《爸爸的花儿落了》教学反思（14篇）

上传时间：2024-07-31 14:29

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然而这样做固然尊重了学生的主体地位,给学生很大的自由发挥空间,但会不会导致失去学习重点,使教学失去层次感呢?在这样的课中教师的主导地位该如何体现？我认为教师首先要做的是选取些巧妙的切入点来点燃学生的思维,然后还要在该住手时则住手,适时引导学生集中精力研究课文的关键和重点。下面是我上这节课的过程及几点体会。教学过程上课前我开始放送别的曲子,用来营造种与课文内容相融的淡淡的忧伤。这是课...

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《爸爸带我去爬树》教学设计（17篇）

爸爸带我去爬树教学设计篇班马。本名班会文。年生于上海。年毕业于上海戏剧学院编剧专业。曾在上海少年报社工作十年。年调广州工作。年为中国台湾儿童文学界推介并主编大型评选集飞行船之梦当代大陆儿童文学。年曾创办绿人儿童画报任总编辑。年在广州儿童活动中心建立快乐作文课程教学实验基地,为班马快乐作文创始人。年担任大幻想文学丛书总策划之。年主编青春漫游者旅行丛书。年至年曾任广州大学儿童文学...

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《爸爸带我去爬树》教案（12篇）

a鲜艳b鲜明c鲜红d鲜丽c看看这庞然大物,温驯的磨动它的松软的大口和齐整的大牙,在你手中吃嚼青草的时候,你觉得它有说不尽的。a温柔b美丽c驯良d妩媚d我不仅为北大感到,也要让北大为我感到。a骄傲b自豪下列各句中成语使用不准确的项是a老师对我们的关怀无所不至。b他愁眉不展,好像有什么心事。c无论他走到天涯海角,我们的心都是相通的。d在学习上不能守株待兔,要学会自己发现知识,发现规律,总结学习方法。冰心...

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《把整数加法运算定律推广到小数》教学设计（2篇）

课堂练习。出示课件任选组文具计算它们的总价。情感目标培养学生做事认真讲究方法注重实效和团结合作意识。设计意图本节课是在学生已经学习了小数加减法的意义和计算法则和小数连加连减和混合计算的基础上学习的,在教学设计上力求体现以下几点密切联系生活。以同学们春游购物为主线。在计算每组商品的价线中经历发现问题提出问题解决问题的过程,感受数学来源于生活又应用于生活,激发学生学习的兴趣,积极主...

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《把铁路修到拉萨去》教学设计（15篇）

,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。个生字,搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。学习重点了解青藏铁路是条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难,感受新代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。学习难点理解冰碴子冻土区高原缺氧混凝土喷射等术语的含义。课时安排课时教学准备青藏铁路有关资料图片,西藏风光短片课件。教学过程天路引读同学们,听过天路这首歌吗？它深情歌...

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《把铁路修到拉萨去》教案（15篇）

是科技人员的智慧。是党中央的关怀。是西藏人们的支持。hellip;hellip;因为,把铁路修到拉萨去,是铁路工人的坚强决心,也是全国人们的共同心愿。同学们,带着全国人民的心愿,让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。齐读～自然段总结升华屏幕出示最后个句子青藏铁路这条铁龙在不断地向前,向前,拉萨已经遥遥在望hellip;hellip;从最后的省略号里,你们读懂了什么?xx年月日青藏铁路开通运营,拉萨正式告别无铁路的历史,...

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《拔萝卜》教学设计（16篇）

小结我们的小兔子都很能干学会了很多的本领,那我们起来玩个游戏吧！开展游戏‚拔萝卜‛设臵情境师看,兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了！可是兔奶奶这几天生病了,拔不动萝卜,这可怎么办呀?幼我们帮兔奶奶拔萝卜。师我们起去帮奶奶拔萝卜,然后把它送回去好吗?幼好。交待玩法；‚去萝卜要经过草地,然后要过座小桥,最后要经过山洞,才能到地里面我们有两条路线可以去,那就分成两组,每组小兔子都队伍排起来,个跟着...

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《拔萝卜》教学设计（14篇）

拔萝卜教学设计篇拔萝卜教学设计篇适合年龄这是个～岁幼儿能够听懂的故事,古老而又新鲜。故事情节很简单老公公种了个大萝卜,要拔拔不动,结果大家个接个地来起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,所以,很适合小班幼儿玩。游戏目的通过玩‚拔萝卜‛游戏,让孩子们懂得有些事情光个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成个人不能做成的事情。个人是要努力锻...

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《拔萝卜》教学设计（12篇）

老师随音乐有感情地讲述故事,幼儿认真倾听了解故事内容。提问引导‚故事的名字叫什么？‛‚故事里有谁？‛‚老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？‛教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节,掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。出示图片‚老爷爷请谁来帮忙？那我们起来请老婆婆吧‛。依此请出其它的人物,并学说对话。引导幼儿观看动画起讲述故事,巩固对故事的理解并丰富词汇‚拉帮忙起‛...

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《拔萝卜》教案（22篇）

我先在十位上拨了个珠子,在个位拨个珠子是,再在十位上拨个珠子,在个位上拨个珠子,看是。生C我是用口算得出的,＋,＋＝,＋＝。生D我也是用口算得出的,＋,＋。生E我也是用口算得出的,＋＝,＋。生F我是用竖式计算的边列竖式边说,先写个加数,再写第个加数,并把加号写在第个加数的左边,写好后在下面画条横线,再计算＋＝,＋＝,答案也是。师很好。在列竖式时定要注意,两个加数中个位的两个数上下要对齐,十位上的两...

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