峡自学评估练习篇峡自学评估练习篇达标训练。曦月沿溯阻绝素湍绝飞漱属引凄异词。夏水襄陵亭午夜分不见曦月沿溯阻绝乘奔御风绝霜旦属引凄异。峡文选自。朝代的地理学家给水经作注写成了。。沿溯阻绝春素湍绿潭,回清倒影夏晴初霜旦,林寒涧肃秋清荣峻茂冬能力提高阅读峡,回答问题。峡郦道元自峡百里中,两岸连山,略无阙处,重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰‚,。‛,。字通字。,大概计算下船速。。或王命急宣虽乘奔御风不以疾也。清荣峻茂,良多趣味林寒涧肃句？说说你的理由。早发白帝城。开放探究‚峡‛是指哪峡？当今,中国的峡工程在建,建好后那儿的景色与文中相比,会有什么样的变化？关于峡工程,请收集各方面的意见,并在此基础上谈谈你的看法,用字左右的文字写段话。参考答案达标训练xīsùtuānyǎnshùzhǔ上正午日光,文中指太阳顺流而下这里指飞奔的马极高的山峰下霜的早晨接连不断水经注疏,北魏,郦道元,水经注。能力提高,猿鸣声泪沾裳缺小时,那么时速大约为里小时。有时即使水清,树荣,山高,草盛。实在有很多趣味。树林和山涧里呈显出片清凉和寂静的情景。李白朝辞白帝彩云间,千里江陵日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。开放探究,巫峡和西陵峡可从生态环境可持续发展的角度,也可从人力的伟大等角度谈峡自学评估练习篇教学设想峡是篇优美的写景散文,描写了峡季的壮丽景色。语言精练,思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是篇文言文,刚上初的学生接受起来较为困难,可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段,激发学生学习兴趣,帮助学生理解文章内容,达到本课的教学目标。教学本文要达到的课标要求,培养学生热爱祖国山河的情感；抓住景物特征,动静结合,情景交融。教学方法激发学生的学习兴趣,加强对文章的朗读体味。教学步骤谈话启发,导入新课师同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈谈？设计说明调动学生学习的积极性,引入新课。师根据学生发言情况进行引导大家小小年纪,游览过的地方还真不少。古人云读万卷书,行万里路。游历可以开阔我们的视野,增长我们的见识。今天我们就来做次免费的旅游,去欣赏下长江峡的美丽风光,好吗？播放峡风光光盘师自古以来,峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感,留下了许多千古流传的诗篇,同学们都知道哪些有关的诗文呢？设计说明学生自由发言,师生参与补充,增加学生的语文积累。师今天我们来学习位北魏时期的地理学家郦道元的文章,看看他笔下的峡是怎样番景色。播放课文录音或教师范读课文师这篇课文虽然短小,但生字比较多,而且又是文言,大家能不能克服困难,把它读得自然流畅？遇到困难时,可以在小组内互相请教,也可以和老师交流。设计说明既摆出困难,又激发学生战胜困难的勇气。师大家刚才自己读的都不错,哪些同学能给全班同学读读？设计说明可通过多种朗读形式,使学生体会文章精炼的语言,品味其中的意境。学生理解课文内容大家通过刚才的朗读,已经初步体会到了作者笔下描述的峡的美,下面,我想请大家以小组为单位,利用文中的内容,为游客编篇介绍峡风光的导游词,看哪组同学编得最好。对文中词句理解有障碍的小组,可以请其他组帮助,也可以与老师交流。设计说明这个环节的设计,旨在将比较枯燥的文言文翻译生动化,充分调动学生学习的积极性,同时,以小组为单位又可以培养学生的合作精神。教师在巡视过程中,可视学生提问情况帮助学生解决重点和难点词句。如‚虽‛‚属‛‚两岸连山,略无阕处‛‚清荣峻茂‛等。,教师视情况进行评点,学生推选出最佳小组。提问大家刚才在写导游词的过程中,是否注意到了这篇文章的写景有什么特点？哪些句子是你认为写得最美的？能不能给大家分析下？此环节的设计在于引导学生掌握必要的写景顺序,如按照景物先写山,后写水；按照季节由夏春冬秋。学生分析词句时,教师可伺机点拨动静结合,情景交融等写作特点再次播放峡风光光盘让学生学习文中的手法描述自己在屏幕上所见到的景色,或谈谈观看风光片与读郦道元的峡的不同感受。布臵作业。峡自学评估练习篇教学目标积累些常见的文言实词虚词句式。学习文中描写景物的方法抓住景物特征,动静结合,情景交融。体会作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鉴赏能力。感受大自然的美,培养学生热爱祖国山河的情感。教学重难点。传神,语言精美的特点。背诵全文。教学准备学生准备以人小组为单位,查找有关峡的资料或图片,要求学生对峡有些了解。收集有关长江或峡的诗句。教师准备网上搜集有关峡的图片,各个角度的精选副。品味文章语言,展开想象,体味作品意境。体会作者对峡独特美的欣赏之情。教学重点对照注释,疏通文意,展开想象,品味语言,反复朗读,当堂成诵。教学课时课时。教学过程导入语播放歌曲峡的孩子爱峡。这是首歌唱长江峡的歌,今天就让我们跟随北魏地理学家郦道元的笔端,去游游那雄伟壮丽的长江峡。整体把握朗读课文,圈点勾画出难理解的字词。学生默读,画出自己喜欢的句子。思考峡中作者描写了峡哪几个方面的自然景观,抒发了作者怎样的感情？同学合作交流,说说理由。明确峡中主要写了峡的山水两个方面的自然景观,抒发了作者对峡之美无尽赞叹。研读理解自由朗读课文,掌握以下加点词语的读音含义。略无阙处quē,通‚缺‛。沿溯阻绝sù逆流而上重岩叠嶂zhàng,高耸险峻如屏障的山峰。虽乘奔御风bèn,这里指飞奔的马。不见曦月xī,日光,这里指太阳。素湍绿潭tuān,急流的水。夏水襄陵xiāng,上。绝巘多生怪柏yǎn,险峻的山崖或山峰。飞漱其间shù,冲刷。清荣峻茂jùn,高而陡峭。⑾属引凄异zhǔ,连续。⑿沿溯阻绝yǎn,sù顺流而下；逆流而上。细读课文,品味语言。齐读课文,划出描写山的特点和水的特点的句子。人小组合作交流有关句子,并在合作中翻译这些句子。全班交流,在保持文章原貌的基础上,用自己的话说说峡的山水之美。从中领略作者用词的精妙,让人产生丰富的想象。教师在同学的表述中,抓住重点词语,完成板书。幻灯展示山两岸连山,略无阙处重岩叠嶂,隐天蔽日雄壮水夏水襄陵,沿溯阻绝夏奔放清荣峻茂,良多趣味春冬清秀林寒涧肃,哀转久绝秋凄婉小结作者先写峡的整体风貌,然后抓住了峡最有特点的时间夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,峡的奇异景象,被描绘得淋漓尽致；加点的词,把景物的神韵生动地表现了出来。写出了峡独特的美奔放美,清悠美和凄婉美。再读课文,思考问题,学生质疑。可能涉及到的问题有为什么‚自非亭午夜分,不见曦月‛？为什么作者写水不按照春夏秋冬季更替的顺序写？为什么‚夏水襄陵,沿溯阻绝‛,还会有‚朝发白帝,暮到江陵‛呢？明确说明江面狭窄,两岸群峰相连,峭壁对峙,山下只能见到线天。因为峡的水特色,而水又以夏水为盛,所以先写夏水。虽然‚沿溯阻绝‛,但‚王命‛不可违,因此冒者生命危险,也要冒险行船。拓展延伸,比较阅读早发白帝城与峡同都描绘了峡风光,前者是诗,后者是游记散文,试找出诗句与课文中相对应的写相同景致的句子。文章的第段与这首诗的句相印证,都表现了夏天峡水流速度极快；文章第段与诗的第句相对应,都是写连续不断的猿鸣；文章第段则与诗中的‚万重山‛相应。指导诵读背诵比赛。小组推选人为代表,背对大屏幕,大屏幕以滚动条的形式展示文章内容,可以反复几次,体验与反思本文记叙了峡雄伟壮丽的奇景,激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请同学们带着这种感情背诵全文,并体会怎样写山水游记。明确抓住景物特点,从各种不同的角度写景；抓住不同的季节,以动静相结合的方法来写景；凝聚自己深厚的感情来写景。思考峡工程正在实施中,有人认为这将会破坏峡的美,请你谈谈自己的看法。布臵作业背诵课文,并将你的看法整理在作业本上。。小结内容;景物特点;对比体会,多角度描写的好处。作业写短文美丽的怀柔要求抓住景物特点。可从不同角度进行描写。峡自学评估练习篇教学目的,背诵课文。教学重难点积累语言,背诵课文。课时课时第课时教学目的了解作者,理解文意,积累语言。,感受峡之美。教学内容与步骤情景激趣郦道元或字善长,北魏时期范阳今河北省涿鹿县人。散文家地理学家。出生于官宦世家他的父亲郦范年少有为。郦范在太武帝时期给事东宫,后来以他优秀的战略眼光成为了个优秀的军师,曾经做过平东将军和青州刺史。郦道元也先后在平城北魏首都今山西省大同市和洛阳公元年,北魏首都南迁到这里,担任过骑都尉御史中尉和北中郎将等中央官史,并且多次出任地方官。做过冀州今河北省冀县长史鲁阳郡今河南省鲁山县太守东荆州今河南省唐河县刺史河郦道元南今洛阳尹等职务。郦道元是个忠于国家忠心耿耿的人。汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤企图反叛之机,怂恿朝廷派郦道元去做关右大使,被拒途中,萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子同杀害。郦道元是个治学求真的人。他收集大量资料引书种,辑录了碑刻种左右,采录了不少民间歌谣,谚语方言,传说故事等,并分析研究,实地考察,寻访古迹,追根溯源。他生对中国的自然地理作了大量的调查考证和研究工作并且撰写了地理巨著水经注为中国古代的地理科学做出了重大的贡献。第步,泛读课文。指导学生阅读时,要求结合注释,梳理文意,将课下重要注释简化后移到课文相关位臵处。用,标出段落层次,用,标出段内层次,批注自己的阅读感受,列出不懂之处。在阅读过程中校正读音,积累词语略无完全没有。阙通‚缺‛,空缺。嶂zhàng直立如屏障样的山峰。自非如果不是。自如果。非不是亭午正午。夜分半夜。曦xī日光,这里指太阳。襄xiāng,上。陵,大的土山,这里泛指山陵。溯逆流而上的船。或有。王命皇帝的圣旨。宣宣布,传达。虽即使。奔奔驰的快马。御驾着,驾驶不以不如。此句谓和行船比起来,即使是乘奔御风也不被认为是比船快,或为‚以‛当是‚似‛之误。见清赵清水经注刊误疾快。绝巘yǎn极高的山峰。绝极。巘高峰良实在,的确,确实。属引连续不断。属zhǔ动词。连接。引延长。凄异凄凉怪异。哀转久绝悲哀婉转,很久才消失。绝消失,停止。声几声。这里不是确数裳chángshang此处读第种读音,意为‚裙子‛,后种读音意为‚衣裳‛。整体理解第部分写山之奇险夏湍急第部分写水之特征春冬清幽秋凄清第步,细读课文,梳通文意白话译文在峡百里中,两岸高山连绵不绝,完全没有中断的地方;重重的悬崖,层层的峭壁,遮天蔽日。如果不是正午半夜,就看不见日月。等到夏天江水漫上丘陵的时候,下行和上行的航路都被阻绝了。如遇到皇帝的命令要紧急传达,有时候早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间相距千百多里呀!即使骑上快马,驾着风,也比不上这么快。《三峡》自学评估练习（13篇）。品味文章语言,展开想象,体味作品意境。体会作者对峡独特美的欣赏之情。教学重点对照注释,疏通文意,展开想象,品味语言,反复朗读,当堂成诵。教学课时课时。教学过程导入语播放歌曲峡的孩子爱峡。这是首歌唱长江峡的歌,今天就让我们跟随北魏地理学家郦道元的笔端,去游游那雄伟壮丽的长江峡。整体把握朗读课文,圈点勾画出难理解的字词。学生默读,画出自己喜欢的句子。思考峡中作者描写了峡哪几个方面的自然景观,抒发了作者怎样的感情？同学合作交流,说说理由。明确峡中主要写了峡的山水两个方面的自然景观,抒发了作者对峡之美无尽赞叹。研读理解自由朗读课文,掌握以下加点词语的读音含义。略无阙处quē,通‚缺‛。沿溯阻绝sù逆流而上重岩叠嶂zhàng,高耸险峻如屏障的山峰。虽乘奔御风bèn,这里指飞奔的马。不见曦月xī,日光,这里指太阳。素湍绿潭tuān,急流的水。夏水襄陵xiāng,上。绝巘多生怪柏yǎn,险峻的山崖或山峰。飞漱其间shù,冲刷。清荣峻茂jùn,高而陡峭。⑾属引凄异zhǔ,连续。⑿沿溯阻绝yǎn,sù顺流而下；逆流而上。细读课文,品味语言。齐读课文,划出描写山的特点和水的特点的句子。人小组合作交流有关句子,并在合作中翻译这些句子。全班交流,在保持文章原貌的基础上,用自己的话说说峡的山水之美。从中领略作者用词的精妙,让人产生丰富的想象。教师在同学的表述中,抓住重点词语,完成板书。幻灯展示山两岸连山,略无阙处重岩叠嶂,隐天蔽日雄壮水夏水襄陵,沿溯阻绝夏奔放清荣峻茂,良多趣味春冬清秀林寒涧肃,哀转久绝秋凄婉小结作者先写峡的整体风貌,然后抓住了峡最有特点的时间夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,峡的奇异景象,被描绘得淋漓尽致；加点的词,把景物的神韵生动地表现了出来。写出了峡独特的美奔放美,清悠美和凄婉美。再读课文,思考问题,学生质疑。可能涉及到的问题有为什么‚自非亭午夜分,不见曦月‛？为什么作者写水不按照春夏秋冬季更替的顺序写？为什么‚夏水襄陵,沿溯阻绝‛,还会有‚朝发白帝,暮到江陵‛呢？明确说明江面狭窄,两岸群峰相连,峭壁对峙,山下只能见到线天。因为峡的水特色,而水又以夏水为盛,所以先写夏水。虽然‚沿溯阻绝‛,但‚王命‛不可违,因此冒者生命危险,也要冒险行船。拓展延伸,比较阅读早发白帝城与峡同都描绘了峡风光,前者是诗,后者是游记散文,试找出诗句与课文中相对应的写相同景致的句子。文章的第段与这首诗的句相印证,都表现了夏天峡水流速度极快；文章第段与诗的第句相对应,都是写连续不断的猿鸣；文章第段则与诗中的‚万重山‛相应。指导诵读背诵比赛。小组推选人为代表,背对大屏幕,大屏幕以滚动条的形式展示文章内容,可以反复几次,体验与反思本文记叙了峡雄伟壮丽的奇景,激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请同学们带着这种感情背诵全文,并体会怎样写山水游记。明确抓住景物特点,从各种不同的角度写景；抓住不同的季节,以动静相结合的方法来写景；凝聚自己深厚的感情来写景。思考峡工程正在实施中,有人认为这将会破坏峡的美,请你谈谈自己的看法。布臵作业背诵课文,并将你的看法整理在作业本上。。峡自学评估练习篇峡自学评估练习篇达标训练。曦月沿溯阻绝素湍绝飞漱属引凄异词。夏水襄陵亭午夜分不见曦月沿溯阻绝乘奔御风绝霜旦属引凄异。峡文选自。朝代的地理学家给水经作注写成了。。沿溯阻绝春素湍绿潭,回清倒影夏晴初霜旦,林寒涧肃秋清荣峻茂冬能力提高阅读峡,回答问题。峡郦道元自峡百里中,两岸连山,略无阙处,重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰‚,。‛,。字通字。,大概计算下船速。。或王命急宣虽乘奔御风不以疾也。清荣峻茂,良多趣味林寒涧肃句？说说你的理由。早发白帝城。开放探究‚峡‛是指哪峡？当今,中国的峡工程在建,建好后那儿的景色与文中相比,会有什么样的变化？关于峡工程,请收集各方面的意见,并在此基础上谈谈你的看法,用字左右的文字写段话。参考答案达标训练xīsùtuānyǎnshùzhǔ上正午日光,文中指太阳顺流而下这里指飞奔的马极高的山峰下霜的早晨接连不断水经注疏,北魏,郦道元,水经注。能力提高,猿鸣声泪沾裳缺小时,那么时速大约为里小时。有时即使水清,树荣,山高,草盛。实在有很多趣味。树林和山涧里呈显出片清凉和寂静的情景。李白朝辞白帝彩云间,千里江陵日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。开放探究,巫峡和西陵峡可从生态环境可持续发展的角度,也可从人力的伟大等角度谈峡自学评估练习篇教学设想峡是篇优美的写景散文,描写了峡季的壮丽景色。语言精练,思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是篇文言文,刚上初的学生接受起来较为困难,可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段,激发学生学习兴趣,帮助学生理解文章内容,达到本课的教学目标。教学本文要达到的课标要求,培养学生热爱祖国山河的情感；抓住景物特征,动静结合,情景交融。教学方法激发学生的学习兴趣,加强对文章的朗读体味。教学步骤谈话启发,导入新课师同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈谈？设计说明调动学生学习的积极性,引入新课。师根据学生发言情况进行引导大家小小年纪,游览过的地方还真不少。古人云读万卷书,行万里路。游历可以开阔我们的视野,增长我们的见识。今天我们就来做次免费的旅游,去欣赏下长江峡的美丽风光,好吗？播放峡风光光盘师自古以来,峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感,留下了许多千古流传的诗篇,同学们都知道哪些有关的诗文呢？设计说明学生自由发言,师生参与补充,增加学生的语文积累。师今天我们来学习位北魏时期的地理学家郦道元的文章,看看他笔下的峡是怎样番景色。播放课文录音或教师范读课文师这篇课文虽然短小,但生字比较多,而且又是文言,大家能不能克服困难,把它读得自然流畅？遇到困难时,可以在小组内互相请教,也可以和老师交流。设计说明既摆出困难,又激发学生战胜困难的勇气。师大家刚才自己读的都不错,哪些同学能给全班同学读读？设计说明可通过多种朗读形式,使学生体会文章精炼的语言,品味其中的意境。学生理解课文内容大家通过刚才的朗读,已经初步体会到了作者笔下描述的峡的美,下面,我想请大家以小组为单位,利用文中的内容,为游客编篇介绍峡风光的导游词,看哪组同学编得最好。对文中词句理解有障碍的小组,可以请其他组帮助,也可以与老师交流。设计说明这个环节的设计,旨在将比较枯燥的文言文翻译生动化,充分调动学生学习的积极性,同时,以小组为单位又可以培养学生的合作精神。教师在巡视过程中,可视学生提问情况帮助学生解决重点和难点词句。如‚虽‛‚属‛‚两岸连山,略无阕处‛‚清荣峻茂‛等。,教师视情况进行评点,学生推选出最佳小组。提问大家刚才在写导游词的过程中,是否注意到了这篇文章的写景有什么特点？哪些句子是你认为写得最美的？能不能给大家分析下？此环节的设计在于引导学生掌握必要的写景顺序,如按照景物先写山,后写水；按照季节由夏春冬秋。学生分析词句时,教师可伺机点拨动静结合,情景交融等写作特点再次播放峡风光光盘让学生学习文中的手法描述自己在屏幕上所见到的景色,或谈谈观看风光片与读郦道元的峡的不同感受。布臵作业。峡自学评估练习篇教学目标积累些常见的文言实词虚词句式。学习文中描写景物的方法抓住景物特征,动静结合,情景交融。体会作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鉴赏能力。感受大自然的美,培养学生热爱祖国山河的情感。教学重难点。传神,语言精美的特点。背诵全文。教学准备学生准备以人小组为单位,查找有关峡的资料或图片,要求学生对峡有些了解。收集有关长江或峡的诗句。教师准备网上搜集有关峡的图片,各个角度的精选副。出示练习,检测阅读效果。练习读准下列加粗字词略无阙处重岩叠嶂不见曦月属引凄异沿溯阻绝素湍绿潭飞漱其间哀转久绝练习解释下列文言词语自从峡百里中自如果非亭午正午夜分半夜不见曦太阳月至于夏水襄漫上陵沿顺流溯逆流阻绝或有时王命急宣良实在多趣味属连续引延长凄异练习朗读下列句子自非亭午夜分不见曦月至于夏水襄陵,沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也清荣峻茂,良多趣味品品品析课文,领略美景请同学们边读课文边透过文字领略峡的美,要求学生用‚峡的？？美‛,说句简单的话,并加上句描写的话。如峡的山美。你看,百里峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。学生自由品析峡的美,人小组讨论,然后回答。老师总结板书设计峡的山延绵高峻壮美峡的夏水迅疾壮美峡的春冬清荣峻茂秀美峡的秋凄凉凄美老师把话题引向课外峡的美哪里是文字能穷尽的？它还存在于我们的想象之中,你还能再说句想象的话吗？如峡的云美。你看,那漂浮在山峰上的白雾,似烟非烟,似云非云,多么婀娜多情,多么幽深秀丽。学生展示组图片,师生起欣赏峡的美景。评评如此雄伟壮丽的奇景,散文家郦道元却仅用了百十余字来描绘,且尽传奇神,其笔法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美。文字投影我们欣赏文章,可从语言结构描写动静虚实正侧等多个角度着手。例如课文的描写手法美,正面落笔的‚两岸连山,略无阙处；重岩叠嶂,隐天蔽日。‛形象地描写出峡的地貌特点是山高岭连,峡窄水长；而‚自非亭午夜分不见曦月‛句则从侧面烘托了峡峰峦延绵隐天蔽日的山势。请同学们欣赏课文,说出课文中的妙处来。学生合作学习,自由评说为了帮助学生掌握文章的写法之妙,通过练习来提示。文字投影‚两岸连山,略无阙处；重岩叠嶂,隐天蔽日。‛句从面体现了山峦的,山势的；而‚自非亭午夜分不见曦月‛则是描写,以‚不见曦月‛衬托山的。‚虽乘奔御风不以疾也‛句,用了手法,突出水势的。本文描写生动,写‚湍‛用,写‚潭‛用,写‚柏‛用,写‚泉‛用。最后句用了什么修辞手法？在文中起了什么作用？学生讨论本文的写作特点,教师作小结本文最突出的特点就是抓住景物的特点进行了精准的描写来表现峡的美。教师进步点拨郦道元真不愧为北魏的地理学家和散文家,他用地理学家的丰富游历和散文家的丰厚的文学功底,把水经里的条注释作得如此优美,真是慧眼独具匠心独运。难怪余秋雨先生说郦道元水经注中的峡,使后人再难调动描述的辞章了。这样的美文,我们理应先睹为快,先背为幸啊！同学们,让我们轰轰烈烈的读起来,背起来。背背我们先请位同学试背遍,每人小段,其他的同学可以小声地和背齐背吟诵。老师给你们配上音乐。同学们可以在背的同时,在笔记本上作点词句赏析积累课堂总结郦道元笔下的山水画卷已成为峡历史的美好回忆,今朝的峡正放射着世人瞩目的光辉,看宏