教学重点通过朗读体会山寨的美。教学难点对学生语言感悟力及想象力的培养。教学准备电脑课件。教学过程导入有这样个神奇的地方,村寨建在了青青的山上。绿树遮住了美丽的小窗,整个村寨座落在绿色的海洋。让我们同前往,看看这个美丽的地方。电脑课件,录像。〘点评优美的诗歌般的语言,配上舒缓动听的民族音乐,将学生下子带入课文的情境之中。〙观看山寨录像,感受其特点。看到了什么？学生各抒己见谈感受这些寨子建在什么地方？引导学生体会山寨的特点今天我们就同走进山寨。板书课题〘点评由音乐到画面,符合低年级小学生感知事物的规律,进步加强情景渲染。〙你们是否很积极,是否真的没问题？聪明的我们很积极,动口动脑没问题！师生互动调动积极性新授让我们做下出发前的准备,ok?阳光互助学文以小组为单位,读课文,用你们喜欢的方式认识生字。开始！小组整体感知课文,扫清文字障碍。〘点评在轻松舒缓的音乐声中,束束温暖的阳光照耀着伙伴,孩子们感到了合作学习的愉悦。此环节体现了对学生合作意识的培养,在小组合作学习中,充分发挥感悟力强的孩子的作用,又为学习有困难的孩子创造学习的环境,通过生生互动,相互启发,在讨论中加深理解,从别人的思路中得到启示,从而培养不同学生自主学习的能力。〙谁最强,谁最棒,谁是真正的好儿郎？激发学生的竞争意识,调动读书积极性我最棒,我最强,我是真正的好儿郎！第遍读书谁比他还棒？我比他还棒！第遍读书还有比他们更棒的吗？激励更多的人参与读书〘点评教师运用激励手段,充分调动全体学生读书的积极性,使学生整体感知课文内容,读准生字,认识生字新词。〙你们的热情很可贵,是否真的已学会？没问题没问题,聪明的我们最积极。出示电脑课件,学习生字飘〘点评调动学生用多种方法识记飘字,了解形声字偏旁表义的特点,通过组词的练习,扩大学生词汇量。〙把你喜欢的句子画下来,反复读读。自我理解把你喜欢的句子读给同桌的伙伴,告诉他你之所以喜欢的原因。彼此交流全班相互启发。请说出你点点滴滴的言语,请把你自豪的手臂高举,你是真的了不起,你的参与会给大家带来惊喜！鼓励学生敢于亮出自己的观点,勇敢地挑战自我〘点评富于鼓动的话语令更多的学生敢于突破自我,表现自我！〙什么是炊烟？你能读出炊烟轻轻飘荡的感觉吗？板书拐弯。拐弯是什么意思？你能读出那种弯弯曲曲的样子么；用手在桌面画画弯弯曲曲的小路；想不想真的画出来在书上画画；找人板演。板书林遮树掩。这个句子能让你感觉到什么；想看看这种情景吗出示电脑课件；树木高大茂密,郁郁葱葱,生机勃勃,就像绿色的海洋,你能把这种绿海的味道读出来吗？试着自己读,自告奋勇可爱,善解人意,帮了我们的大忙,所以你读这句时,应该特别高兴惊喜,男女生分别读。有那么多你们喜欢的句子,那我们合作,整个读遍,好不好？师生读文。感悟语言的美还想读吗？配乐读文〘点评通过谈感受画小路赏图片等手段,引导学生在读文中品句,在品句中理解重点词语。〙路笑语欢歌,路迷人景色,我们终于走进了林遮树掩的村舍。朴实的主人热情地说请进请进,远道而来的贵客！电脑课件,展示山寨的生活场景及美丽景色。〘点评简朴的农家生活,勤劳的山寨姑娘,悠闲自得的林中动物,迷人的山林景色,使学生犹如身临其境,不时发出啧啧的赞叹声。〙总结全文,进行思教。夕阳西下,鸟儿已经回家,我们也要走啦,你们舍得么？为什么呀？因为这里环境太美了。那你们知道为什么这里的环境如此秀美么引导学生体会要爱护环境,做个文明的小游客。〘点评自然引入爱家园保护自然环境的德育教育,贴切适宜,水到渠成。〙结束语小路是拐弯,村寨被林遮树掩,山民们热情款待,迷人的景色让我们流连忘返。和这里说再见,再见美丽的山寨,再见那张张笑脸,记得啊,有缘的我们还会相见hellip;hellip;〘点评照应导语,在优美的诗歌般语言中结束此课,使人回味无穷。〙板书设计课后反思通过课上用儿歌与音乐这两种最为儿童接受与喜欢的形式,我感到事半功倍。悠扬的音乐让孩子们的身心感到了愉悦,同时渲染了整个的课堂氛围。明快流畅的儿歌使学生们情绪空前的高涨,师生相互应和,令十分钟教学轻松愉快。利用孩子们感兴趣的东西去学习新知,有利于孩子们学习兴趣的提升。孩子们乐于参与,积极性很高,表达与竞争的意识特别强烈,达到了预期的教学效果。这种课堂教学形式已经实验了近两年的时间,整体感觉学生还比较乐于接受。且课堂的气氛令传授者与接受者感到了松弛自然,师生间比较融洽和谐,亲其师,信其道的哲理得到了印证。不断更新与完善的儿歌,在逐步完善着日益更新的课堂环节,通过时间长河的证明,但愿事如人愿,我愿为探索课堂教学改革研究抛砖引玉。山寨教案篇教材分析本课教材描写的是山寨的自然风光,旨在让学生通过阅读体会山的美丽与神奇,引导学生热爱自然,亲近自然,体验与大自然和谐相处的感受。设计理念山寨这课的教学设计,紧扣自主合作探究的教学策略,采取让学生自主识字自读自悟自我发现问题,小组合作解决问题等形式,给学生个广阔的空间,并充分利用艺术与语文的学科整合,让学生通过画画进步加深对诗歌的理解,对意境的感受,把学生对初读的感知和细读的感受,引发为真正的感悟,从而热爱大自然。教学目标正确流利有感情朗读,理解诗的内容,感受诗的意境。能用画画表达自己对大自然的热爱之情。教学重难点如何引导学生在感悟的基础上引发对大自然的热爱之情。课前准备教师自制课件。教学过程激趣导入复习导入师今天,老师想和同学们起搭乘生字快车去领略山寨的风光。课件出示课题山寨看谁读得棒！课件山寨炊烟拐弯林遮树掩青藤垂挂多亏汪汪瞧瞧我读得最棒！课件寨炊烟拐掩藤亏汪师大家读得真不错,掌声鼓励自己！质疑解惑现在请同学们选择自己喜欢的方式在小组里读课文,如同桌互读,小组齐读,个同学读其他同学听hellip;hellip;,然后找出自己不懂的地方。学生自由读课文。有什么问题提出来,大家帮忙解决。生什么叫拐弯？师位同学来演演拐弯。生为什么山路会拐弯？课件拐弯的山路。山寨教案篇山寨教案篇教学目标认识个生字,会写个生字。能用普通话正确流利有感情地朗读课文并背诵。培养学生感受山寨的美以及发现自然美的能力。通过学习课文,使学生体会祖国山寨的美景,激发学生热爱祖国感情。教学重难点认识个生字,会写个生字。通过学习,理解想象山寨的特点,体会山寨有趣的现象。教学准备生字卡片多媒体课件教学过程创设情境,激发情感。出示课件,谈话导入。同学们,今天老师请来了位朋友课件少数民族人物。你们看,她们的穿着打扮和我们的是不是样？对,因为她们是少数民族的。她们不但穿的不样,连住的地方也不样。请看她们住的地方出示课件。刚才我们看到的小村庄,就叫山寨。板书课题山寨。认识山寨的寨出示课件少数民族住的房屋,从而让学生从图与字进行联系识记。初读课文,扫除生字障碍。自读课文,不懂的字用自己喜欢的识字方法解决。多媒体范读课文。检查读课文词语生字的情况。多媒体显示课文内容,指名学生自主选择个小节读。检查词语,运用课件设计成爬山活动,读对个词语登上步。检查生字。先运用生字卡片进行多种形式的抽读生字,再运用课件出示生字,让学生讨论汇报识记生字的方法。再读课文,理解课文。按要求默读课文。小组分享读书收获,交流不懂的地方。学生汇报,教师适时指导感情朗读。课件出示拐弯的山路林遮树掩的景象。配乐朗读。多媒体播放音乐总结。让学生在书上画画山路。实物投影仪展示学生画的山路展开想象,你在上山路时会看到什么听到什么想到什么。板书设计山寨拐弯林遮树掩课后反思山寨是首很有情趣的小诗,诗中有景有情有韵,孩子们读起来朗朗上口,课堂上以多种形式的读引导学生在读中识字,读中理解诗意,体会山寨的美。由于这首诗比较短小,语言生动有趣,课堂上老师引导学生反复朗读,边读边想象边体会,让优美而富有情趣的文字触及孩子的心灵,在熟读中成诵。在教学挂图的运用上还存在不足,应该让学生仔细观察图画,找到袅袅炊烟中若隐若现的山寨,再找找隐约绵长的小径,体会山路的曲折蜿蜒,借助图画理解内容,更好地体会小诗的意境。山寨教案篇教学目标教育学生爱护环境才会有美丽的家园。培养学生对语言的感悟力及想象力。认字识词；通过朗读体会山寨的美；能画出上山的路线图。配乐朗读。多媒体播放音乐总结。让学生在书上画画山路。实物投影仪展示学生画的山路展开想象,你在上山路时会看到什么听到什么想到什么。山寨教案篇〖教学目标〗个,写字个,用怎么写句话。金钥匙,初步学习默读的方法。,感受意境,从而热爱大自然。〖教学准备〗教具些山寨景致的影音剪辑学具搜集的自己画的山寨图片,与山寨有关的见闻〖教学过程〗激趣导入。我们贵州是许多少数民族聚居的山区,些少数民族喜欢十几家几十家几百家聚集在块儿住。他们这种住的地方就是山寨。板书课题。你们搜集到了和山寨有关的资料吗？学生交流搜集到的与山寨有关的图片见闻资料。大家搜集到的资料真丰富。今天我们要学习山寨这首诗,大家轻声读读课题,看看自己想从诗歌里了解些什么？生我想知道是我旅游时看到的山寨美,还是诗歌里写的美。生我想知道诗歌里写的山寨和我找到的资料有什么不同。生我想知道诗歌里写的山寨是什么样的。只要同学们能够在读中体会,你们的愿望就定能实现！［由学生自己的愿望引出学习的内容,增强了下步学习活动的趣味性主动性。］自学生字,合作识文。请同学们轻声自由读课文,试着读准字音,把自己没有把握的字勾出来,选择自己喜欢的方式认读,读不通的句子就多读几遍。学生读文识字。大家定有好的记字方法想交流吧！生弯字下面的弓字就是弯过来弯过去的,我们就不会把弯字写成变字了。生记住有两股小小的西风就能让我们的头发飘起来,我就把飘记住了,不会把示字下面的小字写出了头。生我们挂起东西总是用手,所以挂字是扌旁,两个土字就像两张小凳子,我们的个子矮,挂东西时要垫上两张小凳子。这样记,大家定不会把两个土字写成竖横。生叫唤是用嘴,所以唤字是口旁,小狗喜欢跑到屋子外面玩,所以唤字下面的大字跑到了冂的外面。我们写的时候不要把冂加大字写成口字加人字。同学们想到的记字方法真新颖！我们试着用用别人说的好方法,把生字放到诗歌里读读。然后人小组互查,看看是不是每个人都把诗歌读通顺了。学生先自读文,然后小组内读文互查。质疑解惑。同学们,通过读课文,读诗歌,我们可以增长许多知识,感受到我们祖国语言文字的优美。大家能回忆出我们已经掌握了哪些读文的方法吗？生大声朗读轻声自由读小组比赛读诵读。师今天,丁丁和冬冬在金钥匙里要教给我们种新的朗读方法――默读。请大家把书翻到第页,轻声自由读读金钥匙,想想,丁丁和冬冬是怎么说的？你读懂了什么？生我读懂了默读时不能出声音,不能用手指读。生我明白了默读时嘴不能动。生丁丁告诉我们,学习默读不要着急,要慢慢来。［从旧知识的复习过渡到新知识的感知,有利于学生的理解。另外,通过学生自读自悟总结默读的方法,学生更易接受与记忆,同时也从点滴培养了学生的阅读能力。］山寨这首诗歌有几个小节？生个小节。师我们试着默读第小节,找出自己不懂的地方。生什么是炊烟？它是什么样的？生炊烟就是种烟。山寨教案篇山寨教案篇教学目标认识个生字,会写个生字。能用普通话正确流利有感情地朗读课文并背诵。培养学生感受山寨的美以及发现自然美的能力。通过学习课文,使学生体会祖国山寨的美景,激发学生热爱祖国感情。教学重难点认识个生字,会写个生字。通过学习,理解想象山寨的特点,体会山寨有趣的现象。教学准备生字卡片多媒体课件教学过程创设情境,激发情感。出示课件,谈话导入。同学们,今天老师请来了位朋友课件少数民族人物。你们看,她们的穿着打扮和我们的是不是样？对,因为她们是少数民族的。她们不但穿的不样,连住的地方也不样。请看她们住的地方出示课件。刚才我们看到的小村庄,就叫山寨。板书课题山寨。认识山寨的寨出示课件少数民族住的房屋,从而让学生从图与字进行联系识记。初读课文,扫除生字障碍。自读课文,不懂的字用自己喜欢的识字方法解决。多媒体范读课文。检查读课文词语生字的情况。多媒体显示课文内容,指名学生自主选择个小节读。检查词语,运用课件设计成爬山活动,读对个词语登上步。检查生字。先运用生字卡片进行多种形式的抽读生字,再运用课件出示生字,让学生讨论汇报识记生字的方法。再读课文,理解课文。按要求默读课文。小组分享读书收获,交流不懂的地方。学生汇报,教师适时指导感情朗读。课件出示拐弯的山路林遮树掩的景象。配乐朗读。多媒体播放音乐总结。让学生在书上画画山路。实物投影仪展示学生画的山路展开想象,你在上山路时会看到什么听到什么想到什么。板书设计山寨拐弯林遮树掩课后反思山寨是首很有情趣的小诗,诗中有景有情有韵,孩子们读起来朗朗上口,课堂上以多种形式的读引导学生在读中识字,读中理解诗意,体会山寨的美。由于这首诗比较短小,语言生动有趣,课堂上老师引导学生反复朗读,边读边想象边体会,让优美而富有情趣的文字触及孩子的心灵,在熟读中成诵。在教学挂图的运用上还存在不足,应该让学生仔细观察图画,找到袅袅炊烟中若隐若现的山寨,再找找隐约绵长的小径,体会山路的曲折蜿蜒,借助图画理解内容,更好地体会小诗的意境。山寨教案篇教学目标教育学生爱护环境才会有美丽的家园。培养学生对语言的感悟力及想象力。认字识词；通过朗读体会山寨的美；能画出上山的路线图。教学重点通过朗读体会山寨的美。教学难点对学生语言感悟力及想象力的培养。教学准备电脑课件。教学过程导入有这样个神奇的地方,村寨建在了青青的山上。绿树遮住了美丽的小窗,整个村寨座落在绿色的海洋。让我们同前往,看看这个美丽的地方。电脑课件,录像。〘点评优美的诗歌般的语言,配上舒缓动听的民族音乐,将学生下子带入课文的情境之中。〙观看山寨录像,感受其特点。看到了什么？学生各抒己见谈感受这些寨子建在什么地方？引导学生体会山寨的特点今天我们就同走进山寨。板书课题〘点评由音乐到画面,符合低年级小学生感知事物的规律,进步加强情景渲染。〙你们是否很积极,是否真的没问题？聪明的我们很积极,动口动脑没问题！师生互动调动积极性新授让我们做下出发前的准备,ok?阳光互助学文以小组为单位,读课文,用你们喜欢的方式认识生字。开始！小组整体感知课文,扫清文字障碍。〘点评在轻松舒缓的音乐声中,束束温暖的阳光照耀着伙伴,孩子们感到了合作学习的愉悦。此环节体现了对学生合作意识的培养,在小组合作学习中,充分发挥感悟力强的孩子的作用,又为学习有困难的孩子创造学习的环境,通过生生互动,相互启发,在讨论中加深理解,从别人的思路中得到启示,从而培养不同学生自主学习的能力。〙谁最强,谁最棒,谁是真正的好儿郎？激发学生的竞争意识,调动读书积极性我最棒,我最强,我是真正的好儿郎！第遍读书谁比他还棒？我比他还棒！第遍读书还有比他们更棒的吗？激励更多的人参与读书〘点评教师运用激励手段,充分调动全体学生读书的积极性,使学生整体感知课文内容,读准生字,认识生字新词。〙你们的热情很可贵,是否真的已学会？没问题没问题,聪明的我们最积极。出示电脑课件,学习生字飘〘点评调动学生用多种方法识记飘字,了解形声字偏旁表义的特点,通过组词的练习,扩大学生词汇量。〙把你喜欢的句子画下来,反复读读。自我理解把你喜欢的句子读给同桌的伙伴,告诉他你之所以喜欢的原因。彼此交流全班相互启发。请说出你点点滴滴的言语,请把你自豪的手臂高举,你是真的了不起,你的参与会给大家带来惊喜！鼓励学生敢于亮出自己的观点,勇敢地挑战自我〘点评富于鼓动的话语令更多的学生敢于突破自我,表现自我！〙什么是炊烟？你能读出炊烟轻轻飘荡的感觉吗？板书拐弯。拐弯是什么意思？你能读出那种弯弯曲曲的样子么；用手在桌面画画弯弯曲曲的小路；想不想真的画出来在书上画画；找人板演。板书林遮树掩。这个句子能让你感觉到什么；想看看这种情景吗出示电脑课件；树木高大茂密,郁郁葱葱,生机勃勃,就像绿色的海洋,你能把这种绿海的味道读出来吗？试着自己读,自告奋勇可爱,善解人意,帮了我们的大忙,所以你读这句时,应该特别高兴惊喜,男女生分别读。有那么多你们喜欢的句子,那我们合作,整个读遍,好不好？师生读文。感悟语言的美还想读吗？配乐读文〘点评通过谈感受画小路赏图片等手段,引导学生在读文中品句,在品句中理解重点词语。〙路笑语欢歌,路迷人景色,我们终于走进了林遮树掩的村舍。朴实的主人热情地说请进请进,远道而来的贵客！电脑课件,展示山寨的生活场景及美丽景色。〘点评简朴的农家生活,勤劳的山寨姑娘,悠闲自得的林中动物,迷人的山林景色,使学生犹如身临其境,不时发出啧啧的赞叹声。〙总结全文,进行思教。夕阳西下,鸟儿已经回家,我们也要走啦,你们舍得么？为什么呀？因为这里环境太美了。那你们知道为什么这里的环境如此秀美么引导学生体会要爱护环境,做个文明的小游客。〘点评自然引入爱家园保护自然环境的德育教育,贴切适宜,水到渠成。〙结束语小路是拐弯,村寨被林遮树掩,山民们热情款待,迷人的景色让我们流连忘返。和这里说再见,再见美丽的山寨,再见那张张笑脸,记得啊,有缘的我们还会相见hellip;hellip;〘点评照应导语,在优美的诗歌般语言中结束此课,使人回味无穷。〙板书设计课后反思通过课上用儿歌与音乐这两种最为儿童接受与喜欢的形式,我感到事半功倍。悠扬的音乐让孩子们的身心感到了愉悦,同时渲染了整个的课堂氛围。明快流畅的儿歌使学生们情绪空前的高涨,师生相互应和,令十分钟教学轻松愉快。利用孩子们感兴趣的东西去学习新知,有利于孩子们学习兴趣的提升。孩子们乐于参与,积极性很高,表达与竞争的意识特别强烈,达到了预期的教学效果。这种课堂教学形式已经实验了近两年的时间,整体感觉学生还比较乐于接受。且课堂的气氛令传授者与接受者感到了松弛自然,师生间比较融洽和谐,亲其师,信其道的哲理得到了印证。不断更新与完善的儿歌,在逐步完善着日益更新的课堂环节,通过时间长河的证明,但愿事如人愿,我愿为探索课堂教学改革研究抛砖引玉。山寨教案篇教材分析本课教材描写的是山寨的自然风光,旨在让学生通过阅读体会山的美丽与神奇,引导学生热爱自然,亲近自然,体验与大自然和谐相处的感受。设计理念山寨这课的教学设计,紧扣自主合作探究的教学策略,采取让学生自主识字自读自悟自我发现问题,小组合作解决问题等形式,给学生个广阔的空间,并充分利用艺术与语文的学科整合,让学生通过画画进步加深对诗歌的理解,对意境的感受,把学生对初读的感知和细读的感受,引发为真正的感悟,从而热爱大自然。教学目标正确流利有感情朗读,理解诗的内容,感受诗的意境。能用画画表达自己对大自然的热爱之情。教学重难点如何引导学生在感悟的基础上引发对大自然的热爱之情。课前准备教师自制课件。教学过程激趣导入复习导入师今天,老师想和同学们起搭乘生字快车去领略山寨的风光。课件出示课题山寨看谁读得棒！课件山寨炊烟拐弯林遮树掩青藤垂挂多亏汪汪瞧瞧我读得最棒！课件寨炊烟拐掩藤亏汪师大家读得真不错,掌声鼓励自己！质疑解惑现在请同学们选择自己喜欢的方式在小组里读课文,如同桌互读,小组齐读,个同学读其他同学听hellip;hellip;,然后找出自己不懂的地方。学生自由读课文。有什么问题提出来,大家帮忙解决。生什么叫拐弯？师位同学来演演拐弯。生为什么山路会拐弯？课件拐弯的山路。重点与难点体会诗歌的意境,有感情朗读。设计理念阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,收到情感讯号,获得思想启迪。这首诗比较短小,语言生动有趣,所以,要让学生反复朗读,边读边思考,放手让学生的感官在文字中停留,让优美而富有情趣的文字触及孩子的心灵,从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力,发展思维。教学准备收集山寨的有关资料,关于山寨风光的多媒体课件或图片。教学过程创设情境,切入课文同学们,贵州是少数民族聚居的山区,些少数民族喜欢十几家几十家几百家聚集在起住。他们这种住的地方就是山寨。你们收集到了和山寨有关的资料吗？学生交流收集道德与山寨有关的图片资料。是啊,山间村舍零零落落,掩映在树林里,与高楼林立的城市有着截然不同的风貌,充满了别样的情趣。今天,我们就起走进山寨,游览番。轻声读课题,看看自己想从诗歌中了解些什么？初读课文,整体感知自由读文,要求读准字音,用自己喜欢的方式认识生字。同桌合用本书,相互检查正音。通过指名读开火车擂台赛等方式检查识字情况。指名分节读课文,这首小诗主要描绘了什么样的景色？。品读感悟,体会意境。积累词汇这首小诗主要描绘了上山寨的路上的美丽景色和作者急切与欣喜的心情,请同学们选择你最喜欢的地方反复朗读,体会下该怎样读。再按自己的理解配上图画。引导学生理解山路远弯,拐拐,左转右转,林遮树掩,青藤垂挂等词,体会作者由高兴到失望再到惊喜的变化历程。学生汇报小节,教师播放音乐,让学生根据自己的理解到黑板画出诗中所描写的景色,并适机指导朗读。山寨之行给你留下什么深刻的印象？学生自由发表看法,体会作者的心情和上山的情趣。请画出你认为最美的词,小组内读词,互相品评,欣赏。配乐朗读,升华感情。是啊,山寨太美了,真是鸟语花香,空气清新,那就让我们有感情地读读,会背的同学背背,再次感受它的美。联系实际,拓展延伸请你当小导游,结合收集到地资料,用自己的语言给我们介绍下风景如画的山寨吧。山寨教案篇教学目标识字个,写字个；正确流利读文,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然的感情。教学重点学认学写本课生字；感悟诗歌的意境。教具准备课件字卡学生搜集的有关山寨的图片资料教学过程导入这节课我们来学习首诗歌,题目是山寨齐读课题问看到题目,你最想知道什么？山寨资料图片师介绍我国的少数民族喜欢十几家几十家甚至几百家聚集在起住在山上,他们住的地方就是山寨。诗人根据山寨的特点写了首小诗,你们想听吗？课件播放边看边听师多么美的山寨,多么美的小诗,你们想读读这首小诗吗？读诗歌会读的大声读,不会读的小声跟读读文识字,读中感悟边读边画出不认识的字,不理解的词或句子,画出小节；分组交流；相互答疑质疑你还有什么不懂的