《山市》教学实录（15篇）

上传时间：2024-07-31 22:45

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山市教学实录篇山市教学实录篇张也许教材分析山市处于年级上册第单元,是继〈论语〉十则后第篇文言文,是学生学习文言文的初步。本文所涉及的是科学现象,蒲松龄用精炼生动的语言描述了次山市的形成发展和消失的经过,极富想象力。本课学习主要以诵读为主,并能根据描述想象山市美景,了解科学知识,培养主动探究的习惯。文言字词不需要重点掌握,但也得作些了解,以帮助理解文意。基本教学思路对诵读目标的处理,我...

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《山里的孩子》（12篇）

山里的孩子篇山里的孩子篇教材简析课文描绘了山里的孩子在大山的怀抱里形成的结实健壮热情好客充满幻想的性格特点,表达了作者热爱山乡,热爱山里孩子的思想感情。全文共个自然段,前段结构相似都是总分段,第段是全文的总结句。其中第段是课文的重点段,它是非常典型的总分段式,是落实单元训练重点的很好材料。教学目标知道课文前个自然段是怎样围绕总起句来写具体山里孩子特点的。能有感情地朗读课文,培养热爱...

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《山居秋暝》课案教案（16篇）

教学准备多媒体课件教学时数课时教学过程第课时导入。？指名背。激发学生学习古诗的兴趣。山居秋暝。板书诗题诗题稍作解释。随文识字。,要求听准每个字的字音。生领读跟读。,画出生字。。随机指导学生识记字形的方法加加。如日月→明,白水→泉,木公→松,门日→间,亲斤→新,尸古→居。出示生字卡认读,同桌互查,开火车。朗读感悟。,组内自读互读相结合。读时思考你读懂了什么？学生质疑,鼓励学生互相答疑。适...

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《山谷中的谜底》课堂实录（15篇）

而西坡雪小,树上少量的积雪根本就压不断树枝,所以除了雪松之外,柘柏女贞之类的树种,也都存活了下来。帐篷中的旅行者为自己的这发现感到高兴。位说我敢肯定,东坡也曾长过杂树,只是由于不会弯曲才被大雪摧毁了。少顷,另位像突然明白了什么似的,说我得到了个启示对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲下,作适当的让步,以求反弹的机会。确实,弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存...

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《桑塔露琪亚》（4篇）

随琴声视唱乐谱,注意抓住第乐段的特点高,强。边哼唱边用手划出旋律线的起伏,想想与第乐段起伏的方向有什么不同?第乐段是从低到高再到低,象山形,而第乐段是从高到低再到高,是山谷形。完整演唱。在第乐段时边唱边表演船夫招徕游客的动作。设计意图学唱歌曲与分析体会音乐要素相结合,动口动脑又动手,学生在教师的引导中步步深入音乐,从而达到音乐审美的目的。小结。今天我们欣赏演唱的两首歌曲都是来自于个有...

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《散步》教学实录（16篇）

听了孩子的话,我们都笑了,为散步增添了很多快乐。我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很小心,好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。重点研读引导母亲和儿子并不重,但我和妻子为什么要走得慢慢地稳稳地？为什么说‚好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界？‛学生畅所欲言A为了让母亲和儿子多呼吸些新鲜空气。B担心背上的老小摔了。C为了让母亲和儿子尽情的欣赏春天的美景。D表现‚我‛对母亲的孝心和...

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《散步》教学反思（16篇）

本篇课文,我从子路孝母孟母迁两个故事导入,在激发兴趣的同时,让学生明白孝敬父母尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,也体现着人世间美好的情感亲情。课文内容很容易理解,所以我设臵了几个问题,让学生自主探究,整体感知课文。文中描写了哪些人物？主人物是谁？文中散步的季节地点？家人为什么散步？散步过程中发生了什么事？事情是怎样解决的？如果是你,你会怎样解决？个问题的设计,让学生对课文内容有了清晰...

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《散步》教学反思（12篇）

通过对文本的解读,结合学生的学情和本单元教学主体,我将文章主旨定位于表现浓浓的亲情。让学生通过自主学习来体会文中的那份浓浓亲情,从而激发学生去感悟亲情,拥抱亲情,珍爱亲情,创造亲情。培养学生尊老爱幼珍爱亲情创造亲情的情感。另外,通过品味揣摩文本中能体现代人浓浓亲情的语句,体味代人互相体谅互相挚爱的朴实纯真的亲情。整体感知,共赏亲情。通过集体朗读自由朗读相结合的手法,整体感知文本内容,共...

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《散步》教案山东光远中学王新伟（12篇）

教师可配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感。学生自由朗读课文。或仿读要求正确流利有感情。带问题朗读课文。大屏幕投影出示问题组?主人公是谁??请你用自己的语言概括。用文中的语言也可以「教师导学」‚读‛是学生接触课文的开始,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以,在这部分教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文章中去,理解品味而不要流于形式。教师小结文中描绘的就是家口外出的...

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《三只羊》教学反思（6篇）

学习遵守简单的游戏规则。如在指定范围内游戏,不争抢玩具玩具用完放回原位等。在老师的帮助下,能初步按文学作品的主要情节动物对话和动作表演游戏。游戏准备让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节角色对话等。只羊头饰大灰狼头饰游戏过程教师引出上周幼儿的表演情况,介绍新投放的材料,鼓励幼儿大胆表演。引导幼儿思考小羊是怎么样把大灰狼打倒的?教师提出游戏时要求重点训练大灰狼和小羊的对白,让幼儿进行练习。...

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