a鲜艳b鲜明c鲜红d鲜丽c看看这庞然大物,温驯的磨动它的松软的大口和齐整的大牙,在你手中吃嚼青草的时候,你觉得它有说不尽的。a温柔b美丽c驯良d妩媚d我不仅为北大感到,也要让北大为我感到。a骄傲b自豪下列各句中成语使用不准确的项是a老师对我们的关怀无所不至。b他愁眉不展,好像有什么心事。c无论他走到天涯海角,我们的心都是相通的。d在学习上不能守株待兔,要学会自己发现知识,发现规律,总结学习方法。冰心是现代著名作家,原名,福建长乐人,她为儿童写下了许多作品,如等,本文选自山中杂记第十篇,她的诗集深受人们喜爱。试题答案划线字的读音完全正确的项是b。a拔草baacute;温驯xugrave;n狂吠fegrave;i怔住legrave;ngb焦躁zagrave;o玫瑰guī婉转zhuǎn屏息bǐngc瞥见piě朦胧meacute;ng玲珑liacute;ng雏鸟chuacute;d啾啾qiū蓬松peacute;ng藕色ǒu蜗牛wǒ为下列句子选择恰当的词语。a山林中雪深的时候,光景很a。a冷清b冷静c清净d安静b知更雀的红胸,在雪地上,草地上站着,都极其b。a鲜艳b鲜明c鲜红d鲜丽c看看这庞然大物,温驯的磨动它的松软的大口和齐整的大牙,在你手中吃嚼青草的时候,你觉得它有说不尽的d。a温柔b美丽c驯良d妩媚d我不仅为北大感到a,也要让北大为我感到b。a骄傲b自豪下列各句中成语使用不准确的项是aa老师对我们的关怀无所不至。b他愁眉不展,好像有什么心事。c无论他走到天涯海角,我们的心都是相通的。d在学习上不能守株待免,要学会自己发现知识,发现规律,总结学习方法。冰心是现代著名作家,原名谢婉莹,福建长乐人,她为儿童写下了许多作品,如寄小读者山中杂记等,本文选自山中杂记第十篇,她的诗集繁星春水深受人们喜爱。爸爸带我去爬树教案篇教学目标读通课文,按照爬树前第次爬树第次爬树爬树后顺序了解课文的主要内容。通过品读重点词句,体会小作者爬树前第次爬树第次爬树爬树后的心情变化。通过感悟文章主题,联系生活实际,培养学生积极主动地回归自然热爱自然保护自然的感情意识。教学重点体会爸爸带我去爬树的深意,感受回归自然的乐趣。冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响,以及所受的家庭教育个人教养的必然结果,也是她早期作品中所表现的最高理想和贯的主题。本文重点写的是小鸟,共用段文字。作者先写各种鸟,如青鸟知更雀,说它们是快乐的象征,然后写鸟的形态,鸟鸣,最后进步详写了鸟的家庭,小鸟破壳,大鸟哺育它们的情景。这部分文字写得亲切生动感人,是文字的精华,同学们应该反复品味,从中获取养料。爱对动物的爱,是贯穿全文的条线索。本文详写了小鸟,略写了小虫,者结合得恰到好处。文章开头选写了大马小狗小猫种动物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然后收笔,集中点,详写小鸟的各个方面,把文章内容抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏臃肿做作,读起来会索然无味。这篇小文的语言细腻柔和含蓄而又清丽,通篇满蕴着温柔,充分显示了女性作家的特点,这也是冰心作品的语言特点。爸爸带我去爬树本文以第人称展开叙述,内容很浅显,所反映的生活和同学们很贴近,文字障碍不多,因此,非常适宜自学。先要弄清楚这么几个问题爬树的时间地点对象。我是怎么爬树的？我爬第棵树时怎样？我爬第棵树时怎样？？表现了爸爸的什么用意？我爬上树后的感觉怎样？这种感觉说明了什么？解答上述问题后,对文章的理解还是肤浅的。本文有深刻的含义,那就是爸爸带我爬树的真正用意。爸爸带我去爬树是针对个城里孩子平时生活和所受教育的缺陷所作的决定,他是想通过爬树,要我扩大视野,增长才干,锻炼身体,回归自然,让我在爬的过程中有所收获。读下文,回答问题。小鸟是怎样的玲珑娇小啊！在北京城里,我只看见老鸦和麻雀。有时也看见啄木鸟。在此却是雪未化尽,鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟。西方人以青鸟为快乐的象征,我看最恰当不过,因为青鸟的鸣声中,婉转地报着春的消息。知更雀的红胸,在雪地上,草地上站着,都极其鲜明。小蜂雀更小到无可苗条,从花梢飞过的时候,竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见,只屏息静止,连眼珠都不敢动。我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟,早起朝日未出,已满山满谷地响起了它们轻美的歌声。在朦胧的晓风之中,倚枕倾听,使人心魂俱静。春是鸟的世界,以鸟鸣春和春眠不觉晓,处处闻啼鸟这两句话,我如今彻底地领略过了！我们幕天席地的生涯之中,和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中,更有青鸟和知更雀的巢。那巢都是筑得极低,伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭,而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家,我的母亲和父亲已是这样牵挂。假如我被人捉去,关在笼里,永远不得回来,我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己,也爱雏鸟；我爱我的双亲,我也爱雏鸟的双亲。而且是怎样有趣的事,你看小鸟破壳出来,很黄的小口,毛羽也很稀疏,觉得很丑。它们又极其贪吃,终日张口在巢里啾啾地叫,累得它母亲飞去飞回地忙。渐渐地长大了,它们的母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松,两只小腿蹒跚地走,看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子,茫然地只跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了条小虫,它们便纷然地过去,啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱,母亲的声音极婉转,它们的声音,都很憨涩。这几天来,它们已完全地会飞了,会唱了,也知道自己觅食,不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时,这些雏鸟已不在巢里,它们已筑起新的巢了,在离它们的父母的巢不远的枝上。它们常常来看它们的父母的。请分别概括段所写的内容？为什么说鸟是快乐的象征？作者瞥见小蜂雀时神情怎样？这说明什么？文中是怎样描写鸟鸣的,你最喜欢什么鸟的叫声,能描绘下吗？反复朗读文中的最后段,体会大鸟哺育小鸟的情景,感受母爱的伟大,你能回忆出父母对你关爱的情节吗？举出例。答案写鸟的鸣叫；详写鸟的家庭；小鸟破壳而出和大鸟哺育它们的情景。因为青鸟的鸣声中,婉转地报着春的消息。抬头瞥见,只屏息静止,连眼珠都不敢动,恐怕这弱不禁风的小仙子惊走了,可见对鸟的喜爱之情。早起朝日未出,已满山满谷地响起了它们轻美的歌声。在朦胧的晓风之中,倚枕倾听,使人心魂俱静。略模拟试题答题时间分钟划线字的读音完全正确的项是。a拔草baacute;温驯xugrave;n狂吠fegrave;i怔住legrave;ngb焦躁zagrave;o玫瑰guī婉转zhuǎn屏息bǐngc瞥见piě朦胧meacute;ng玲珑liacute;ng雏鸟chuacute;d啾啾qiū蓬松peacute;ng藕色ǒu蜗牛wǒ为下列句子选择恰当的词语。a山林中雪深的时候,光景很。a冷清b冷静c清净d安静b知更雀的红胸,在雪地上,草地上站着,都极其。《爸爸带我去爬树》教案（12篇）。第次爬树和第次爬树有什么不同?第次爬树大呼小叫,像动物。第次爬树觉得亲切,像猛兽。围绕课文第自然段谈自己的感受。快乐。合作探究,理解主题人在树上真的很舒服。为什么?引导学生深入思考。爬树来突出回归自然的主题。现实生活中爬树不太可能,那么应该怎样回归自然呢?有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受想与大家分享?。鼓励学生把城市人回归自然的设想用文字的形式记录下来,或把亲身经历和感受记录下来。布臵作业,巩固知识仿写篇习作爸爸带我去或者带我去。板书设计爸爸带我去爬树爬树前担心第次爬树紧张回归自然第次爬树自豪热爱自然爬树后快乐保护自然爸爸带我去爬树教案篇班马。本名班会文。年生于上海。年毕业于上海戏剧学院编剧专业。曾在上海少年报社工作十年。年调广州工作。年为中国台湾儿童文学界推介并主编大型评选集飞行船之梦当代大陆儿童文学。年曾创办绿人儿童画报任总编辑。年在广州儿童活动中心建立快乐作文课程教学实验基地,为班马快乐作文创始人。年担任大幻想文学丛书总策划之。年主编青春漫游者旅行丛书。年至年曾任广州大学儿童文学研究所所长。现为广州绿人工作室总策划人。爸爸带我去爬树教案篇读中体验,读中感悟教育理念流的教学活动要有流的教育理念来指导,在课堂教学中不仅要传授知识,培养能力,更应使学生得到美的享受情感的体验和品德的熏陶,这教学理念体现了新世纪小学语文教学的人文思想。而在课堂上放手让学生自我学习自我体验自我讨论自我总结则体现新世纪语文教学的学生主体观。这两个教学理念为十世纪的小学语文教学指明了方向。在本节课的设计上,我本着以学生为主体全面提高学生语文素养的理念,积极倡导自主合作探究的学习方式。引导学生在民主平等和谐的学习氛围中感悟本课回归自然的深刻思想内涵。教材分析爸爸带我去爬树选自义务教育课程标准实验教科书北师大版第单元以乐趣为主题中的篇自读课。本文虽以个孩子的口气叙述,讲述的事情又贴近儿童,但文中揭示的却是回归自然的深刻主题。因此我计划课时完成本课。这课时是让学生来赏析文章的同时通过介绍亲身经历来感悟回归自然这主题,从而,激发学生热爱自然热爱生活的思想感情。学情分析年级的学生平均年龄在岁左右,少男少女正处于青春发育期,对于如何正确确立世界观,人生观以及培养积极的公德意识有着举足轻重的作用。回归自然这主题对于许多的孩子来说可能有点抽象和陌生,但可以调动学生联系生活中的感受,把这内容具体化,从而调动学生的学习热情。在教学过程中,让学生分组讨论,合作探究,各抒己见。我所教的教学班全班人数人,由于年龄和阅历的关系,学生学习的自主性不是很强,语言表达能力也很般。结合本课特点,在教学过程中,我设计采用多媒体等多种教学手段,充分调动学生的主动性与创造性。教学重点体会爸爸带我去爬树的深刻用意。引导学生自读自悟,培养学生自主学习的能力,激发学生回归自然热爱自然保护自然的情感意识。教学难点体会对比手法的运用。本文算不上文质兼美,更达不到催人泪下。但这篇自读课文却揭示了个时代感很强的主题回归自然。它最大的特点是通俗易懂,深入浅出的揭示文章思想,因此根据学情,在新课改理念指导下,我确定了上述目标。为较好地实现教学目标,顺利圆满地完成教学任务。根据本课特点及本训练组具体分析文章中感人至深的句段,深刻领会其言外之意的训练重点,我采用整体感知点突破变序设疑等教学法进行教学,始终体现教师启发点拨的主导作用,促进学生主动发展。学生运用阅读法讨论法发散思维法和朗读感知法进行学习。孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者。新大纲也指出语文要注意培养学生的学习兴趣。课堂上我紧紧抓住导入这环节,激发学生学习兴趣。教学中,我首先确定了以读体会课文思想感情为重点。以富有启发性的语言,调动学生读的兴趣。采用多种形式让学生充分的去读,在读中整体感知课文,在读中品评语言,感悟语言。在提高阅读能力的同时,使学生领会爸爸带我爬树的深刻含义,得到情感的熏陶。其次,确立以培养学生创造性阅读能力作为突破口,抓住文章的重要内容找准想象点,引发学生通过联想把阅读的内容和自己的生活经验连接起来,加深对课文的理解,丰富阅读的内容。课前,我设制了多媒体教学课件。利用多媒体课件,辅助课堂教学,发散学生思维,提高学生的口语表达能力。教学中,我注意让图文并茂的课件充分发挥它的作用,从视觉听觉等多个角度来刺激学生的感观,使其积极地参与到学习中来。在课堂上营造师生合作,生生合作,平等讨论,自由发言,民主和谐的气氛,给学生提供充分的展示自己的机会,引发其想象力,诱发其思维力,激发其创造力,帮助学生理解课文内容。在言语实践中学习语言,在积极的思维中发展思维,在品味语言中感受生活,在内容体会中掌握写作技巧。总之,通过本课的学习,使学生在读中受到情感的熏陶,从知道人物,到深入理解人物,到内心受到触动,思想上得到个升华。冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响,以及所受的家庭教育个人教养的必然结果,也是她早期作品中所表现的最高理想和贯的主题。本文重点写的是小鸟,共用段文字。作者先写各种鸟,如青鸟知更雀,说它们是快乐的象征,然后写鸟的形态,鸟鸣,最后进步详写了鸟的家庭,小鸟破壳,大鸟哺育它们的情景。这部分文字写得亲切生动感人,是文字的精华,同学们应该反复品味,从中获取养料。爱对动物的爱,是贯穿全文的条线索。本文详写了小鸟,略写了小虫,者结合得恰到好处。文章开头选写了大马小狗小猫种动物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然后收笔,集中点,详写小鸟的各个方面,把文章内容抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏臃肿做作,读起来会索然无味。这篇小文的语言细腻柔和含蓄而又清丽,通篇满蕴着温柔,充分显示了女性作家的特点,这也是冰心作品的语言特点。爸爸带我去爬树本文以第人称展开叙述,内容很浅显,所反映的生活和同学们很贴近,文字障碍不多,因此,非常适宜自学。先要弄清楚这么几个问题爬树的时间地点对象。我是怎么爬树的？我爬第棵树时怎样？我爬第棵树时怎样？？表现了爸爸的什么用意？我爬上树后的感觉怎样？这种感觉说明了什么？解答上述问题后,对文章的理解还是肤浅的。本文有深刻的含义,那就是爸爸带我爬树的真正用意。爸爸带我去爬树是针对个城里孩子平时生活和所受教育的缺陷所作的决定,他是想通过爬树,要我扩大视野,增长才干,锻炼身体,回归自然,让我在爬的过程中有所收获。读下文,回答问题。小鸟是怎样的玲珑娇小啊！在北京城里,我只看见老鸦和麻雀。有时也看见啄木鸟。在此却是雪未化尽,鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟。西方人以青鸟为快乐的象征,我看最恰当不过,因为青鸟的鸣声中,婉转地报着春的消息。知更雀的红胸,在雪地上,草地上站着,都极其鲜明。小蜂雀更小到无可苗条,从花梢飞过的时候,竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见,只屏息静止,连眼珠都不敢动。我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟,早起朝日未出,已满山满谷地响起了它们轻美的歌声。在朦胧的晓风之中,倚枕倾听,使人心魂俱静。春是鸟的世界,以鸟鸣春和春眠不觉晓,处处闻啼鸟这两句话,我如今彻底地领略过了！我们幕天席地的生涯之中,和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中,更有青鸟和知更雀的巢。那巢都是筑得极低,伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭,而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家,我的母亲和父亲已是这样牵挂。假如我被人捉去,关在笼里,永远不得回来,我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己,也爱雏鸟；我爱我的双亲,我也爱雏鸟的双亲。而且是怎样有趣的事,你看小鸟破壳出来,很黄的小口,毛羽也很稀疏,觉得很丑。它们又极其贪吃,终日张口在巢里啾啾地叫,累得它母亲飞去飞回地忙。渐渐地长大了,它们的母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松,两只小腿蹒跚地走,看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子,茫然地只跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了条小虫,它们便纷然地过去,啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱,母亲的声音极婉转,它们的声音,都很憨涩。这几天来,它们已完全地会飞了,会唱了,也知道自己觅食,不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时,这些雏鸟已不在巢里,它们已筑起新的巢了,在离它们的父母的巢不远的枝上。它们常常来看它们的父母的。请分别概括段所写的内容？为什么说鸟是快乐的象征？作者瞥见小蜂雀时神情怎样？这说明什么？文中是怎样描写鸟鸣的,你最喜欢什么鸟的叫声,能描绘下吗？反复朗读文中的最后段,体会大鸟哺育小鸟的情景,感受母爱的伟大,你能回忆出父母对你关爱的情节吗？举出例。答案写鸟的鸣叫；详写鸟的家庭；小鸟破壳而出和大鸟哺育它们的情景。因为青鸟的鸣声中,婉转地报着春的消息。抬头瞥见,只屏息静止,连眼珠都不敢动,恐怕这弱不禁风的小仙子惊走了,可见对鸟的喜爱之情。早起朝日未出,已满山满谷地响起了它们轻美的歌声。在朦胧的晓风之中,倚枕倾听,使人心魂俱静。略模拟试题答题时间分钟划线字的读音完全正确的项是。a拔草baacute;温驯xugrave;n狂吠fegrave;i怔住legrave;ngb焦躁zagrave;o玫瑰guī婉转zhuǎn屏息bǐngc瞥见piě朦胧meacute;ng玲珑liacute;ng雏鸟chuacute;d啾啾qiū蓬松peacute;ng藕色ǒu蜗牛wǒ为下列句子选择恰当的词语。a山林中雪深的时候,光景很。a冷清b冷静c清净d安静b知更雀的红胸,在雪地上,草地上站着,都极其。a鲜艳b鲜明c鲜红d鲜丽c看看这庞然大物,温驯的磨动它的松软的大口和齐整的大牙,在你手中吃嚼青草的时候,你觉得它有说不尽的。a温柔b美丽c驯良d妩媚d我不仅为北大感到,也要让北大为我感到。a骄傲b自豪下列各句中成语使用不准确的项是a老师对我们的关怀无所不至。b他愁眉不展,好像有什么心事。c无论他走到天涯海角,我们的心都是相通的。d在学习上不能守株待兔,要学会自己发现知识,发现规律,总结学习方法。冰心是现代著名作家,原名,福建长乐人,她为儿童写下了许多作品,如等,本文选自山中杂记第十篇,她的诗集深受人们喜爱。试题答案划线字的读音完全正确的项是b。a拔草baacute;温驯xugrave;n狂吠fegrave;i怔住legrave;ngb焦躁zagrave;o玫瑰guī婉转zhuǎn屏息bǐngc瞥见piě朦胧meacute;ng玲珑liacute;ng雏鸟chuacute;d啾啾qiū蓬松peacute;ng藕色ǒu蜗牛wǒ为下列句子选择恰当的词语。a山林中雪深的时候,光景很a。a冷清b冷静c清净d安静b知更雀的红胸,在雪地上,草地上站着,都极其b。a鲜艳b鲜明c鲜红d鲜丽c看看这庞然大物,温驯的磨动它的松软的大口和齐整的大牙,在你手中吃嚼青草的时候,你觉得它有说不尽的d。a温柔b美丽c驯良d妩媚d我不仅为北大感到a,也要让北大为我感到b。a骄傲b自豪下列各句中成语使用不准确的项是aa老师对我们的关怀无所不至。b他愁眉不展,好像有什么心事。c无论他走到天涯海角,我们的心都是相通的。d在学习上不能守株待免,要学会自己发现知识,发现规律,总结学习方法。冰心是现代著名作家,原名谢婉莹,福建长乐人,她为儿童写下了许多作品,如寄小读者山中杂记等,本文选自山中杂记第十篇,她的诗集繁星春水深受人们喜爱。爸爸带我去爬树教案篇教学目标读通课文,按照爬树前第次爬树第次爬树爬树后顺序了解课文的主要内容。通过品读重点词句,体会小作者爬树前第次爬树第次爬树爬树后的心情变化。通过感悟文章主题,联系生活实际,培养学生积极主动地回归自然热爱自然保护自然的感情意识。教学重点体会爸爸带我去爬树的深意,感受回归自然的乐趣。答案写鸟的鸣叫；详写鸟的家庭；小鸟破壳而出和大鸟哺育它们的情景。因为青鸟的鸣声中,婉转地报着春的消息。抬头瞥见,只屏息静止,连眼珠都不敢动,恐怕这弱不禁风的小仙子惊走了,可见对鸟的喜爱之情。早起朝日未出,已满山满谷地响起了它们轻美的歌声。在朦胧的晓风之中,倚枕倾听,使人心魂俱静。略爸爸带我去爬树教案篇这是篇拓展阅读课文,在教学这篇课文前,我先指导了专家小组的学习,并布臵了预习作业,参与了他们的学习与指导,专家小组又给其他小组布臵了学习任务,他们利用午自习对全班学生的生字朗读情况进行抽查,指导其他小组了解课文的主要内容。通过专家小组的指导,学生的朗读水平有了提高,生字新词都掌握得比较牢固。在教学过程中,我紧紧根据各个小组的汇报快速搜集信息,理清了全文的脉络,把文章分成爬树前第次爬树第次爬树爬树后这几部分引导学生体会作者的心情,并从文中找出相关的词句,品读了语言,感悟了语言,从中学生体会了爸爸带我去爬树的深意。学生学习的欲望高,兴趣浓,达到了我预想的结果。爸爸带我去爬树教案篇教学目标读通课文,按照爬树前第次爬树第次爬树爬树后顺序了解课文的主要内容。通过品读重点词句,体会小作者爬树前第次爬树第次爬树爬树后的心情变化。通过感悟文章主题,联系生活实际,培养学生积极主动地回归自然热爱自然保护自然的感情意识。教学重点体会爸爸带我去爬树的深意,感受回归自然的乐趣。教学难点从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同,渗透对比的表达方法。教具准备多媒体课件。教学方法谈话法,讨论法,朗读法,对比法,自学法,合作法,探究法。教学时间课时。教学过程揭示主题,导入新课谈话导入平时同学们都和爸爸妈妈到哪里玩呢？生汇报我和爸爸妈妈到花溪公园玩。妈妈带我去天佑城玩。我和爸爸妈妈起去顺峰山。在家乡时爸爸带我爬过村边的大榕树。hellip;hellip;引出课题。审题。从课文的题目中,你了解到什么？你想进步了解什么？如果让你来写,你会写什么？生我了解到作者通过写我学会了爬树来体现爬树的乐趣。我知道这是篇写事的文章。如果让我来写,我会想像爸爸教我如何爬树？师你为什么要用上想像？生因为我爸爸不要说教我爬树,就是我要出去玩他都不准,说不安全,何况这里也没有树爬,所以只能想像。初读课文,理清线索,读准字音,说说课文主要讲了什么。水渠quacute;桧guigrave;树槭qigrave;树凹āo进去恍huǎng惚hū,说说你是用哪些方法理解词语？大呼小叫热身赛莫名其妙恍恍惚惚盘算？,看看在爬树的过程中,作者又记叙了哪些内容。理清课文的叙述顺序,板书小提纲爬树前第次爬树第次爬树爬树后。《爸爸带我去爬树》教案（12篇）。爸爸带我去爬树教案篇爸爸带我去爬树教案篇教学目标文章的情节结构。理解文章的深刻含义。教学重点体会爸爸带我去爬树的深意。教学难点体会对比手法的运用。教学过程课堂导入。自然就引出爸爸带我去爬树这话题。分组讨论,赏析全文。导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这话题,提出第个问题爸爸为什么带我去爬树？。板书回归自然,解决本文重点之后,提出第个问题文章是怎样表现这主题的呢？让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法,即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主