我先在十位上拨了个珠子,在个位拨个珠子是,再在十位上拨个珠子,在个位上拨个珠子,看是。生C我是用口算得出的,＋,＋＝,＋＝。生D我也是用口算得出的,＋,＋。生E我也是用口算得出的,＋＝,＋。生F我是用竖式计算的边列竖式边说,先写个加数,再写第个加数,并把加号写在第个加数的左边,写好后在下面画条横线,再计算＋＝,＋＝,答案也是。师很好。在列竖式时定要注意,两个加数中个位的两个数上下要对齐,十位上的两个数也要对齐。然后再计算个位上＋＝,把也写在个位上,和上面对齐,十位上个加个是个,写在十位上,和上面对齐。师以上种方法摆小棒拨计数器口算列竖式,你认为哪种最简单？生A我认为列竖式简单。生B我认为口算简单。探究类推减法的计算方法。师刚才大家通过自己的努力解决了个问题,后面还有两个问题,同学们可以以小组教研组材料公开课说课稿为单位选择其中的个问题,个人共同去解决。学生以小组为单位,选择并讨论解决问题。小组长汇报组A我们解决第个问题,兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个萝卜,我们的算式是－＝。师你们是怎样计算－的？组A我们用口算,－＝,－＝,＋＝。组B我们列竖式边写边说,先写第个数,再写第个数,－＝,－＝。师是－＝吗？生是个减个等于个。组我们解决第个问题,算式也是－＝。也用口算,－＝,－,＋。总结师在这节课中,你们认为自己表现得如何？生A我认为自己表现得很好。师哪点表现得很好？生A老师提的问题我认真思考,还积极发言了,而且我讲的故事很好。生B我认为自己表现得还可以,我也积极发言了。生C我认为自己表现得不好,我把＋算错了。师同学们也可以评价下别人。学生踊跃发言,都很注意发现其他学生的长处。师在这节课中,有好多同学都表现得好,他们认真思考,积极发言,而且把小组活动组织得很好。大部分同学也都能好好地去学习,个别同学没积极思考,老师希望你下节课有所进步。拔萝卜教案篇活动目标能认真的看老师模仿。活动准备场地磁带录音机等活动过程教师清唱歌曲,引导幼儿认真听歌词。然后出示头饰,引起幼儿的兴趣。请能力强的幼儿与教师示范。分配角色。幼儿进行表演。拔萝卜教案篇表演游戏拔萝卜活动目标熟悉歌曲拔萝卜的旋律和内容,初步学习合拍地做拔萝卜的动作。借助桌面教具和操作和游戏活动,了解歌曲中的角色,学习创编角色表演动作。乐意接纳同伴的创编动作,在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。活动准备幼儿听过拔萝卜的故事。幼儿用书,教学挂图,和桌面教具。桌面磁带,录音机。活动过程教师引导幼儿回忆已有经验。教师出示教学挂图拔萝卜或桌面教具,引导幼儿说出故事的名称和角色。教师这是谁种的萝卜？幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲,熟悉歌曲的内容和旋律。教师老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公去拔萝卜。教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或看教师用桌面教具表演老公公拔萝卜。教师老公公拔不动萝卜,找谁帮忙啊？启发幼儿说出老婆婆来帮忙拔萝卜。教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或教师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色,并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲拔萝卜教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。教师老公公是怎么拔萝卜的？我们起来学学。教师鼓励幼儿接纳同伴的动作,师幼共同确定种动作,教师唱第段歌曲,幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作,并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。《拔萝卜》教案（22篇）。能与同伴互换角色再次进行表演。活动准备表演用的服装道具背景。活动过程开始部分,引导幼儿了解在舞台上的正确站位。师看,拔萝卜的小朋友都站到什么地方了,要站在哪里？小结拔萝卜的时候要站在空的地方。进行部分,幼儿游戏提出要求喜欢表演吗,那和同伴换个角色再表演次。结束部分针对本次活动情况进行简单的小结。活动反思在这属于幼儿的天地里,既满足了他们的表演欲望,也能在更大的程度上激发他们的积极性和创造性。让幼儿的想象创编能力能够得到更深层次的发展。拔萝卜教案篇活动目标,掌握歌词中人物出现的顺序。,感受起表演的快乐。活动准备；；老公公老婆婆小姑娘小黄狗小花猫小老鼠,也用做于故事中人物图片。活动过程谈话导入。活动前先听遍磁带,帮助幼儿回顾故事内容,唤起记忆。师小朋友们,我们都听过拔萝卜这个故事。下面,小胡老师要考考大家,你记得拔萝卜里有谁去拔萝卜了？根据幼儿回答,出示故事中人物图片师小胡老师要把这个故事,变成首好听的歌曲,起来仔细听下。完整欣赏歌曲拔萝卜。教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒体播放拔萝卜的故事图片,属于幼儿第次完整欣赏提问小朋友们,在歌曲里,老公公拔不动了,谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘依次提问,教师将人物图片按顺序摆放,随后再完整清唱遍,方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序,属于第次完整欣赏幼儿学唱歌曲。教师分段清唱歌曲,帮助幼儿掌握歌词,幼儿跟唱。重点学习哎哟哎哟；老公公拔不动萝卜,叫老婆婆小姑娘小黄狗小花猫小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白事先录好伴奏,边带领幼儿完整演唱歌曲。这环节可加上少许动作,给后面的表演环节作铺垫,也避免重复唱的枯燥教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。创编歌曲中人物的动作。请个别小朋友上台,和老师共同表演拔萝卜的歌曲；其他小朋友,在座位上边做动作边演唱歌曲。此环节看时间来定,时间充裕可多进行几组结束部分,迁入生活。师小朋友们今天表演得都很棒,活动后,我们可以在娃娃家里,起分角色表演拔萝卜。那小朋友们,老公公他个人刚开始拔不出萝卜,后面为什么能拔出来？引导互相帮助,小朋友之间也要这样反思总的来说,本次活动选材欠妥,音乐拔萝卜虽然耳熟能详,但是段落过多,人物的出场在歌词中要唱正确,对于小班幼儿来说,难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外,评课中,老师们的建议也是可取的,表演环节可以提前来进行,这样更能吸引孩子们的注意力,让它们对这个故事情节感兴趣；还有,在师幼共同表演环节,教师可以扮演小动物的角色,要表演唱的时候,可以引导幼儿起来说谁谁谁,来呀！而不是扮演萝卜这静态的角色,不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中,可取的地方是,可以利用图片和音乐结合的方式,将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿用多媒体放图片,用录音机或钢琴录音播放音乐,从视觉听觉两种感官给幼儿更深的感受本次的期中开课,我从自身找到了个问题,那就是对教材了解不透彻,还不能好好的掌握。其实,每个年龄段的孩子,有适合他们的材料,选材很重要。个活动,选材不恰当,那教学活动开展起来将会大打折扣。所以,今后的开课活动,首先要做的就是,选择个适合孩子的教材,给教学活动开个好头！拔萝卜教案篇拔萝卜这个童话充满了趣味,童话中的语言生动形象,吸引着幼儿参与其中。在讲述故事时,幼儿十分热衷与对拔萝卜动作的模仿,边喊着嗨哟,嗨哟,边卖力地做着动作。整个活动孩子们的积极性都很高,活动效果还不错,对目标中某些句子的复述很多幼儿基本会说了。在学说童话中的句子,快快来,快来帮我们拔萝卜时,孩子们表现的十分活跃和开心,我用回头挥手的动作强化这段话,通过这样的情境动作,孩子们的兴趣更高了,也都学着回头挥手,声音很响亮地喊着下个该出场的角色,仿佛小动物和老爷爷和老奶奶就在后面呢。但是,在活动之后我回想了遍整个活动的过程,活动中的不足之处有出示的萝卜图片不够形象化,如果在条件允许的情况下真的能出示实物大萝卜,放在前面,孩子们能更好的融入情境,最后角色表演时若真的拔出了大萝卜,可想而知孩子们欢呼雀跃的样子！活动中集体形式的问答太多,可以在初步学会复述句子后,请个幼儿来说说,可以分别说几个不同角色的话,也帮助他们更好的理解故事的内容,记忆角色出场的顺序。对于本次活动的延伸方面在活动结束后还可以把拔萝卜的表演放到小舞台引导幼儿演演；另外,这个拔萝卜还有首歌,也可以利用午餐后的时间或是下午活动时间和幼儿起来唱唱,或是放音乐跟着演演,能让幼儿充分感受童话的趣味,将活动得到充分的延伸。拔萝卜教案篇拔萝卜是小朋友很熟悉的民间传统故事,因情节简单有趣,故事中的人物又是幼儿所熟悉的形象,人物对话简明而又口语化,是个趣味性与表演性相结合的故事,深受小班孩子们的喜爱。本次活动中,开始我播放ppt课件,显示萝卜的图片,并提问幼儿这是什么,是什么样的？孩子们都能准确地回答出是萝卜,它是红红的大大的。接着播放老公公说话的声音,他边拔萝卜边说这个萝卜这么大,怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！许多小朋友说我来帮助您吧！这样,我就引出故事的开头。然后分段播放ppt课件,边播放课件的同时边讲述故事内容,丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意力。接着便出现了老婆婆小狗儿小花猫小耗子的形象,看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,拔萝卜的时候他们遇到了什么困难？萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？通过系列问题的提出,来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事。最后的游戏环节请个别幼儿来进行角色扮演,表演故事。大部分幼儿都能参与到活动中来,从而完成了本次活动预设的目标。整个活动中,孩子们的兴趣非常浓厚,课堂气氛整体来说是很活跃的,孩子的参与意识也很强,都有展示自己和进行表演的欲望,并能够领悟到人多力量大的道理。ppt课件中的画面和声音都非常吸引孩子们的注意力,能激起孩子的兴趣。但也存在着些不足之处,由于故事内容较长,通过课件的分段讲述,刚开始孩子还非常感兴趣,后来孩子慢慢地出现了些疲倦,注意力开始不太集中。同时在第遍故事中讲述中,孩子的积极性我没有及时地抓住,忽略了让幼儿主动来说和思考的环节。后来的角色扮演中,我请到的孩子只有少数,没有考虑到其他孩子们的感受。改进之处导入环节中,可改变下课件的播放方式,在讲故事之前,可以让幼儿先来听故事中都有哪些小动物的声音,猜猜是谁？发生了什么事？然后再请幼儿观看故事动画动画是没有声音的,再请幼儿根据所观看的内容进行讲述,最后老师再完整地讲述故事内容。相比于之前的老师边播放课件边直接讲述故事,这种方式更能激发幼儿说话的兴趣,调动幼儿参与活动的积极性,同时能促进幼儿想象力和创造力的发展。情境表演时,教师可提前交代要求,请幼儿看看他们谁表演的最像。活动结束后,可以将头饰放在语言区,区角活动时小朋友还可以继续去进行创编和自由表演。。我先在十位上拨了个珠子,在个位拨个珠子是,再在十位上拨个珠子,在个位上拨个珠子,看是。生C我是用口算得出的,＋,＋＝,＋＝。生D我也是用口算得出的,＋,＋。生E我也是用口算得出的,＋＝,＋。生F我是用竖式计算的边列竖式边说,先写个加数,再写第个加数,并把加号写在第个加数的左边,写好后在下面画条横线,再计算＋＝,＋＝,答案也是。师很好。在列竖式时定要注意,两个加数中个位的两个数上下要对齐,十位上的两个数也要对齐。然后再计算个位上＋＝,把也写在个位上,和上面对齐,十位上个加个是个,写在十位上,和上面对齐。师以上种方法摆小棒拨计数器口算列竖式,你认为哪种最简单？生A我认为列竖式简单。生B我认为口算简单。探究类推减法的计算方法。师刚才大家通过自己的努力解决了个问题,后面还有两个问题,同学们可以以小组教研组材料公开课说课稿为单位选择其中的个问题,个人共同去解决。学生以小组为单位,选择并讨论解决问题。小组长汇报组A我们解决第个问题,兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个萝卜,我们的算式是－＝。师你们是怎样计算－的？组A我们用口算,－＝,－＝,＋＝。组B我们列竖式边写边说,先写第个数,再写第个数,－＝,－＝。师是－＝吗？生是个减个等于个。组我们解决第个问题,算式也是－＝。也用口算,－＝,－,＋。总结师在这节课中,你们认为自己表现得如何？生A我认为自己表现得很好。师哪点表现得很好？生A老师提的问题我认真思考,还积极发言了,而且我讲的故事很好。生B我认为自己表现得还可以,我也积极发言了。生C我认为自己表现得不好,我把＋算错了。师同学们也可以评价下别人。学生踊跃发言,都很注意发现其他学生的长处。师在这节课中,有好多同学都表现得好,他们认真思考,积极发言,而且把小组活动组织得很好。大部分同学也都能好好地去学习,个别同学没积极思考,老师希望你下节课有所进步。拔萝卜教案篇活动目标能认真的看老师模仿。活动准备场地磁带录音机等活动过程教师清唱歌曲,引导幼儿认真听歌词。然后出示头饰,引起幼儿的兴趣。请能力强的幼儿与教师示范。分配角色。幼儿进行表演。拔萝卜教案篇表演游戏拔萝卜活动目标熟悉歌曲拔萝卜的旋律和内容,初步学习合拍地做拔萝卜的动作。借助桌面教具和操作和游戏活动,了解歌曲中的角色,学习创编角色表演动作。乐意接纳同伴的创编动作,在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。活动准备幼儿听过拔萝卜的故事。幼儿用书,教学挂图,和桌面教具。桌面磁带,录音机。活动过程教师引导幼儿回忆已有经验。教师出示教学挂图拔萝卜或桌面教具,引导幼儿说出故事的名称和角色。教师这是谁种的萝卜？幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲,熟悉歌曲的内容和旋律。教师老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公去拔萝卜。教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或看教师用桌面教具表演老公公拔萝卜。教师老公公拔不动萝卜,找谁帮忙啊？启发幼儿说出老婆婆来帮忙拔萝卜。教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或教师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色,并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲拔萝卜教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。教师老公公是怎么拔萝卜的？我们起来学学。教师鼓励幼儿接纳同伴的动作,师幼共同确定种动作,教师唱第段歌曲,幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作,并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲,教师引导幼儿做动作时要用力,提醒幼儿控制身体动作的幅度,不影响旁边的同伴。请幼儿分角色表演歌曲。教师扮演老公公,请幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜,其他幼儿自由选择自己喜欢的角色。教师指导幼儿按角色分组坐,帮助幼儿明确自己的角色,讲解表演的程序。教师我是谁啊？你们是谁啊？教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称我们起拔萝卜,喊到谁,谁就要上来帮忙拔萝卜,萝卜什么时候被拔起来的？引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜。游戏开始,教师播放音乐,身体随音乐摇动,以提示幼儿做动作的节奏,最后,扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。让幼儿感受人多力量大。小班拔萝卜游戏活动反思拔萝卜这个金典古老而又新鲜的故事,在我们玲珑班又宣起股热潮。他们个个都被这个鲜明简单的故事吸引,并且将自己想象成其中的员,帮老爷爷拔萝卜,当我请小朋友扮演其中的角色时,个个鲜活的故事形象映入我的眼帘,我也被他们投入的表演所吸引。即使他们听过拔萝卜的故事,但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣,反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。由于他们对故事非常熟悉,我再将精炼的歌词唱出来时,小朋友很快就记住了,而且更加投入参与活动。当我出示故事人物桌面教具时,小朋友被深深吸引。他们拔萝卜时,小朋友也伸出小手做拔萝卜的样子,似乎是想多给他们点力量。因为我边唱边按顺序出示桌面教具,所以他们对歌词顺序记得很清楚,没有出现合唱混乱的情况。特别是请小朋友扮演时,小朋友个个都举起了小手,最后以滚小球的方式请了个小朋友上来表演。上来表演的小朋友都表现出了想拔萝卜的渴望,拔不出的焦急,拔出来的喜悦,把各角色特征表现得淋漓尽致。下面的小观众也看得乐呵呵的。最后我又请了批幼儿通过配上拔萝卜的音乐,表演拔萝卜,这次既有韵律还有歌词提醒孩子,把气氛渲染的更好。但每次只能上来个人,如果我多准备几份头饰进行分组表演,让更多幼儿共同参与也许会更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演区,供他们自由操作。平时小朋友总喜欢抢着个人玩玩具帮老师拿东西,不喜欢和同伴共同完成,通过拔萝卜的游戏表演,懂得团结的力量。当遇到困难时,向故事人物样互相帮助,共同战胜困难,分享成功的喜悦。拔萝卜教案篇设计意图故事似乎永远是幼儿最喜欢听百听不厌的,其作品中的情节性人事物的关系,具有较强的动感性表演性,适合幼儿角色扮演。岁儿童学习与发展指南中提出引导幼儿感受文学作品的美,要有意识的引导幼儿通过表情动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。拔萝卜是个古老而又经典的语言故事,故事中的主要结构情节有趣单,语言浅显易懂,情节简单反复,正适合小班幼儿喜欢熟悉而单事物的心理需求,幼儿在彼此的表演中学会交往的语言,知道如何请人帮忙？该怎么说？基于这些考虑,我以拔萝卜为主线,设计了本次活动。活动目标理解故事内容,掌握故事中的人物角色和主要情节。能够按照定的顺序讲述故事,掌握故事中的对话快快来,快来帮我拔萝卜嗨呦嗨呦,拔呀拔,还是拔不动使幼儿初步懂得人多力量大的道理。活动准备图片和头饰大萝卜和小萝卜老爷爷老奶奶小花狗,小花猫,小老鼠及相应背景图。环境创设小屋子做好的大萝卜栅栏等做好场地布置,准备拔萝卜的动画和音乐。活动过程创设情境,幼儿随音乐开火车进入教室小朋友们今天老师带你们去位老公公家做客,来我们起坐上火车出发吧。出示背景图片,引出故事猜测故事中的主要角色。教师小朋友我们现在来到了谁的家？老公公家你们猜猜老公公家里还会有谁？教师讲述故事的起因老公公在地里种了个萝卜的,老公公每天都给它浇水施肥,他对萝卜说长吧长吧萝卜啊,长的甜呐！长吧长吧萝卜啊,长的大啊！萝卜越长越大。引导幼儿讨论老公公想把萝卜拔出来,可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动,那可怎么办呀？帮助老爷爷想办法,导入故事内容。小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙,有个故事说的就是他们之间的事情,故事的名字叫拔萝卜。幼儿欣赏故事的主要内容,了解故事中的人物角色和主要情节。老师随音乐有感情地讲述故事,幼儿认真倾听了解故事内容。提问引导故事的名字叫什么？故事里有谁？老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节,掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。出示图片老爷爷请谁来帮忙？那我们起来请老婆婆吧。依此请出其它的人物,并学说对话。引导幼儿观看动画起讲述故事,巩固对故事的理解并丰富词汇拉帮忙起。提问故事讲完了,故事里老公公的萝卜拔出来了吗？他们是怎样拔的呢？讨论这么多动物去帮忙拔萝卜呀,如果没有这么多动物帮忙,老公公的萝卜能拔起来吗？小结教育幼儿懂得人多力量大的道理,知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友,团结起来事情才会做得又快又好。幼儿分角色表演故事,感受故事中人多力量大的道理。随音乐帮助老公公拔萝卜老爷爷种的萝卜又大又多,我们起去帮老爷爷拔萝卜吧！课后反思拔萝卜的故事语言优美,富有哲理曾教育了代又代人。故事中老公公老婆婆小姑娘小狗儿小猫儿小耗子起拔萝卜,这老少小组成的画面,带给人个温馨和谐的世界。故事以拔萝卜为线索贯穿始终；结构简单,情节反复,便于幼儿理解,内容富有儿童情趣,贴近生活；语言简明上口,并有儿童化口语化的特点。岁儿童学习与发展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣,形象逼真的图片,把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件,引导幼儿视听相结合,帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演,幼儿戴上头饰,置身于情境之中,呈现幅生动有趣的画面。表演中,我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来,营造宽松的氛围,给孩子创设自由交流自主活动的机会。让幼儿想说敢说喜欢说愿意说,让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往,学会交往的语言,知道团结起来力量大的道理。那小姑娘小狗小花猫小耗子又是怎么说的？要求小姑娘小狗说得欢快,响亮,小花猫小耗子说得可爱,细声些。最后是谁把萝卜拔起来的呢？幼儿是大家起用力拔起来的,为什么老公公个人拔不动萝卜？幼儿因为萝卜太大,老公公太老了,力气太小了。那为什么老公公请老婆婆,小姑娘小花猫小耗子后就拔得动了？幼儿人多启发幼儿说因为人多力量大。师幼共同讲述完整的故事情节。师小朋友和老师块把这个故事再讲遍好不好？教师旁白,引导小朋友说对话。师萝卜是怎么拔出来的？让我们起动动脑筋来创编动作吧！熟悉角色并创编动作。出示大萝卜道具,引导幼儿自由想象创编动作。老师瞧,我们班也长了个大萝卜,我请来当老公公拔拔,拔不动。请谁帮忙？创编老公公拔萝卜的动作,在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。老师我请来当老婆婆拔拔,还是拔不动。请谁帮忙？创编老婆婆跑来和老公公起拔萝卜的动作,选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。以下小姑娘小狗小花猫小耗子角色依次创编不同的动作。表演游戏拔萝卜,进步体会人多力量大。完整欣赏音乐拔萝卜,让幼儿熟悉乐曲旋律。尝试表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐。要求表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。再次欣赏歌曲拔萝卜。在老师的指导下,请组幼儿在集体面前表演。小结帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中的合作的快乐。拔萝卜教案篇设计意图合作是人重要的社会品质,现在的社会是个合作的社会,个人只有善于合作,才能赢得发展,有了合作的精神,那么也就成功了半,人与人相处,只有合作,才能把事情办得更好。但是,现在很多幼儿已经形成了以自我为中心的不良性格,久而久之是幼儿形成了不合群不合作等不良行为,与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。因此,需要我们重视幼儿合作的教育。让幼儿懂得合作的意义,激发幼儿的合作意识,体验与别人合作的快乐。教材分析本活动是由拔萝卜的故事所延伸出来的,活动中,让孩子们通过观看视频组图小组操作和集体游戏等不同形式引导幼儿理解合作的意义,激发