教师帮助幼分析童谣中描述的情景,引导幼儿生动表现童谣中的人物的表情,动态。如老虎坐在轿里摇扇子的得意神态,小狗抬着老虎上山累得气喘的表情,老虎踢小狗时的霸道,小狗气得汪汪叫的动作等等。幼儿分成两组,人组,人当老虎,人当小狗。出示轿子,组角色表演,组打击乐器朗诵童谣教师点评幼儿的表现,教育幼儿平常要学会关心他人,乐于助人。活动反思整个活动组织层次清晰,目标明确,活动过程自然流畅,适合幼儿的学习节奏,课件的运用,充分调动了幼儿的积极性,让直处于积极的参与状态和愉快的情感体验中,体现了情感的自然流露与高效学习状态的和谐统。在活动设计中,观察性开放性的提问激发了幼儿的积极思维,幼儿带着问题观察猜想讨论交流,不仅提高了幼儿学习的积极性,还拓宽了幼儿的思维,发展了幼儿多方面的能力,并形成了良好的师幼互动。如当我请幼儿帮小狗想办法治老虎时,幼儿表现出极大的兴趣和表达欲望,他们发挥想象,乐于交流,表现出较强的想像力创造力和语言表达能力。本次活动也存在些不足,若能在活动前让幼儿熟练掌握几种基本节奏型,活动中能用恰当的语言引导,并给予幼儿更多的自主探究节奏型的时间,幼儿可能会创编出与老师不同的节奏型来朗诵童谣,并能充分体现幼儿的主体地位。只小狗抬花轿教案篇活动目标,感受歌曲的韵律美和趣味性。在教授歌曲时,我将歌曲分为个课时。第课时我带着幼儿熟悉歌词,并且初步学唱歌曲；第课时巩固唱歌部分,并且能够随乐进行音乐游戏活动。在第节课时,我采用图片的方式让幼儿理解歌词内容,利用去图谱的方式让幼儿记忆歌词。活动中我让幼儿找出这首儿歌的有趣之处,让幼儿理解什么是押韵,帮助幼儿进步记忆歌词。然后教师慢慢地弹琴,请幼儿随乐慢慢地有节奏地念歌词。在这基础上,当孩子们到正式学唱歌曲时明显容易多了,下子就可以把歌曲唱出来了。本次活动,前面的课堂秩序都很好,孩子们能够认真的配合老师,在第课时的游戏活动中,课堂纪律有点乱了,孩子们过于兴奋,都争先恐后的要进行游戏活动。但是,由于我只准备了份游戏道具,因此,每次游戏只能个小朋友玩,导致下面有的小朋友坐不住了。通过本次的活动,我认识到对于有趣的音乐游戏,老师可以多准备几份游戏道具,让幼儿们可以起玩,更有利于老师维持课堂纪律。在活动结束后,我将游戏道具放在表演区,供幼儿下课时游戏,但是要求幼儿轮流游戏,不可以争抢。小朋友们也能遵守规则,通过不断地游戏小朋友们对歌曲更加熟悉了,也增强了小朋友对音乐游戏的兴趣。只小狗抬花轿教案篇教学目标在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。乐于与同伴合作表现,体验参与音乐活动的乐趣。教学过程律动引入律动进场,教师听大花轿音乐带着幼儿进入教师小朋友们,我们起跟着音乐把大花轿抬进来好吗？复习音乐只小狗抬花轿,我们起来唱唱。你们喜欢这首歌曲吗？为什么？反馈很好玩很活泼你觉得还可以怎样把这首音乐唱得更好听？根据学生反馈,教师引导或指导幼儿用不同的表情和动作演唱音乐,并请各别的幼儿来示。根据同学们说的,用上这些方法来唱唱。新课学习我也有种好的方法,就是在歌曲后面加上些好听的缀词。你们说,小狗抬花轿的时候会发出什么声音？反馈出示第个节奏图嘿呦嘿呦嘿嘿呦；教师示范唱,并进行完整的唱。借助图谱,尝试创编其它几句歌曲。汪汪汪汪呼噜呼噜哈哈哈哈表演歌曲今天老师带来了顶大花轿,你们想玩吗？放花轿。今天请位同学分别表演老虎和小狗。引导幼儿体会表演的方法及表情。分别说说老虎和小狗怎么表演。幼儿分角色表演。交换角色进行表演。组幼儿抬花轿,其余幼儿做乐队。抬着花轿走出教室。附音乐歌词只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,只小狗跌跤,老虎狠狠踢脚,小狗痛得汪汪叫,老虎却在睡大觉,花轿抬到半山腰呀,想个办法真正好,向上抛,老虎跌了大跤,向上抛,老虎跌了大跤。教师陈述设计意图第课时的内容,第课时教学时孩子们对音乐很熟悉,很感兴趣。对歌曲的歌词也很喜欢,因为本身也是个故事。因此,对音乐加入缀词产生了个大胆的想法,并对音乐进行了重新的制作。在教学目标上,在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。是借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。教学策略是听觉上的策略,体现在对音乐的选择上。是教学中形象化的策略。在第课时中,使用多媒体的运用上,进行了活动的设计,从而让画面吸引孩子,体现了形象性的特点。是游戏性的策略,在教学过程的结束部分,为孩子们设计了个游戏的表演环节,让孩子们在活动中兴趣盎然,达到教学的效果。是教师角色定位的策略,教师自己在表情动作,融进孩子们的心中,成为孩子们的朋友,引导孩子们参加过程中。你们看发生了件什么事情?小狗摔了跤几只小狗啊?只哦,只小狗摔跤那老虎怎么样啊?老虎对它踢脚你们说这只老虎可恶吗?小狗怎么样呢?小狗气得汪汪叫我们起来学学,小狗气的时候怎么叫的?看看老虎这个时候在干什么?小狗抬轿到了哪儿?到山腰想个办法真正好。小狗齐心协力想了个什么办法?往上抛,老虎摔了大跤边看动画片,边集体说出诗歌内容,教师提示幼儿。集体完整地念遍诗歌,教师用动作提示。根据儿歌内容表演,请只老虎只小狗其他人念儿歌。活动反思这是首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲,节奏感强,歌词浅显易懂,形象生动,幽默风趣,并且每句歌词都有押韵,念起来朗朗上口,旋律欢快流畅,同时也是首表演性极强的歌曲,深受小朋友们的喜爱。通过不断地游戏小朋友们对歌曲更加熟悉了,也增强了小朋友对音乐游戏的兴趣。只小狗抬花轿教案篇只小狗抬花轿是首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲,节奏感强,歌词浅显易懂,形象生动,幽默风趣,并且每句歌词都有押韵,念起来朗朗上口,旋律欢快流畅,同时也是首表演性极强的歌曲,深受小朋友们的喜爱。《八只小狗抬花轿》教案（5篇）。活动过程导入出示花轿图片小朋友,你们有没有坐过花轿？我们起来听听坐花轿的故事吧。观看课件,讲述理解童谣内容。演播课件教师引导幼儿观察画面,幼儿尝试根据课件画面提炼童谣内容。图中有什么？幼儿只小狗它们在干什么？幼儿小狗在抬轿子教师引导幼儿把图中的内容说出完整的句话只小狗花轿出示字卡条只小狗花轿轿中有谁？它在干什么？请幼儿用句话说出老虎坐轿把扇摇出示字卡条老虎坐轿把扇摇继续观看课件,幼儿自己尝试根据画面提炼童谣内容,并逐句出示字卡条。看了这个画面,你能象前面样编句童谣吗？只小狗跌跤注意字数和押韵。只小狗跌跤,老虎会怎么对待这只小狗的呢？老虎对它踢脚想想如果你是小狗抬着轿子,累得不得了,不小心跌跤,老虎不关心你,还踢你脚,你心里是什么感受,你会怎样？小狗气得汪汪叫小狗气得汪汪叫的时候,老虎却在干什么老虎呼呼睡大觉最后看看小狗抬轿子抬到哪里了？小狗抬轿到山腰解释山腰词。你们看发生了件什么事情?小狗摔了跤几只小狗啊?只哦,只小狗摔跤那老虎怎么样啊?老虎对它踢脚你们说这只老虎可恶吗?小狗怎么样呢?小狗气得汪汪叫我们起来学学,小狗气的时候怎么叫的?看看老虎这个时候在干什么?小狗抬轿到了哪儿?到山腰想个办法真正好。小狗齐心协力想了个什么办法?往上抛,老虎摔了大跤边看动画片,边集体说出诗歌内容,教师提示幼儿。集体完整地念遍诗歌,教师用动作提示。根据儿歌内容表演,请只老虎只小狗其他人念儿歌。活动反思这是首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲,节奏感强,歌词浅显易懂,形象生动,幽默风趣,并且每句歌词都有押韵,念起来朗朗上口,旋律欢快流畅,同时也是首表演性极强的歌曲,深受小朋友们的喜爱。通过不断地游戏小朋友们对歌曲更加熟悉了,也增强了小朋友对音乐游戏的兴趣。只小狗抬花轿教案篇只小狗抬花轿是首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲,节奏感强,歌词浅显易懂,形象生动,幽默风趣,并且每句歌词都有押韵,念起来朗朗上口,旋律欢快流畅,同时也是首表演性极强的歌曲,深受小朋友们的喜爱。《八只小狗抬花轿》教案（5篇）。在教授歌曲时,我将歌曲分为个课时。第课时我带着幼儿熟悉歌词,并且初步学唱歌曲；第课时巩固唱歌部分,并且能够随乐进行音乐游戏活动。在第节课时,我采用图片的方式让幼儿理解歌词内容,利用去图谱的方式让幼儿记忆歌词。活动中我让幼儿找出这首儿歌的有趣之处,让幼儿理解什么是押韵,帮助幼儿进步记忆歌词。然后教师慢慢地弹琴,请幼儿随乐慢慢地有节奏地念歌词。在这基础上,当孩子们到正式学唱歌曲时明显容易多了,下子就可以把歌曲唱出来了。本次活动,前面的课堂秩序都很好,孩子们能够认真的配合老师,在第课时的游戏活动中,课堂纪律有点乱了,孩子们过于兴奋,都争先恐后的要进行游戏活动。但是,由于我只准备了份游戏道具,因此,每次游戏只能个小朋友玩,导致下面有的小朋友坐不住了。通过本次的活动,我认识到对于有趣的音乐游戏,老师可以多准备几份游戏道具,让幼儿们可以起玩,更有利于老师维持课堂纪律。在活动结束后,我将游戏道具放在表演区,供幼儿下课时游戏,但是要求幼儿轮流游戏,不可以争抢。小朋友们也能遵守规则,通过不断地游戏小朋友们对歌曲更加熟悉了,也增强了小朋友对音乐游戏的兴趣。只小狗抬花轿教案篇教学目标在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。乐于与同伴合作表现,体验参与音乐活动的乐趣。教学过程律动引入律动进场,教师听大花轿音乐带着幼儿进入教师小朋友们,我们起跟着音乐把大花轿抬进来好吗？复习音乐只小狗抬花轿,我们起来唱唱。你们喜欢这首歌曲吗？为什么？反馈很好玩很活泼你觉得还可以怎样把这首音乐唱得更好听？根据学生反馈,教师引导或指导幼儿用不同的表情和动作演唱音乐,并请各别的幼儿来示。根据同学们说的,用上这些方法来唱唱。新课学习我也有种好的方法,就是在歌曲后面加上些好听的缀词。你们说,小狗抬花轿的时候会发出什么声音？反馈出示第个节奏图嘿呦嘿呦嘿嘿呦；教师示范唱,并进行完整的唱。借助图谱,尝试创编其它几句歌曲。汪汪汪汪呼噜呼噜哈哈哈哈表演歌曲今天老师带来了顶大花轿,你们想玩吗？放花轿。今天请位同学分别表演老虎和小狗。引导幼儿体会表演的方法及表情。分别说说老虎和小狗怎么表演。幼儿分角色表演。交换角色进行表演。组幼儿抬花轿,其余幼儿做乐队。抬着花轿走出教室。附音乐歌词只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,只小狗跌跤,老虎狠狠踢脚,小狗痛得汪汪叫,老虎却在睡大觉,花轿抬到半山腰呀,想个办法真正好,向上抛,老虎跌了大跤,向上抛,老虎跌了大跤。教师陈述设计意图第课时的内容,第课时教学时孩子们对音乐很熟悉,很感兴趣。对歌曲的歌词也很喜欢,因为本身也是个故事。因此,对音乐加入缀词产生了个大胆的想法,并对音乐进行了重新的制作。在教学目标上,在初步熟悉歌曲的基础上,能用表情和动作表现歌曲的情感。是借助图谱尝试为歌曲创编情境性的缀词,体验创编成功的喜悦。教学策略是听觉上的策略,体现在对音乐的选择上。是教学中形象化的策略。在第课时中,使用多媒体的运用上,进行了活动的设计,从而让画面吸引孩子,体现了形象性的特点。是游戏性的策略,在教学过程的结束部分,为孩子们设计了个游戏的表演环节,让孩子们在活动中兴趣盎然,达到教学的效果。是教师角色定位的策略,教师自己在表情动作,融进孩子们的心中,成为孩子们的朋友,引导孩子们参加过程中。教师帮助幼分析童谣中描述的情景,引导幼儿生动表现童谣中的人物的表情,动态。如老虎坐在轿里摇扇子的得意神态,小狗抬着老虎上山累得气喘的表情,老虎踢小狗时的霸道,小狗气得汪汪叫的动作等等。幼儿分成两组,人组,人当老虎,人当小狗。出示轿子,组角色表演,组打击乐器朗诵童谣教师点评幼儿的表现,教育幼儿平常要学会关心他人,乐于助人。活动反思整个活动组织层次清晰,目标明确,活动过程自然流畅,适合幼儿的学习节奏,课件的运用,充分调动了幼儿的积极性,让直处于积极的参与状态和愉快的情感体验中,体现了情感的自然流露与高效学习状态的和谐统。在活动设计中,观察性开放性的提问激发了幼儿的积极思维,幼儿带着问题观察猜想讨论交流,不仅提高了幼儿学习的积极性,还拓宽了幼儿的思维,发展了幼儿多方面的能力,并形成了良好的师幼互动。如当我请幼儿帮小狗想办法治老虎时,幼儿表现出极大的兴趣和表达欲望,他们发挥想象,乐于交流,表现出较强的想像力创造力和语言表达能力。本次活动也存在些不足,若能在活动前让幼儿熟练掌握几种基本节奏型,活动中能用恰当的语言引导,并给予幼儿更多的自主探究节奏型的时间,幼儿可能会创编出与老师不同的节奏型来朗诵童谣,并能充分体现幼儿的主体地位。只小狗抬花轿教案篇活动目标,感受歌曲的韵律美和趣味性。小狗＼气得＼汪汪＼叫,老虎＼呼呼＼睡大＼觉。小狗＼抬轿＼到山＼腰,想个＼办法＼可真＼妙；嘘！＼＼,＼往上＼抛！老虎＼摔了＼大＼跤！哈哈＼哈哈幼儿分组练习组打节奏,组朗诵尝试不同的节奏朗诵。移动字卡,师除了用X的节奏朗诵,你还能用什么节奏来说这首童谣？鼓励幼儿尝试用多种节奏型说童谣,如＼只＼小狗＼抬＼花＼轿,老＼虎＼坐轿＼把＼扇＼摇；还可加符点节奏等请个别幼儿用自己创设的节奏朗诵这首童谣。了解童谣的含义。师你觉得这首诗歌和我们平常学的诗歌有什么不样的地方？童谣读起来特别有节奏感,往往让人觉得非常有趣,有很多童谣是经过很多年,很多人的流传,慢慢传到现在的。幼儿分角色表演童谣。教师那我们就起来做顶花轿吧。宝宝看看教室里有什么东西可以用来做花轿的？教室里,示先把制作花轿的材料分组放好玲玲幼儿；可以用竹竿纸盒。洋洋幼儿我还看到了彩色纸,可以用彩色的纸做花轿。教师宝宝愿意几个好朋友起做花轿呢？静静幼儿我想个好朋友在起做花轿。教师好！等会儿我们个宝宝组来做花轿。做花轿的时候,有的是要宝宝贴纸的,有的是要宝宝折纸的,还有的是要用剪刀剪的,等下找好个好朋友后,就起商量商量,个人怎么来分配工作,谁来贴,谁来折,谁来剪。花轿做完之后,个宝宝再来商量商量谁来做老虎？谁来做小狗？好,宝宝去找好朋友做花轿吧,我们还要来比比,哪组做的又快又好！,教师播放歌曲小狗抬花轿作为背景乐,教师分组指导并哼唱歌曲。教师宝宝们的花轿都做好了,而且做的又快又好。那我们就把花轿抬起来,边做游戏边唱歌小狗抬花轿。播放歌曲小狗抬花轿做背景乐。游戏的过程中,教师提示幼儿,互换角色进行游戏。小狗狗玩的开心吧！下次做游戏的时候宝宝还可以来玩这个游戏,现在小狗狗要回家了,花轿也送回家吧！教学反思这是首古老又有趣的童谣,儿歌里老虎的强大和小狗的弱小老虎的盛气凌人和小狗的机智勇敢形成了鲜明的对比。语言活动特别是儿歌教学活动对于幼儿园中班的孩子来说并不难,但是对于老师来说,如果不认真备课,设计些能调动起幼儿积极性的方法,课堂就会死气沉沉。兴趣是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得尤为重要。在设计这教育活动时,我不仅仅让幼儿理解儿歌内容,而且让幼儿有节奏的朗诵儿歌来感受儿歌的趣味性,同时加上肢体动作去体验表演带来的快乐。活动中我把重点进行了前置学习有节奏的朗诵儿歌。在第环节理解儿歌内容,初步学习儿歌语句。提问几只小狗在抬花轿？老虎做在轿子里干什么？幼儿回答后我进行小节时让幼儿听听老师的话和小朋友的有什么不样。有节奏朗诵他们不会但我班的孩子非常聪明直接就拍起了节奏这是我没有料到的。因此本次活动的重难点就这样轻松的解决了。这样在学习儿歌环节孩子们就很快就学会了这首有趣的儿歌。在儿歌表演环节孩子们也能根据儿歌的内容自由的变换老虎和小狗的动作,但美中不足的是我们没有让孩子们进行角色扮演。本来在备课十就把角色表演放在里面而且道具也准备好了。在试教时有教师提议利用道具进行表演可能会出现乱的现象。但活动结束我就后悔了。后悔自己不相信自己的孩子应该让他们大胆的尝试自己分配角色进行表演。。小狗＼气得＼汪汪＼叫,老虎＼呼呼＼睡大＼觉。小狗＼抬轿＼到山＼腰,想个＼办法＼可真＼妙；嘘！＼＼,＼往上＼抛！老虎＼摔了＼大＼跤！哈哈＼哈哈幼儿分组练习组打节奏,组朗诵尝试不同的节奏朗诵。移动字卡,师除了用X的节奏朗诵,你还能用什么节奏来说这首童谣？鼓励幼儿尝试用多种节奏型说童谣,如＼只＼小狗＼抬＼花＼轿,老＼虎＼坐轿＼把＼扇＼摇；还可加符点节奏等请个别幼儿用自己创设的节奏朗诵这首童谣。了解童谣的含义。师你觉得这首诗歌和我们平常学的诗歌有什么不样的地方？童谣读起来特别有节奏感,往往让人觉得非常有趣,有很多童谣是经过很多年,很多人的流传,慢慢传到现在的。幼儿分角色表演童谣。《八只小狗抬花轿》教案（5篇）。