听了孩子的话,我们都笑了,为散步增添了很多快乐。我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很小心,好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。重点研读引导母亲和儿子并不重,但我和妻子为什么要走得慢慢地稳稳地？为什么说‚好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界？‛学生畅所欲言A为了让母亲和儿子多呼吸些新鲜空气。B担心背上的老小摔了。C为了让母亲和儿子尽情的欣赏春天的美景。D表现‚我‛对母亲的孝心和妻子对儿子的爱心。如果走得很快,显得不耐烦,不能体现浓浓亲情老师小结年老的母亲和幼小的孩子,都需要我们的照顾和关心。每个家庭都是如此,这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任；从深层的意思看,每个国家,每个民族都是由每个这样的家庭所组成。因而,中年人肩负的也是种历史责任。文章的结尾,用象征的手法,使文章的思想进入了个更高的境界,意蕴更深刻。注每处学生分析以后都进行朗读的简要指导,并适当的挖掘其内在的意蕴。通过学生试读老师范读集体齐读等方式让学生感受文中的亲情美。总结家人在田野上散步,很平常,但从这平凡的小事中看到了家代人和谐美好的感情,文中处处流露着浓浓的亲情它是幅温馨和美的亲情图。让我们再次深情的朗读全文,细细的来体会这份令人感动的亲情。悉心捕捉诉说亲情请同学们谈谈平时父母是怎样关心和爱护你的,你又为他们做过什么？学生准备分钟。全班交流。尽可能启发学生把发生在自己身上的感人故事讲出来,敢于表达自己的真情实感。尽可能让学生在交流中进步明白,要珍惜亲情,懂得关爱家庭,关心父母。老师也有故事要讲从反面举例,引导学生明白,要孝敬父母,尊重父母情浓落笔抒写亲情以亲情为话题写组排比句来赞美亲情以亲情为话题编则字左右的短信来歌颂亲情写首反映亲情的小诗根据本文思想内容拟副对联呼唤亲情选择其,畅所欲言学生动笔分钟。交流展示分钟。真诚行动,营建亲情回家以后,请同学们为自己的父母做件事捶捶背洗洗脚揉揉肩陪父母散散步并把你的真实感受和父母的真实反映用文字记录下来,以后的语文课大家交流。古今吟唱,传承亲情游子吟唐孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得春晖。散步教学实录篇教学目标及重点学习散文诉朗读的停顿,训练朗读通过关键语句理解体会人物的形象美教学课型及课时媒体设计多媒体投影仪教学步骤导入新课大家有散步的习惯吗？其实写文章不定就是写轰轰烈烈的大事,在作家的笔下,小事也能写出大意境来！关键是看你的悟性如何？今天,我们就来学习莫怀戚的篇著名散文－－散步板书课题－－散步看看它的意境究竟大在哪里？教学新课明确教学目标及重点略整体感知教师范读遍课文放伴奏音乐,力求生动。让学生。轻声读课文,整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词,查字典注音,能把课文顺畅的读下来之后,放声朗读。师生共同研习课文以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可?明确‛我‛带着妻子和儿子在个初春的季节里到田野去散步。母亲身体不好,要走大路,儿子觉得小路有趣要走小路。我选择走大路照顾母亲,母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候,我和妻子分别背起了母亲和儿子,我感觉到我和妻背起的是整个世界。？明确通过散布,些美好的家庭生活,写家人的互敬互爱表现互敬互爱的句子有‛他现在很听我的话,就像小时候很听他的话样。‛我小时候是个乖孩子,很听母亲的话；母亲现在老了,而我已人到中年,母亲很尊重我。母子之间互相尊重,相处和谐,充满骨肉之情。‛我母亲老了‛‛他总是听我的。‛母亲老了,尊重我的选择；儿子还小,习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。家人互敬互爱,非常和谐。通过细节描写表现祖孙代的感情表现互敬互爱的细节有母亲和儿子发生分歧,我经过思考决定‛走大路‛。大路平坦方便老人。我理所当然的照顾母亲,反映了对母亲的尊敬。母亲变了主意‛还是走小路吧‛小路崎岖,孩子感兴趣。母亲慈祥,想让孙子高兴,改变了主意,反映了老母亲对孙子的喜欢和爱护。‛我‛是个中年人,对生活有种使命感渗透这我对生活的使命感的语句有霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。此处作者用了个类比,在严重关头,民族领袖往往决定这民族的命运和社会的发展。家庭中也是这样。我作为家庭的主脑,在母亲和儿子发生分歧时,必须处理得当,这是种责任,否则就会影响家庭成员之间的感情。于是我感到责任重大。‛我和妻子都是慢慢地‛最后。这是种比喻的说法。‛慢慢地,稳稳地,走得很仔细‛,说明我和妻子意识到自己肩负着承前启后的重任,对生活有种使命感。找出来体会作用。提示第段是对初春的描写。心率嫩芽咕咕的冬水,写出春的气息。在这样的气息中,使人感到生命的存在,生命的在召唤。正是因为感受到同去春来,气候转暖,生机萌动,全家人才起出来是散步。这是对全文的铺垫。总结梳理,回扣目标这篇文章通过运用抓住‚散步‛这个聚焦点的写法,运用朴素的语言,表达了‚代之间深沉的爱‛这主题。拓展教师有感情地朗读下面这篇文章,共同欣赏此文。又是天阳光中月日星期晴点分,家中朦胧中感到有人轻轻走近我的床。虽然我还没睁开眼,但知道那定是妈妈。耳边又响起那熟悉的声音‛快起床吧。‛同时双温暖的手扶摸着我的额头,撩开上面覆盖的几绺头发。我拥着暖和的被子坐起来,睁开眼后第眼看到的又是妈妈微笑的脸。她疼爱地望着我,提醒我时间不早了。我蹦下床去洗脸刷牙,吃爸爸为我准备的可口的早餐,然后背起书包,向爸爸妈妈说声‛再见‛走出家门。太阳已经升起来了。春天的太阳格外温暖。阵风儿吹到脸上,使我想到妈妈那双温柔的手。尽管天气这么好,但我没有放慢脚步,因为我已懂得‛年之计在于春,日之计在于晨‛的道理。阳光洒在我身上。点,教室中我已经开始早晨的学习了。这时邻座的女同学刚到。她冲我笑,长睫毛的大眼睛忽闪忽闪地眨着,露出了洁白的牙齿,那样子是说‛早上好‛。我也向她报以笑。我很喜欢她这样纯真笑着的样子,当我向她借东西时,她总这样笑着把东西递给我。这不,我低头看书时不小心把笔碰掉在她桌旁,她连忙俯身起,放在我的桌上。我道谢时,她又抿嘴笔,那是说‛不用谢‛。其实把这样随处可见的小事写在日记里没什么价值,但总觉得每次笑都很美,不该轻易放走它们。望着太阳,望着身边的同学,突然觉得这些笑容如甘泉般,静静地在心底流淌,突然觉得同学之间这种暖暖的感觉真好!窗外的阳光照在身上,也暖暖的,真好!点分,操场上今天是周,有升旗仪式。我们穿着整洁的校服,站在蓝天和太阳下。望着那鲜红的星红旗缓缓升起,顿时有种亲切而严肃的感觉,有种热血沸腾的感觉。静静地站在国旗下,感受‛崇高‛这个词的境界。耳边仍响着那雄浑激昂的旋律‛前进,前进,前进进‛此刻,我们握紧拳头,举起手臂在国旗下宣誓,种深沉的声音从胸腔中迸发出‛报效祖国,为祖国服务!‛太阳依旧暖暖的,照着国旗也照着我们。此刻的阳光照在国旗上,国旗又增添了几分美丽神圣和庄严；此刻的阳光照在我们身上,我们又多了几分豪情信心和力量。点分,英语课上这是周的第节课,美丽的英语老师轻盈地走进来。‛Goodmorning,class早上好,同学们。‛‚Goodmorningteacher早上好,老师。‛在明亮的教室里,老师亲切流利的讲解声和我们朗朗的读书声交织成曲动人的交响乐。‛铃‛下课了。我是英语课代表,上前帮老师拿作业本。老师边走边对我说‛这次月考怎么没考好?‛我抱歉地笑笑‛这次没准备好,下次我定考好。‛老师信任地点点头。从办公室出来,看看挂在天边的太阳,阳光暖融融的。阳光中我似乎又看到老师和蔼的面庞,又听见鼓励的声音在耳边轻轻地回响‛下次定要考好啊!‛黄昏点,家中放学后,在阳台上远眺,见那火红的太阳焉镶嵌在青山与蓝天之间,把薄云映得通红。在落日的余辉下,我赶紧开始学习,不知不觉夜已深了。妈妈过来劝我早睡,直到亲眼看着我躺在床上,替我盖好被子才离去。我躺着静静地想‛明天觉醒来,保准又是个艳阳天。‛每天我都重复着相似的故事。故事中的我尽情地享爱着亲情友情师生情的温暖,就像我每天享爱着太阳给予我的温暖样。我也同样爱着我的父母同学老师和我的祖国,就像我热爱给我们带来光明的温暖的太阳样。我生活在阳光中。我爱生活的第天。赏析本文立意新颖。作者笔下所写的,无非是同龄人每天都曾发生的‛重复着相似的生活故事‛,这些事由于司空见惯,而被视为平常了。但是,作者却独具慧眼,正是通过对这些看来似乎是平凡的生活故事进行了深刻的理性化思考,抒写出自己对生活独特的新鲜感悟,揭示了看似平凡的生活中所蕴含的极不平凡的意义。做到这点,确实可贵。构思巧,选材精当,表现手法别致。作者巧用‛日记‛体裁形式,并按照天生活的时空顺序,运用细腻质朴清新的语言,描绘了幅幅洋溢着亲情友情师生情祖国情的生活画卷,真实而具体地揭示了花季少年生长在阳光季节的无比幸福与快乐,同时也表现了代少年热爱生活,为报效祖国而珍惜时光勤奋学习的时代风貌。本文所拟题目含蓄,寓意深刻。在文中,作者善于紧扣‛阳光‛,处处用‛阳光‛的温暖来烘托或比喻自己对生活的美好感受,写得情真意切,生动感人。文末运用抒情和议论点明全文主旨,水到渠成,都写得很有章法。显示了作者不薄的写作基本功。『布臵作业』请同学们结合自己的日常生活,写出学习本文的感受,题目自拟,课下交流。『板书设计』散步教学实录篇散步是篇清新优美的散文,以前在年级语文第单元,现在改到年级语文第篇。文章我讲过两遍,总觉得没有把握住要点。再读这篇文章,我感觉文章不能只考虑到结尾对尊老爱幼主题的揭示,而是要让刚入初中的学生感觉到语言之美,意境之美,情感之美。写得最美的段落应该是第段,这段描写了春天充满生机的景物,色调明朗,感情愉悦,既表现了对初春到来的欣喜,又体现了母亲熬过严冬恢复健康作者内心的喜悦。《散步》教学实录（16篇）。教师适当小结,学生有感情地朗读最后段。体会主题为什么‚我和妻子都是慢慢地稳稳地,走得那么很仔细‛？为什么又说‚我背上的同她背上的加起来就是整个世界‛？学生讨论交流,发言后教师根据情况适当小结。总结散步这篇散文质朴地表达了家庭的温情与幸福。作者劝说母亲出去散步；为了母亲,选择大路；背过母亲,走过小路。这美好的亲情源于爱,而每个家庭成员负责任的生活是对爱的最好表达和诠释。我的感悟在你的家里,谁的担子最重,为什么？作为子女,又该怎么做？鼓励学生积极反思交流发言,教师最后以作家毕淑敏的孝心无价作结。作业布臵亲情无处不在,它在我们每个人的家中,更在我们每个人的心中。请你抓住生活中的某细节和某瞬间,写个表现‚亲情‛的片段。散步教学实录篇教学目标知识与能力,感知课文内容；。过程与方法,对重难点进行突破；,让学生结合自己的生活体验谈感悟。情感态度与价值观珍爱亲情珍爱生命的情感。教学重点整体感知课文内容,品味揣摩语句。教学难点结合自身实际,理解感悟文章的亲情美。重点整体感知课文内容,品味揣摩语句。突破方法反复朗读,自主合作探究学习方式。难点结合自身实际,理解感悟文章的亲情美。突破方法朗读品析研讨点拨多媒体课件辅助等多种教学方法相结合。教法与学法教法运用情景导入朗读品析研讨点拨多媒体课件辅助等多种教学方法相结合。学法反复对比朗读,自主合作探究学习方式。教学准备教师尊老爱幼的故事,安排学生作准备。学生,自读课文,圈点生字词。,提出疑难问题。课时安排课时探究新课堂散步共课时课时目标知识与能力,感知课文内容；。过程与方法,对重难点进行突破；,让学生结合自己的生活体验谈感悟。情感态度与价值观珍爱亲情珍爱生命的情感。教学过程导语设计师孝敬父母尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,也体现着人世间最美好的情感之亲情。其实,在我们成长的过程中时时刻刻都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?学生举例回答,教师予以肯定像在日常生活中全家人起围坐吃饭看电视聊天,等等。既使家人起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。莫怀戚的散步这篇课文就为我们讲述了这样个美好感人的故事。有种水,能让你喝醉,这种水叫作母爱,因为母爱如水。有座山,能让你坚韧,这座山叫作父爱,因为父爱如山。正是由于父母对我们无私的爱,才有了我们的幸福与安宁。如今,他们老了,孱弱的双肩担不起重负。今天,就让我们起搀扶着他们走近暖暖的春日,进行次心灵的散步。板书散步莫怀戚第阶段学情诊断走近作者莫怀戚,重庆人,当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集大律师现实录,中篇小说诗礼人家曾获‚川文学‛奖。自读检测。分歧霎那水波粼粼?为什么?我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服信任地点点头。春天总算来了,我的母亲又熬度过了个严冬。‚她现在很听我的话,就像我小时候听她的话样‛这句话的意思是,文中说‚不过,切都取决于我。‛其原因是后来‚我‛决定委屈儿子的原因是段中‚这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。‛属于什么描写？在文中有什么作用？第阶段自主探究散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？生自主探究师生互动母亲要走大路,大路平顺,况且母亲身体不好,本不愿出来。文中第段交代了母亲的身体情况,为下面行文埋下伏笔。注意‚熬‛字师板书母亲走大路承上儿子要走小路,因为小路有意思。师板书儿子走小路启下决定权在我,母亲老了,她早巳习惯听从她强壮的儿子,儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲,妻子呢,在外面,总是听我的。师板书我妻子我为什么感到责任重大？假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路,母亲会怎样想?如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路,妻子和儿子会怎样想?生自主探究引导学生认识到在这个家庭中,‚我‛正好处在中间,上有老下有小,如果旦抉择错误就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。板书责任重大看似不起眼的小事,如果处理不得当,就会产生家庭矛盾。不管做什么事情应先考虑老人的感受,先照顾他们。他们辛苦了辈子,不容易。分歧是如何解决的？生自主探究‚我‛决定顺从母亲而委屈孩子,原则是个‚孝‛字。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的头。这正是中华民族传统美德的体现。母亲改变主意,决定走小路,走不过去时让儿子背上,既照顾了孙子,又帮儿子解决了难题,体现了母亲的善解人意,疼爱子孙。不失为解决问题的个好办法。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意,她走不过去的地方,让我背着他。第阶段合作探究如何理解‚但我和妻子都是慢慢的,稳稳的,走得很仔细,好像我背上的和她背上的加起来,就是整个世界‛？生合作探究师在点拨基础上提升母亲给我们以生命,儿子又是这生命的延续。这血脉相连的代人紧紧连接在起,构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人中年人孩子组成。个家庭是这样,个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。师设身处地设想下晚饭后,全家人在起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看动画片,而遥控器在你的手中,你该怎么办?学生讨论归纳,教师对于学生的回答要给予肯定和完善,并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。找出最能打动你的语句,把你的感受和同学分享下。根据时间灵活撑握生合作交流在师生生生互动基础上明确我选择了走大路。在尊老和爱幼的天平上,作者倾向了尊老。因为母亲老了,剩下的时日已经不多了,儿子还小,我伴同他的时日还长。从中可以看出我是孝子。妻子善良贤惠。母亲慈爱,儿子活泼可爱。家庭成员之间互敬互爱,温馨和睦。‚她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话样。‛包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。体会母子之间‚互相尊重,相处和谐‛。‚前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。‛儿子发现奇趣两对母子走在田野上,表现了儿子天真可爱聪明活泼。‚我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。‛母亲老了,儿子成长了,挑起了生活的担子,这样母亲自然听从于儿子；而我的儿子还年幼,现在切也要依靠父母。我身上的责任重大。我们应该理解父母,关心父母,做我们力所能及的事情。课文第节景物描写。充满春的气息,引发人们丰富的联想。第阶段检测小结心灯只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常,他们爷俩高挂桅灯,摇着叶扁舟到海里捕蟹,那满舱的星光,满怀的明月,是老艄公岁月里恒开不败的花朵。可惜,老艄公害上了眼疾,几乎致盲,但仍陪伴儿子下海捕蟹。夜,艄公父子正在捕蟹,突然阴云乱滚,恶浪汹涌,狂烈的风哗啦声就拍碎了桅灯,顿时他们被卷入了黑色的漩涡,覆舟在即。‚爸爸,我辨不出方向啦。‛儿子绝望地喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来,推开儿子,自己操起舵。终于,蟹船劈开风浪,靠向灯光闪烁的码头。‚您视力不好,怎么还能辨出方向?‛儿子不解地问。‚我的心里装盏灯呢。‛老艄公悠悠地答。人可能平淡,可能暗淡,甚至可能遁入黑夜,但是惟独不能心中缺少盏灯。只要心中装盏灯,踩到哪里不是光明?。桅灯扁舟漩涡踉踉跄跄‚‖‛给文章划分段落结构,并归纳段意。答。?答。?人可能平淡,可能暗淡,甚至可能遁入黑夜,但是惟独不能心中缺少盏灯。答。那满舱的星光,满怀的明月,是老艄公岁月里恒开不败的花朵。答。板书设计散步莫怀戚散步分歧母亲走大路承上我妻子责任重大使命感儿子走小路启下课时作业设计‚好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界‛,有什么言外之意？请简单说说。？反映了家人之间怎样的思想感情？‚散步‛是从文章主要事件的角度确定的,你觉得这个标题好吗？请你换个角度为本文拟个标题,并说说你的理由。教学反思散步文体现着浓浓的亲情,记叙了家代野外散步的‚生活细节‛,表现出家人之间的互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上,注意语言的积累和运用,并学习朗读和圈点勾画。所以,教学这篇课文,要求学生在合作探究过程中,运用所学方法,感受亲情。对于篇优美的散文,通过反复的朗读,不仅可以增强语感,同时也便于领悟文章感情,因此在教学环节中要加强朗读教学。在反复朗读的基础上,抓住重点词语进行分析,从而理解文章主旨。在课堂教学中,要充分调动学生学习积极性,让学生在自主合作探究方式下,积极发现问题,质疑问难,在讨论交流中解决问题。在教学方法上,注重朗读法,将朗读作为主线贯穿整个课堂教学,让学生在朗读中进入课文,在理解课文的同时反复吟诵,最终用朗读表达出自己对作品的感悟,对亲情的感悟。在突破教学重难点时,积极发挥学生的主观能动性,让他们通过自主合作探究的方式运用圈点勾画法品读法讨论法,读与写读与说结合的方法抓住关键语句反复咀嚼,从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基础上,让学生联系生活,运用课内外结合的方法,以外促内,以内促外深入理解文本体察生活,将自己的独特体验表达出来。指导学生有感情地朗读课文,要注意文章的感情基调语气语调语速停顿重音等方面。参考答案学情诊断答‚信任‛只是‚相信‛的意思。‚信服‛,有‚信任佩服服从‛的意思。答‚熬‛是忍受艰苦的生活之意,融入了作者的感情。‚度‛比较平淡,且不能融入作者的感情。,母亲依赖我,就像小时侯我依赖她样。母亲听我的儿子听我的妻子在外也听我的原因母亲年迈难走小路不愿意家人分开。美好的景物烘托了家人和谐美满。检测小结第段介绍以捕蟹为业的老艄公和他的儿子;第部分第段写老艄公在风暴到来时的举动;第部分第段作者由此引发的感想的老艄公是个始终对生活充满信心的顽强的人这个句子说明人的命运经常会发生变化,惟独不能缺少的是信心这个句子说明老艄公生勤劳,以及老艄公乐观的思想性格。课时作业从字面上看,形容他们走得非常小心,因为走得是小路,惟恐哪步有闪失。这个形象很有象征意义。中年的责任,既要赡养老代,又要抚养下代,个家庭是这样,个民族,个国家也应该是这样。散步文主要写了祖孙代人在起散步的平凡小事。这家人互敬互爱相互体谅的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。散步教学实录篇教学目标,理解文章的人性美。,增强朗读表达中的语感。教学时间课时教学过程激情导入家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上,家祖孙代人的次常而又常的散步,让我们看到他们家人之间的相亲相爱和和美美,心里顿生出许多感慨。初读课文扫除字词障碍思考文章写了件什么事？齐声朗读课文谈整体感受,可展开,又要注意‚我‛的孝敬‚我‛劝母亲散步；全家起散步；选择大路小路的分歧；‚我‛决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方,‚我‛和妻子背起母亲和儿子。再读探究要求用圈点法圈出自己认为精美的句子,看这些句子好在哪里？写景的句子对南方初春田野的描写第段描写母亲所看到的小路远处的景物第段传情的句子请学生有感情地朗读这些句子‚母亲本不愿出来的便去拿外套‛写出了母子人的情态,母亲的老迈顺从,儿子的诚恳孝敬。‚正因为如此‛句透露了‚我‛的文化修养。对称的句式让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣有的浓,有的淡。我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路,大路平顺；儿子要走小路,小路有意思。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。体会它们的巧妙精练‚分歧‛‚决定‛大词小用,透露作者想说的意思超出了事情的本身,是在借散步这件事讲个道理。散步教学实录篇散步教学实录篇教学目标知识和技能整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。过程和方法学习自主合作探究的学习方式。培养正确流利有感情地朗读课文的能力。情感态度价值观培养尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命的情感。重点难点重点正确流利有感情地朗读课文。难点理解文章内容和作者的情意。课文中几个人物的形象分析,培养尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命的情感。课前准备学生强调课文预习,自读课文,圈点生字词。勾画出文中不