教师可配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感。学生自由朗读课文。或仿读要求正确流利有感情。带问题朗读课文。大屏幕投影出示问题组?主人公是谁??请你用自己的语言概括。用文中的语言也可以「教师导学」‚读‛是学生接触课文的开始,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以,在这部分教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文章中去,理解品味而不要流于形式。教师小结文中描绘的就是家口外出的事,而口人又是以‚我‛为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事,只要意思对即可,给予肯定。用文中个词来概括‚分歧‛。自主合作探究教师引导精读课文,想想在散步过程中‚分歧‛是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来,共同探讨学习。提示质疑?b‚我‛为什么感到责任的重大?教师小结大路平顺,便于老人行走,况且母亲身体不好。文中第段交代了母亲的身体情况,为下文进行埋下伏笔。‚我‛为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答,因为切都取决于我。本段中告诉了我们‚我的母亲老了,她早巳习惯听从她强壮的儿子,我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲,妻子呢,在外面,总是听我的。‛引导学生认识到在这个家庭中,‚我‛正好处在中间,上有老下有小,如果旦抉择错误就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。这个祖孙代人家中包含着祖孙情母子情夫妻情父子情正是由于这种亲情纠缠在起,而他们又取决于‚我‛,所以‚我‛感到了作为中年人责任的重大。教师引导展开想像,体验感受下,假如你是文中的‚我‛,毫不犹豫地依从了儿子走小路,那么,母亲会怎样想?学生人小组交流,在班里谈感受。过渡看似不起眼的小事,如果处理不得当,就会产生家庭矛盾。通过这件事情,你悟出了什么道理?学生讨论交流,教师适时点拨。教师小结不管做什么事情应先考虑老人的感受,先照顾他们。他们辛苦了辈子,不容易。之中的‚我‛决定顺从母亲而委屈孩子,原则是个‚孝‛字。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的头。这正是中华民族传统美德的体现。过渡设想下晚饭后,全家人在起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看动画片,而遥控器在你的手中,你该怎么办?学生讨论归纳教师对于学生的回答要给予肯定和完善,并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。过渡文中的‚我‛做得很好,尊敬母亲走大路,母亲同时也为儿子解决了这个难题,改变主意,走小路。你从中感受到什么???‚母亲妻子我‛是什么样的人?学生人小组讨论交流鼓励学生各抒己见,言之成理即可。重点研读过渡‚我‛和妻子是如何背着母亲儿子走过那条小路的?为什么说‚我背上的同她背上的加起来,就是整个世界‛?请同学们齐读课文最后段,体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位,互相交流探讨下说说你对这段话的理解。这部分讨论旨在让学生自主探究,通过交流合作,最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答,教师应鼓励肯定,积极引导,适时点拔。教师小结文中‚我‛和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了‚我‛对生活的种责任感使命感。整个世界也就是由老年人中年人孩子组成。个家庭是这样,个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用,透露出作者大有深意,他想说的意思,超出了事情本身。‚我‛背母亲,妻背儿子,从表面上看,‚我‛害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护。作者在字里行间流露出种对生活的热爱,对生命的珍爱,生命就像只永不熄灭的火炬代代往下传递。这部分是对课文的咀嚼和消化阶段,也是学生自主探究与合作交流的最佳时机,所以教师要充分信任学生,用暗示等方式鼓励学生,适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。重点研读后,全班学生齐声朗读最后段。比较阅读请同学们速读课后短文代,思考问题这篇短文写了什么事?代人散步相互比较,哪个故事更感动你,说说你的理由?教师引导学生读后,小组交流,教师鼓励,并因势引导编者为何把散步作为本文的范文呢?肯定散步有比代更值得我们学习的地方。我们可以把两篇文章通过比较,体会散步写的精彩之处,可以从语言写作方法等进行比较。学生答案会多种多样,所以要求学生举例说明缘由,只要说得有道理即可。学生讨论交流,教师归纳散步比代多些景色描写。文中有两处对初春的描写,这段描写在全文中起到衬托的作用。第处是对南方初春田野的描写‚大块小块的新绿‛‚有的浓,有的淡‛‚树上的嫩芽也密了‛‚田里的冬水也咕咕地起着水泡‛。这‚新绿‛‚嫩芽‛‚冬水‛的水泡分明是春的气息的透露,它显示了不可遏制的生机,这是对生命的高歌,对生命的礼赞。第处描写母亲所望到的小路远处景物金色的菜花,整齐的桑树,水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息,春天在召唤,生命在呼唤。字里行间留露的正是种对生活的酷爱,对生命的珍爱。在散步中两两对称的句子很多。‚母亲要走大路,大路子顺,我的儿子要走小路,小路有意思‛等。作者运用对称的句子,互相映衬,使我们读起来很有情趣。语言朴实,但蕴含着丰富的思想内涵。以小见大的写法通过描写生活中的小事情散步,反映出尊老爱幼这个社会大主题。教师小结同学们通过比较阅读,能够初步对文章进行鉴赏,希望同学们在今后的写作中,尝试运用这几种写作方法,定会给你的文章增添光彩。反思通过本节课的学习,都学到了什么?在思想上感悟到什么?提示自由回答,言之有理即可。教师总结我们学习这篇文章,就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让,互相体贴,互敬互爱,这样才能使你的家庭稳定幸福!同时也让我们珍爱亲情,珍爱生命!最后我们起唱首歌,来感受这人间最美好的感情亲情。教师放歌曲常回家看看,学生齐唱。小结散步是篇秀美隽永蕴藉丰富的精美散文,也是曲用字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情人性生命这点构成的轨迹上的次愉悦而高尚的旅行。所以,在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默化地熏陶感染。自主合作探究的学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语言,也增强了语感,加深了对课文的理解。板书设计散步莫怀戚母亲走大路↑承上散步分歧→｛我妻子责任重大→使命感儿子走小路↓启下散步教案山东光远中学王新伟篇文学阅读是语文考试的的重要考点,下面就是小编给大家带来的散步典型阅读题及答案,希望大家能够喜欢!散步我们在田野散步我,我的母亲,我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话样。hellip;hellip;后来发生了分歧母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,切都取决于我。我的母亲老,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。霎时,我感到了责任的重大。我想个两全的办法,找不出;我想拆散家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说‚走大路。‛但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意‚还是走小路吧。‛她的眼随小路望去;那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头口水波粼粼的鱼塘。‚我走不过去的地方,你就背着我。‛母亲对我说。这样,我们在阳光下,向着那菜花桑树和鱼塘走去。段从记叙的要素看,交代了散步的和。分选文第段中‚强壮‛‚高大‛该怎样理解?请结合文意说说。分‚霎时,我感到了责任的重大?‛把你的理解说说。分把文中的景物描写的句子写下来,并说说它在文中的作用。分,表现了人物什么样的道德品质?分我说‚走大路。‛母亲变了主意‚还是走小路吧。‛答案地点和人物‚强壮‛是从母亲看儿子的角度说的,在年迈的母亲眼里,儿子正值中年,是‚强壮‛的;‚高大‛是从儿子看父亲的角度说的。,等‚我‛定夺,‚我‛的处理,决定着家人散步的气氛,而家里所有的人又都听‚我‛的,所以,责任重大。句子略。这句话描绘了充满诗情画意的田园风光,揭示了‚小路有意思‛的,点明了走小路的原因母亲爱孙子,也爱春天。长辈疼爱小孙子。。散步教案山东光远中学王新伟篇教学目标情感态度价值观培养尊老爱幼珍惜亲情珍爱生命的情感。知识和技能整体感知课文内容,品味语言,探究文中的人性美诗意美语言美,提高审美情趣。教学重点整体感知课文内容,品味语言,体会亲情的美好。教学设想在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下,学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。教学安排课时教学过程故事导入出示图片同学们,是否听说过‚乌鸦反哺‛的故事？乌鸦,也像人类样,不但保护幼小的生命,而且善待衰老的生命。英国哲学家培根说过哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举。‛长大后的小乌鸦衔食来喂养老乌鸦的举动,多么令人感动,兽犹如此,人何以堪？敬老爱幼,是中国文化的精髓,莫怀戚的散步文,就为我们讲述了这样个爱幼更尊老的故事。板书课题和作者。补充本草纲目禽部载‚慈乌此鸟初生,母哺十日,长则反哺十日。‛大意是说,小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经代代的口授心传,已为许多人知晓。在某种程度上,萦绕在人们心头的‚反哺情结‛至今仍是维系社会及家庭走向和谐温馨和安宁的重要力量。在传说中,乌鸦反哺的故事是最让人感动的个故事,乌鸦是种通体潦黑面貌丑陋的小鸟,因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶,正是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟,却拥有种真正的值得我们人类普遍称道的美德养老爱老,在养老敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后,当母亲年老体衰,不能觅食或者双目失明飞不动的时候,它的子女就处去寻找可口的食物,衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中,回报母亲的养育之恩,并且从不感到厌烦,直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。这就是人们常说的‚乌鸦反哺‛。语出古训增广贤文,原文是,羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。幻灯片展示学习目标明确学习任务准确流利有感情地朗读课文。从字里行间去感悟发现。揣摩词句的含义,品味文章的语言美。培养尊老爱幼的思想感情,提高人文素养。整体感知,梳理文章结构线条过渡家是温馨的港湾,家是温暖的晴空。全家人起中秋赏月,块共进晚餐,同欣赏电视哪怕是家人起散步这样的寻常小事,也体现出浓浓的亲情。现在,让我们同走向初春的田野,去感受家祖孙代人的相亲相爱,和和美美全班齐读课文,要求学生边听边思考下列问题。明确朗读是阅读文章的敲门砖,我们只有对文章进行认真诵读,才能真正走进欣赏文章的艺术殿堂。好听的歌总是由优美的旋律传送的；美丽的花得由鲜绿的叶儿衬托；同样,美文得有妙语来表达。这篇课文的语言散发着清新淡雅的芬芳,读来的感受犹如背着花篮与作者边散步边交谈,于不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的小花。朗读时要注意文章的感情基调语气语调语速几方面。勾画出文中有情趣的的句子。布臵任务,思考问题展示关于课文内容的幻灯片快速抢答学生思考后回答,用句话概括全文内容。明确家祖孙代在初春的田野上散步。启发什么人？什么时间？什么地点？干什么？明确我,我的母亲,我的妻子和儿子；初春,田野。围绕‚散步‛这件事理出文章结构线条。教师可围绕‚散步‛这中心事件设计相关问题来启发学生。边答边板书。散步的缘由是什么？明确为了年老多病的母亲。‚我的母亲又熬过了个严冬‛,既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景,又写出了‚我‛为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。在母亲不愿出去散步时,我怎样劝说母亲？明确正因为如此,才应该多走在。板书劝,但我们行人却是与众不同的。我和妻儿陪着又熬过个严冬的母亲去欣赏初春的秀美景色,大自然蓬勃的生机将会使母亲获得新的活力。请同学们找出景物描写的句子。明确‚这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这切都使人想着样东西生命。这段话通过初春秀色的描绘,表现了春天蓬勃的生机,暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。？明确‚她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话样。‛这句话表明母亲明理,儿子孝顺,相映成趣。生命原本就是这样,代代相因,生生不息。和美与温馨是家庭生活的主旋律,但偶尔也会发出不和谐的音符。家庭犹如口池塘,有时波平如镜,有时波浪起伏。我们在笑声中散步,在岔路口,却发生了分歧？明确这个代之家就像平静的水面涌起了波澜,‚我‛的母亲要走大路,‚我‛的儿子要走小路。大路平顺,便于老人行走；小路难行,可是秀色可心。板书分歧老小,不能两全,只能顾头,面对矛盾,该怎么办？板书让在鱼与熊掌不可得兼的情况下,‚我‛决定舍鱼而取熊掌。‚我‛认为,母亲年老体弱,余年不多,伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼,来日方长,伴随他的机会还很多。于是‚我‛决定委屈儿子,顺从母亲,作出了‚走大路‛的决定。这个决定是明智的,体现了中华民族‚尊老‛的美德。但母亲的选择是生走小路。师这又体现了我国另种传统美德,是生爱幼。奶奶疼爱孙子,总是谦让,即使自己行走不便,也还是宠着孙子。体现了奶奶是什么样的人？明确奶奶是位温和慈爱,谦让体贴的老人。矛盾解决了,多和美的家庭啊！有意思的小路的确不平顺,我和妻子怎样做？明确作为主心生命骨的我们,郑重其事地分别背起了母亲和儿子。深沉朗读末段‚我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。‛这句话含义深刻。它以轻衬重,突出了‚尊老爱幼‛的重大意义,还写出了中年人已意识到自己责任的重大,正在继承和发扬‚尊老爱幼‛的优良传统,谱写社会主义精神文明的新篇章。这‚背‛,实际上是背起了生活的重担,架起两代人心灵的桥梁。含蓄地写出人到中年,肩负着承前启后的责任,赡养老人抚育孩子的重大使命。板书背研读课文探究主旨,挖掘‚尊老‛内涵。过渡这篇课文通过件平常的不能再平常的小事散步来颂扬了‚尊老爱幼‛的美德。它如首动人心弦的诗,支感人肺腑的歌,深深地叩击着我们的心魄。请大家默读课文,思考你最喜欢文中的那个人？理由是什么？大家可以和同位讨论。学生讨论后回答。展示图片。我孝顺母亲和蔼谦让妻子贤良儿子聪敏活泼可爱语言赏析,美点寻踪,探究质疑找出你感受最深,觉得最值得体味的句子,读出来,并说说你的感受。自己先思考,再在小组内交流。提示可以从写景的句子和文章的主旨句下手展示图片。你觉得这篇散文美在哪里？展示图片。尊老爱幼的人性美景物描写的意境美平实质朴的语言美联系实际,展开想象,体验感受。假如你是文中奶奶的孙儿,奶奶依从了‚我‛的想法起走大路,你会有什么想法？设想晚饭后,全家起看电视,爷爷奶奶爱看戏曲,爸爸妈妈爱看电视剧,你爱看动画片,遥控器在你手里,你该怎么做？假如你是文中是‚我‛,毫不犹豫地依从儿子走小路,那么母亲会怎么想？看似不起眼的小事,如果处理不当,就会产生家庭矛盾,通过这件事你悟出了什么道理？不管做什么事,应先考虑老人的感受,先照顾他们,他们辛苦了辈子,不容易。文中的‚我‛决定顺从母亲而委屈孩子,原则上是个‚孝‛字,当上有老,下有小,两头无法兼顾的时,应该照顾老的头,这正是中华民族传统美德的体现。小组讨论,选代表说师总结‚尊老‛和‚爱幼‛都可贵,这既是个人也是个国家文明的标志,但我更赞成培根的话,‚尊老‛更可贵。因为这是人类特有的高尚情感,更是我们中华民族代代相传的珍贵美德‚孝‛的集中体现。同学们,你们知道‚孝‛字的最初写法吗？它是个会意字,上面个‚老‛字,下面个‚子‛字,古人解释‚孝‛为‚善事父母者‛。我希望同学们能深刻理解‚尊老‛的含义,把中华民族‚善事父母‛这美德传承下去！阅读是个性化的,‚感动‛的亲情更是个性化的。读完这篇文章,犹如接受了次道德洗礼。读此文的过程,是人的心灵在亲情人性生命这点构成的轨迹上的次愉悦而高尚的旅行。散步是篇清新优美的散文,它像首动人心弦的诗,激起我们‚父恩比天高,母恩比海深‛的触动；它又像支感人肺腑的歌,扬起我们生命长河中爱的风帆。家是个幸福的摇篮,需要我们用心灵去呵护；家更是副沉沉的担子,需要我们每个人用责任去担当。大家都是从小长大的,也都是要衰老的,推己及人,尊老爱幼,这是中华民族的传统美德,只有这样,我们才能撑起片爱的天空,营造个幸福的家园,个家庭如此个国家,个民族更是如此！A家家有本难念的经,当矛盾发生时,怎样处理与家人的关系？B说说父母给予的关爱。设想饭桌上,生病了小结送给同学们最真诚的话语。孝心,永存心头。亲情,永存人间。赶快为你的父母尽份孝心。也许是处豪宅,也许是片砖瓦。也许是桌山珍海味,也许是只野果朵小花。也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的枚硬币但‚孝‛的天平上,它们等值。引用毕淑敏的孝心无价,渲染气氛,启发思维。写作指导给予我们写作的启示。写自己身边真实的故事,说自己内心真实的想法,用心灵的眼睛寻找真情,用你的手中的笔,抒写实感。文章在选材上颇有特色,作者深深懂得‚滴水可以辉映太阳的光辉‛的光辉的道理,精心选材,以小见大,文章只是选取个代同堂的家庭的次散步的小事来写,就表现了个重大的主题中华民族尊老爱幼的优秀传统在新时代再次发扬光大。板书精心选材,以小见大,从个别到般,拨动读者心弦,给人以思想的启迪。拓展延伸抒写亲情,发手机短信给至亲。你可以以‚亲情‛如母爱父爱家为话题,写组排比句或组比喻句赞颂亲情。亲情是坛陈年老酒,甜美醇香；亲情是幅传世名画,精美隽永；亲情是首经典老歌,轻柔温婉；亲情是茫茫大海的航灯,让人执着坚定亲情是皑皑雪中的炉火,让人幸福温馨亲情是无边落木的新叶,让人心生希望亲情是味淡隽永的清茶,让人祥和宁静亲情是温柔婉转的雨珠,让人滋润心田亲情是轻柔飘渺的晚风,让人抚平创伤亲情是团温暖的火苗,让人温暖安心酝酿情感,全班朗诵游子吟孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得春晖。从这首诗里,我们可以深切的理解母亲的眷眷之爱,而儿子更加敬爱母亲。作业过渡同学们,家是温馨美丽的港湾,家是心灵愉悦的空间。家庭成员应互相谦让互相体贴,互敬互爱,使家其乐融融幸福美满！请你们以‚我爱我家‛为题,讲述家庭生活中表现浓浓亲情的故事,抒发你对家庭的热爱,对生活的热爱之情。附板书设计孝心,永存心头亲情,永存人间散步教案山东光远中学王新伟篇当科组长把上节精品课程课的任务交给我时,我心里是很没底的,作为个新老师,对于平常上公开课都没十足的把握,更何况是采用种我从来没尝试过的教学模式‚学生讲课‛。但是为了完成任务,同时也是锻炼自己,我还是接受了。尽管由于准备的时间短,来不及充分的时间给学生适应这中模式,加之小老师的素质差异,在上课过程中出现了紧张的情况,因而课后的结果并不能让我满意,但是我还是从中收获了很多。散文散步是篇不可多得的当代千字美文,在看似寻常的次家庭散步中,涉及了中年人在生命延续过程中的承前启后的作用,涉及了尊老爱幼这亘古常新的伦理问题,还有如何享受家庭亲情等。年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段,他们的主动性和求知欲都已大大提高,不再喜欢被动地接受知识,已初步具有自主合作探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验,对散文知识的了解更少,而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导,许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此如何在‚学生讲课‛的模式下,让初的学生在学习本文时明白中年人所处的重要的地位,体会课文浓浓的亲情,并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则,是摆在我面前的个大难题。为此下来我仔细的阅读了文本,查阅了很多相关的资料,对文章内涵的把握基本上没有了问题,但是如何通过小老师的嘴让学生逐渐理解更深层次的内容又是个大大的难题,为此,我先和几个小老师在宽松的环境下进行了平等的合作和探究。当时的效果还不错,在我的引导下,他们都对本文有了深层次的理解。其中有个小老师说‚以前还认为当老师很容易,现在真正要让自己当老师时才发现有这么多东西要准备‛,这也算是个意外的收获吧,只是这次小老师的人数稍显少了点,以后可以尝试分组,让每组的同学准备轮流讲课,这样对于激发他们的学习积极性,以及对语文这门科目的整体了解会有很大的帮助。然而我忽略了点,即小老师的表达能力,虽然我挑的这几位都是语文成绩不错的,对文章有比较深刻理解的学生,但是毕竟要让他们把他们所理解的东西通过个个问题有条理地去引导学生,这方面还是欠缺很多。另外,对于同学们的回答,小老师都没有很好的评价和引导,只是匆匆表扬而过,这也是个问题,留待以后解决。这次课后,我总在想,以前我像个‚救世主‛,给学生知识,给学生力量,给学生关爱,引导他们去树立正确的人生观和价值观,在学生面前我永远是正义的强大的乐观而豁达的,我因学生的崇拜和尊敬而满足。但我也深感失落和孤独,因为这份骄傲是不真实的。现在,我和我的学生起备课,起想办法,起渡难关,真正去关注语文和生活的关系。虽然有时我也很‚无知‛,难免脸红尴尬,但我却倍感真实而轻松,因为我在重新思考生命的意义,觉得生活是多么美好,生命是多么可贵。我感谢新课程,感谢散步,感谢学生,感谢切因爱而变得快乐而美好的事物。散步教案山东光远中学王新伟篇真爱的抉择心灵的震撼灵魂的洗礼散步教学案例主题与背景教师与学生都是课程资源的开发者,共创共生,形成‚学习共同体‛。每个学生都带着自己的经验背景,带着自己独特的感受,来到课堂交流。学生从同学身上教师身上学到的东西远比教材中学到的多。这些新课程理念次次闯入我的视线,而从理念到实践之间,我却走了相当长的段曲折晦暗的小路,直到我教完了散步这篇文章,才在实践中深刻地体会到这理念的真谛。散步是篇不可多得的当代千字美文,在看似寻常的次家庭散步中,涉及了中年人在生命延续过程中的承前启后的作用,涉及了尊老爱幼这亘古常新的伦理问题,还有如何享受家庭亲情等。年前,我刚踏上工作岗位,以品味散步优美朴实