初读文本,回答下列问题在学习雨果的炮兽的时候,我们了解到场景是小说最小的构成因素,而场景描写是场面描写和风景描写传统教材称为环境描写的合称。那么,这篇小说以什么场景为开头的？又是如何结尾的？学生阅读课文的开头和结尾,回答问题。明确以欢快喜悦的丰收场景开头；以萧瑟荒凉的打猎场景结尾,最终更以首悠扬而悲壮的歌谣作结。线索分析这篇小说没有个贯穿始终的情节,也不靠情节来组织,而是靠个又个精彩的画面来组织推进,那么本文是以什么为线索的呢？或者说文章是按照怎样的顺序来组织内容的？明确以时间为线索,从月写到十月,将‚初秋‛苹果成熟的季节农田丰收的季节‚月杪起‛以及‚深秋‛初冬时狩猎的季节连缀成幅如诗如画的图景,描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。主题探究在作者的笔下‚安东诺夫卡苹果‛仅仅是种美味的水果吗？明确；不是。在这篇文章中,‚安东诺夫卡苹果‛成了种象征,那它象征着什么呢？明确象征着丰收甜美富足的乡村生活。文章通过这样个象征表现了什么主题？全文是以回忆的形式写出的,那过去的时光是多么美好呀。那么,你认为这篇文章表达了种怎样的感情呢？明确整篇小说都笼罩在‚安东诺夫卡苹果‛的馥郁甜香中,在对昔日美好的深情缅怀中,抒发对过去生活的留恋,对时世变迁的惆怅和感伤。这是首旧时代的挽歌,温柔敦厚,哀而不伤,将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中,以艺术的美感来感染读者。整体研读本文作者向读者展示了幅幅‚俄罗斯风情画‛,请用简洁的文字概括图画内容。明确苹果丰收图场景庄园生活图场景深秋打猎图场景小地主生活图场景场景分析第部分选择了安东诺夫卡苹果成熟的季节来描绘。齐读第段赏析第部分第段。开始那句充满抒情格调的‚我怎么也忘怀不了金风送爽的初秋,‛将我们下子就带入了果园丰收的景象。句‚我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨‛又将我们带入了清晨的果园。问那么,作者是通过哪几种感官的回忆来写清晨的果园的？明确视觉满目金黄树叶开始凋零稀稀落落的大果园槭树的林荫道嗅觉落叶的幽香安东诺夫卡苹果蜂蜜和秋凉的芬芳听觉到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声问这是果园的清晨,清新静谧而美好。那么果园之夜又是怎样的呢？依然有视觉的印象嗅觉的印象和听觉的印象,请大家找出相关的语句。《安东诺夫卡苹果》教学设计（3篇）。蒲宁作品中的风景描写蒲宁作品中的风景描写向来为文学界称道。比起图画,这篇小说更像电影,因为作者在描绘每幅俄罗斯风情画时,不是平面的,而是立体的不仅有色彩光影,还有声音气味,令人身临其境。安东诺夫卡苹果仿佛部令人心醉神迷的俄罗斯田园风景记录影片,由幕幕细腻的工笔画连缀而成,欢娱与感伤的情绪成为整个‚电影‛的配乐,令小说充满了诗意的氛围。第部分中主要从哪两个侧面来写果园丰收图景的？果园清晨图。果园日暮图。概括这部分景色描写所体现出的特点。视觉嗅觉听觉的结合概括性描写与细节描写工笔的结合渲染气氛,表达感情举例a‚果园清晨图初视觉的印象满目金黄树叶开始凋零稀稀落落的大果园槭树的林荫道。嗅觉的印象落叶的幽香以及安东诺夫卡苹果蜂蜜和秋凉的芬芳。听觉的印象‚到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声。‛概括性描写b果园日暮图初视觉的印象满高考资源网斗沉沉夜色；嗅觉的印象清新空气中的焦油味；听觉印象叽叽嘎嘎远去的车声。细节雇工吃苹果,果园主非但不阻止他,反而还劝他吃‚吃吧,吃个饱,不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。‛在丰年里,人们自然乐善好施,尽情与人分享丰收的喜悦。这饱含情味的笔,透出田园生活中的人情之美。c果园清晨图细背景大窝棚。‚树木后面不时地闪过鲜红的衣裙‛,这为绿色的果园色调中增添了些许鲜活的色彩。前景人物。在‚小家碧玉‛和‚公子哥儿‛的群像中,‚村长年轻的妻子‛成为了作者重点描绘的主角。作者用细腻的工笔描绘了她的外貌穿着,简直是栩栩如生,如见其人。用果园主议论她的话来点出她内在的品质‚这小娘们儿可会理财呢‛‚像这样精明强干的女人现在难得见到了‛,这样由外而内地把个典型俄罗斯农村主妇的形象推到了我们面前。几个次要人物则在画面的另边构成幅买卖图,点出苹果丰收的主题。详细描写d果园日暮图细浓墨渲染夜幕图画。作者用嗅觉和听觉来着色袭人的‚寒气‛‚新麦的麦秸和麦糠的香气‛‚樱桃枝冒出的烟散发出浓郁的香气‛之中,‚村里的人语声和大门的吱扭声听起来分外清晰‛。创作道路复杂而曲折,可以用‚跨越了世纪跨越了国界,也跨越了流派跨越了文化‛来概括。整个创作活动共持续了年,大体可分为大阶段xx年之前创作早期,占主要地位的是诗歌,主要有落叶在火车上祖国等,散文作品主要有山口松树圣山和安东诺夫卡苹果等,充满抒情气息；－年创作中期。对古老文明的源头以及民族生存发展的规律的探究以及这时期俄罗斯社会的现状促使蒲宁深入思考俄罗斯民族的发展,创作了‚农村写生系列‛作品乡村旱峪扎哈尔沃罗比约夫春日的夜晚等,和‚爱情悲剧系列‛作品爱情学轻盈的气息阿强的梦等。年后蒲宁的创作力再次爆发,创作了许多流传后世的经典名篇,如米佳的爱情中暑阿尔谢尼耶夫的生托尔斯泰的解脱等代表作介绍短篇小说旧金山来的先生世纪初作家对具有不同文化背景的国家的游历大大拓展了蒲宁对个体生命生命与自然以及人类历史的深刻的思考,这便是本篇小说创作的思想背景。小说淡化的情节,细节的描写。短篇小说轻盈的气息表达了生与死的较量以及人类对生命战胜死亡的渴望。独特的叙事结构。短篇小说幽暗的林荫小径爱情－战胜死亡的精神力量。创作风格蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统,是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排,而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染,语言生动和谐,富于节奏感,被高尔基誉为‚当代优秀的文体家‛。年,‚由于他严谨的艺术才能,使俄罗斯古典传统在散文中得到继承‛,蒲宁获得诺贝尔文学奖。请注音馥郁斜睨拾掇寒噤犄角詈骂倾圮入殓静谧黑黪黪黑魆魆分蘖狺狺娇妍忧悒凛冽簌簌积累成语,注意加线字的音义风驰电掣克勤克俭纤尘不染颐指气使不可名状美轮美奂截然不同沁人心脾卷帙浩繁纡尊降贵阒无人川流不息破釜沉舟屈尊枉顾初读文本,回答下列问题小说以什么为开头的？欢快喜悦的丰收场景是如何结尾的？以萧瑟荒凉的打猎场景结尾,最终更以首悠扬而悲壮的歌谣作结。小说是以什么为线索串联起来的？能否给文章的个部分各起个名字？以时间为线索,从月写到十月,将‚初秋‛苹果成熟的季节农田丰收的季节‚月杪起‛以及‚深秋‛初冬时狩猎的季节连缀成幅如诗如画的图景,描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。本文作者向读者展示了幅幅‚俄罗斯风情画‛,请用简洁的文字概括图画内容。苹果丰收图场景庄园生活图场景深秋狩猎图场景小地主生活图场景主题探究‚安东诺夫卡苹果‛仅仅是种美味的水果吗？‚安东诺夫卡苹果‛仅仅是种美味的水果吗？那象征着什么呢？象征着丰收甜美富足的乡村生活。表现了什么主题‚安东诺夫卡苹果‛是全文的灵魂,整篇小说都笼罩在‚安东诺夫卡苹果‛的馥郁甜香中,作者用回忆的口吻,将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中,抒发对过去生活的留恋,对时世变迁的惆怅和感伤。这是首旧时代的挽歌,温柔敦厚,哀而不伤,将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中,以艺术的美感来感染读者。《安东诺夫卡苹果》教学设计（3篇）。‚打猎图‛中阿尔谢尼伊谢苗内奇的形象和性格怎样？作者是如何描写他的出场？野性豪爽不拘小节有男子汉的阳刚气质。部分中主要从哪两个侧面来写果园丰收图景的？雨季景象图。雨霁日出图。狩猎图概括这部分景色描写所体现出的特点。高超的色彩运用前后的对照粗犷与温馨举例偶尔,傍晚之前,在西半天上,落日的颤抖不已的金光会穿破阴沉沉地压在地面上的乌云。这时空气就变得洁净明朗,夕照令人目眩地辉耀于叶丛和枝桠之间,而叶丛和枝桠则由于风的吹拂犹如张活动的网似的摇曳摆动。同时,在北半天,在沉甸甸的铅灰色的乌云上方,水汪汪的浅蓝色的天空冷冰冰地明亮地闪着光,乌云则慢慢地凝聚成为连绵不绝的含雪的云峰。这里充分展现了作者高超的色彩运用,短短的几句话里,充满了明与暗冷与热轻与重动与静的对比。第场景中描写了什么内容？和前面的部分在色彩上有什么样的不同？为什么会有这样的不同？回忆小地主生活图景深秋光秃秃的果园荒僻的小道萧瑟的树林寒冷的旷野‚纡尊降贵‛的老爷没有‚灵犭是‛灵活的猎犬,以及那忧郁的悲戚的歌声,都显示着农村的衰落景象,和作者的缅怀与惋惜之情汇合在起,将小说结束于种悲剧气氛之中第部分时世的变迁,凭吊贵族生活去不返。‚开始了小地主的时代‛,展开对小地主生活图景的回忆。远没有前面部分的美好。回忆深秋光秃秃的果园,荒僻的小道萧瑟的树林寒冷的旷野,似乎就是破落小地主生活的象征。风景描写内容的艺术启示安东诺夫卡苹果中的风景描写给了我们许多艺术的启示风景不仅仅是被描写的对象,同时也是作者的语言。安东诺夫卡苹果中的‚画‛也是‚话‛,将往昔欢快之景与今日萧瑟之景并臵,便替作者说出了心情,具有浓郁的抒情性。风景描写与风景绘画的异曲同工之处正在于此。小结整篇小说用回忆的口吻,将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中,抒发归过去生活的留恋,对时世变迁的惆怅和感伤。作业运用场景描写的有关知识,根据近日天气特征,就你所生活的环境,写字左右的段文字。安东诺夫卡苹果教学设计篇安东诺夫卡苹果教案教学目的阅读欣赏小说人物和环境和谐映衬的艺术魅力小说的象征意义的理解教学重点小说的象征意义教学设想自读小说,找出美丽风景描写地方玩味。看俄罗斯风景画家的绘画。创作道路复杂而曲折,可以用‚跨越了世纪跨越了国界,也跨越了流派跨越了文化‛来概括。整个创作活动共持续了年,大体可分为大阶段xx年之前创作早期,占主要地位的是诗歌,主要有落叶在火车上祖国等,散文作品主要有山口松树圣山和安东诺夫卡苹果等,充满抒情气息；－年创作中期。对古老文明的源头以及民族生存发展的规律的探究以及这时期俄罗斯社会的现状促使蒲宁深入思考俄罗斯民族的发展,创作了‚农村写生系列‛作品乡村旱峪扎哈尔沃罗比约夫春日的夜晚等,和‚爱情悲剧系列‛作品爱情学轻盈的气息阿强的梦等。年后蒲宁的创作力再次爆发,创作了许多流传后世的经典名篇,如米佳的爱情中暑阿尔谢尼耶夫的生托尔斯泰的解脱等代表作介绍短篇小说旧金山来的先生世纪初作家对具有不同文化背景的国家的游历大大拓展了蒲宁对个体生命生命与自然以及人类历史的深刻的思考,这便是本篇小说创作的思想背景。小说淡化的情节,细节的描写。短篇小说轻盈的气息表达了生与死的较量以及人类对生命战胜死亡的渴望。独特的叙事结构。短篇小说幽暗的林荫小径爱情－战胜死亡的精神力量。创作风格蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统,是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排,而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染,语言生动和谐,富于节奏感,被高尔基誉为‚当代优秀的文体家‛。年,‚由于他严谨的艺术才能,使俄罗斯古典传统在散文中得到继承‛,蒲宁获得诺贝尔文学奖。请注音馥郁斜睨拾掇寒噤犄角詈骂倾圮入殓静谧黑黪黪黑魆魆分蘖狺狺娇妍忧悒凛冽簌簌积累成语,注意加线字的音义风驰电掣克勤克俭纤尘不染颐指气使不可名状美轮美奂截然不同沁人心脾卷帙浩繁纡尊降贵阒无人川流不息破釜沉舟屈尊枉顾初读文本,回答下列问题小说以什么为开头的？欢快喜悦的丰收场景是如何结尾的？以萧瑟荒凉的打猎场景结尾,最终更以首悠扬而悲壮的歌谣作结。小说是以什么为线索串联起来的？能否给文章的个部分各起个名字？以时间为线索,从月写到十月,将‚初秋‛苹果成熟的季节农田丰收的季节‚月杪起‛以及‚深秋‛初冬时狩猎的季节连缀成幅如诗如画的图景,描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。本文作者向读者展示了幅幅‚俄罗斯风情画‛,请用简洁的文字概括图画内容。苹果丰收图场景庄园生活图场景深秋狩猎图场景小地主生活图场景主题探究‚安东诺夫卡苹果‛仅仅是种美味的水果吗？‚安东诺夫卡苹果‛仅仅是种美味的水果吗？那象征着什么呢？象征着丰收甜美富足的乡村生活。表现了什么主题‚安东诺夫卡苹果‛是全文的灵魂,整篇小说都笼罩在‚安东诺夫卡苹果‛的馥郁甜香中,作者用回忆的口吻,将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中,抒发对过去生活的留恋,对时世变迁的惆怅和感伤。这是首旧时代的挽歌,温柔敦厚,哀而不伤,将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中,以艺术的美感来感染读者。蒲宁作品中的风景描写蒲宁作品中的风景描写向来为文学界称道。比起图画,这篇小说更像电影,因为作者在描绘每幅俄罗斯风情画时,不是平面的,而是立体的不仅有色彩光影,还有声音气味,令人身临其境。安东诺夫卡苹果仿佛部令人心醉神迷的俄罗斯田园风景记录影片,由幕幕细腻的工笔画连缀而成,欢娱与感伤的情绪成为整个‚电影‛的配乐,令小说充满了诗意的氛围。第部分中主要从哪两个侧面来写果园丰收图景的？果园清晨图。果园日暮图。概括这部分景色描写所体现出的特点。视觉嗅觉听觉的结合概括性描写与细节描写工笔的结合渲染气氛,表达感情举例a‚果园清晨图初视觉的印象满目金黄树叶开始凋零稀稀落落的大果园槭树的林荫道。嗅觉的印象落叶的幽香以及安东诺夫卡苹果蜂蜜和秋凉的芬芳。听觉的印象‚到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声。‛概括性描写b果园日暮图初视觉的印象满高考资源网斗沉沉夜色；嗅觉的印象清新空气中的焦油味；听觉印象叽叽嘎嘎远去的车声。细节雇工吃苹果,果园主非但不阻止他,反而还劝他吃‚吃吧,吃个饱,不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。‛在丰年里,人们自然乐善好施,尽情与人分享丰收的喜悦。这饱含情味的笔,透出田园生活中的人情之美。c果园清晨图细背景大窝棚。‚树木后面不时地闪过鲜红的衣裙‛,这为绿色的果园色调中增添了些许鲜活的色彩。前景人物。在‚小家碧玉‛和‚公子哥儿‛的群像中,‚村长年轻的妻子‛成为了作者重点描绘的主角。作者用细腻的工笔描绘了她的外貌穿着,简直是栩栩如生,如见其人。用果园主议论她的话来点出她内在的品质‚这小娘们儿可会理财呢‛‚像这样精明强干的女人现在难得见到了‛,这样由外而内地把个典型俄罗斯农村主妇的形象推到了我们面前。几个次要人物则在画面的另边构成幅买卖图,点出苹果丰收的主题。详细描写d果园日暮图细浓墨渲染夜幕图画。作者用嗅觉和听觉来着色袭人的‚寒气‛‚新麦的麦秸和麦糠的香气‛‚樱桃枝冒出的烟散发出浓郁的香气‛之中,‚村里的人语声和大门的吱扭声听起来分外清晰‛。初读文本,回答下列问题在学习雨果的炮兽的时候,我们了解到场景是小说最小的构成因素,而场景描写是场面描写和风景描写传统教材称为环境描写的合称。那么,这篇小说以什么场景为开头的？又是如何结尾的？学生阅读课文的开头和结尾,回答问题。明确以欢快喜悦的丰收场景开头；以萧瑟荒凉的打猎场景结尾,最终更以首悠扬而悲壮的歌谣作结。线索分析这篇小说没有个贯穿始终的情节,也不靠情节来组织,而是靠个又个精彩的画面来组织推进,那么本文是以什么为线索的呢？或者说文章是按照怎样的顺序来组织内容的？明确以时间为线索,从月写到十月,将‚初秋‛苹果成熟的季节农田丰收的季节‚月杪起‛以及‚深秋‛初冬时狩猎的季节连缀成幅如诗如画的图景,描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。主题探究在作者的笔下‚安东诺夫卡苹果‛仅仅是种美味的水果吗？明确；不是。在这篇文章中,‚安东诺夫卡苹果‛成了种象征,那它象征着什么呢？明确象征着丰收甜美富足的乡村生活。文章通过这样个象征表现了什么主题？全文是以回忆的形式写出的,那过去的时光是多么美好呀。那么,你认为这篇文章表达了种怎样的感情呢？明确整篇小说都笼罩在‚安东诺夫卡苹果‛的馥郁甜香中,在对昔日美好的深情缅怀中,抒发对过去生活的留恋,对时世变迁的惆怅和感伤。这是首旧时代的挽歌,温柔敦厚,哀而不伤,将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中,以艺术的美感来感染读者。整体研读本文作者向读者展示了幅幅‚俄罗斯风情画‛,请用简洁的文字概括图画内容。明确苹果丰收图场景庄园生活图场景深秋打猎图场景小地主生活图场景场景分析第部分选择了安东诺夫卡苹果成熟的季节来描绘。齐读第段赏析第部分第段。开始那句充满抒情格调的‚我怎么也忘怀不了金风送爽的初秋,‛将我们下子就带入了果园丰收的景象。句‚我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨‛又将我们带入了清晨的果园。问那么,作者是通过哪几种感官的回忆来写清晨的果园的？明确视觉满目金黄树叶开始凋零稀稀落落的大果园槭树的林荫道嗅觉落叶的幽香安东诺夫卡苹果蜂蜜和秋凉的芬芳听觉到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声问这是果园的清晨,清新静谧而美好。那么果园之夜又是怎样的呢？依然有视觉的印象嗅觉的印象和听觉的印象,请大家找出相关的语句。《安东诺夫卡苹果》教学设计（3篇）。安东诺夫卡苹果教学设计篇安东诺夫卡苹果教学设计篇第课时本节共课时教学目标知识技能了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。能力方法了解作品的时代背景,作品的主题,人物以及结构和语言方面的特色。情感意志理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命生命与自然以及人类历史的深刻的思考。重点领会小说中表达的主题思想；分析景物描写在文中的作用。难点分析景物描写在文中的作用导入今天我们来学习俄罗斯作家蒲宁的小说安东诺夫卡苹果。学生畅谈初读感受,介绍作者的写作特色。大家都已经预习过这篇文章,那么读完这篇文章之后,同学们有什么感受？我们请几位同学来谈谈。可能出现的答案太长,没有什么趣味。教师可追问为什么你会觉得它没什么趣味呢？明确；文章似乎没有个贯穿始终的情节。环境描写十分突出。教师可引出蒲宁的创作风格蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统,是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排,而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染,语言生动和谐,富于节奏感,被高尔基誉为‚当代优秀的文体家‛。年,‚由于他严谨的艺术才能,使俄罗斯古典传统在散文中得到继承‛,蒲宁获得诺贝尔文学奖。问那么作者是怎样描写‚村长年轻的妻子‛？我们请位同学来读读描写‚村长年轻的妻子‛的语句。请位同学来读读描写‚村长年轻的妻子‛的语句。问作者是按照怎样的顺序来写‚村长年轻的妻子‛的？明确从她的外貌写到她的内在品质‚这小娘们儿可会理财呢！‛‚像主要精明强干的女人现在难得见到了‛问可这些人物的行为似乎跟安东诺夫卡苹果都没有什么关系,在这幅画中,作者是怎样点出苹果丰收这个主题的？明确由‚男孩子们‛‚人们‛在画面的另边买卖苹果来点出苹果丰收的主题的。小结总之,小说的第部分,选择了安东诺夫卡苹果成熟的季节来描写,注重细节描写和场面描写景物描写,使平凡的生活场景渗透出层层深意。赏析第部分,感受作者难舍贵族情结在小说的第部分,作者以农谚和抒情性的语句引领,过渡到田野丰收的图画上去。作者极力描绘了农村当时的富庶,人们的长寿富足心态平和。在细腻的描写之后,又由实入虚,将自我纳入了那幅生活图景中,想象自己作为个庄户人的生活。下面就让我们起进入庄园生活图。请位学生朗读第页‚庄园并不大是何等的舒适惬意呀！‛这段文字描写的是姑母的庄园,这个庄园中实行的依然是农奴制,这个庄园的主人也就是‚我‛的姑母过的仍然是种‚中等贵族的生活方式‛。那么在作者的笔下,‚我‛的姑母的庄园具有什么特点呢？明确古老坚固,富有生命,永远不会有倾圮之日。或许姑母的‚宅第‛就是作者心目中的贵族生活的理想形象。在这样座古老坚固,富有生命,似乎永远不会有倾圮之日的庄园中,姑母的生活如何呢？起来读读描写姑母的‚中等贵族的生活‛的语段。齐读‚走进宅第吹进了阵阵凉爽的秋风‛问这屋里的摆设有什么样的特点？明确有着贵族的华贵矜持和气派。丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。问怎么在这样的个背景下,这个庄园这个宅第的主人姑母又是这样的个形象呢？明确姑母是图画的主角,结实硬朗傲岸而又和蔼这正是贵族气度的典型。难舍贵族情结蒲宁是个对贵族生活颇为留恋和向往的人,在他的意识中,与世无争相安无事的农庄生活,并没有什么激烈的阶级矛盾和阶级斗争,他厌恶任何打破这种‚理想化‛社会平衡的革命。因而,在他的笔下,贵族农庄的生活是美好而惬意的。安东诺夫卡苹果教学设计篇安东诺夫卡苹果教学设计篇第课时本节共课时教学目标知识技能了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。能力方法了解作品的时代背景,作品的主题,人物以及结构和语言方面的特色。情感意志理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命生命与自然以及人类历史的深刻的思考。重点领会小说中表达的主题思想；分析景物描写在文中的作用。难点分析景物描写在文中的作用导入今天我们来学习俄罗斯作家蒲宁的小说安东诺夫卡苹果。学生畅谈初读感受,介绍作者的写作特色。大家都已经预习过这篇文章,那么读完这篇文章之后,同学们有什么感受？我们请几位同学来谈谈。可能出现的答案太长,没有什么趣味。教师可追问为什么你会觉得它没什么趣味呢？明确；文章似乎没有个贯穿始终的情节。环境描写十分突出。教师可引出蒲宁的创作风格蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统,是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排,而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染,语言生动和谐,富于节奏感,被高尔基誉为‚当代优秀的文体家‛。年,‚由于他严谨的艺术才能,使俄罗斯古典传统在散文中得到继承‛,蒲宁获得诺贝尔文学奖。