但是就在他取得巨大成就,还未完成他宏伟的计划的时候,年月日,代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞。教师导入巴黎震惊,法国震惊,举世震惊,在人们的悲痛中,年月日,当巴尔扎克的遗体在拉雪兹神甫公墓下葬时,作为巴尔扎克的老朋友,法国浪漫主义文学运动的领袖雨果冒雨对公众发表了悼念演讲。在演讲中,他深情地悼念密友,高度评价巴扎克为法国文学做出重要贡献,充满哲理地告诫人们巴尔扎克的逝世带来的不是‚黑夜‛和‚虚无‛,而是‚光明‛和‚永恒‛。他的这篇演讲词成为研究巴尔扎克的重要文献,今天,我们就来学习雨果的这篇讲词巴尔扎克葬词。解题广义的悼词指向死者表示哀悼缅怀与敬意的文章。从这个意义上说,葬词属于悼词的范畴。葬词和悼词又都是在致丧仪式上的演讲稿,因此,它们又都是演讲词。研习课文整体把握,理清思路学生听课文录音带,可跟随轻声朗读。学生自读课文,解决字词和文学知识的障碍。分析文章结构,理清思路。采用分法和分法来进行结构分析。分法采用悼词的常规写作特点来进行分段。第部分第自然段抒写举国哀悼巴尔扎克之死；第部分第～自然段全面高度评价巴尔扎克的功绩和社会贡献；第部分第自然段充满哲理地告诫人们巴尔扎克已逝,他的精神永存。分法按照文章表现的感情脉络来划分。第部分～直抒胸臆,评价巴尔扎克为思想家天才精神统治者；第部分高度赞赏人间喜剧的艺术魅力和社会价值；第部分深情缅怀死者,告慰死者在天之灵；第部分写巴尔扎克逝世的影响,告慰生者化哀为力。具体研习,突出重点要求学生在各个部分画出能够体现作者强烈感情的语句。可提示学生从两个方面寻找是对巴扎克的评价,是对人间喜剧的赞赏。要求学生画出文章中蕴涵哲理的语句。画出这些语句后,让学生思考下这两类语句的联系。课堂小结全文既有激情,又有哲理,情蕴于理,理缘情发。既有诗意的评价,又有形象的分析；既有沉痛的悼念,又有真诚的溢美。字字句句带有激情,句句字字耐人寻味。布臵作业比较巴尔扎克葬词和在马克思墓前的讲话,可列表格。第课时检查作业总结比较阅读的内容和方法内容总结见第课时作业部分。欣赏品味体味课文中含义丰富的语句。教师给学生提供可以借助的方法抓住关键词语揣摩语意。采用主干枝叶梳理法,抓主干明题旨,理枝叶明深意。联系内外语境揣摩,体味含义。完成练习所给句子,让学生运用方法去进行体味。补充训练。教师补充个含义丰富的语句,师生共同讨论明确含义。‚巴尔扎克先生属于世纪拿破仑之后的强有力的作家之列,正如世纪群显赫的作家,涌现在黎塞留之后样就像文明发展中,出现了种规律,促使武力统治者之后出现精神统治者样。‛明确体味这句话的丰富含义,可从两方面入手。是用主干枝叶梳理法明确主干部分的核心是巴尔扎克是个作家序列的代表者,枝叶部分显示,这个代表者是当时人们思想精神的统治者；是明确破折号的作用,从研究规律来理解句子含义。‚他的生是短促的,然而也是饱满的,作品比岁月还多。‛明确巴尔扎克逝世时年仅岁,他留下的作品却有部之多,从这个方面说他的生是丰富的,‚作品比岁月还多‛。但这只是表层含义,深层含义是巴尔扎克的生命是短暂的,他的精神和作品将长存于世,留芳万载。‚在我们这样个时代里,个伟人的逝世,不时地使那些疑虑重重受怀疑论折磨的人对宗教产生动摇。‛明确这句话的理解要结合内外语境来领悟含义。‚这样个时代‛是指法国从月革命到年这时期。‚个伟人‛指巴尔扎克,这句从人们对宗教产生怀疑的角度,写出巴尔扎克逝世带来的直接影响。教师用形象性语言总结含义丰富语句的特点。这些语句是形象化的语言,却蕴涵着丰富而深刻的哲理；它是诗意的语言,却洋溢着思辨的光辉；它不像形式逻辑那么严密,但又有定的必然性可循；它不像画面那直观,却能引起举反由此及彼的丰富联想。课文总结这是篇叙述抒情议论相互交错的葬词,这是首情与理融会贯通的‚赞美诗‛。它丝丝入扣,天衣无缝。全文既回荡着汹涌澎湃的诗人激情,同时又沉淀着意蕴深远的哲人之理,深情将把记忆铭刻在人们的心底,而哲理则使生命更具有活力。布臵作业课后练习。欣赏雨果的另篇著名演讲词巴黎的自由之树,谈谈它的特点。扩展阅读阅读雨果的名作悲惨世界和巴尔扎克代表作之的欧也妮?葛朗台。。泰然自若形容镇定,毫不在意的样子。文中形容巴尔扎克对当时社会理解认识的清醒和坦然。愤世嫉jí俗对不合理的社会和习俗表示愤恨和憎恶。文中指卢梭对现代文明的抨击。游刃有余原指厨师宰牛技术娴熟,后比喻工作熟练,有实际经验,解决问题毫不费事。鼎鼎大名形容名声很大。鼎鼎,盛大的样子。文章表达了怎样的思想感情和深邃的哲理？思想感情悲壮激越和无限景仰之情。深邃哲理死亡是伟大的平等,也是伟大的自由。这不是黑夜,而是光明！这不是结束,而是开始！这不是虚无,而是永恒！全文基本思路悼念评价讴歌文章对巴尔扎克是从哪些方面评价的？人格解剖灵魂批判现实作家哲学家思想家诗人天才作品有生命的光亮的书历史书观察和想像的书成就著名作家雄伟纪念碑精神统治者影响举国哀悼众目仰望永垂不朽揣摩句子的含义对我们来说,切虚构都消失了。就像文明发展中,出现了种规律,促使武力统治者之后出现精神统治者样。部了不起的书,他题作‚喜剧‛,其实就是题作‚历史‛也没有什么。他的生是短促的,然而也是饱满的,作品比岁月还多。伟人们为自己建造了底座,未来负起安放雕像的责任。死亡是伟大的平等,也是伟大的自由。这不是黑夜,而是光明！这不是结束,而是开始！这不是虚无,而是永恒！作者邮箱巴尔扎克葬词教案篇教学目标理解本文丰富的思想。思想教育目标理解文章的内在情感能力培养目标阐释文中含义深刻的语句,进步体会作者深刻的思想境界。教学重点散文的欣赏。教学难点作者独特的表达；提高赏析能力,了解多流派的散文风格特点。教学方法阅读课。教具使用相关课件PowerPoint格式。教学内容和步骤检查背诵永遇乐京口北固亭怀古扬州慢巴尔扎克葬词写作背景及其雨果和巴尔扎克简介写作背景巴尔扎克和雨果是欧洲现实主义文学和浪漫主义文学两座并峙的高峰。他们生活在同时代同城市,对文学的执著和共同拥有的崇高声望,使这两位文学大师交往甚密并成为朋友。可是,在他们年轻的时候,也曾经有过段不愉快的故事。那是年,雨果抨击独裁专制的浪漫主义杰作欧拉尼在巴黎上演,此剧以其思想内容的深刻和艺术的精湛而受到大多数观众的欢迎,但巴尔扎克当时并没有真正认清它的价值,反而撰文对此剧进行严厉的批评。最让雨果接受不了的是,巴尔扎克认为他在剧本创作方面缺少才华,‚除了偶尔的机会,维克多〃雨果先生的笔永远也遇不到丝自然的线条‛。巴尔扎克的尖刻批评,自然使雨果感到恼火。但尽管这样,雨果并没有因此耿耿于怀,后来还是与巴尔扎克重归于好。年月,巴尔扎克染上了心脏肥大症,雨果有次在街上遇见了巴尔扎克,巴尔扎克向他诉说了自己的病情,雨果表示慰问；年月,雨果去巴尔扎克寓所看望；年月日,当雨果得知巴尔扎克病情恶化的消息之后,于当天夜里又次来到他的病榻前,两人进行了交谈。这时的巴尔扎克还满怀希望,认为自己还能复元。可雨果已有了不祥的预感,他于当天深夜回到家中,对在自己家中等候的几位朋友说,欧洲将失去位伟才。果然,巴尔扎克的生命在当天夜里十点半结束了,终年岁。巴尔扎克的逝世,使整个法国陷入悲痛之中。作为巴尔扎克的老朋友,雨果自然也悲痛万分。他是个感情十分丰富的人,人类的生与死善与恶,世间的美与丑真与假,无不在他心中留下深刻的印记,引发他丰富的联想。他痛悼代伟人巴尔扎克的永不复生,为巴尔扎克在并不长寿的生命中的巨大创造而骄傲,同时他也思考人活着的意义死后的荣辱等问题。月日,天气阴晦,细雨霏霏,巴尔扎克葬礼在拉雪兹公墓举行,雨果在太阳西沉的时候,面对前来送葬的法国公众,发表这篇著名的演说。巴尔扎克,法国小说家。自幼上寄宿学校。年随家至巴黎,在几所私立寄宿学校读书。年学习法律,并在律师事务所见习。随后决定从事写作,住进贫民区的阁楼。第部作品悲剧克伦威尔未获成功,后改写小说也未引起注意,遂做出版商,经营印刷厂和铸字厂,均以赔本告终,负债累累。年决定重事写作。第年发表小说朱安党人和婚姻生理学,赢得些声誉。驴皮记的出版使他名声大震,于是他决定创作宏伟的人间喜剧。年拟定的‚人间喜剧总目‛包括‚风俗研究‛‚哲理研究‛和‚分析研究‛大部分,其中‚风俗研究‛又分为‚私人生活场景‛‚外省生活场景‛‚巴黎生活场景‛‚政治生活场景‛‚军队生活场景‛‚乡村生活场景‛。从至年,他勤奋写作,每日伏案十多小时,努力完成这庞大计划,最终写出部小说。‚私人生活场景‛计划中的部有部只拟了提纲,完成的部中包括高老头高布塞克夏倍上校玩滚球布店等。‚外省生活场景‛计划中的部有部未完成,发表的部包括欧也妮〃葛朗台幽谷百合幻灭等。‚巴黎生活场景‛计划部,完成的部中有塞沙〃皮罗多兴衰记纽沁根银行娼妓盛衰记等。‚政治生活场景‛计划部,完成阿尔西的议员等部。‚军队生活场景‛计划的部中只有朱安党人等两部发表。‚乡村生活场景‛部中完成农民等部。‚哲理研究‛计划部,发表驴皮记等部。‚分析研究‛计划部,只完成婚姻生理学部。另外,贝姨邦斯舅舅等部未在‚总目‛的部之内。高老头是人间喜剧中最杰出的部。高立欧老头出身寒微,在大革命中因做粮食承包商而发财。他十分疼爱两个女儿,让她们过着奢华的生活,并以巨额陪嫁使她们个成为雷斯多伯爵夫人,个成为银行家纽沁根夫人。但高老头却被女儿赶到伏盖公寓,过着寒酸的生活。两个女儿挥金如土,仍不断竞相向父亲要钱。当高老头被吸干最后滴血而病死公寓阁楼时,两个女儿正为在鲍赛昂夫人的舞会上大出风头而得意。鲍赛昂夫人是蒲高涅王室最后个女儿,是巴黎最体面的贵妇,但最后败给个资产阶级暴发户的小姐而被情人抛弃,只好离开巴黎隐退。巴尔扎克在政治上拥护王室,属保皇党,但创作中真实地反映社会生活,描写了贵族阶级的注定灭亡,揭露了资产阶级的贪婪掠夺和切建立在金钱基础上的社会关系。人间喜剧有‚社会百科全书‛之誉。巴尔扎克注重具体详尽的环境描写和细节描写,善于通过人物的言行揭示人物的灵魂。人间喜剧塑造了两千百多个人物,个人物往往在多部小说中出现。雨果,法国作家。从小爱好文学,崇拜浪漫主义作家夏多布里昂。年与长兄合办‚保守文艺双周刊‛。年出版颂诗集,获路易十的年金赏赐。后又出版诗集新颂歌集颂诗与长歌。年发表第部小说冰岛魔王,之后又发表了描写世纪末圣多曼格岛黑人暴动的小说布格〃雅尔加。年在剧本克伦威尔的序言中猛烈抨击古典主义,这篇序言被看成浪漫主义运动的宣言。年上演的剧本欧拉尼反古典戏剧的戒律,打破悲喜剧的界限,采用大量奇情剧手法,被称为划时代作品。年发表长篇小说巴黎圣母院,以世纪的巴黎为背景,写巴黎圣母院副主教克洛德企图占有吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达而加害于她,后被敲钟人加西莫多推下楼摔死,最后奇丑的卡西莫多和美丽的爱斯梅拉尔达死后在起的浪漫故事,充满人道主义精神。小说悲惨世界写穷苦工人让〃华尔强因偷了块面包坐牢年,出狱后化名冉〃阿让,在位神甫的引导下弃恶从善。它反映了社会的不公正和贫苦人民的悲惨,主张以仁爱战胜邪恶,从而改造社会。小说海上劳工写渔人吉利亚特发现未婚妻爱上位青年牧师后自溺的故事。年写共和国军队司令官郭文放走从大火中救出个小孩的叛乱头子郎德纳克侯爵的故事,小说的主题是‚在绝对正确的革命之上,有个绝对正确的人道主义‛。其他重要作品还有,诗东方吟秋叶集黄昏之歌静观集历代传说等,剧本逍遥王玛丽蓉〃德洛麦吕克莱斯〃波尔吉玛丽〃都铎尔昂杰罗卫戍官吕伊〃布拉斯等,小说个死囚的末日笑面人等。另外,他还写有文学与哲学杂论论莎士比亚行动与言论见闻偶记等。鉴赏要点葬词诗化语言的魅力年月日,巴尔扎克死去了。只有岁就死去了。他的死,使整个法国陷入悲痛之中。作为巴尔扎克的老朋友,雨果自然也悲痛万分。他是个极富浪漫气质,感情丰富而又充满睿智的人。面对巴尔扎克的死,他的对人类生与死善与恶,世间的美与丑真与伪无不被激活,使他产生丰富的联想。他痛悼代伟大的永不复生,为巴尔扎克在并不长寿的生命中的巨大创造力而骄傲,由此,他也思考活着的意义,死后的荣辱等等。月日,据说是个天气阴晦,细雨霏霏的下午,雨果在巴尔扎克的葬礼上,发表了这篇著名的演讲。深切悼念巴尔扎克的逝世,这是葬词的特点；高度评价巴尔扎克的伟大贡献,这是可与之比肩的作者的责任；预言巴尔扎克逝世的伟大意义和深远影响,这是作者的高瞩远瞻；表达作者积极的生死观,则是作者深刻的感悟。作者的悲切激越景仰的情感变化为线索,表现对逝者的悼念评价讴歌。原文与〈在马克思墓前的讲话〉的比较相同点从文体看,都是悼词,而又具有演讲辞的某些特点；从内容看,都表达了沉痛悼念之情,对死者的伟大贡献,作出了崇高评价和热情的赞颂,对他们的逝世造成的巨大损失和深远影响,作了深刻的阐发；从表达方法看,都以议论为主,而又与叙述抒情完美结合,且都用了讳饰等修辞方法。浅析寻找相同点的过程,实际上是个理解鉴赏对象的过程不同点巴尔扎克葬词除具备般悼词的特点之外,还阐述了演讲者的生死观,打上了鲜明的个人印记；而在马克思墓前的讲话结构严谨,层层深入,过渡衔接紧密,显示了强大的逻辑力量,而巴尔扎克葬词文,则更富于散文特点,如大河奔流,饱含着哲理的思考；在马克思墓前的讲话情调朴实冷静深沉,而葬词则华美悲壮激越,篇以理智启人,篇以感情动人。浅析分析不同点,则已是对文章的直接欣赏了浅析同类文章比较,是欣赏常用的方法。这种方法的运用关键在于寻找比点,包括同点和异点。比点的选则,可就内容主旨表现方法,背景等方面进行。应注意的是,比较中切不可牵强附会,如例文中的为求形式之美而生出‛篇以理智启人,篇以感情动人‛的昏话来思考题仅就巴尔扎克葬词,你能谈谈对作者雨果的认识吗？提示什么样的人才配给巴尔扎克的葬礼致辞？雨果具备这条件吗？文章中哪些地方证明了这点。细细品味诗化的,哲理性的语言。这篇悼词文采华丽饱含哲理,语言高度浓缩,既诗化又哲理化,充分体现了语言大师雨果的文学语言才华和思想深度。作品中含蓄深沉,意义深远的句子比比皆是,有关巨大的容量,应该细细品味。请找出这些句子,然后细细品味,反复解读。教师有表情地范读课文,令学生产生情感共鸣。在听老师的朗读过程中,什么地方使你感情激动?如第段第十段或最后段文章表达了怎样的思想感情和深邃的哲理?思想感情悲壮激越和无限景仰之情。深邃哲理生死观‚死亡是伟大的平等,也是伟大的自由‛‚这不是黑夜,而是光明!这不是结束,而是开始!这不是虚无,而是永恒!‛把握文章脉络,理清作者思路。全文分几部分?概括各部分要点。《巴尔扎克葬词》教案（12篇）。但是就在他取得巨大成就,还未完成他宏伟的计划的时候,年月日,代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞。教师导入巴黎震惊,法国震惊,举世震惊,在人们的悲痛中,年月日,当巴尔扎克的遗体在拉雪兹神甫公墓下葬时,作为巴尔扎克的老朋友,法国浪漫主义文学运动的领袖雨果冒雨对公众发表了悼念演讲。在演讲中,他深情地悼念密友,高度评价巴扎克为法国文学做出重要贡献,充满哲理地告诫人们巴尔扎克的逝世带来的不是‚黑夜‛和‚虚无‛,而是‚光明‛和‚永恒‛。他的这篇演讲词成为研究巴尔扎克的重要文献,今天,我们就来学习雨果的这篇讲词巴尔扎克葬词。解题广义的悼词指向死者表示哀悼缅怀与敬意的文章。从这个意义上说,葬词属于悼词的范畴。葬词和悼词又都是在致丧仪式上的演讲稿,因此,它们又都是演讲词。研习课文整体把握,理清思路学生听课文录音带,可跟随轻声朗读。学生自读课文,解决字词和文学知识的障碍。分析文章结构,理清思路。采用分法和分法来进行结构分析。分法采用悼词的常规写作特点来进行分段。第部分第自然段抒写举国哀悼巴尔扎克之死；第部分第～自然段全面高度评价巴尔扎克的功绩和社会贡献；第部分第自然段充满哲理地告诫人们巴尔扎克已逝,他的精神永存。分法按照文章表现的感情脉络来划分。第部分～直抒胸臆,评价巴尔扎克为思想家天才精神统治者；第部分高度赞赏人间喜剧的艺术魅力和社会价值；第部分深情缅怀死者,告慰死者在天之灵；第部分写巴尔扎克逝世的影响,告慰生者化哀为力。具体研习,突出重点要求学生在各个部分画出能够体现作者强烈感情的语句。可提示学生从两个方面寻找是对巴扎克的评价,是对人间喜剧的赞赏。要求学生画出文章中蕴涵哲理的语句。画出这些语句后,让学生思考下这两类语句的联系。课堂小结全文既有激情,又有哲理,情蕴于理,理缘情发。既有诗意的评价,又有形象的分析；既有沉痛的悼念,又有真诚的溢美。字字句句带有激情,句句字字耐人寻味。布臵作业比较巴尔扎克葬词和在马克思墓前的讲话,可列表格。第课时检查作业总结比较阅读的内容和方法内容总结见第课时作业部分。欣赏品味体味课文中含义丰富的语句。教师给学生提供可以借助的方法抓住关键词语揣摩语意。采用主干枝叶梳理法,抓主干明题旨,理枝叶明深意。联系内外语境揣摩,体味含义。完成练习所给句子,让学生运用方法去进行体味。补充训练。教师补充个含义丰富的语句,师生共同讨论明确含义。‚巴尔扎克先生属于世纪拿破仑之后的强有力的作家之列,正如世纪群显赫的作家,涌现在黎塞留之后样就像文明发展中,出现了种规律,促使武力统治者之后出现精神统治者样。‛明确体味这句话的丰富含义,可从两方面入手。是用主干枝叶梳理法明确主干部分的核心是巴尔扎克是个作家序列的代表者,枝叶部分显示,这个代表者是当时人们思想精神的统治者；是明确破折号的作用,从研究规律来理解句子含义。‚他的生是短促的,然而也是饱满的,作品比岁月还多。‛明确巴尔扎克逝世时年仅岁,他留下的作品却有部之多,从这个方面说他的生是丰富的,‚作品比岁月还多‛。但这只是表层含义,深层含义是巴尔扎克的生命是短暂的,他的精神和作品将长存于世,留芳万载。‚在我们这样个时代里,个伟人的逝世,不时地使那些疑虑重重受怀疑论折磨的人对宗教产生动摇。‛明确这句话的理解要结合内外语境来领悟含义。‚这样个时代‛是指法国从月革命到年这时期。‚个伟人‛指巴尔扎克,这句从人们对宗教产生怀疑的角度,写出巴尔扎克逝世带来的直接影响。教师用形象性语言总结含义丰富语句的特点。这些语句是形象化的语言,却蕴涵着丰富而深刻的哲理；它是诗意的语言,却洋溢着思辨的光辉；它不像形式逻辑那么严密,但又有定的必然性可循；它不像画面那直观,却能引起举反由此及彼的丰富联想。课文总结这是篇叙述抒情议论相互交错的葬词,这是首情与理融会贯通的‚赞美诗‛。它丝丝入扣,天衣无缝。全文既回荡着汹涌澎湃的诗人激情,同时又沉淀着意蕴深远的哲人之理,深情将把记忆铭刻在人们的心底,而哲理则使生命更具有活力。布臵作业课后练习。欣赏雨果的另篇著名演讲词巴黎的自由之树,谈谈它的特点。扩展阅读阅读雨果的名作悲惨世界和巴尔扎克代表作之的欧也妮?葛朗台。。巴尔扎克葬词教案篇巴尔扎克葬词教案篇课文悟读雨果在巴尔扎克葬礼上的致词,是把自己对同时代的艺术大师发自内心深处的敬意,以及其逝世所引起的无比悲痛和遗憾的情感,用自己对这个世界的独特的沉思和感受的方式表达出来。在这个世界上,最让人仰慕和怀念的是那些用生的时间热情和生命来表达自己对世界的爱与关怀的人,巴尔扎克就在这样的人群中达到了从肉体到灵魂的穿越,他知道这个世界以及这个世界上的人类的病态的疯狂,他解剖了那个时代人的灵魂,同时也为那个时代以至于后代和未来的人呈现了颗痛苦而又伟大的受难的灵魂。毫无疑问,巴尔扎克是那个时代的精神之王思想之王。雨果,作为杰出的浪漫主义文学大师,法国文坛的巨匠,他的心与巴尔扎克的心是息息相通的。正如鲁迅先生所说,对于伟大的心灵来说,地狱之痛苦与天堂之极乐是相通的。盖棺论定。雨果先生在对巴尔扎克的人格作了高度评价后,又分析了巴尔扎克那‚比岁月还多‛的作品。那些用生命同‚现代社会进行肉搏‛而写就的饱满的深入灵魂的伟大作品人间喜剧。个天才的死亡让人扼腕叹息。死亡对于每个人都是平等的。死亡使伟大的天才像天空的星星样熠熠闪耀。伟大的天才的死亡让世人看到了人的生命可能有过的如此之大的热情,生命可能有过的如此之重的苦难与致极的欢乐,生命可能有过的可以永垂不朽的灵魂。所以说,雨果以真挚深刻充满哲理与激情的语言表达了位文学大师对另位文学大师的理解。这不仅仅是对位伟大作家伟大思想家的高度评价与理解,也是雨果本人生对生命的观照和对灵魂的理解。正如阿拉贡所说,‚我直把雨果的生看作篇庞大的寓言故事,这篇寓言的教育意义也就是生活的教育意义‛,‚他不停止变化,并不是为了某种利益,而是由于他对于历史的运行无比地敏感。这就惹起了当时的毁谤,招致迫害与放逐。但是也正因此,雨果博得世界人民的爱戴,博得不可磨灭的荣誉与超国境的光彩‛。不仅如此,作为法国文学史上最伟大的诗人,雨果在散文方面也颇有建树。他的散文表现出了个富有正义感的伟大作家的胸怀,目光敏锐,激情澎湃,于浪漫主义的情感中蕴涵着现实主义的冷静。他的大量游记作品,也展现出个认真准确快活和用笔迅速的雨果。本文行文平缓凝重,不事雕琢,与他以往的雄辩夸张气势磅礴的风格不尽相同,但与笔下时时流露出的沉重心情甚是相合。所以说不论是巴尔扎克,还是雨果,他们都穿越了时空的隧道,进人了永恒。不同于般葬词的是,本文不仅评说死者,而且阐述自己的人生观。雨果认为,像巴尔扎克这样的‚精神统治者‛,人民会永远记住他。他的逝世,‚不是黑夜,而是光明‛,‚不是结束,而是开始‛,‚不是虚无,而是永恒‛。我们看出,整篇葬词,给读者的不是压抑,不是眼泪,不是哀伤,而是悲壮与景仰。亮点探究‚对我们来说,切虚构都消失了‛?探究学习重点把握‚虚构‛这个词。这里可能包含两层意思,是巴尔扎克的逝世,表明他创作生命的结束,他不能再给人们创造小说这‚虚构‛世界了；是巴尔扎克的逝世,是件真实的事情,而不是他在虚构小说。这句话,雨果沉痛宣告文学大师的逝世,提醒人们直面这伟大的死亡。段中作者是从哪几个方面评价巴尔扎克的作品的?探究学习课文是从个方面来评价的。第,整体评价。雨果认为巴尔扎克的作品是‚部有生命的光亮的深刻的书‛。第,从反映社会现实角度评价巴尔扎克的作品,认为它