巩固。完成教科书第页做做题目。板演提问是什么与什么相乘的积？继续把题做完。训练学生口述笔算法则乘以的笔算分步算第步用乘数去乘得；第步用乘数去乘得个十,得数的末位和乘数的十位对齐；第步把两次乘的得数加起来。独立做另外道题。总结。今天我们学习了两位数乘多位数的计算方法,计算时应该注意乘数十位上的数去乘被乘数,得数的末位要和乘数的十位数对齐。作业。做练习的第题。位数乘两位数年级上复习提纲篇教学目标知识与技能复习口算乘法位数乘两位数乘法的笔算方法及乘法估算的方法,提高计算正确率。过程与方法复习速度时间路程之间的数量关系,并能解决简单的实际问题。情感态度和价值观在复习中培养学生认真书写仔细检查的好习惯。教学重难点教学重点使学生进步掌握常见的数量关系,能熟练的进行位数乘两位数的笔算。教学难点使学生进步掌握常见的数量关系,能熟练的进行位数乘两位数的笔算。教学准备课件教学过程梳理知识要点师今天我们起来复习第单元,课前让同学们对本单元进行了知识梳理,谁来说说,本单元都学习了什么知识?口算乘法两位数乘位数几百几十乘位数。笔算乘法因数中没有;因数中间或末尾有难点估算积的变化规律难点速度时间路程之间的数量关系。师这个单元的重点难点是什么?设计意图通过回忆旧知识,帮助学生系统的梳理知识结构。有针对性地练习第部分口算在口算中需要注意什么?第部分笔算怎样计算位数乘两位数?需要注意什么?师小结计算位数乘两位数,就按照两位数乘两位数的计算法则进行计算。用第个因数的每位分别乘第个因数。注意数位要对齐,因数中间有的,别忘记与也要相乘。末尾有的时候,根据的特性,在竖式中先不计算,在最后计算的结果的末尾添。第部分速度时间和路程数量关系,出示种交通工具及速度汽车kmh火车kmh飞机kmh如果坐火车去,要走个小时,你知道北京到云南有多少千米吗?笔算千米师如果是你,你会选用哪种交通工具呢?为什么?飞机快;节省时间,大约小时。火车可以欣赏沿途的风景,比较省钱。汽车可以自由调整时间。但时间太长,小时。师在刚才的计算中你们还用了本单元的那些知识?速度时间路程。师什么是速度?单位时间所行驶的路程。师它们之间有什么关系?速度时间路程师你还能利用它们之间的数量关系来解决问题吗?小刚每天早上骑车上学需要分钟,他骑车的速度是米分。小刚家离学校有多远?师你能选择下面的两条信息,编出道求路程时间速度数学题吗?北京到杭州千米,火车每小时行千米,小时到达。在解决问题的时候,我们可以直接利用数量关系进行计算,这样比较简便。《三位数乘两位数》四年级上复习提纲（15篇）。在练习中,学生错题现象较多,分析其原因教学中虽然将新旧笔算进行了对接。特别是在复习两位数乘两位数的笔算乘法时,过高估计了学生对两位数乘两位数笔算的掌握,没有进步强调算理,教学中又没有强调好用十位上的数去乘,乘得数的末尾和十位对齐这个算理,结果导致部分学生在书写第步乘积时,数位对错。没有考虑到学生口算能力的薄弱。学生出错的另个重要原因是口算出错,原因之是乘法口诀背错,比如十十等等；原因之是以内的进位加法出错,比如等等。于是,我有针对性的改进教学。课堂上从加强学生的口算练习开始,提高对题率,增强学生的自信心。然后有选择性的进行练习。总之,本单元的教学,需要教师有耐心学生要细心。为学生后续学习打好基础。位数乘两位数年级上复习提纲篇教学内容教材第页,位数乘两位数的口算。教学提示本部分的教学是口算乘法,包括整百数乘整十数几百几十的数乘整十数。这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标,它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求。教学时,要注意为学生创设问题情境,使学生能自主学习,掌握整数乘法的般口算方法。教学目标理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。能正确进行口算,培养思维的灵活性,促进思维条理化。过程与方法经历过口算步骤的推导,初步培养学生的类推能力；结合形式多样的练习,培养学生学习数学的兴趣,积淀数学意识。情感态度与价值观人人参与口算,是学生养成积极动脑认真口算的良好学习习惯。教学重点难点教学重点理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。教学难点掌握合理的口算思考过程,正确进行口算。教学准备教师准备多媒体学生准备课前小研究,学习用品教学过程新课导入复习回顾,谈话导入学生开火车,直接说出得数。教师随机选两题,说说口算方法。设计意图通过复习整百数乘位数的乘法口算,帮助学生回忆口算的方法,为新课的学习做好铺垫。创设情景,导入新课,出示信息窗,找出数学信息。出示情境图信息窗,让学生欣赏图片,搜集数学信息谈话请大家仔细欣赏图片,并要认真阅读下面的文字,看你从图中能得到哪些信息？谁能发表你的看法？学生交流自己的想法。根据信息提出问题。谈话根据我们得到的这些数学信息,你能提出什么数学问题？学生提出问题,教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。提出学习目标同学们提的问题还真多,我们本节课重点研究这几个问题,以完成这样的学习目标。整百数或整百整十数乘整十数的口算方法。养成认真计算的良好学习习惯。探究新知自主探究,学习新知根据数学信息,提出数学问题根据你找到的数学信息,你想提出哪些数学问题？探索整百数乘整十数的口算方法组共发放了多少份宣传资料？指名学生列式板书得数是多少呢？把你的算法在小组里互相说说指名小组代表交流预设根据,推算预设根据,再算预设先算,再算比较异同,优化算法其实这几种算法都是转化为我们学习过的算式进行计算。几种算法中你最喜欢哪种算法？交流讨论,让学生发现两个因数末尾的个数与积末尾的个数的关系,通过对比,让学生体会到确实用添的方法来计算这些题最简便,那添法到底是怎么样的？让学生分小组去归纳只要先把前面的数相乘,然后看两个因数末尾共有几个,就在积的末尾加上几个。即时练习自主练习第题,算算,比比,体会算法。探索几百几十乘整十数的口算。教材页红点问题组共发放了多少份宣传资料？指名列式板书又该怎样计算呢？把你的算法在小组里互相说说。指名小组代表交流。预设先算,再推算预设先算,再推算优化算法先把前面的数相乘,然后看两个因数末尾共有几个,就在积的末尾加上几个。完整回答下列各题。里面包含有几十？里有几个十？是几个十组成的？几个十组成？口算。＋＋＋＋＋＋专项训练。要求学生正确填写乘数十位上的数去乘被乘数所得数是多少个十。新授。引言上节课我们已学习了两位数乘两位数的笔算乘法,如果被乘数是位数,该怎样乘呢？分几步计算？这是今天例所要研究的内容。课题是位数乘以两位数的笔算板书教学例。学生试算。分析讨论提问例用乘数个位十位上的数分别去乘被乘数各位上的数,各乘了几次？为什么？各乘了次,因为被乘数是位数。例与例比较。不同点例,两位数乘以两位数；例,位数乘以两位数。相同点乘的笔算方法相同。帮助学生讲述计算过程,归纳笔算法则。巩固。完成教科书第页做做题目。板演提问是什么与什么相乘的积？继续把题做完。训练学生口述笔算法则乘以的笔算分步算第步用乘数去乘得；第步用乘数去乘得个十,得数的末位和乘数的十位对齐；第步把两次乘的得数加起来。独立做另外道题。总结。今天我们学习了两位数乘多位数的计算方法,计算时应该注意乘数十位上的数去乘被乘数,得数的末位要和乘数的十位数对齐。作业。做练习的第题。位数乘两位数年级上复习提纲篇本周花费了几天的时间教学了位数乘两位数的内容,小学阶段对整数笔算乘法的最高要求是掌握位数乘两位数的笔算,在这之前学生已学习了两位数乘位数两位数乘两位数的笔算。因此两位数乘两位数和位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法,我想只要熟练掌握了两位数乘两位数的笔算,再恰当的利用迁移,学生肯定会很快的掌握位数乘两位数的笔算。因此,在教学这部分之前,我提前带领学生进行两位数乘两位数的笔算练习,虽然个别学生把以前的知识有所忘记,但经过复习总体来说还掌握不错。在教学中我注意从以下几个方面进行教学注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。本单元学习的乘法运算,不论是口算还是笔算,估算还是用计算器计算,其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为在第阶段,学生已经掌握乘法计算的基本技能。仅仅是运算的数据由万以内扩充到亿以内。我根据学生已有的这个知识基础,在教学时,放手让学生通过自主探索亲身实践合作交流等活动,自行总结出口算笔算估算的般方法。重视引导学生探索运算中的数量关系,在教学过程中,不仅要让学生掌握整数乘法的计算的技能,还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常见关系。本单元学习的速度时间和路程之间的关系,是生活中常见的数量关系中的种,刻画这者关系的数学模型速度时间路程将者简明有逻辑地连成体。教学时,应注重让全体学生解决例种的具体问题,感悟速度时间和路程之间的数量关系。经历将具体的问题抽象成数学模型,并将数学模型用于解决具体问题的全过程。使学生建立初步的模型化的数学思维方法。《三位数乘两位数》四年级上复习提纲（15篇）。教学重点探索并掌握位数乘两位数的估算方法,体现算法的多样化。教学难点联系实际情景灵活选择最优化的估算方法。教学准备教学课件教学过程情景导入课件出示售房信息滨湖花园有两室厅住房套,面积m,售价元m师想买这套房子需要准备多少钱才够？怎么解决？生师你打算怎样算呢？生直接计算。生估算。课件出示下面哪种情况下使用估算比直接计算更方便呢？A我在准备房款的时候B房主在收房款的时候师是的,在生活中很多时候我们不需要知道准确的结果,只需要个大概的结果,这就需要估算,今天我们就来研究位数乘两位数的估算。板书课题首先我们来研究果园里的估算问题。探究新知桃园里有桃树棵,平均每棵收桃千克,桃园里大约共能收桃多少千克？列式,汇报估算方法。您现在正在阅读的位数乘两位数的估算教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!位数乘两位数的`估算教学设计生把看做,把看做,所以生把看做,把看做,所以种估算方法,用简短的话概括喜欢的理由。生第种好算生第种接近师两种方法都可以。用估算的方法判断下面算式的积是几位数用估算的方法判断的积应该是AB怎样估算呢？独立思考后估算。汇报估算方法。生把看作,把看作,所以生把看作,把看作,所以生把看作,所以小组讨论分析种估算方法的优点和缺点。全班汇报。第种都估大了,优点是好算,缺点是离准确值较远。第种个估大,个估小,离准确值近,又好算。第种优点是接近准确值,缺点是不好算。这种方法都有自己的优点,在这个算式中选择任何种估算方法都可以,但在实际生活中是不是选择任何种方法也可以呢？巩固应用？估大,车票和门票为元人,人共大约要多少元？买票的问题又该怎样估算呢？估大,该船拥有人的超大载客量,全天只能运行次,在没有其他旅客的情况下,我校xx名学生天之内是否都能玩把？估小全课小结通过这节课的学习,你有什么收获？位数乘两位数年级上复习提纲篇位数乘两位数的方法先用个因数的个位与另个因数的每位依次相乘,再用这个因数的十位与另个因数的每位依次相乘,乘到哪位,积的个位就与哪位对齐,哪位满十就向前位进,再把两次相乘的积加起来。末尾有时,把两个因数前面的数对齐,并将它们相乘,再在积的后面添上没有参加运算的几个。中间有时,这个要参加运算。因数和积的变化规律个因数不变,另个因数扩大或缩小若干倍,积也扩大或缩小相同的倍数。因数是两位数的乘法的估算方法先把两个因数的最高位后面的尾数省略,求出近似数,再把这两个近似数相乘。补充知识点〃估算方法用舍入法进行估算。估算是往大估还是往小估？也就是估算的方法问题；〃利用竖式计算位数乘两位数。注意,第步的乘积末尾写在十位上。〃因数中间或末尾有的位数乘两位数。中间有也要和因数分别相乘；末尾有的,要将两个因数前面数的末位对齐,用前面的数相乘,乘完之后在落,有几个落几个。实际生活中的估算生活中的实际问题估算是往大估还是往小估？a名同学要外出参观,有辆车,每辆车有个座位,估估要几辆车？b桥在重量吨,货物共箱,每箱重千克,车重千克,这辆车能过去吗？知识点估算的方法及注意事项要将因数估成整十整百或整千的数。估算时注意,要符合实际,接近精确值。位数乘两位数年级上复习提纲篇教学目标使学生掌握用位数乘两位数积在以内或几百几十的数的口算方法。使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握位数乘两位数的笔算方法。使学生知道速度的表示法,经历从实际问题中抽象出时间速度和路程之间的关系,并应用这种关系解决问题的过程。完整回答下列各题。里面包含有几十？里有几个十？是几个十组成的？几个十组成？口算。＋＋＋＋＋＋专项训练。要求学生正确填写乘数十位上的数去乘被乘数所得数是多少个十。新授。引言上节课我们已学习了两位数乘两位数的笔算乘法,如果被乘数是位数,该怎样乘呢？分几步计算？这是今天例所要研究的内容。课题是位数乘以两位数的笔算板书教学例。学生试算。分析讨论提问例用乘数个位十位上的数分别去乘被乘数各位上的数,各乘了几次？为什么？各乘了次,因为被乘数是位数。例与例比较。不同点例,两位数乘以两位数；例,位数乘以两位数。相同点乘的笔算方法相同。帮助学生讲述计算过程,归纳笔算法则。巩固。完成教科书第页做做题目。板演提问是什么与什么相乘的积？继续把题做完。训练学生口述笔算法则乘以的笔算分步算第步用乘数去乘得；第步用乘数去乘得个十,得数的末位和乘数的十位对齐；第步把两次乘的得数加起来。独立做另外道题。总结。今天我们学习了两位数乘多位数的计算方法,计算时应该注意乘数十位上的数去乘被乘数,得数的末位要和乘数的十位数对齐。作业。做练习的第题。位数乘两位数年级上复习提纲篇本周花费了几天的时间教学了位数乘两位数的内容,小学阶段对整数笔算乘法的最高要求是掌握位数乘两位数的笔算,在这之前学生已学习了两位数乘位数两位数乘两位数的笔算。因此两位数乘两位数和位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法,我想只要熟练掌握了两位数乘两位数的笔算,再恰当的利用迁移,学生肯定会很快的掌握位数乘两位数的笔算。因此,在教学这部分之前,我提前带领学生进行两位数乘两位数的笔算练习,虽然个别学生把以前的知识有所忘记,但经过复习总体来说还掌握不错。在教学中我注意从以下几个方面进行教学注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。本单元学习的乘法运算,不论是口算还是笔算,估算还是用计算器计算,其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为在第阶段,学生已经掌握乘法计算的基本技能。仅仅是运算的数据由万以内扩充到亿以内。我根据学生已有的这个知识基础,在教学时,放手让学生通过自主探索亲身实践合作交流等活动,自行总结出口算笔算估算的般方法。重视引导学生探索运算中的数量关系,在教学过程中,不仅要让学生掌握整数乘法的计算的技能,还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常见关系。本单元学习的速度时间和路程之间的关系,是生活中常见的数量关系中的种,刻画这者关系的数学模型速度时间路程将者简明有逻辑地连成体。教学时,应注重让全体学生解决例种的具体问题,感悟速度时间和路程之间的数量关系。经历将具体的问题抽象成数学模型,并将数学模型用于解决具体问题的全过程。使学生建立初步的模型化的数学思维方法。在练习中,学生错题现象较多,分析其原因教学中虽然将新旧笔算进行了对接。特别是在复习两位数乘两位数的笔算乘法时,过高估计了学生对两位数乘两位数笔算的掌握,没有进步强调算理,教学中又没有强调好用十位上的数去乘,乘得数的末尾和十位对齐这个算理,结果导致部分学生在书写第步乘积时,数位对错。没有考虑到学生口算能力的薄弱。学生出错的另个重要原因是口算出错,原因之是乘法口诀背错,比如十十等等；原因之是以内的进位加法出错,比如等等。于是,我有针对性的改进教学。课堂上从加强学生的口算练习开始,提高对题率,增强学生的自信心。然后有选择性的进行练习。总之,本单元的教学,需要教师有耐心学生要细心。为学生后续学习打好基础。位数乘两位数年级上复习提纲篇教学内容教材第页,位数乘两位数的口算。教学提示本部分的教学是口算乘法,包括整百数乘整十数几百几十的数乘整十数。这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标,它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求。教学时,要注意为学生创设问题情境,使学生能自主学习,掌握整数乘法的般口算方法。教学目标理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。能正确进行口算,培养思维的灵活性,促进思维条理化。过程与方法经历过口算步骤的推导,初步培养学生的类推能力；结合形式多样的练习,培养学生学习数学的兴趣,积淀数学意识。情感态度与价值观人人参与口算,是学生养成积极动脑认真口算的良好学习习惯。教学重点难点教学重点理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。教学难点掌握合理的口算思考过程,正确进行口算。教学准备教师准备多媒体学生准备课前小研究,学习用品教学过程新课导入复习回顾,谈话导入学生开火车,直接说出得数。教师随机选两题,说说口算方法。设计意图通过复习整百数乘位数的乘法口算,帮助学生回忆口算的方法,为新课的学习做好铺垫。创设情景,导入新课,出示信息窗,找出数学信息。出示情境图信息窗,让学生欣赏图片,搜集数学信息谈话请大家仔细欣赏图片,并要认真阅读下面的文字,看你从图中能得到哪些信息？谁能发表你的看法？学生交流自己的想法。根据信息提出问题。谈话根据我们得到的这些数学信息,你能提出什么数学问题？学生提出问题,教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。提出学习目标同学们提的问题还真多,我们本节课重点研究这几个问题,以完成这样的学习目标。整百数或整百整十数乘整十数的口算方法。养成认真计算的良好学习习惯。探究新知自主探究,学习新知根据数学信息,提出数学问题根据你找到的数学信息,你想提出哪些数学问题？探索整百数乘整十数的口算方法组共发放了多少份宣传资料？指名学生列式板书得数是多少呢？把你的算法在小组里互相说说指名小组代表交流预设根据,推算预设根据,再算预设先算,再算比较异同,优化算法其实这几种算法都是转化为我们学习过的算式进行计算。几种算法中你最喜欢哪种算法？交流讨论,让学生发现两个因数末尾的个数与积末尾的个数的关系,通过对比,让学生体会到确实用添的方法来计算这些题最简便,那添法到底是怎么样的？让学生分小组去归纳只要先把前面的数相乘,然后看两个因数末尾共有几个,就在积的末尾加上几个。即时练习自主练习第题,算算,比比,体会算法。探索几百几十乘整十数的口算。教材页红点问题组共发放了多少份宣传资料？指名列式板书又该怎样计算呢？把你的算法在小组里互相说说。指名小组代表交流。预设先算,再推算预设先算,再推算优化算法先把前面的数相乘,然后看两个因数末尾共有几个,就在积的末尾加上几个。巩固。完成教科书第页做做题目。板演提问是什么与什么相乘的积？继续把题做完。训练学生口述笔算法则乘以的笔算分步算第步用乘数去乘得；第步用乘数去乘得个十,得数的末位和乘数的十位对齐；第步把两次乘的得数加起来。独立做另外道题。总结。今天我们学习了两位数乘多位数的计算方法,计算时应该注意乘数十位上的数去乘被乘数,得数的末位要和乘数的十位数对齐。作业。做练习的第题。位数乘两位数年级上复习提纲篇教学目标知识与技能复习口算乘法位数乘两位数乘法的笔算方法及乘法估算的方法,提高计算正确率。过程与方法复习速度时间路程之间的数量关系,并能解决简单的实际问题。情感态度和价值观在复习中培养学生认真书写仔细检查的好习惯。教学重难点教学重点使学生进步掌握常见的数量关系,能熟练的进行位数乘两位数的笔算。教学难点使学生进步掌握常见的数量关系,能熟练的进行位数乘两位数的笔算。教学准备课件教学过程梳理知识要点师今天我们起来复习第单元,课前让同学们对本单元进行了知识梳理,谁来说说,本单元都学习了什么知识?口算乘法两位数乘位数几百几十乘位数。笔算乘法因数中没有;因数中间或末尾有难点估算积的变化规律难点速度时间路程之间的数量关系。师这个单元的重点难点是什么?设计意图通过回忆旧知识,帮助学生系统的梳理知识结构。有针对性地练习第部分口算在口算中需要注意什么?第部分笔算怎样计算位数乘两位数?需要注意什么?师小结计算位数乘两位数,就按照两位数乘两位数的计算法则进行计算。用第个因数的每位分别乘第个因数。注意数位要对齐,因数中间有的,别忘记与也要相乘。末尾有的时候,根据的特性,在竖式中先不计算,在最后计算的结果的末尾添。第部分速度时间和路程数量关系,出示种交通工具及速度汽车kmh火车kmh飞机kmh如果坐火车去,要走个小时,你知道北京到云南有多少千米吗?笔算千米师如果是你,你会选用哪种交通工具呢?为什么?飞机快;节省时间,大约小时。火车可以欣赏沿途的风景,比较省钱。汽车可以自由调整时间。但时间太长,小时。师在刚才的计算中你们还用了本单元的那些知识?速度时间路程。师什么是速度?单位时间所行驶的路程。师它们之间有什么关系?速度时间路程师你还能利用它们之间的数量关系来解决问题吗?小刚每天早上骑车上学需要分钟,他骑车的速度是米分。小刚家离学校有多远?师你能选择下面的两条信息,编出道求路程时间速度数学题吗?北京到杭州千米,火车每小时行千米,小时到达。在解决问题的时候,我们可以直接利用数量关系进行计算,这样比较简便。《三位数乘两位数》四年级上复习提纲（15篇）。位数乘两位数年级上复习提纲篇位数乘两位数年级上复习提纲篇口算乘法位数乘位数的口算乘法,可以把位数看成几百几十的数分别于位数相乘,再把两次乘得的积相加。或者是用位数分别与位数的个位十位百位上的数字相乘,在计算过程中,注意进位的数字不要漏掉了。笔算乘法笔算两位数乘位数时,相同数位要对齐,先用两位数的个位上的数分别与位数个位十位百位上的数相乘,乘得的积的末尾上的数字与两位数的个位上的数字对齐,再用两位数十位上的数字与位数个位十位百位上的数相乘,乘得的积的末尾上的数字与两位数的十位上的数字对齐,最后把两次乘得的积相加。积的变化规律两个因数