《扇形统计图》教学设计（17篇）

上传时间：2024-07-31 22:46

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情感目标在系列的练习活动中,让学生认识到数学来源于生活,并反过来指导生活,以及健康知识教育。教学重点了解扇形统计图的特点作用和意义会读扇形统计图教学难点理解扇形统计图的特点和作用。教学手段多媒体教学方法自主探究法合作学习法小组讨论法练习巩固法观察分析法教学过程谈话引入,引导分析谈话引入师同学们,明天我校要开展什么活动？生运动会师；对,那你们都参加了那些项目呢？谁来说说？生回答师同...

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《扇形统计图》教案（15篇）

师大家看,袁老师根据刚才的统计表中是数据重新绘制了个图,你能看懂吗?请同学们先仔细观察,你看懂了什么。根据老师的温馨提示单想想,在小组里交流交流。根据数据将圆分成了几部分?每个部分像什么形状?图中的各个扇形分别代表了什么?在这个扇形统计图中,用整个圆表示什么?所有的百分数之和是多少?能对应的上统计表中的总摄入量为吗?师现在把你们小组交流的学习成果和大家起分享吧。了解特点。师同学们对这幅...

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《闪烁的星星》教案（7篇）

说教材歌曲闪烁的小星星选自人音版小学年级下册第课美好的夜。本首歌曲是首曲调流畅轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整,它由个小乐句加个结束句构成的段体歌曲。全曲的`音域只有度,旋律中多出重复。根据本册教材的设计,学生在前面已经学习了音的强弱音的快慢音的长短,本课要让学生进行音的高低的体验。说教学目标根据教学大纲的要求,结合教材内容和学生的年龄特点,我设定的维目标如下情感态度价值观让学生感...

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《闪烁的小星》教案（10篇）

出示挂图安静柔美的星星师小星星玩累了,安安静静地睡觉了。引导幼儿用舒缓连贯的唱法表现累了的小星星。师现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？引导幼儿拍出XX的节奏型引导幼儿听音乐进行节奏练习。幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？先请组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型,另外组小朋友可做点头动作。再请组...

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《山中与裴秀才迪书》说课稿（2篇）

正音夜登华子冈村圩夜舂,复与疏钟相间实词间空隙间断疏远名词作状语北涉玄灞夜登华子冈第段,拟写美妙春景,邀友人同游。正音因驮黄檗人往麦陇朝雊虚词以,用因,凭借,背诵全文。,体会作者的感情。找出文中景物描写的句子,通过想象用自己的语言加以复述。,体会作者的感情。找出文中景物描写的句子,通过想象用自己的语言加以复述。寒山远火,明灭林外。深巷寒犬,吠声如豹。村圩夜舂,夫与疏钟相间。草木蔓发,春山...

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《山寨》教案（16篇）

教学重点通过朗读体会山寨的美。教学难点对学生语言感悟力及想象力的培养。教学准备电脑课件。教学过程导入有这样个神奇的地方,村寨建在了青青的山上。绿树遮住了美丽的小窗,整个村寨座落在绿色的海洋。让我们同前往,看看这个美丽的地方。电脑课件,录像。〘点评优美的诗歌般的语言,配上舒缓动听的民族音乐,将学生下子带入课文的情境之中。〙观看山寨录像,感受其特点。看到了什么？学生各抒己见谈感受这些寨...

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《山市》说课稿（2篇）

总结评价忽闻海上有仙山,山在虚无缥缈间。虽然我们无缘目睹海市蜃楼,但同学们能充分发挥想象,用手中的笔再现山市,真是棒极了！！最后让我们回归文本,在朗读中体会山市的神奇壮丽吧！说明此环节对学生活动给以大力的肯定和鼓励,并回归文本,从整体感知到局部的活动,最终又回到对整体的把握上,体会文言文的音乐美语言美,想象大自然的神奇。作业请同学们回家把山市的故事讲给父母听。说明通过讲故事使山市的成...

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《山市》教学实录（15篇）

山市教学实录篇山市教学实录篇张也许教材分析山市处于年级上册第单元,是继〈论语〉十则后第篇文言文,是学生学习文言文的初步。本文所涉及的是科学现象,蒲松龄用精炼生动的语言描述了次山市的形成发展和消失的经过,极富想象力。本课学习主要以诵读为主,并能根据描述想象山市美景,了解科学知识,培养主动探究的习惯。文言字词不需要重点掌握,但也得作些了解,以帮助理解文意。基本教学思路对诵读目标的处理,我...

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《山里的孩子》（12篇）

山里的孩子篇山里的孩子篇教材简析课文描绘了山里的孩子在大山的怀抱里形成的结实健壮热情好客充满幻想的性格特点,表达了作者热爱山乡,热爱山里孩子的思想感情。全文共个自然段,前段结构相似都是总分段,第段是全文的总结句。其中第段是课文的重点段,它是非常典型的总分段式,是落实单元训练重点的很好材料。教学目标知道课文前个自然段是怎样围绕总起句来写具体山里孩子特点的。能有感情地朗读课文,培养热爱...

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《山居秋暝》课案教案（16篇）

教学准备多媒体课件教学时数课时教学过程第课时导入。？指名背。激发学生学习古诗的兴趣。山居秋暝。板书诗题诗题稍作解释。随文识字。,要求听准每个字的字音。生领读跟读。,画出生字。。随机指导学生识记字形的方法加加。如日月→明,白水→泉,木公→松,门日→间,亲斤→新,尸古→居。出示生字卡认读,同桌互查,开火车。朗读感悟。,组内自读互读相结合。读时思考你读懂了什么？学生质疑,鼓励学生互相答疑。适...

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