亚落日‣案例及评析篇亚落日‣案例及评析篇时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚挨到海面,又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑,再次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的那瞬间,那盏红灯笼会被只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以个轻快敏捷的弹跳,再以个悄然无声水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了再见。写出下列词语的近义词。收敛兴许涨溢似乎用横线和浪线分别画出选文中的比喻句与拟人句,再分别造个句子。比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿选段中作者分别把落日比作＿＿＿＿和＿＿＿＿,生动而形象地写出亚落日的优美情景。选段中不敢眨眼生怕瞪大双眼等词语,表达了作者对亚落日景象＿＿＿＿和＿＿＿＿的情感。文中画线部分是＿＿＿＿句,写出了大海由原来的＿＿＿＿色变成了＿＿＿＿,原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。活跃了天的太阳,依旧像个快乐的孩童它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红色,热烈片。写出下列词语的近义词。依旧夺目感染照词语的组成方式,仿写词语。红扑扑abb式且表示颜色＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿潇潇洒洒aabb式＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿这段话通过系列的动词,如＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿生动形象地写出了它的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。落日是美丽的,那么,初升的朝阳,中午的太阳会是什么样的请你仔细观察,展开想象,也采用拟人手法来描绘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿笑颜指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿天和海变化的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿亚落日‣案例及评析篇近日,学了篇精美的写景短文亚落日‣。文中活泼清新的语言深深的打动了每个读者,教学中通过对诗般的语言文字有感情朗读品味,使学生了解了亚落日的神奇景象,激发了学生热爱大自然的思想感情,并积累了大量的好词好句。此外,同学们也有了更多的收获师同学们,你们喜欢亚的热带风光吗？喜欢！那么,谁能展示下你从网上下载的热带风光的图片？我可请你当导游哇！学生举手踊跃,展示开始师还有日出的图片,亚的风光真美,真想到海边看看日出,你们还有什么要展示的吗？我查到了许多关于日出的课文,我想读段给大家听我知道日出日落的原因了。我还认识了各种各样的`海鸥。我还知道了亚的环保情况学生展示收集的环保资料师听了他们的介绍你有什么想法？亚的美与亚人们的环保意识是分不开的要时时处处留心观察,美就在我们身边着墨处是画,空白处也是画,这是国画的种绘画技法――写意,用笔不求工细,重在神态的表现与情感的抒发。我们的语文教学不也样吗？教师在教学设计中不必刻意去追求详尽周密,在教学中不必处处求全,面面俱到。而应适当留些空白带些写意,运用阅读随想模糊教学等技法给学生留出足够的空间,去探究领悟。学习语文是多种渠道的。我们要凭借教材而跳出教材,才能跟着学生的思路顺应学生,随机调空,灵感迭出,学生才会无所限制,思维自由驰骋,他们才能主动展开学的过程,全身心地投入学习中,真正充当学习的主人。亚落日‣案例及评析篇填字成词。美妙玉银赤朱大无朋无声水波不为体划出不正确的拼音。树冠guanguan似乎shishi玫瑰guigui涨zhangzhang溢玉屑xiexiaoxue银末悄qiaoqiao然无声兴xingxing许读第小节,完成填空。亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都想捏捏团团,将它揉成韧韧的面。这小节写什么？具体从哪几个方面写的？这段话生动形像地写出海天之椰树的鸥之沙之最后句玉屑银末写了沙的金灿灿亮闪闪写出沙的软软地暖暖写了谁都想捏捏团团,将它揉成韧韧的面。写出了人们读课文第小节,这小节重点写了太阳的读课文第小节,写出太阳的变化。收敛了光芒读第小节,这小节朗读的基调是激昂轻缓,读出作者的感情。课文把太阳分别比喻成。选择课文的句话,写出自己的感受。课文结尾哦,这就是亚的落日！语言简洁,情感强烈。请你也写句话赞美亚的落日。仿造亚落日‣用上比喻手法写写你喜欢的景象。亚落日‣案例及评析篇亚落日‣教学反思亚落日‣是篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼清新的语言描绘了亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。当我第次读这篇文章时,就被亚落日的美深深地陶醉了。教学中,如何引导学生欣赏这样的篇美文,身临其境地去感受亚落日的那份独特的如诗如画的美,是我教学的重点。首先,创设情境欣赏美。亚对于学生来说,切显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特,海鸥如何的白,沙滩又是怎样的细软,学生都没有真切的感受。光凭语言描述,学生是感受不到的。因此,课前我利用在网上搜集的亚风光图片,充分地向学生展示亚独特的风光,把学生引领进辽阔纯净如仙境般的天地。情境的创设,下子拉近了学生与文本的距离。其次,品词读句体验美。语文学习离不开语言文字的训练,离不开对词句的品味推敲。特别对遣词造句的精深微妙之处,需要老师的引导和点拨。有了课前对亚风光的初步认识,学生对课文词句的品味推敲就容易多了。第段的学习我采用通读全文后找中心句的方法,讲学生引入学习活动中,通过对真有诗意美妙绝伦点儿也不hellip;hellip;逊色等词语的朗读理解,激发学生的神往之情。通过在亚看落日如何有诗意？过渡到第段的教学。第段虽不是文章的重点段落,但学好它对于理解文章中心是十分有利的,正是因为亚的景象样样都美所以在这个美丽的地方看落日也会别有番情调的。在学第段中,为了让学生更好地体会到亚的美,我也用美丽的语言引导着学生遍又遍地去读,边读边说,亚美在哪儿？有人说亚仿佛就是个蓝色的世界。有蓝的天,有蓝的海,就连那白鸥的翅尖也让人担心会被海水蘸蓝了。又有人说我从小就喜欢海,亚那玉屑银末般的细沙,傍晚人们来这里,踩上去定会减轻天的疲劳。还有人说椰子汁我喝过,但没有看过椰子长什么样,真想去看看啊！从学生的交流中,我们不难感受到孩子们对亚的喜欢。那么有了这种喜爱之情,洋溢在他们心中的必定是无限的向往,把握住他们的感情,引导着他们好好地读读,美便成为孩子们的了。我引导学生感受亚浓浓的热带风情后,就抓住亚落日美在何处贯穿教学抓住落日随着时间的推移形态也随之变化像孩童像红灯笼像跳水员入水来感受日落的整个画面,并抓住红扑扑赤朱丹彤金红色等绘色的词；又抓住快乐抖落悬在顽皮地蹦跳等描摹形态的词语来指导朗读,体会到亚的自然风光之美。最后,抓好对落日个比喻的理解。作者把太阳比作是个快乐的孩童红灯笼跳水员入水,让读者整体感知日落的动态过程。从下沉rarr;停住rarr;蹦跳rarr;弹跳rarr;入水这过程来体悟落日似孩童般的顽皮任性。,体会作者多亚落日景象的留恋和赞叹。整节课,我引导学生赏读语言文字,想象文章意境,感悟了亚落日那份诗意的美。不足的是不少学生没能真正体悟亚风光的美,感情朗读也不到位,我想如果能有亚风光的录象,效果定更好些！第段我让学生快速浏览课文后找中心句,以最快的速度将学生引入学习活动中,通过对真有诗意美妙绝伦等词语的朗读理解,激发学生的向往与赞美之情。通过在亚看落日如何有诗意？过渡到第段的教学。第段对于理解文章中心是十分有利的亚的景象样样都美,在这个美丽的地方看落日自然别有番情调。本段因为有了多媒体课件的帮助,学生真切感受到了亚落日的美,在此基础上朗读课文相关段落,效果很明显。在引导学生感受亚浓浓的热带风情后,抓住亚落日美在何处贯穿第部分的教学,扣住落日随着时间的推移形态也随之变化像孩童像红灯笼像跳水员入水来感受日落的整个画面,在反复多样的朗读中体会到亚的自然风光之美并感悟作者对亚落日景象的留恋和赞叹。教学反思亚落日‣是篇文质兼美的散文。通过朗读感受落日的那份独特的如诗如画的美。借助感悟文本,插图音乐等体会落日的美,注重有层次地指导朗读,通过想象画面美,读出意境美,最后达到熟读成诵的效果。重点词语中领略落日美。如抓住红扑扑赤朱丹彤金红色等描写颜色的词；感受夕阳西下时的自然奇观,又抓住快乐抖落悬在顽皮地蹦跳等描摹动态的词感受到落日的顽皮可爱。在画面中欣赏落日的美。抓住几个画面像快乐的孩童像大红灯笼像跳水员,文中运用了很多的比喻和拟人,使落日富有了情趣。教学反思这是篇文质兼美的文章。作者描绘了亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。教学中,如何引导学生欣赏这样的篇美文,身临其境地去感受亚落日的那份独特的如诗如画的美,是我教学的重难点。为了突破这重难点,在教学过程中,我以朗读训练为主线,因势而利导,引导学生赏读语言文字,想象文章意境,在朗读中感悟,在感悟后朗读。当然,我也向学生展示亚独特的风光,把学生引领进辽阔纯净如仙境般的天地。我想,通过本课的教学学生不但领悟理解了课文内容,感悟了亚落日那份诗意的美,而且有了更大的收益。亚落日‣案例及评析篇亚落日学什么流利感情朗读课文,了解亚落日的过程和特点,感受作者对亚美丽风光的无比喜爱之情。怎样学读拼音写词语,看谁写得最规范,最美观xnsyngymiguībxishōuliǎnyzhǎnjinqǐ填写成词,并解释所填的字毫无倦然无声大无朋美妙绝测测读课文,完成以下内容填空第段作者抓住了的海天,的白鸥,树冠玉屑银末般的,写出了亚的美丽风光,表达了作者填词摘句运用修辞手法描写落日的句子拟人比喻读自然段,按要求答题简要写出落日的过程按要求写词语醉醺醺abb式潇潇洒洒aabb式金黄表示颜色的词理解分析天和海都被它的笑颜感染了,金红片,热烈片。笑颜指的是天和海变化的原因是。大海失去了原色,像似的,小组涨溢出光与彩。这句是句,写出了大海由原来的色变成了,原因是。再提高你知道亚除了落日有特点外,还有什么东西最具特色吗？如果你知道,就不妨为大家介绍下吧！哦,这就是亚的落日！这是作者看到落日过程后发出的感慨,如果你当时在场,你会有什么感慨？请试着写下来与大家同分享。亚落日‣案例及评析篇设计理念新语文课程标准指出要珍视学生独特的感受体验和理解。本设计以此为立脚点,强调阅读的个性化,让学生在美文的熏陶中有独到的感悟,并在有所积累的前提下有所表达。教学目标引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。感情朗读课文,初步感悟抓景物的形状颜色来描写景物及景物变化的方法。能在读熟读懂课文基础上创造性的练习说话,写导游词提纲。B指导朗读,先自由读,再指名读,师生共同评议。C质疑太阳的笑颜指什么？结合金红色热烈片,帮忙学生体会当时的壮观场面。D学生齐读,要读出热烈的气氛。A你为什么喜欢大灯笼似的太阳？引导学生抓住红灯笼这形象的说法,体会太阳发生的变化。借助课件,体会阳光映照在海面上的动人景象。B出示兴许是悬浮得太久的缘故,只见它慢慢得下沉落,刚挨碰到海面,又平稳地停住了。轻声读这句,比较原文用词和括号里的词哪种写法好,好在哪里。第种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体形象地写出来。C针对学生的回答,理解词语收敛硕大无朋的意思。D指导朗读,喜欢这小节的可齐读。指出要放慢语速,把太阳的变化读出来。A你为什么喜欢跳水员似的太阳？B为什么把太阳比作跳水员？引导学生想象跳水员敏捷的动作,体会太阳入水既快又轻的特点。C出示我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以个轻快敏捷的弹跳,再以个悄然无声水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了再见。分组读两个句子,比较两句话写法的不同。原文把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且拟人化写活了,使读者仿佛身临其境D指导朗读,要读出种平静的美。小结这幅优美的画面构成了落日的全过程,你能用个词或句话来赞美它吗？鼓励学生畅所欲言,表达自己对落日的喜爱之情。总结全文这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口,心中的千万感慨化为句话就是――学生齐读课文最后节。有时间的话,把自己喜爱的句子背出来,让落日美景永驻心间。板书设计像快乐的孩童亚落日像光焰柔和的大红灯笼像轻快敏捷的跳水运动员亚落日‣案例及评析篇近日,苏教版年级语文第十册学了篇精美的写景短文亚落日‣。文中活泼清新的语言深深的打动了每个读者,教学中通过对诗般的语言文字有感情朗读品味,使学生了解了亚落日的神奇景象,激发了学生热爱大自然的思想感情,并积累了大量的好词好句。此外,同学们也有了更多的收获师同学们,你们喜欢亚的热带风光吗？喜欢！那么,谁能展示下你从网上下载的热带风光的图片？我可请你当导游哇！学生举手踊跃,展示开始师还有日出的图片,亚的风光真美,真想到海边看看日出,你们还有什么要展示的吗？我查到了许多关于日出的课文,我想读段给大家听我知道日出日落的原因了。我还认识了各种各样的海鸥。我还知道了亚的环保情况学生展示收集的环保资料师听了他们的介绍你有什么想法？亚的美与亚人们的环保意识是分不开的要时时处处留心观察,美就在我们身边着墨处是画,空白处也是画,这是国画的种绘画技法写意,用笔不求工细,重在神态的表现与情感的抒发。我们的语文教学不也样吗？教师在教学设计中不必刻意去追求详尽周密,在教学中不必处处求全,面面俱到。而应适当留些空白带些写意,运用阅读随想模糊教学等技法给学生留出足够的空间,去探究领悟。学习语文是多种渠道的。我们要凭借教材而跳出教材,才能跟着学生的思路顺应学生,随机调空,灵感迭出,学生才会无所限制,思维自由驰骋,他们才能主动展开学的过程,全身心地投入学习中,真正充当学习的主人。亚落日‣案例及评析篇亚落日‣资料教学目标学会本课生字,理解生字组成的词语。初读感知,初步理解课文内内容。自主阅读,给课文分段,概括段意。课前准备挂图课件投影执笔人林中坤教学过程改进方法第教时激趣导题今天,我们学习篇写景的课文,板书亚落日。出示中国地图,介绍亚的地理位臵,指出亚是观看日落的好地方,课文写的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？范读课文要对学生提出聆听时的要求。初读指导自主学习生字新词。自读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。利用工具书联系课文理解课文词语。参考美妙绝伦硕大无比收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜交流自学效果。出示词语赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软指名读,注意硕盏是翘舌音,硕的韵母是uo；搔是平舌音。自主交流感兴趣的词语意思,教师视情况点拨以下词语意思必须掌握赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛指名读课文,及时纠正读错的字音读破的句子。默读课文,思考课文哪几个自然段具体描绘了亚落日的美景？节课文第小节分别写了什么？在亚看落日很有诗意；亚洋溢着浓浓的热带风情。学生分段简要说说段意。再度课文自由轻读,画出概括全文的句话,然后交流,说说你是怎样感悟理解的板书真有诗意指导朗读第自然段。学生试读。朗读指导重点读好真有诗意美妙绝伦点也不逊色要求读出喜爱赞美之情。多种形式朗读。写字指导作业用钢笔描红临写生字；读读,再抄写遍。第教时教学目标通过对语言文字的朗读品味,了解亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情。欣赏并摘抄描写落日的语句。朗读课文,背诵课文。教学过程激趣,导入新课今天,老师带着你们到亚观赏那富有诗意,美妙绝伦的日落的景象。精读第段过渡在亚看落日怎么有诗意？亚是个怎样的地方？出示投影亚风光自由读这段图文结合,想想你读懂了什么？集体交流。亚洋溢着浓浓的热带风情,很美；作者非常喜爱亚的热带风情。板书热带风情你从哪些地方读出亚很美？在有关语句上作记号。交流蓝透了碧玉般玉屑银末般金灿灿等词语写出了海椰子树细沙的色彩美和形态美。挺拔俊秀等词语突出了椰子树的姿态美。亚落日‣案例及评析篇亚落日‣案例及评析篇时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚挨到海面,又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑,再次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的那瞬间,那盏红灯笼会被只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以个轻快敏捷的弹跳,再以个悄然无声水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了再见。写出下列词语的近义词。收敛兴许涨溢似乎用横线和浪线分别画出选文中的比喻句与拟人句,再分别造个句子。比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿选段中作者分别把落日比作＿＿＿＿和＿＿＿＿,生动而形象地写出亚落日的优美情景。选段中不敢眨眼生怕瞪大双眼等词语,表达了作者对亚落日景象＿＿＿＿和＿＿＿＿的情感。文中画线部分是＿＿＿＿句,写出了大海由原来的＿＿＿＿色变成了＿＿＿＿,原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。活跃了天的太阳,依旧像个快乐的孩童它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红色,热烈片。写出下列词语的近义词。依旧夺目感染照词语的组成方式,仿写词语。红扑扑abb式且表示颜色＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿潇潇洒洒aabb式＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿这段话通过系列的动词,如＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿生动形象地写出了它的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。落日是美丽的,那么,初升的朝阳,中午的太阳会是什么样的请你仔细观察,展开想象,也采用拟人手法来描绘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿笑颜指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿天和海变化的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿亚落日‣案例及评析篇近日,学了篇精美的写景短文亚落日‣。文中活泼清新的语言深深的打动了每个读者,教学中通过对诗般的语言文字有感情朗读品味,使学生了解了亚落日的神奇景象,激发了学生热爱大自然的思想感情,并积累了大量的好词好句。此外,同学们也有了更多的收获师同学们,你们喜欢亚的热带风光吗？喜欢！那么,谁能展示下你从网上下载的热带风光的图片？我可请你当导游哇！学生举手踊跃,展示开始师还有日出的图片,亚的风光真美,真想到海边看看日出,你们还有什么要展示的吗？我查到了许多关于日出的课文,我想读段给大家听我知道日出日落的原因了。我还认识了各种各样的`海鸥。我还知道了亚的环保情况学生展示收集的环保资料师听了他们的介绍你有什么想法？亚的美与亚人们的环保意识是分不开的要时时处处留心观察,美就在我们身边着墨处是画,空白处也是画,这是国画的种绘画技法――写意,用笔不求工细,重在神态的表现与情感的抒发。我们的语文教学不也样吗？教师在教学设计中不必刻意去追求详尽周密,在教学中不必处处求全,面面俱到。而应适当留些空白带些写意,运用阅读随想模糊教学等技法给学生留出足够的空间,去探究领悟。学习语文是多种渠道的。我们要凭借教材而跳出教材,才能跟着学生的思路顺应学生,随机调空,灵感迭出,学生才会无所限制,思维自由驰骋,他们才能主动展开学的过程,全身心地投入学习中,真正充当学习的主人。亚落日‣案例及评析篇填字成词。美妙玉银赤朱大无朋无声水波不为体划出不正确的拼音。树冠guanguan似乎shishi玫瑰guigui涨zhangzhang溢玉屑xiexiaoxue银末悄qiaoqiao然无声兴xingxing许读第小节,完成填空。亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都想捏捏团团,将它揉成韧韧的面。这小节写什么？具体从哪几个方面写的？这段话生动形像地写出海天之椰树的鸥之沙之最后句玉屑银末写了沙的金灿灿亮闪闪写出沙的软软地暖暖写了谁都想捏捏团团,将它揉成韧韧的面。写出了人们读课文第小节,这小节重点写了太阳的读课文第小节,写出太阳的变化。收敛了光芒读第小节,这小节朗读的基调是激昂轻缓,读出作者的感情。课文把太阳分别比喻成。选择课文的句话,写出自己的感受。课文结尾哦,这就是亚的落日！语言简洁,情感强烈。请你也写句话赞美亚的落日。仿造亚落日‣用上比喻手法写写你喜欢的景象。亚落日‣案例及评析篇亚落日‣教学反思亚落日‣是篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼清新的语言描绘了亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。当我第次读这篇文章时,就被亚落日的美深深地陶醉了。教学中,如何引导学生欣赏这样的篇美文,身临其境地去感受亚落日的那份独特的如诗如画的美,是我教学的重点。首先,创设情境欣赏美。亚对于学生来说,切显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特,海鸥如何的白,沙滩又是怎样的细软,学生都没有真切的感受。光凭语言描述,学生是感受不到的。因此,课前我利用在网上搜集的亚风光图片,充分地向学生展示亚独特的风光,把学生引领进辽阔纯净如仙境般的天地。情境的创设,