟‛联所写是作者眼前的景象吗？这是想像之景,彭蠡衡阳,非目力所能及,正所谓‚悄焉动容,视通万里‛,亦足见作者胸襟之开阔滕王阁序‚山原旷其盈视‛中的‚其‛篇教学目标说明本课所要完成的教学任务。充分发挥学生的积极性主动性主体性,在思考探究中,层层深入地与文本作者展开对话,通过研读文本走进作者的心灵世界。比较阅读,提高能力滕王阁序和兰亭集序都是序文,两篇文章同中有异,异中有同,试比较它们的异同。可从形式和内容入手小组讨论,交流小结。参考形式上都记叙游宴集会,语言优美典雅,讲求词采对仗。兰亭集序语言骈散结合,句式参差变化,音韵和谐,使得达意舒缓,流畅。滕王阁序追求形式美,逢句必对,句式整齐,对仗工整,但因过分追求形式,堆砌典故,使得达意晦涩。内容都从眼前的盛宴写起,良辰美景,赏心乐事,乐极生悲,因事伤怀,抒发人生的感慨。基调较低沉,而后由低沉转向高昂,表现出积极向上的人生取向,最后收笔都落于眼前事。兰亭集序抒发人生短暂的感慨,较含蓄地表达了积极的人生观热爱生命,珍视美好的人生。写景淡雅空阔。滕王阁序所写之景壮观,色彩绚丽,蕴集丰富,抒发了怀才不遇的抑郁和愤懑,抒情更直露,淋漓畅快。请结合以下选题,任选个角度或自定感兴趣的内容课外进行研究。由滕王阁序看王勃的失意人生。滕王阁序中的仕宦情节。王勃与初唐杰。滕王阁序中的修辞手法。滕王阁序中的用典。通过比较阅读,进步把握作品的艺术特点及思想内容,培养学生比较阅读和鉴赏的能力。评析以上教学设计体现以下两个特色发挥学生的积极性和主体性,引导学生自主学习。这主要体现在两个方面其本文是骈文,阅读难度大,利用课文注释详尽的特点,培养学生的自学能力。首先要读懂注释,了解文章大意。其内容研读部分,让学生带着问题研读思考,有自己的感悟思考和发现。从而促进学生个性的发展。注意拓宽学生的思维,引导学生创新阅读。滕王阁序要学习的内容很多,在以上教学设计中,引导学生时注重两点‚景‛‚情‛。教学环节中有‚品赏语句,体悟内涵‛,引导学生边品读边赏析,结合自己的感受谈语言的美；通过层层设问理解作者的思想感情,发挥学生主动性,小组讨论,学生调动储备思考探究创造,在走进文本的同时,也拉近了与作者的心灵距离,展现了学生的个性品格。滕王阁序‚山原旷其盈视‛中的‚其‛篇滕王阁序教案教学目标⒈学习事景情融于体的写作技巧。⒉借以抒发自己怀才不遇愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。教学时数第教时明确目标整体感知课文教学过程导入新课滕王阁诗滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云,朱帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。解题‚序‛序,文体的种。有书序赠序宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。‚骈文‛骈文,是魏晋后产生的种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与般的散文有所不同,语言上有方面的特点第是语句方面的特点,即骈偶和‚‛；第是语音方面的特点,即平仄相对；第是用词方面的特点,即用典和藻饰。王勃,字子安,降州龙门现在山西河津人,初唐文学家。与杨炯卢照邻骆宾王并称‚王杨卢骆‛,亦称‚初唐杰‛。诵读课文。,注意读准字音。名学生朗读课文每人段,注意把握句子的节奏。明确字句的读法有‚式‛。《滕王阁序》“山原旷其盈视”中的“其”（12篇）。字句的读法大致有种‚式‛；‚式‛；‚式‛；‚式‛；‚式‛。字句大致有种读法‚式‛；‚式‛；‚式‛；‚式‛。初步感知课文。,结合注释,疏通字句。从内容上看,文章可分为几部分?明确第部分扣‚洪府‛,概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物。第部分～扣‚秋日登阁‛,写秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。第部分～扣‚饯‛,写宴会的盛况,抒发人生的感慨。第部分～扣‚别‛,述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。布臵作业,并试背课文。两题。第教时明确目标⒈学习事景情融于体的写作技巧。⒉理解作者怀才不遇愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。教学过程赏析第部分集体朗读具体赏析⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出什么特点?明确‚豫章故郡,洪都新府。‛DD历史久远‚星分翼轸,地接衡庐‛DD界域辽阔。‚襟江而带湖,控蛮荆而引瓯越‛DD地势宏伟作者怎样写参加宴会的人物,照应前文的哪个词语?明确作者在写参加宴席人物时,用‚雅望‛‚懿范‛‚胜友‛‚高朋‛‚腾蛟起凤‛‚紫电清霜‛等词语,极尽人物的文韬武略,照应前文的‚俊采‛词。文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?明确文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染和乐的氛围宴会的高雅,同时也紧扣照应题目秋日登洪府滕王阁饯别序。背课文赏析第部分齐读课文具体赏析,历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅‚晚秋暮色图‛的意境描述出来。明确色彩变化之美；远近错落之美；上下浑成之美；虚实相映之美。‚落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天色‛。并展开想象,将该句扩写成百字左右的短文。明确青天碧水,天水相接,上下浑然色。彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。？明确反传统中‚悲秋‛的习惯写法,为秋景注入超逸豪迈的情致。本部分是怎样将叙事写景与抒情融合在起的?明确‚潦水尽‛,清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。‚落霞‛的朦胧秋景,‚闾阎扑地青雀黄龙之舳‛的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄婉转地表达出来的,给人天衣无缝妙合无垠之感。赏析第部分齐读课文具体赏析。而在写作上最大的特色是用大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。通读课文,找出文章引用的典故并思考抒发作者怎样的人生感慨。明确‚长安‛‚帝阍‛‚宣室‛→报国无门,济世无路‚冯唐‛‚李广‛M‚贾谊‛‚梁鸿‛→慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理明用‚马援‛穷老→不因年逝处境困顿而自暴自弃‚贪泉‛‚涸辙‛→身处逆境,犹乐观开怀暗用‚北海‛‚东隅‛→不甘沉沦‚孟尝‛M‚阮籍‛→反衬自己坚定意志正用M反用‚终军‛→表示请缨无路‚班超‛‚宗悫‛→表投笔从戎乘风破浪的志向‚杨意‛‚凌云‛M‚钟期‛‚流水‛→感怀才难用知己难遇。明确使课文内容充实,联想丰富,语言含蓄典雅而又精练,加强文章表达效果。课文总结本文是篇序,同时也是篇优美的骈文,作者用富丽华美的词藻,称道洪州,记述盛宴,描写滕王阁的壮丽；以及寥廓壮美的山川秋景,借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想感情。余诚重订古文释义新篇评‚对众挥毫,珠玑络绎。‛滕王阁序‚山原旷其盈视‛中的‛其‛篇教学目标背诵全文。披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家；舸舰弥津,青雀黄龙之舳。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨,雁阵惊寒,声断衡阳之浦。遥襟甫畅,逸兴遄飞。爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。睢园绿竹,气凌彭泽之樽；邺水朱华,光照临川之笔。美具,难并。穷睇眄于中天,极娱游于暇日。天高地迥,觉宇宙之无穷；兴尽悲来,识盈虚之有数。望长安于日下,目吴会于云间。地势极而南溟深,天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路之人？萍水相逢,尽是他乡之客。怀帝阍而不见,奉宣室以何年？嗟乎！时运不齐,命途多舛。冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主；窜梁鸿于海曲,岂乏明时？所赖君子见机,达人知命。老当益壮,宁移白首之心；穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接；东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空余报国之情；阮籍猖狂,岂效穷途之哭？勃,尺微命,介书生。无路请缨,等终军之弱冠；有怀投笔,慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里。非谢家之宝树,接孟氏之芳邻。他日趋庭,叨陪鲤对；今兹捧袂,喜托龙门。杨意不逢,抚凌云而自惜；钟期既遇,奏流水以何惭？呜呼！胜地不常,盛筵难再。兰亭已矣,梓泽丘墟。临别赠言,幸承恩于伟饯；登高作赋,是所望于群公！敢竭鄙怀,恭疏短引。言均赋,韵俱成。请洒潘江,各倾陆海云尔。译文这里是过去的豫章郡,如今是洪州的都督府,天上的方位属于翼,轸两星宿的分野,地上的位臵连结着衡山和庐山。以江为衣襟,以湖为衣带控制着楚地,连接着闽越。物类的精华,是上天的珍宝,宝剑的光芒直冲上牛斗星的区间。人中有英杰,因大地有灵气,陈蕃专为徐孺设下几榻。雄伟的洪州城,房屋象雾般罗列,英俊的人才,象繁星样的活跃。城池坐落在夷夏交界的要害之地,主人与宾客,集中了东南地区的荚俊之才。都督阎公,享有崇高的名望,远道来到洪州坐镇,宇文州牧,是美德的楷模,赴任途中在此暂留。正逢十日休假的日子,杰出的友人云集,高贵的宾客,也都不远千里来到这里聚会。文坛领袖孟学士,文章的气势象腾起的蛟龙,飞舞的彩凤,王将军的武库里,刀光剑影,如紫电如清霜。由于父亲在交趾做县令,我在探亲途中经过这个著名的地方。我年幼无知,竟有幸亲身参加了这次盛大的宴会。时当月,秋高气爽。积水消尽,潭水清澈,天空凝结着淡淡的云烟,暮霭中山峦呈现片紫色。在高高的山路上驾着马车,在崇山峻岭中访求风景。来到昔日帝子的长洲,找到仙人居住过的宫殿。这里山峦重叠,青翠的山峰耸入云霄。凌空的楼阁,红色的阁道犹如飞翔在天空,从阁上看不到地面。白鹤,野鸭停息的小洲,极尽岛屿的纡曲回环之势,雅浩的宫殿,跟起伏的山峦配合有致。披开雕花的阁门,俯视彩饰的屋脊,山峰平原尽收眼底,湖川曲折令人惊讶。遍地是里巷宅舍,许多钟鸣鼎食的富贵人家。舸舰塞满了渡口,尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。正值雨过天睛,虹消云散,阳光朗煦,落霞与孤雁起飞翔,秋水和长天连成片。傍晚渔舟中传出的歌声,响彻彭蠡湖滨,雁群感到寒意而发出的惊叫,回荡在衡阳的水边。放眼远望,胸襟刚感到舒畅,超逸的兴致立即兴起,排箫的音响引来的徐徐清风,柔缓的歌声吸引住飘动的白云。象睢园竹林的聚会,这里善饮的人,酒量超过彭泽县令陶渊明,象邺水赞咏莲花,这里诗人的文采,胜过临川内史谢灵运。音乐与饮食,文章和言语这种美好的事物都已经齐备,良展美景,尝心乐事这两个难得的条件也凑合在起了,向天空中极目远眺,在假日里尽情欢娱。苍天高远,大地寥廓,令人感到宇宙的无穷无尽。欢乐逝去,悲哀袭来,我明白了兴衰贵贱都由命中注定。西望长安,东指吴会,南方的陆地已到尽头,大海深不可测,北方的北斗星多么遥远,天柱高不可攀。关山重重难以越过,有谁同情不得志的人？萍水偶尔相逢,大家都是异乡之客。怀念着君王的宫门,但却不被召见,什么的候才能够去侍奉君王呢？呵,各人的时机不同,人生的命运多有不顺。冯唐容易衰老,李广难得封侯。使贾谊遭受委屈,贬于长沙,并不是没有圣明的君主,使梁鸿逃匿到齐鲁海滨,难道不是政治昌明的时代？只不过由于君子安于贫贱,通达的人知道自己的命运罢了。年纪虽然老了,但志气应当更加旺盛,怎能在白头时改变心情？境遇虽然困苦,但节操应当更加坚定,决不能抛弃自己的凌云壮志。即使喝了贪泉的水,心境依然清爽廉洁；即使身处于干涸的主辙中,胸怀依然开朗愉快。北海虽然十分遥远,乘着羊角旋风还是能够达到,早晨虽然已经过去,而珍惜黄昏却为时不晚。孟尝君心地高洁,但白白地怀抱着报国的热情,阮籍为人放纵不羁,我们怎能学他那种穷途的哭泣！我地位卑微,只是个书生。虽然和终军样年已十,却无处去请缨杀敌。我羡慕宗懿那种‚乘长风破万里粮‛的英雄气概,也有投笔从戎的志向。如今我抛弃了生的功名,不远万里去朝夕侍奉父亲。虽然称不上谢家的‚宝树‛,但是能和贤德之士相交往。不久我将见到父亲,聆听他的`教诲。今天我饶幸地奉陪各位长者,高兴地登上龙门。假如碰不上杨得意那样引荐的人,就只有抚拍着自己的文章而自我叹惜。既然已经遇到了钟子期,就弹奏曲流水又有什么羞愧呢？呵！名胜之地不能常存,盛大的宴会难以再逢。兰亭宴集已为陈迹,石崇的梓泽也变成了废墟。承蒙这个宴会的恩赐,让我临别时作了这篇序文,至于登高作赋,这只有指望在座诸公了。我只是冒昧