作者抓住天马的哪些方面写的？怎样进行描写的？读写结合,强化训练。,填上适当的关联词。幻灯出示马踏飞燕外形逼真,构思奇妙,被称为艺术珍品。选择件自己喜爱的工艺品,仔细观察下,再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来。板书设计天马构思奇妙后蹄踏飞燕卓越的创造才能飞燕安然无恙平衡天马教案篇教材分析本文是篇说明文,作者从天马的艺术价值外形特点名称由来及象征意义等个方面介绍了天马这个艺术珍品,赞扬了西汉时期人民卓越的创造能力及天马震撼人心的艺术价值。课文共个自然段,按照说明的顺序可分为部分。第自然段,介绍了天马被我国旅游局确定为中国旅游的图形标记。本段言简意赅,点明主题。第自然段,主要介绍了天马是年出土的东汉时期的艺术珍品。第自然段,主要介绍了天马的外形特点。这部分是按照从整体到部分的说明顺序来写的,细腻入微栩栩如生的描写了天马奔放自如的艺术造型。第自然段,介绍了天马名称的由来。突出天马构思之巧妙,设计之奇特。以龙雀为底座,让人不仅感叹这件艺术品设计的精妙绝伦,也让人惊叹于东汉时期劳动人民卓越的创造才能。第自然段,起到画龙点睛的作用,说明天马作为中国旅游的图形标志的意义。学校及学生状况分析我校贯倡导学生多读书读好书,这对积淀学生的文化底蕴及提高学生的语文素养都有很大帮助。但鉴于我校属私立性质的学校,学生的来源不固定,入学时间不统,学生的知识水平及文化基础参差不齐。部分学生博览群书,涉猎各种不同的信息和知识,而也有部分学生,除了现用的教科书及老师提供的必读书籍和必背古诗之外,几乎没有能力和时间再去读其他的书籍,这也就造成课外知识越来越出现两极分化的情况。课外知识是课内知识的铺垫和拓展,如果不注意积累课外知识,对理解课本的知识就会感觉困难。针对这些现状我校推出预习导学,来帮助学生搜集整理相关信息,有目的有计划的预习课文。教学目标,理清本文的说明顺序,体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义。,反复诵读。生动的表达方法,学习作者此语表达的准确性严谨性负责性。教具准备课件电脑教学过程第课时导入同学们,本单元的主题是马。马,因为它的性格粗犷坚毅又积极进取,所以直得到人们的颂扬和赞美。出示骏马奔腾图。？天马,用句话说说你见到的这匹天马是怎么样的？激起学习兴趣想不想了解作者陈树青怎样描写天马的？板书天马齐读课题初读课文,整体感知要求读准字音,读通句子。标出不认识的生字词,用方便可行的方法解决。不理解的地方画出问题泡泡。,其他同学认真听,注意读音是否正确。纠正读音。你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？学习方法的指导你认为哪个字容易写错？怎么样些才漂亮？,说说你还有哪些不懂的问题。为什么以天马作为中国旅游的图形标记？为什么不采用马踏飞燕青铜奔马等称呼？天马出土,为什么全国震惊？质疑方法的指导精读课文,理解内容为什么以天马为中国旅游的图形标记？仔细读读课文的－自然段,谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法,跟同学交流下。,小组交流。?历史悠久汉代的艺术作品,刚出土就震惊全国轰动世界,因其造型独特工艺精湛,造成很大的影响。?艺术品中的杰作样子体态轻盈神形兼备生动感受到力量激发人们的联想,高超的设计构思令人叫绝,细微之处具有浓厚的中国特色和风格。?象征历史悠久的文化古国中国,正在腾空飞速前进。,天马原来有个非常形象优雅的名字马踏飞燕,后来为什么改了？,原来是这个原因啊！了解飞廉,我们的文物考古工作者对待工作非常认真,有着非常严谨的工作态度,对待艺术品反复研究,给我们还原了最接近真实情况的历史。我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。把这个句子大声多读几遍,说说你从加点的部分体会到了什么？小结作者在这里是非常谨慎的说法,不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可,而是因为作者也无从考察史实是不是这样,所以表达上非常严谨准确,体现了作者细致负责的写作态度。总结通过本节课的学习你有哪些收获？用词要生动准确写作态度要细致负责感受到了天马是艺术珍品象征意义,作旅游标记的原因,掌握了快速阅读的方法。作业日积月累中给我们提供了许多字词,请你把它们抄写两遍,掌握写法,注意再从课文中找些类似的字词,抄写两遍。,做到有感情的朗诵。第课时复习词。天马作为中国旅游的图形标志？。积累运用？能不能说说它们的意思？怎么用？,我们已经掌握了课文中的内容。课文主要围绕天马展开叙述,你们认为课文围绕这点讲了那几方面的内容呢？旅游标记；介绍来历；介绍外形；名称由来；点明意义。,课文基本上是按照总分总的说明顺序来描写天马的。请同学们把自己对课文层次的理解整理成提纲笔记写下来。,说说读了课文之后,你对马有了哪些新的了解？不仅是人类的好朋友,而且象征了不断进取的精神。板书设计历史悠久天马体态轻盈神形兼备严谨旅游标记艺术品杰作生动力量联想细致含义深刻令人叫绝中国特色和风格负责名称的由来教学反思苏霍姆林斯基曾经说过教育首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼的去触及幼小的心灵。在语文课上,教师要真正把学生当做学习的主体,把教学视为教师与学生之间的交流与对话,就要尊重学生的认知规律,尊重学生的认识能力,为学生营造个良好的自主学习心理氛围,让课堂真正成为富有活力的课堂。在天马这课的教学中,让我感触颇深,到底给孩子个什么样的语文课堂？我主要从以下几个方面反思下。记得在课程改革开始的时候,很多教师家长这样说课程改革虽是个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子生的命运！教育家杜威说过给孩子个什么样的教育,就意味着给孩子个什么样的生活！我的体会是教师在乎什么,学生就发展什么。给学生个情感的课堂。,但是文中从介绍天马的艺术造型到天马名称的由来,无处不洋溢着作者的惊叹和欣赏之情,特别是课文最后段揭示为什么把天马作为中国旅游的图形标志,更是把作者的情感推向。所以,在教学中,我引导学生感知作者的情感,触摸作者的心灵。通过体态轻盈神形兼备生动健美自由奔放词语,体会天马这个艺术珍品的价值和蕴含的象征意义。需要,注重激趣。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或展示直观天马图或搜集或巧设悬念激发他们的阅读和动机,创造我要学我想学的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学这篇课文时,从网上搜集了关于天马的各种图片和资料,当这些逼真的图片呈现在孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解这件艺术珍品了！我扣之心弦地提出你们想问些什么呢？你还想说些什么？孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。激趣极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就变得快乐。作者情景之中,也就是溶情。登山则情满于山,观海则意溢于海,教学当中的情犹如教与学双边活动的催化剂,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。给学生个交流的课堂。实现学生语文本的对话,是学生参与课堂的最有效方式。引导学生通过质疑来参与交流,方面指导学生的质疑能力,方面指导学生通过生生对话,师生对话等促进文章的感知。天马教案篇教材分析本文是篇说明文,作者从艺术价值外形特点名称由来以及象征意义等个方面介绍了作为中国旅游图形标记的天马。全文个自然段,可分为个部分理解第自然段,开篇点明天马是我国旅游局年确定的中国旅游的图形标记,语言简练。第自然段先介绍了这个图形标记的来历――根据东汉时期的件青铜雕刻工艺品描绘的；然后介绍了这件文物珍品的历史价值和艺术成就。第自然段按照从整体到部分的顺序介绍了天马的外形特征,描写细致入微收放自如,让读者感受到了天马艺术造型的形神兼备。第自然段笔锋转,介绍天马名称的由来,突出天马艺术造型设计构思的高超奇妙,更进步地让人领悟到天马的艺术价值和蕴含的象征意义。第自然段是在前面对天马详细介绍的基础上,自然而然地点明了把天马作为中国旅游的图形标志的意义所在。可谓水到渠成,画龙点睛,这也是课后思考问题的答案。要点提示,但读起来却让人觉得兴趣盎然,尤其是写天马外形特征那部分,应引导学生反复朗读,边读边展开想像,也可以结合课文插图,体会这件艺术作品所表现的马的健美奔放。文中的优美词汇和语句应引导学生在诵读中积累。,比如我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。中不敢肯定至少在当时这些词语的表达都相当准确,同时也传达给读者种细致负责的态度。教学中可以通过讨论引导学生体会。自然,教学中在引导学生整体感知课文内容的基础上,可以引导学生对课文内容划分结构段。划分方法不强求统,目的在于引导学生感悟说明顺序和文章层次教学建议,通过展示图片记录片实物给学生创造直观形象的感受。问题意识,以问题解决开展阅读进行学习,如为什么以天马作为中国旅游的图形标记？为什么曾普遍采用的形象优雅的马踏飞燕这称呼被改变了呢？为什么在马尾巴末梢打了个结？等等。金钥匙介绍的快速阅读方法融入课堂教学中,鼓励学生在阅读中尝试快速阅读,并注意阅读后学生阅读收获的反馈。,学生试着以导游的身份向世界友人介绍中国旅游图形标志。达到学以致用的目的,提高语言表达能力。《天马》教案（15篇）。掌握科学文化知识,能为祖国建设做出贡献。这是个小店,给顾客们带来了温暖的春意。小方写的作文在市里获奖,还在省里获奖了。你做错了事,应大胆地承认错误。缩句矮小方形的石头房子建筑在山坡的石头路面上。红军的主力浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。把下面几句话按定顺序重新排列,在括号里标上序号。寒季没有白天,只有黑夜,常有美丽的南极之光出现。南极在地球的最南面,是世界上最冷的大陆,年中只有寒暖两季。有人把南极叫海豹王国,那里各种各样的海豹,约有千百头。暖季没有黑夜,整天太阳高照。不过企鹅的数量更多,约有亿只,它是南极的象征哩！分别写出本学期你积累的句名言警句和对联。阅读祖国颂我爱祖国大自然的风景。祖国的山川大地,草木,花石,砖瓦。我都感到亲切,值得我留恋和爱抚。我们有头顶的珠穆朗玛峰,有的黄土高原,有的西双版纳,有的华北平原,有的黄河,有的扬子江,有兴安岭的原始森林,有海南岛的椰林碧海,有大西北的广阔无垠的青青牧场,还有说不尽的江湖沼泽祖国的大地山河哟！哪个地方不经过劳动者苦心的经营,哪个地方没有流过劳动者的汗淌过战士们的血！我爱我们的祖国的土地！狂风曾经扫荡过它,冰雹曾经打击过它,霜雪曾经封锁过它,大火曾经烧灼过它,大雨曾经冲刷过它,异族奴隶主铁骑曾经践踏过它,帝国主义的炮火轰击过它。不过,尽管受了这些磨难,它还是默默地存在着。到春天,它又苏醒过来,万卉huì争荣,满怀信心地表现出盎àng然的生意。这是祖国大地对劳动者的回答光秃秃的群山穿起了墨绿色的长袍,冈峦变成了翠绿的堆垛,沟谷变成了辽阔的田园,长满了葱绿的禾苗,沼泽变成明镜般的湖泊我爱祖国的劳动人民,是他们种植庄稼,挑来河水,把我哺育成长。我怀念我的乳母。她用她的乳汁哺养我,她用宽厚的手掌抚摸我的头。直到今天,我的身上还能感受到她怀里的体温。我爱祖国的语言。它每个词每个字,都同我的生活血肉相连,同我的心起跳跃。从最简单的句话中,我可以联想到长串的人和画廊,联想到系列的山川树林村舍田野池塘湖泊。我曾远离祖国几年。那些日子,我对祖国真的说不出有多么怀念。这怀念既痛苦又幸福。痛苦,是因为远离了祖国的同志祖国的山川风物；幸福,是因为有这样伟大的祖国值得我怀念。选择下面合适的词语填入第自然段的括号中。每个词语只能用次泻千里浩浩荡荡千年积雪苍莽望无际草树蒙密根据上下文解释下列句子中加点词的意思。哪个地方不经过劳动者苦心的经营！满怀信心地表现出盎然的生意读句子,回答括号中的问题。文章是从等个方面写出了作者对祖国的热爱。尽管祖国受到自然灾害和异族奴隶主与帝国主义的侵略等磨难,她还是默默地存在着。这默默地存在着说明了。我曾远离祖国几年。那些日子,我对祖国真的说不出有多么怀念。这怀念既痛苦又幸福。为什么说这怀念既痛苦又幸福？读了这篇文章,你有什么感受,请简略地写下来。试题答案把下列两组中意思相近或相对的词连起来略兴高采烈自暴自弃不求甚解顶天立地叱咤风云寻根究底不甘示弱欢天喜地写出带有下面各字的成语。花鸟语花香花言巧语草奇花异草草木皆兵风风驰电掣疾风骤雨山高山峻岭山清水秀给下面的句子填上适当的关联词语。只有掌握科学文化知识,才能为祖国建设做出贡献。尽管这是个小店,可是给顾客们带来了温暖的春意。小方写的作文不但在市里获奖,而且还在省里获奖了。如果你做错了事,就应大胆地承认错误。缩句矮小方形的石头房子建筑在山坡的石头路面上。房子建筑在路面上。红军的主力浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。主力奔赴前线。把下面几句话按定顺序重新排列,在括号里标上序号。寒季没有白天,只有黑夜,常有美丽的南极之光出现。南极在地球的最南面,是世界上最冷的大陆,年中只有寒暖两季。有人把南极叫海豹王国,那里各种各样的海豹,约有千百头。暖季没有黑夜,整天太阳高照。不过企鹅的数量更多,约有亿只,它是南极的象征哩！分别写出本学期你积累的句名言警句和对联。略阅读祖国颂我爱祖国大自然的风景。祖国的山川大地,草木,花石,砖瓦。我都感到亲切,值得我留恋和爱抚。我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰,有苍莽的黄土高原,有草树蒙密的西双版纳,有望无际的华北平原,有泻千里的黄河,有浩浩荡荡的扬子江,有兴安岭的原始森林,有海南岛的椰林碧海,有大西北的广阔无垠的青青牧场,还有说不尽的江湖沼泽祖国的大地山河哟！哪个地方不经过劳动者苦心的经营,哪个地方没有流过劳动者的汗淌过战士们的血！我爱我们的祖国的土地！狂风曾经扫荡过它,冰雹曾经打击过它,霜雪曾经封锁过它,大火曾经烧灼过它,大雨曾经冲刷过它,异族奴隶主铁骑曾经践踏过它,帝国主义的炮火轰击过它。不过,尽管受了这些磨难,它还是默默地存在着。到春天,它又苏醒过来,万卉huì争荣,满怀信心地表现出盎àng然的生意。这是祖国大地对劳动者的回答光秃秃的群山穿起了墨绿色的长袍,冈峦变成了翠绿的堆垛,沟谷变成了辽阔的田园,长满了葱绿的禾苗,沼泽变成明镜般的湖泊我爱祖国的劳动人民,是他们种植庄稼,挑来河水,把我哺育成长。我怀念我的乳母。她用她的乳汁哺养我,她用宽厚的手掌抚摸我的头。直到今天,我的身上还能感受到她怀里的体温。我爱祖国的语言。它每个词每个字,都同我的生活血肉相连,同我的心起跳跃。从最简单的句话中,我可以联想到长串的人和画廊,联想到系列的山川树林村舍田野池塘湖泊。我曾远离祖国几年。那些日子,我对祖国真的说不出有多么怀念。这怀念既痛苦又幸福。痛苦,是因为远离了祖国的同志祖国的山川风物；幸福,是因为有这样伟大的祖国值得我怀念。选择下面合适的词语填入第自然段的括号中。每个词语只能用次泻千里浩浩荡荡千年积雪苍莽望无际草树蒙密根据上下文解释下列句子中加点词的意思。哪个地方不经过劳动者苦心的经营！管理治理满怀信心地表现出盎然的生意生命力读句子,回答括号中的问题。文章是从大自然的风景祖国的土地劳动人民祖国的语言等个方面写出了作者对祖国的热爱。尽管祖国受到自然灾害和异族奴隶主与帝国主义的侵略等磨难,她还是默默地存在着。这默默地存在着说明了祖国伟大。我曾远离祖国几年。那些日子,我对祖国真的说不出有多么怀念。这怀念既痛苦又幸福。为什么说这怀念既痛苦又幸福？痛苦,是因为远离了祖国的同志祖国的山川风物；幸福,是因为有这样伟大的祖国值得我怀念。读了这篇文章,你有什么感受,请简略地写下来。略。天马教案篇分课时第课时教学时间年月日教学任务了解说明文的写作特点了解马的精神,其中国特色和风格,激发学生的爱国之情。学案部分教案部分听写生字词集体听写,同桌评判回顾课文内容要求自读课文,完成下面问题,并把答案写在练习本上天马,无论从正面侧面哪个角度去看,都极为。天马昂首扬尾,动作协调,既使人感受到力量,又激发人们的想象。这段文字描写了天马的。最令人惊叹的是,双层的只正踏在只龙雀的背上。龙雀是整个艺术品的部分,又是马的底座,从而使凌空的天马能巧妙地保持平衡,解决了主体形象的支撑问题。这个飞行时的瞬间形象无比神奇,其高超的设计构思,就是在两千年后的今天,也令人叹服叫绝。天马最令人惊叹的设计构思是什么？文中哪些形容词说明天马最令人惊叹的设计构思？龙雀在天马这件器物中起了什么作用？天马还有什么独特之处？为什么把天马作为中国旅游的图形标记？你怎样理解它象征着正在历中悠久的文化古国中国正在腾空飞速前进？课前参与听写生字和词语本文主要写了什么内容？课上研讨互助交流监控学习过程,指导合作学习方法。复习天马的外形特点,通过朗读感受天马的生动矫健通过对作龙雀的作用的深入理解,体会天马这件艺术品独特的艺术魅力,和高超的设计构思。回到中心问题,全面理解课文内容之后,体会天马的象征意义。。天马教案篇天马教案篇课题天马教学时间课时教学目标知识目标掌握本课新学到的词语,能力目标会观察方法,培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。情感目标理解课文内容,向学生渗透热爱劳动人民的思想教育教学重点体会天马所体现的奇特艺术想象力。教学难点了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。教学具准备挂图课件教学要点如何解决教学重点在教学中要有效地突破教学重点,要充分利用教学课件和教学挂图的作用,出示天马的有关图影让学生仔细观察后,依据马的各部分的形态指导学生进行大胆的想像,并结合课文进行合理的联想,从而体现天马的奇特艺术性。让学生充分感悟古代劳动人民的智慧。如何突破教学难点要解决教学的难点必须讲述有关的物理知识,为了能让学生详细掌握其科学原理,让学生利用些物体试着放臵,看看怎么才能放稳,了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。需要识记和特别注意的问题识记描写天马外形的词语和语句,了解天马为什么成为旅游标志的原因。板书设计板书设计天马构思奇妙后蹄踏飞燕卓越的创造才能飞燕安然无恙平衡教学活动预设教学步骤教师活动预设学生活动预设课时导入。检查预习小结学习第节,总结全文。直奔中心,学习第自然段。读写结合,强化训练。这节课,让我们同认识我们千年文化中最骄艳的朵小花,我们千年文化中最璀璨的颗明珠,它,就是名闻中外的艺术珍品－－天马。板书天马齐读课题出示生字词学习课文同学们,让我们共同去领会下这匹天马无穷魅力。朗读指导怎样表现出这是匹难得的好马是朗读的要点。同学们都知道,马踏飞燕的飞燕,而是只龙雀,龙雀是传说中天上的神鸟,是传说中的风神,飞行速度很快,这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过,而龙雀安然无恙,可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹,都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。朗读指导怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！出示课件提问从哪些地方可以看出神奇高超,令人叹服叫绝？幻灯出示马踏飞燕外形逼真,构思奇妙,被称为艺术珍品。指名朗读,其他同学要认真听,注意读音是否正确。你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？学习方法的指导你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?自读第节你从这段中知道了什么？朗读。过渡旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？默读全文,思考旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？朗读第段从这段中你体会到什么？天马的历史价值指名朗读天马是什么样子？特别在哪里？小组讨论交流第段默读课文描写了天马身体的哪些部位,是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？过渡其艺术成就最淋漓尽致的体现,还在第节。讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？出示句子我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。过渡我们平时也见过许多雕塑作品,它们般来说都有个很大很重的底座,但这匹铜马却不是这样的,它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上,这就有个怎样保持平衡的问题。自读体会,让学生充分讨论,了解天马精确的平衡,了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。齐读体会中心本节写了什么？在全文有什么作用？本文表达了作者什么样的思想感情？,指名看图说说天马的外形。这个飞行时的瞬间形象无比神奇,其高超的设计构思,就是在两千年后的今天,也令人叹服叫绝。理解神奇高超叹服叫绝。理解激发人们的想象力。自由朗读思考结合课文理解体态轻盈神形兼备的意思。作者抓住天马的哪些方面写的？怎样进行描写的？。,填上适当的关联词。选择件自己喜爱的工艺品,仔细观察下,再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来。第课时第课时天马教案篇教学目标学习个生字新词,多音字朗读,理清本文的说明顺序,理解课文内容,体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义。向学生渗透热爱劳动人民的思想教育积累文中的优美词汇和语句,反复诵读。体会作者严谨生动的表达方法,学习作者此语表达的准确性严谨性负责性。学会观察方法,培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。教学重点难点,其中国特色和风格,激发学生的爱国之情。教学准备有关马的图片词语诗句教学方法初读感知精读体会课型新授课教学过程第课时导入新课介绍有关马的成语或成语故事或其他。出示图片,今天我们起认识件名闻中外的艺术珍品－－天马。板书天马齐读课题初读课文,整体感知。要求读准字音,读通句子。标出不认识的生字词。,其他同学认真听,注意读音是否正确。鞍镫载踏。指导读好。冶廉颇,说说你还有哪些不懂的问题。学生质疑为什么以天马作为中国旅游的图形标记？为什么不采用马踏飞燕青铜奔马等称呼？天马出土,为什么全国震惊？,边读边画,写出自己的读书所得。课堂小结本节课我们初读了课文。同学们读书的热情很高涨,在读书时注意生字要读准,课文读流利。读书时还能提出问题,很好,下节课接着学习。布臵作业继续阅读课文板书设计鞍镫载踏天马历史悠久体态轻盈神形兼备含义深刻名称的由来教学反思第课时导入新课老师我也深爱马,因为它的雄健,因为它的奔放,因为它的善良,因为它的忠实。而天马在人们想象中显得