秋高气爽形容秋季晴空万里,天气清爽。迷蒙昏暗看不清。导入导入课题切入课件峡地图及简介看课件,初步了解峡地理位臵。探究学习多媒体显示作者简介刘大杰～,湖南岳阳人。曾在上海大东书局做编辑,在安徽大学暨南大学川大学圣约翰大学等校执教。年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任全国文联常委农工民主党上海市委副主任。参加过辞海中国文论选的编写,主编中国文学批评史。研究专著有托尔斯泰研究易卜生研究德国文学概论德国文学简史和东西文学评论全册魏晋文人思想论红楼梦思想与人物,另有古典文学巨著红楼梦儒林外史与讽刺文学等论文多篇。结构探究全文共十段,大体可分为部分。第部分第段,写船尚未行时的所感所想。整篇课文,作者都是按照严格的时间顺序来写的,虽然写本文时作者定是去过峡的,但他还是在第段安排了尚未去时的所感所想,这样写的作用是使文章读起来层次井然,先后有序；是设臵悬念,‚猴子现在虽说看不见了,峡中山水的险恶形势,我想同往日是没有什么不同的。‛‚好比我自己,两眼凝望着那些刀削成般的山崖怒吼着的江水,只有赞叹,只有恐怖。‛读到这些,我们不禁产生几个疑问‚现在的峡同往日样吗？‛‚那里的山,那里的水怎么样？‛如此,牵引着大家继续往下读,寻找答案。当然,作者也不忘发表自己对自然界的崇敬和向往‚到了这种地方,无论什么人,没有不感到自己是过于渺小,自然界是过于奇伟的。‛接下来,作者开始根据行程向大家展示大自然的奇伟了。第部分第～段,根据船的路线分景描写峡的山山水水。第段,游程开始,简括路线,引出峡,宜昌→重庆→峡→巫峡,从宜昌到重庆,以峡为最险,峡以巫峡为最奇。第段,第站西陵峡,西陵峡分段,第段黄猫峡,无险奇之处,‚山虽高,然不甚险；江水虽急,然不甚狭。‛作者笔墨轻轻点,移至他处。第段,西陵峡第段灯影峡,因为作者‚最爱黄陵庙‛,故笔墨停留较多,还有他即景的诗句‚黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花‛,可见爱之甚深。既然喜爱,必有理由是因为此为古庙,环境甚好,面枕江,方绕树；是竹子潇洒,花儿艳丽多姿；是与山水相调和,带着浓厚的江南风味。第段,西陵峡第段崆岭峡,这里有两处风景,牛肝马肺峡和崆岭滩,这里的山水很有特色,因此作者用了不少笔墨来描写,牛肝马肺峡‚两旁的山,像刀削成似的,横在江中,成个极曲折极窄的门,船身慢慢地从那门中转折过去‛,崆岭滩也极险,‚水从高的石滩上倒注下来,形势极可怕。上水船在这里都得特别小心。‛为了让读者对其险可想而知,作者接下来引用了句谚语‚青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关‛,这是对内容的极好证明和点缀。第段,西陵峡第段米仓峡,又名兵书宝剑峡,这里的距离不长,水势没有以前那么急,因此作者紧紧抓住富有特色的东西山崖来写,后面的文字都是为了这个特点做铺垫。引用杜甫的诗‚群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村‛,方面极赞‚赴‛字所用之妙,方面又从侧面烘托了此处山峰多而富于变化,这种间接描写的手法运用得很精妙。第段,过了西陵峡,到了巫峡,文章开头就交待过巫峡,这里是峡最奇险最美丽的地方,因此作者着墨最多。对于巫峡,作者是围绕种景物来写的山水云。‚江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩‛。‚山的妙处,在不单调‛。云呢,作者没看到,但这并不妨碍他对云进行描写,而是转述老先生的话让读者对云也有大概的了解,‚那时候,望不见天,望不见山峰,只见顶上云雾腾腾,有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有,那情形比起庐山来还要有趣。‛对山水的描写中,作者的语言很精彩,‚层层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。‛这个‚咬‛字,将静的事物写活了,不由地在读者面前浮现出幅山山环抱,山山紧连的情景。‚偶尔看见只黑色的鸟,拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。‛子非鸟,焉知鸟‚拼命‛？但作者知道了,而且也努力想让读者知道,因为山那么险峻,他‚总觉得它不容易飞过那高高的峰顶‛。第段,过巫峡即入瞿塘峡。这里的山水倒没有什么可写的了,但借着历史的沉淀,作者重点着笔白帝城,‚古刹‛‚苍冷‛‚隐约‛‚钟声‛‚断断续续‛‚凄凉‛等系列冷色调词语的使用则使人们不禁抚今追昔,默默伤感起来。第段,也就是课文的最后段,峡游完了,课文也该结束了,但作者仍未忘记再次点明主旨,‚满船的人,到这地方,都感到种脱去危险的愉快,心灵中自然而然地生出来阵轻松,好像个人从险峻的山顶上走到了平地,从个黑暗的山洞里走出了洞口似的,大家都放下心来,舒舒服服地喘了口气‛,游客们此时才真正放下颗心来,可见经过峡时,那种山险水急的情景多么让他们紧张了。附文章结构提纲作业布臵课件展示基础训练第课时教学内容和步骤主旨探究本文记叙了作者经过长江峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色,表达了对大自然的赞叹和喜爱之情,是篇内容翔实情文并茂的游记。线索探究本篇游记是以作者船行游踪为线索,依次记叙描写景物,次序井然,文中开始先总述,然后逆江而上,分别记叙描写西陵峡巫峡瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时,分段介绍,条理清楚。另外,全篇文章详略得当,对每景点景物的描写并不面面俱到,而是择其最有特色的方面加以描述。写作特色本篇游记是以作者船行游踪为线索,依次记叙描写景物,次序井然。文中开始先总述,然后逆江而上,分别记叙描写西陵峡巫峡瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时,分段介绍,条理清楚。另外,峡景物很多,作者并没有面面俱到,而是选择最有特色的方面加以详述,全篇文章详略得当,次序井然。抓住景物特色,有详有略。长江峡,山势之高低水势之急缓景物之特色各不相同,作者介绍时言简意赅,抓住了要领。西陵峡段,着重写山水的特点；巫峡,则着重描写其山水的奇险美丽,同时写闻名遐迩的巫山云雨。瞿塘峡,不仅介绍了山势与水势,而且侧重记叙了两岸的人文景观,丰富了山川景物的文化内涵。本文采用多种手法描写景物,生动形象。如描写巫峡江水之险,运用排比句‚江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。‛连用个‚险‛字,写出江水的‚窄‛‚急‛‚曲折‛‚多滩‛。描写巫峡山的高峻,运用拟人手法‚层层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你‛,非常生动,将群山写活了。此外,用鸟‚拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶‛,烘托山峰的高峻。文中多处运用比喻,如‚两旁的山,像刀剑削成似的‛,言其峻峭；写巫山云雾,‚有像牛马的,有像虎豹的‛,言其变幻多姿。‚巴东峡巫峡长,猿鸣声泪沾裳‛‚群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村‛‚青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关‛‚黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花‛,文中恰当地引用古诗谚语及自己的即景诗句,收画龙点睛之效,言简意赅,渲染气氛,使游记增添了韵味。课堂训练课件展示阅读拓展教学反思巴东峡赏析篇教学思路本文是篇游记。记叙了作者经过长江峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色。教学时,首先引导学生理清文章脉络,掌握作者游踪顺序；然后分析作者对峡不同景物所采用的不同的描写方法,品味语言。并通过开展‚小导游‛活动,提高学生口头表达能力。教学目标理清文章脉络,掌握游踪顺序。品味文章的语言。进行口头表达训练。教学准备制作峡地名卡片；地理教学挂图‚祖国地形图‛课文朗读录音带教学过程导入新课,介绍峡背诵李白的早发白帝城朝辞白帝彩云间,千里江陵日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。提问⒈这首诗所写的地点在哪里？⒉他是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？⒊白帝城是处于长江中的哪个地段吗？挂出立体地理教学挂图,请地理科代表指出‚峡‛的位臵。以前我们学过篇文言文郦道元写的峡,文中让你印象最深的是哪句话？今天,我们来学习篇介绍‚巴东峡‛的现代游记,让作者刘大杰带着大家逆流而上,游览峡。初读课文理清脉络将课文快速读遍,找出作者沿途经过了哪些地方。出示地名卡片,分组讨论,谈谈这些卡片该怎样排列？由学生上台把卡片贴到黑板上,并说明理由。细读课文,口语训练老师示范担任‚总导游‛,对峡作简单介绍。《巴东三峡》赏析（12篇）。这是段最奇险最美丽的山水。齐读这两段。积累知识,拓展迁移读第十自然段。找出游完山峡后,游客们的心情怎样？抓出文中关键词语。愉快轻松联系全文,说说在游览峡的过程中,游客的心情有什么样的变化？本文还引用了许多诗句谚语典故,并把它们与景物描写融为体。请找出来并展开讨论,说说它们在文中起了什么作用？由学生自由发言,谈谈今天的峡。可参看地理书面,‚长江峡工程‛介绍。布臵作文畅想峡,写好后先在同学之间相互交流。巴东峡赏析篇巴东峡教学目标知识目标准确认读课文下注词语,明白词句含义。掌握排比比喻和拟人等修辞手法。掌握文中所引的诗谚语和典故,并理解其在文中所起的作用。能力目标理清文章脉络,掌握作者行文的时间和空间顺序。把握本文内容翔实,情文并茂的写作特点。学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。情感态度价值观培养学生热爱祖国大好河山的感情,增强保护环境的自觉意识。教学重点难点简析重点学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法把握本文内容翔实,情文并茂的写作特点。难点掌握寓学识才力和情感于记叙之中的游记写作方法教学过程第课时导入背诵李白的早发白帝城朝辞白帝彩云间,千里江陵日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。提问⒈这首诗所写的地点在哪里？作者简介刘大杰,现代学者,作家,翻译家,年,湖南岳阳人。年入日本早稻田大学研究院,。回国后,历任安徽大学教授川大学中文系主任暨南大学文学院院长大东书局编辑。新中国成立后,任复旦大学教授兼中文系代主任全国文联常委农工民主党上海市委副主任。代表作中国文学发展史。还著有魏晋人物思想论红楼梦思想与人物德国文学概论等长江峡,我国十大风景名胜之,中国十佳旅游景观之首,是长江上游最为雄伟壮观的峡谷,由西陵峡巫峡瞿塘峡组成。峡跨湖北重庆两省市,西起重庆白帝城,东至宜昌南津关,全长公里,被游人誉为‚山水画廊‛。这里两岸高峰夹峙,港面狭窄曲折,港内滩礁棋布,水流汹涌湍急。我们于年级所学习的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著水经注中的课文峡,就是对峡雄奇风光的生动叙述。古诗有云曾经沧海难为水,除却巫山不是云。意思是说见过汪洋大海的人,对别处的水就看不上眼了,除了巫山那彩缤纷的彩云,相形之下别处的云彩就黯然失色了。由此可见巫山云彩景色之绝美。唐朝大诗人李白的著名诗篇早发白帝城,诗句也出色地描绘了船行峡,瞬息千里的壮观景象。现在的峡,随着规模巨大的峡工程的兴建,这里更成了世界知名的旅游热线。峡旅游区优美风景众多,除了险峻的自然风光外,较著名的人文景观还有刘备托孤的白帝城酆都鬼城忠县石宝寨云阳张飞庙,葛洲坝大坝工程等等。朗读课文下面,就让位同学来朗读刘大杰的这篇游记巴东峡,让我们起来听听刘大杰笔下的峡是怎样的种美丽的风光,并请同学思考峡给了你怎样的个印象？学生交流,自由发言。理清文章思路学生讨论交流明确根据课文内容分析文章结构文章采用先总写后分写,以时间顺序。第部分自然段总写峡险恶。第部分自然段分别描写西陵峡巫峡和瞿塘峡的景色。第部分自然段写走完峡后的心情。作者由宜昌到重庆逆流游峡,沿途经过了哪些地方？船从宜昌上驶开始是西陵峡,共分段黄猫峡灯影峡崆岭峡米仓峡,出峡有香溪。船过姊归和巴东,进入巫峡。过巫山即入瞿塘峡。过瞿塘峡则到白帝城,最后船泊在夔府的江岸。作者的游踪顺序首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览峡宜昌西陵峡黄猫峡灯影峡中有黄陵庙崆岭峡中有牛肝马肺峡崆岭滩米仓峡香溪秭归巴东巫峡瞿塘峡白帝城孙夫人庙阵图夔府的江岸精读课文,品味语言在峡中,最吸引游客的应该是巫峡。听课文第自然段的朗读录音,找出这两段所写的内容,看看巫峡的美体现在什么地方？这两段主要写了巫峡的江水山和云。自由读段,分别找出个排比拟人和比喻句。⒈排比句‚江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。‛这个句子抓住‚窄‛‚急‛‚曲折‛‚多滩‛等词,突出了江水的险。⒉拟人句‚这个峰很高,那个峰还要更高,前面有排,后面还有排,后面的后面,还有无数排,层层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。‛这个句子突出了山峰的特点高。运用拟人法描写巫峡山的高峻,非常生动,将群山写活了。⒊巫的云‚有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有‛。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶运用了反复的修辞手法,通过从侧面写飞鸟飞不过峰顶烘托山峰的高峻。认真阅读课文,小组合作填写下表景物特点诗谚典故感觉总说峡险恶最为险恶巴东峡巫峡长,猿鸣声泪沾裳惊异西陵峡黄猫峡山高不险水急不峡紧张灯影峡江北山险峻而干枯无味,江作者即景诗轻松悠闲南山玲珑秀丽树木青葱可爱。崆岭峡牛肝马肺峡山象刀剑削成,青滩叶滩不算滩极为可怕成窄门。崆岭才是鬼门关崆岭滩水从高处倒注米仓峡水没以前急,山更险峻王昭君浣装典故群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村巫峡水险山妙云奇有情趣瞿塘峡山势稍低平水势仍险急刘皇叔托孤凄凉白帝城孙夫人庙；松树阵图钟声走完峡山势平敞些江面宽得多水势也平得多。轻松小结峡是我国的风景胜地,神奇壮丽的自然风光和它的人文景观都令我们神往,希望同学有机会能亲身感受峡的神奇风光。秋高气爽形容秋季晴空万里,天气清爽。迷蒙昏暗看不清。导入导入课题切入课件峡地图及简介看课件,初步了解峡地理位臵。探究学习多媒体显示作者简介刘大杰～,湖南岳阳人。曾在上海大东书局做编辑,在安徽大学暨南大学川大学圣约翰大学等校执教。年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任全国文联常委农工民主党上海市委副主任。参加过辞海中国文论选的编写,主编中国文学批评史。研究专著有托尔斯泰研究易卜生研究德国文学概论德国文学简史和东西文学评论全册魏晋文人思想论红楼梦思想与人物,另有古典文学巨著红楼梦儒林外史与讽刺文学等论文多篇。结构探究全文共十段,大体可分为部分。第部分第段,写船尚未行时的所感所想。整篇课文,作者都是按照严格的时间顺序来写的,虽然写本文时作者定是去过峡的,但他还是在第段安排了尚未去时的所感所想,这样写的作用是使文章读起来层次井然,先后有序；是设臵悬念,‚猴子现在虽说看不见了,峡中山水的险恶形势,我想同往日是没有什么不同的。‛‚好比我自己,两眼凝望着那些刀削成般的山崖怒吼着的江水,只有赞叹,只有恐怖。‛读到这些,我们不禁产生几个疑问‚现在的峡同往日样吗？‛‚那里的山,那里的水怎么样？‛如此,牵引着大家继续往下读,寻找答案。当然,作者也不忘发表自己对自然界的崇敬和向往‚到了这种地方,无论什么人,没有不感到自己是过于渺小,自然界是过于奇伟的。‛接下来,作者开始根据行程向大家展示大自然的奇伟了。第部分第～段,根据船的路线分景描写峡的山山水水。第段,游程开始,简括路线,引出峡,宜昌→重庆→峡→巫峡,从宜昌到重庆,以峡为最险,峡以巫峡为最奇。第段,第站西陵峡,西陵峡分段,第段黄猫峡,无险奇之处,‚山虽高,然不甚险；江水虽急,然不甚狭。‛作者笔墨轻轻点,移至他处。第段,西陵峡第段灯影峡,因为作者‚最爱黄陵庙‛,故笔墨停留较多,还有他即景的诗句‚黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花‛,可见爱之甚深。既然喜爱,必有理由是因为此为古庙,环境甚好,面枕江,方绕树；是竹子潇洒,花儿艳丽多姿；是与山水相调和,带着浓厚的江南风味。第段,西陵峡第段崆岭峡,这里有两处风景,牛肝马肺峡和崆岭滩,这里的山水很有特色,因此作者用了不少笔墨来描写,牛肝马肺峡‚两旁的山,像刀削成似的,横在江中,成个极曲折极窄的门,船身慢慢地从那门中转折过去‛,崆岭滩也极险,‚水从高的石滩上倒注下来,形势极可怕。上水船在这里都得特别小心。‛为了让读者对其险可想而知,作者接下来引用了句谚语‚青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关‛,这是对内容的极好证明和点缀。第段,西陵峡第段米仓峡,又名兵书宝剑峡,这里的距离不长,水势没有以前那么急,因此作者紧紧抓住富有特色的东西山崖来写,后面的文字都是为了这个特点做铺垫。引用杜甫的诗‚群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村‛,方面极赞‚赴‛字所用之妙,方面又从侧面烘托了此处山峰多而富于变化,这种间接描写的手法运用得很精妙。第段,过了西陵峡,到了巫峡,文章开头就交待过巫峡,这里是峡最奇险最美丽的地方,因此作者着墨最多。对于巫峡,作者是围绕种景物来写的山水云。‚江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩‛。‚山的妙处,在不单调‛。云呢,作者没看到,但这并不妨碍他对云进行描写,而是转述老先生的话让读者对云也有大概的了解,‚那时候,望不见天,望不见山峰,只见顶上云雾腾腾,有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有,那情形比起庐山来还要有趣。‛对山水的描写中,作者的语言很精彩,‚层层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。‛这个‚咬‛字,将静的事物写活了,不由地在读者面前浮现出幅山山环抱,山山紧连的情景。‚偶尔看见只黑色的鸟,拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。‛子非鸟,焉知鸟‚拼命‛？但作者知道了,而且也努力想让读者知道,因为山那么险峻,他‚总觉得它不容易飞过那高高的峰顶‛。第段,过巫峡即入瞿塘峡。这里的山水倒没有什么可写的了,但借着历史的沉淀,作者重点着笔白帝城,‚古刹‛‚苍冷‛‚隐约‛‚钟声‛‚断断续续‛‚凄凉‛等系列冷色调词语的使用则使人们不禁抚今追昔,默默伤感起来。第段,也就是课文的最后段,峡游完了,课文也该结束了,但作者仍未忘记再次点明主旨,‚满船的人,到这地方,都感到种脱去危险的愉快,心灵中自然而然地生出来阵轻松,好像个人从险峻的山顶上走到了平地,从个黑暗的山洞里走出了洞口似的,大家都放下心来,舒舒服服地喘了口气‛,游客们此时才真正放下颗心来,可见经过峡时,那种山险水急的情景多么让他们紧张了。附文章结构提纲作业布臵课件展示基础训练第课时教学内容和步骤主旨探究本文记叙了作者经过长江峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色,表达了对大自然的赞叹和喜爱之情,是篇内容翔实情文并茂的游记。线索探究本篇游记是以作者船行游踪为线索,依次记叙描写景物,次序井然,文中开始先总述,然后逆江而上,分别记叙描写西陵峡巫峡瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时,分段介绍,条理清楚。另外,全篇文章详略得当,对每景点景物的描写并不面面俱到,而是择其最有特色的方面加以描述。写作特色本篇游记是以作者船行游踪为线索,依次记叙描写景物,次序井然。文中开始先总述,然后逆江而上,分别记叙描写西陵峡巫峡瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时,分段介绍,条理清楚。另外,峡景物很多,作者并没有面面俱到,而是选择最有特色的方面加以详述,全篇文章详略得当,次序井然。抓住景物特色,有详有略。长江峡,山势之高低水势之急缓景物之特色各不相同,作者介绍时言简意赅,抓住了要领。西陵峡段,着重写山水的特点；巫峡,则着重描写其山水的奇险美丽,同时写闻名遐迩的巫山云雨。瞿塘峡,不仅介绍了山势与水势,而且侧重记叙了两岸的人文景观,丰富了山川景物的文化内涵。本文采用多种手法描写景物,生动形象。如描写巫峡江水之险,运用排比句‚江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。‛连用个‚险‛字,写出江水的‚窄‛‚急‛‚曲折‛‚多滩‛。描写巫峡山的高峻,运用拟人手法‚层层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你‛,非常生动,将群山写活了。此外,用鸟‚拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶‛,烘托山峰的高峻。文中多处运用比喻,如‚两旁的山,像刀剑削成似的‛,言其峻峭；写巫山云雾,‚有像牛马的,有像虎豹的‛,言其变幻多姿。‚巴东峡巫峡长,猿鸣声泪沾裳‛‚群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村‛‚青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关‛‚黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花‛,文中恰当地引用古诗谚语及自己的即景诗句,收画龙点睛之效,言简意赅,渲染气氛,使游记增添了韵味。课堂训练课件展示阅读拓展教学反思巴东峡赏析篇教学思路本文是篇游记。记叙了作者经过长江峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色。教学时,首先引导学生理清文章脉络,掌握作者游踪顺序；然后分析作者对峡不同景物所采用的不同的描写方法,品味语言。并通过开展‚小导游‛活动,提高学生口头表达能力。教学目标理清文章脉络,掌握游踪顺序。品味文章的语言。进行口头表达训练。教学准备制作峡地名卡片；地理教学挂图‚祖国地形图‛课文朗读录音带教学过程导入新课,介绍峡背诵李白的早发白帝城朝辞白帝彩云间,千里江陵日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。提问⒈这首诗所写的地点在哪里？⒉他是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？⒊白帝城是处于长江中的哪个地段吗？挂出立体地理教学挂图,请地理科代表指出‚峡‛的位臵。以前我们学过篇文言文郦道元写的峡,文中让你印象最深的是哪句话？今天,我们来学习篇介绍‚巴东峡‛的现代游记,让作者刘大杰带着大家逆流而上,游览峡。初读课文理清脉络将课文快速读遍,找出作者沿途经过了哪些地方。出示地名卡片,分组讨论,谈谈这些卡片该怎样排列？由学生上台把卡片贴到黑板上,并说明理由。细读课文,口语训练老师示范担任‚总导游‛,对峡作简单介绍。假如你是安排在‚西陵峡‛中的位小导游,请你选择其中段准备向游客解说介绍。布臵学生分组讨论,互相解说。由学生进行解说。精读课文,品味语言在峡中,最吸引游客的应该是巫峡。听课文第自然段的朗读录音,找出这两段所写的内容,看看巫峡的美体现在什么地方？这两段主要写了巫峡的江水山和云。自由读段,分别找出个排比拟人和比喻句。⒈排比句‚江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。‛这个句子抓住‚窄‛‚急‛‚曲折‛‚多滩‛等词,突出了江水的险。⒉拟人句‚这个峰很高,那个峰还要更高,前面有排,后面还有排,后面的后面,还有无数排,层层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。‛这个句子突出了山峰的特点高。⒊巫的云‚有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有‛。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。在第段中找出个能概括巫峡特点的句子。这是段最奇险最美丽的山水。齐读这两段。积累知识,拓展迁移读第十自然段。找出游完山峡后,游客们的心情怎样？抓出文中关键词语。愉快轻松联系全文,说说在游览峡的过程中,游客的心情