《斑羚飞渡》教案 9-（17篇）

上传时间：2024-07-31 14:33

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课后反思在这节课中,作为课堂的组织者,我设定‛利用斑羚飞渡文与诺曼底号遇难记对照探究生命这人类哲学命题‛作为对话资料与方向,在教学中也有明确的价值引导,但在大多数具体问题上却不仅仅老师没有给出答复,而且还引导学生尊重各种不同的理解但是,作为课堂和对话的好处,恰恰在于透过必须的价值引导来帮忙学习者生成,建构他个体的言语精神他个人的阅读好处,所以我又提出了个‛临时性共识‛的概念,使得不同...

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《班主任工作漫谈》读书心得体会（32篇）

科学民主的班级管理。其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。魏老师经常说这样句话凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。从魏老师的这句话里,体现了他民主科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理投入管理的问题。依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手...

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《百分数的应用》第2时：“求一个数比另一个多百分之几”练习课（14篇）

根据课前调查计算。组织学生交流,说说通过计算谈谈自己的想法。引导分析利用倒过来推想的策略先算出这件商品打折前的售价是x元再算出商品的成本价xx,求出x元作出判断。评价与反思通过这单元的学习,请你对自己的学习情况做评价与反思。学生就教材提供的内容进行评价,教师及时了解学生评价情况。百分数的应用第时求个数比另个多百分之几练习课篇揭示课题今天这节课,老师准备与同学们起应用百分数的知识来解决...

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《百分数的应用》单元编写意图（12篇）

百分数的应用单元编写意图篇百分数的应用单元编写意图篇百分数的简单应用,运用方程解决简单的百分数问题,在此基础上,本单元进步学习百分数的应用。本单元学习的主要内容有百分数的进步应用运用方程解决简单的百分数问题。本单元主要是通过个活动引导学生展开学习的。本单元教材编写力图体现以下特点。本单元内容的引入与展开,都力求来源于实际生活,体现时代性。百分数的应用和百分数的应用所涉及的情境,是...

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《白杨礼赞》说课稿（15篇）

？答写白杨树前先写高原,目的有两个。其交代白杨树的生长环境,衬托它傲然挺立的形象；其暗写陕甘宁边区这个抗日根据地,为后文揭示象征意义作铺垫。色彩,风格的词,并把它们标记下来。想想其中最关键最重要的词是哪个。它的含义又是什么？答外形干笔直；枝绝无旁枝丫枝律向上绝不旁逸斜出；叶片片向上,几乎没有斜生；色彩银色淡青色；风格倔强,直不折不挠力争上游。最关键最重要的词是力争上游倔强挺立它表现...

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《白杨礼赞》基础知识及同步练习（13篇）

这篇文章成功地运用了象征手法,由物及人,托物言志,意蕴深远。因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用,并由此入手理解文章的思想内容。但初中生还是第次遇到运用象征手法的散文,因此它又是本节课的个难点。说教法这是篇抒情散文,根据本节课的教学目标和重难点,我准备采用创设情景指导朗读品析语言等方法进行教学。列宁曾十分强调情感对人的认识和逻辑思维的调节作用,他说‚没有人的情感,就从来没有...

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《白杨》疑点解析（13篇）

师生合作读生读他们只知道hellip;hellip;师读他们不知道hellip;hellip;师请同学们看看当年像爸爸妈妈样的建设者为边疆所做的贡献吧！相信可以帮助你们了解爸爸的心愿。师播放建设者建设边疆的画面。师昔日荒凉的戈壁滩建设得如此繁荣,想象下,他们在建设边疆时,可能会遇到哪些困难？生爸爸妈妈当年克服各种困难,跟大自然作斗争,凭着坚强的意志,开发建设新疆。生看了刚才的画面,我知道当年像爸爸妈妈样的建设...

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《白杨》课堂教学实录片断（14篇）

讲教师从字音字形字义上各有侧重地作重点指导。晰xī抚fǔ绍shào伞sǎn疆jiāng陷xiàn戈掌握部首查字法。抚读准字音,在字典中取准‚抚‛的义项,理解‚抚摸‛的意思。绍部首查字法并组词。戈壁蒙古语意为难生草木的土地,是种粗沙砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。联系课文理解词义,大戈壁是没有山没有水也没有人烟的地方。清晰界限分明,清楚明了。举出反义词清晰模糊,近义词清晰清楚,分明。浑黄体全...

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《白杨》教学反思（16篇）

在课文的最后句话中,‚棵高大的白杨树‛实际上指的是;‚几棵小树‛指是;‚风沙‛指的是。完成课后练习。参考资料关于课后习题第题概括地说,是荒凉而恶劣的环境。具体见第自然段。第题第句为‚哪里需要它。它很快就在哪儿生根,发芽,长出茁壮的枝干‛;第句为‚不管是遇到风沙还是雨雪,不管遭到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强‛。第题第句是有疑而问;第句是自问自答;第句是无疑而问,是用反问的语气表达肯...

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《白公鹅》教学杂谈（14篇）

生在修辞方面相同。都运用了拟人的修辞方法,使鹅的形象可亲可爱,也表现了作者对鹅的喜爱。生叙述的语气不同。丰子恺多用的是善意的嘲讽,而叶诺索夫则是直接欣赏。夸赞。生叙述的重点不同。丰子恺主要写鹅的吃相,展现其高傲；而叶诺索夫则主要是写鹅强占地盘的举动,展示其海军上将的派头。,拓展创新课堂小结从本课的学习,我们可以看出,不同的人写同事物,由于他们观察的侧重点不同,描写的内容也会有所不同,语...

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