用完要熄灭时,应该用灯帽将其盖灭,盖灭后需要再重盖次,以避免以后使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火！,可以用加水的方法让它溶解。可逆的过程。人们利用盐能够溶解在水中,也能从水中分离出来的这个特点,把海水引进盐田,用太阳的热量使海水中的水分蒸发,最后析出盐的结晶。,不要惊慌,可用湿抹布或沙土扑灭。生态水。制定个毫升水能溶解多少克食盐？的研究计划。研究的问题毫升水能溶解多少克食盐？实验材料烧杯水小匙搅拌棒食盐记录单。研究方法在烧杯里倒入毫升冷水；往烧杯里加入克食盐,用木棒搅拌到溶解为止。重复第步,直到水不能溶解食盐为止。每次加食盐时,把食盐的重量加起来,最后总合记录。实验结论毫升水能溶解大约克食盐。描述实验过程食盐在热水与冷水中溶解的快慢样吗？不样。实验目的检验温度能否加快溶解改变条件个杯热水,杯冷水相同条件。。。。不搅拌。实验过程取相同多的热水和冷水各杯,将两份同样多的食盐同时放入水中。实验现象放入热水中的食盐溶解快,放入冷水中的食盐溶解慢。实验结论热水能加快溶解这个结论在生活中应用的例子是用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。研究搅拌对溶解快慢影响改变条件个搅拌个不搅拌。相同条件水量相同。水温相同。盐量相同。同时加盐。观察时间相同。实验过程将两份同样多的食盐同时放入同样的水中,个搅拌个不搅拌。实验回忆课上做过的不同物质在水中的溶解实验,面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒能能不能不能分布是否均匀否否是是是否有沉淀出现是是否否能用过滤的方法分离能能不能不能是溶解还是没有溶解没有溶解没有溶解溶解溶解根据以上实验,总结什么情况下物质才溶解溶解指物质均匀地稳定的分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。溶解教学设计篇科学意图儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,这时期是培养科学兴趣体验科学过程发展科学精神的重要时期。材料准备大小相同的小碗若干温度计糖块咖啡砂糖盐勺子杯子饮用水。实验操作将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块,如果在冬季可在户外自然冷冻。将若干个冰块同时拿出,引导幼儿用多种方法让冰块融化,比较融化速度的不同。比如,放在室内任其自然融化加热融化放在阳光下融化等。让幼儿分别舀勺咖啡勺砂糖勺盐以及块糖块,然后把它们同时放在不同温度但水量相同的水杯中,并用勺子搅拌,观察溶解现象。溶解后请幼儿品尝,会有甜咸苦的味道,帮助幼儿进步感受溶解现象。指导建议在观察融化现象时,注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。在观察溶解现象时,让幼儿观察比较哪些物体容易溶解哪些物体不容易溶解,让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。指导大班幼儿学会使用温度计,让他们尝试将自己观察到的结果和温度记录下来。拓展与替代建议幼儿在饮料中加入冰块,制作杯可口的冷饮。在幼儿自制冷饮时,引导幼儿注意观察冰块与水温之间的关系随着冰块的融化,饮料逐渐变凉,冰块越多,水温越低。鼓励幼儿在家中选择多种材料自制饮料,如奶粉咖啡桔子粉等,进步感受溶解现象。科学小知识固体受热化成液体的过程,被称为融化。通常情况下,体积相同的冰块,温度越高,融化的速度越快。种物质溶质分散于另种物质溶剂中成为溶液的过程,被称为溶解。比如,食盐或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度与溶质的性质溶质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。通常情况下,颗粒状的溶质比块状的溶质容易溶解；搅拌的溶液比没有搅拌的溶液,其溶质容易溶解；温度高的溶剂比温度低的溶剂,其溶质容易溶解。活动反思幼儿对知识点的了解是个操作感知的过程,能否说出知识点科学原理,并不是活动的最终目标。幼儿科学主要是调动幼儿参加科学活动的学习动机和兴趣。溶解教学设计篇活动目标通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象,培养幼儿对科学探究活动的兴趣。愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。通过玩玩讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲。在操作实验中培养幼儿互相谦让有秩序进行操作的习惯,培养幼儿口语表达能力。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。让幼儿学会初步的记录方法。活动准备每个幼儿个杯子,根搅拌器。白糖盐奶粉果珍。轻柔的音乐教学过程用变魔术的形式,吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。师讲故事嗨！我是糖宝宝,小朋友们,你们好！嗨！我是勺子宝宝,小朋友们,你们好！小朋友们,你们想听我们的故事吗？师糖宝宝和勺子宝宝是对好朋友,经常在起做游戏,有天他们到草地上做迷藏,糖宝宝要藏了,糖宝宝想我藏到哪儿好了？忽然,糖宝宝看见杯水,赶紧跳下去。勺子宝宝说我定能找到你。勺子宝宝找呀找呀,勺子宝宝找到糖宝宝了吗？教师出示糖和纯净水。小朋友们猜猜糖宝宝跳进水中,勺子宝宝能找到吗？师把幼儿猜想的结果表示出来找到的用笑脸表示,找不到的用哭脸表示。我们可不能凭想哟,必须自己试试才知道。讨论你发现了什么？糖去了哪里？请幼儿自己动手实验,老师引导幼儿观察实验中的结果。教师你们想是吗？老师提出实验要求后,请幼儿自由地去进行水的溶解实验。步骤想要多少糖勺糖看看糖在吗？搅用勺子搅搅再看看糖还在吗？要求慢慢地做实验不要把水和糖弄撒了仔细的看看说说你的发现幼儿自由进行探究实验,教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。师问还看得见糖吗？糖哪儿去了？师幼交流实验结果,根据猜想更换卡片。总结实验结果。师告诉幼儿这种现象就叫做溶解。师解释溶解。问糖溶解到水里,水变成什么味道了？幼儿亲自尝尝。师糖真甜,能不能多吃？为什么？延伸活动还有哪些物质可以被水溶解？请幼儿与客人老师起分享自己的实验成果。教学难点讨论设计对比实验。教学准备分组实验材料装毫升水的烧杯只细竹棍根食盐克小苏打克小纸片张。教学过程导入老师很高兴,因为老师了解到有许多孩子在做家庭实验,而且有的孩子还拍了实验照片。我们在课堂上也做过些实验,用到了我们身边容易找到的食盐小苏打粉笔末沙子等。大家发现,不管是在课堂上做实验,还是在家里的厨房做实验,像食盐小苏打等这些物质,它们能够溶解在水中。如果取杯水,把食盐或小苏打放进水中,那么能溶解在这杯水中的食盐会多些,还是小苏打会溶解的多些？设计,你准备怎样做这个实验？对比,用同样多的水中食盐和小苏打溶解量的多少来比较它们的溶解能力？哪些条件必须相同？两杯水样多都要搅拌每次分别加入的量要样多等第份完全溶解了再加第份都不能再溶解时停止实验。怎样取毫升水？怎样判断食盐或小苏打完全溶解了？？水食盐小苏打烧杯搅拌棒,你认为它们的作用是什么？平均分,必须有记录,你打算怎样来记录。教师提示？按照记录单中的要求,最后份是否要计算?？整理实验桌面坐正举手实验。。全班交流小提示科学家通过使用测试证实通常情况下,℃的水中,毫升水能溶解约克的食盐或约克的小苏打。拓展,我们发现,定条件下,它们的溶解能力不同,那么其他固体呢？？定条件下,它们在水中的溶解能力样吗？我们先来看段比较简单的实验视频。呈现气体溶解在水中从水中析出的视频资料上网查资料,了解气体比如氧气氧化碳能溶解在水中吗,溶解能力大小相同吗？汽水瓶实验。自己探究课本第页的实验,然后思考并尝试创新这个实验。板书设计食盐固体？溶解能力强？弱？小苏打公平对比溶解的快与慢教材分析教材提供了个活动素材哪个溶解得快；溶解快与慢的比较记录表；加快方糖溶解的研究；糖块溶解的时间记录；教学方法哪个溶解得快？教师引导学生研究搅拌与不搅拌加热水和加冷水两个对比实验,在教学中便于观察,我用红糖代替了教材中部分方糖,让学生通过对实验结果的对比得出搅拌和温度都对溶解有影响的结论,并学会如何进行对比实验。加快方糖溶解的研究。先讨论哪些方法可以加快方糖的溶解？然后小组选择喜欢的方法进行实验,知道了怎样使方糖溶解得快的方法。糖块溶解的名次记录吃糖比赛。怎样吃糖,可以让它溶解得更快呢？前部分研究活动结束后,教师安排学生体验并说说不同的方法溶解糖块时舌头的感受,记录不同方法溶解完同种糖块的先后次序。尝试讨论得出糖块又咬碎又搅拌,为什么能溶解得更快的科学道理。教学目标通过本课教学,使学生知道搅拌用热水把要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解。培养学生的实验能力,初步学会对比实验的方法。教学重点使学生学会加快溶解的方法。课前准备烧杯搅拌棒水槽冷水热水红糖方糖糖块；多媒体课件。教学过程导入新课前面我们学习了溶解,现在你们能说说哪些物体在水中能溶解？这节课我们研究溶解的快与慢这个问题。板书课题。哪个溶解的快？用哪些方法可以使糖溶解的快些？假设并说说自己的理由。你们准备怎样证明自己的假设？指导各组制定研究计划假设,实验方法,实验器材,实验步骤。讨论怎样做搅拌与不搅拌加热水和加冷水的对比实验。搅拌与不搅拌实验步骤准备两个水量水温相同的杯子；取两份同样多的红糖；把两份同样多的红糖分别放入两个杯中；用搅拌棒搅拌其中的杯水课件出示。加热水和加冷水实验步骤重复做上边的实验,但是要把其中的杯水换成热水,并且都不搅拌。学生做实验,教师巡视指导。学生观察实验结果并讨论哪杯中的红塘溶解得更快些？搅拌能加快物质的溶解吗？温度能够影响物质的溶解吗？如果水的温度再高些,红塘的溶解能更快吗？填写溶解快与慢的比较记录表。小结搅拌和温度对溶解有影响。课件出示。加快方糖溶解的研究把块方糖放入水中,怎样才能加快溶解呢？受到哪些因素的影响？小组讨论,提出自己的假设并说明理由。课件出示搅拌；改变水温；将方糖捣碎。实验要怎么做？搅拌拿出两个杯子,都装满纯净的水,温度必须相同,每个杯子里各放入块方糖,杯搅拌杯不搅拌。改变水温杯冷水,杯热水,水量相同,每个杯子里各放入块方糖,并且都不搅拌。将方糖捣碎准备两块糖块,糖块的大小要样,捣碎其中的粒糖块,把两种糖块放在水温水量样的杯子中都不搅拌,看它们有什么变化。学生分组做实验,教师巡视指导。每个小组选择种,先填上实验报告单,然后材料员根据实验报告单领取材料。根据实验提示,进行实验。学生汇报实验结果。课件出示A搅拌能加快溶解；B热水可以加快溶解；C捣碎可以加快溶解。吃糖比赛游戏看大家做实验这么认真,老师就给每人奖颗糖。怎样吃糖,可以让它溶解得更快呢？生讨论吃糖方法。课件出示吃糖方法,学生选择喜欢的方法吃糖。汇报比赛结果。杯水能溶解多少食盐教学目标通过经历实验研究活动,知道杯水里能溶解的食盐是有限的。在实验研究计划的设计过程中,让学生感受到科学的严谨,激发学生创新的思维,培养学生的实验动手能力。在科学探究过程中,培养乐于探究注重科学事实敢于挑战乐于合作与交流的意识。教学重点研究制定杯水里能溶解多少食盐的实验计划。教学难点如何对加入的盐准确计量。食盐怎样才算不能溶解了。教学准备可供选择的材料食盐小勺玻璃棒毫升的小烧杯天平砝码量桶实验记录表每组份。学生分析答案年级学生接触科学课已有年,有定的科学素养,同时对实验课兴趣非常浓厚。但是在思维上,逻辑性严谨性不强,考虑问题不深入不够细致周密；同时实验操作能力有待提高。本节课无论是实验设计还是实验操作,对学生而言都是很好的锻炼。教学策略我的教学策略分为以下步开门见山,聚焦重点。着眼设计,创新思维。拓展空间,启迪智慧。具体过程如下开门见山,聚焦重点。在第部分食盐在水里能无限溶解吗？这部分内容相对简单,学生都有足够的生活经验和常识,知道食盐不能在水里无限溶解。教师可以开门见山的展示杯水,与学生进行交流,你认为这杯水可以溶解多少盐？可以无限的溶解盐吗？由于学生已经有了定的生活经验,肯定知道不会无限的溶解食盐。接下来教师顺其自然的引出本课重点。着眼设计,创新思维。用完要熄灭时,应该用灯帽将其盖灭,盖灭后需要再重盖次,以避免以后使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火！,可以用加水的方法让它溶解。可逆的过程。人们利用盐能够溶解在水中,也能从水中分离出来的这个特点,把海水引进盐田,用太阳的热量使海水中的水分蒸发,最后析出盐的结晶。,不要惊慌,可用湿抹布或沙土扑灭。生态水。制定个毫升水能溶解多少克食盐？的研究计划。研究的问题毫升水能溶解多少克食盐？实验材料烧杯水小匙搅拌棒食盐记录单。研究方法在烧杯里倒入毫升冷水；往烧杯里加入克食盐,用木棒搅拌到溶解为止。重复第步,直到水不能溶解食盐为止。每次加食盐时,把食盐的重量加起来,最后总合记录。实验结论毫升水能溶解大约克食盐。描述实验过程食盐在热水与冷水中溶解的快慢样吗？不样。实验目的检验温度能否加快溶解改变条件个杯热水,杯冷水相同条件。。。。不搅拌。实验过程取相同多的热水和冷水各杯,将两份同样多的食盐同时放入水中。实验现象放入热水中的食盐溶解快,放入冷水中的食盐溶解慢。实验结论热水能加快溶解这个结论在生活中应用的例子是用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。研究搅拌对溶解快慢影响改变条件个搅拌个不搅拌。相同条件水量相同。水温相同。盐量相同。同时加盐。观察时间相同。实验过程将两份同样多的食盐同时放入同样的水中,个搅拌个不搅拌。实验回忆课上做过的不同物质在水中的溶解实验,面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒能能不能不能分布是否均匀否否是是是否有沉淀出现是是否否能用过滤的方法分离能能不能不能是溶解还是没有溶解没有溶解没有溶解溶解溶解根据以上实验,总结什么情况下物质才溶解溶解指物质均匀地稳定的分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。溶解教学设计篇科学意图儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,这时期是培养科学兴趣体验科学过程发展科学精神的重要时期。材料准备大小相同的小碗若干温度计糖块咖啡砂糖盐勺子杯子饮用水。实验操作将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块,如果在冬季可在户外自然冷冻。将若干个冰块同时拿出,引导幼儿用多种方法让冰块融化,比较融化速度的不同。比如,放在室内任其自然融化加热融化放在阳光下融化等。让幼儿分别舀勺咖啡勺砂糖勺盐以及块糖块,然后把它们同时放在不同温度但水量相同的水杯中,并用勺子搅拌,观察溶解现象。溶解后请幼儿品尝,会有甜咸苦的味道,帮助幼儿进步感受溶解现象。指导建议在观察融化现象时,注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。在观察溶解现象时,让幼儿观察比较哪些物体容易溶解哪些物体不容易溶解,让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。指导大班幼儿学会使用温度计,让他们尝试将自己观察到的结果和温度记录下来。拓展与替代建议幼儿在饮料中加入冰块,制作杯可口的冷饮。在幼儿自制冷饮时,引导幼儿注意观察冰块与水温之间的关系随着冰块的融化,饮料逐渐变凉,冰块越多,水温越低。鼓励幼儿在家中选择多种材料自制饮料,如奶粉咖啡桔子粉等,进步感受溶解现象。科学小知识固体受热化成液体的过程,被称为融化。通常情况下,体积相同的冰块,温度越高,融化的速度越快。种物质溶质分散于另种物质溶剂中成为溶液的过程,被称为溶解。比如,食盐或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度与溶质的性质溶质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。通常情况下,颗粒状的溶质比块状的溶质容易溶解；搅拌的溶液比没有搅拌的溶液,其溶质容易溶解；温度高的溶剂比温度低的溶剂,其溶质容易溶解。活动反思幼儿对知识点的了解是个操作感知的过程,能否说出知识点科学原理,并不是活动的最终目标。幼儿科学主要是调动幼儿参加科学活动的学习动机和兴趣。溶解教学设计篇活动目标通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象,培养幼儿对科学探究活动的兴趣。愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。通过玩玩讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲。在操作实验中培养幼儿互相谦让有秩序进行操作的习惯,培养幼儿口语表达能力。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。让幼儿学会初步的记录方法。活动准备每个幼儿个杯子,根搅拌器。白糖盐奶粉果珍。轻柔的音乐教学过程用变魔术的形式,吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。师讲故事嗨！我是糖宝宝,小朋友们,你们好！嗨！我是勺子宝宝,小朋友们,你们好！小朋友们,你们想听我们的故事吗？师糖宝宝和勺子宝宝是对好朋友,经常在起做游戏,有天他们到草地上做迷藏,糖宝宝要藏了,糖宝宝想我藏到哪儿好了？忽然,糖宝宝看见杯水,赶紧跳下去。勺子宝宝说我定能找到你。勺子宝宝找呀找呀,勺子宝宝找到糖宝宝了吗？教师出示糖和纯净水。小朋友们猜猜糖宝宝跳进水中,勺子宝宝能找到吗？师把幼儿猜想的结果表示出来找到的用笑脸表示,找不到的用哭脸表示。我们可不能凭想哟,必须自己试试才知道。讨论你发现了什么？糖去了哪里？请幼儿自己动手实验,老师引导幼儿观察实验中的结果。教师你们想是吗？老师提出实验要求后,请幼儿自由地去进行水的溶解实验。步骤想要多少糖勺糖看看糖在吗？搅用勺子搅搅再看看糖还在吗？要求慢慢地做实验不要把水和糖弄撒了仔细的看看说说你的发现幼儿自由进行探究实验,教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。师问还看得见糖吗？糖哪儿去了？师幼交流实验结果,根据猜想更换卡片。总结实验结果。师告诉幼儿这种现象就叫做溶解。师解释溶解。问糖溶解到水里,水变成什么味道了？幼儿亲自尝尝。师糖真甜,能不能多吃？为什么？延伸活动还有哪些物质可以被水溶解？请幼儿与客人老师起分享自己的实验成果。师小朋友们太能干了,要奖励能干的宝宝们,我们来用溶解的现象自己做杯饮料吧,大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师起分享。幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到老师们的手中,并告诉老师们自己的饮料是如何做的,培养幼儿大胆地与人交往及表达的能力。请孩子们在品尝自己的实验成果中结束活动。活动反思采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及溶解不溶解的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。小百科超过两种以上物质混合而成为个分子状态的均匀相的过程称为溶解。溶解教学设计篇教学目的感受物质在水中溶解的现象,运用不同的方法加速溶解。认真观察,动手操作,学会记录实验结果。乐意参与科学活动,能够用简单的语言表达出自己的发现。教学准备白砂糖糖块。透明的玻璃杯子搅拌棒冷水热水小锤子盘子。记录表笔教学过程感知溶解认识砂糖教师出示砂糖,问幼儿小朋友们,你们知道这是什么呀？谁来说说它是什么样子的？幼儿回答这是砂糖,颜色是白色的,像傻子样细小做游戏,感受溶解现象。老师我们来做个游戏好吗？我们来和这些砂糖玩捉迷藏吧！老师给大家每人份砂糖,你们把它藏起来,藏得时候要把砂糖倒出来,每个地方只能藏次。选择地方藏砂糖老师小朋友们每人份砂糖快藏起来吧,看看谁藏的老师找不到？幼儿找地方藏砂糖。找砂糖老师还有谁的砂糖没有找到呀？藏到水里我们怎么看不到呢？原来砂糖都溶解到水里了。教师示范老师大家藏得真好,老师也来做个实验,是不是像小朋友们说的那样。做实验,仔细观察,知道不同物质溶解速度不同猜猜砂糖和块糖的溶解速度相同吗？老师这个游戏真有趣,方糖也想玩,小朋友们说说方糖是什么样子的？幼儿方糖是正方形的,白色的,块块的老师方糖也想藏到水里,它要和砂糖比比谁溶解的比较快？小朋友们说说,砂糖和块糖哪个会溶得快点呢,为什么？幼儿动手操作观察并作记录老师小朋友两人组,人拿方糖人拿砂糖,比比看谁溶解的快。我数,同放进水杯中,观察糖在水里都发生了什么变化,看哪个先溶解就在记录表上打勾。幼儿操作,认真观察并记录。小结幼儿说说观察到的现象糖在水里都发生了哪些变化？说说谁溶解的比较快？砂糖砂糖的颗粒小,溶解的快,方糖颗粒大,溶解的慢。寻找加速溶解的方法发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师瞧！砂糖早就溶解完了,方糖还有呢,可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快些,怎样就能让块糖溶得快点了呢？谁愿意来帮它想想。幼儿回答搅拌捣碎加热动手探索并做记录老师小朋友们说说这些办法有用么,把方糖放入水中,用想到的办法尝试下,和我的方糖糖比比是不是的确比我的快,准备好后我说开始起放。幼儿选择方法做好准备。师生同时把糖放进水里,并仔细观察。老师小朋友想到的方法真棒,真的比老师的溶解的快。知道加热可以加速溶解。老师我这里还有两块方糖,不用你们刚才用的方法,同时把它们放到两杯水中,猜猜它们溶解的速度会样吗？认真仔细观察两个水杯中有什么变化。老师为什么同样的方糖在水里的溶解速度不同呢？小朋友知道为什么吗？我们用手摸摸这两个杯子。小结原来小秘密是水的温度高了,溶解速度也变快了。小结糖水的味道老师小朋友们,我们今天用了几种方法加速溶解呢？我们尝试用搅拌捣碎加热这种办法加速溶解,糖溶解到水中,水变成什么味道的呢？起尝尝吧！老师小朋友回家尝试还可以用什么办法加速溶解。溶解教学设计篇幼儿园有趣的溶解教案。对于幼儿来说,拥有强大的好奇心是他们的大特点,老师们就要好好的利用他们的好奇心来为他们准备些科学教程,让他们学习到知识。幼儿园有趣的溶解教案活动目标感知物质在水中的溶解现象,尝试用不同的方法加快溶解的速度。仔细观察,积极动手探索,学习简单记录实验结果。愿意参加科学活动,并能用简单的语言表达自己的发现。幼儿园有趣的溶解教案活动准备白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等；笔；教学课件及科学课教室准备。幼儿园有趣的溶解教案活动过程导入激趣,初步感知溶解的现象。直接出示砂糖,并认识砂糖。师出示砂糖孩子们,认识这个是什么吗？砂糖说说它是什么样子的白白的细细的小小的调动幼儿的生活经验,以游戏的形式感知溶解的现象。师这些砂糖要和我们来捉迷藏,请你们帮砂糖找个地方藏藏好,老师为你们每人准备了份砂糖,瞧这里就是玩捉迷藏的地方,藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏次哦！。师好,每人拿份砂糖轻轻地去藏吧,看谁藏的我找不到。幼儿藏糖带领幼儿起找糖。师小朋友好了吗,把盖子放到旁边的空篓子上,我们起来找着吧。还有谁的糖我没有找到呢？藏到了水里带领幼儿起回座位坐下师哪里有啊,我怎么看不见呢？原来砂糖溶解到了水里了示范操作。师你们藏得真好,我也想来做做这个实验,看看是不是你们说的那样。实验观察,了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。猜测砂糖与块糖的溶