《三只白鹤》教学设计（12篇）

上传时间：2024-07-31 22:42

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教学目标个生字和个词语。流利有感情地朗读课文。,知道是哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。教学重难点,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。,注意事物之间的变化和联系。教学准备电脑课件小黑板头饰贴图太阳白云柳树教学过程揭示课题老师今天给你们带来个动物朋友,你们认识它吗?出示图片只白鹤白鹤的腿细细长长的,嘴尖尖长长的,它...

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《三月桃花水》教案（12篇）

是什么光芒――月桃花水的水面把明镜般的水面比喻成丝绸,明亮耀眼。布置作业感情朗读课文。抄写生字词,积累好词好句选择自己理解了的词语造句。第课时检查朗读情况让学生朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。提问你为什么喜欢这段？你为什么觉得这段比较好读？学习课文齐读第自然段。思考当你读这段时,你眼前会出现怎样的景象？课件展示。结合学生的回答,教师相机点拨呵,河流醒来了！――个语...

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《三月桃花水》教学设计（12篇）

小结真棒,孩子们又成长了,看来只要努力就定有收获。老师还想听听大家的朗读声。指明朗读课文学生相互评价。学习课文,月的桃花水舞动着绚丽的朝霞向我们走来了hellip;hellip;读第自然段师你从哪些词语感受到了什么？,听hellip;hellip;是什么声音,像串小铃铛,轻轻的走过村边文中哪些段落回答了这个问题,找找。反馈自然段,指明读读。？春天的竖琴？请拿出你的笔,边听老师读边勾出你听到的声音。出示自然段,师...

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《三亚落日》教学设计说课稿（3篇）

下面我重点讲讲第课时的教学设想。说教法古希腊学者普罗塔戈说过头脑不是个被填满的容器,而是束需要被点燃的火把。学生是学习和发展的主体,为了达成目标,突出重点,突破难点,让学生在语文教学中得到不同水平的发展,本节课教学,我根据课文的特点,主要采用朗读指导法情感感悟法说学法俗话说授之以鱼不如授之以渔。向学生传授学法,让学生学会读书,这是语文教学的终极目标之。叶圣陶先生也认为,语文教学最基本的...

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《三亚落日》教学反思（16篇）

师说得多好呀。带着这样的感受读读第幅画面。指名有感情朗读,读后继续交流。生我喜欢像跳水员样的落日。因为他动作敏捷,姿势优美,顽皮可爱。师能说得具体些吗？生从‚轻快敏捷的弹跳‛可以看出他的动作敏捷；从‚悄然无声水波不惊‛可以看出姿势优美；从‚向人们道了lsquo;再见rsquo;‛可以看出顽皮可爱。师你们真会读书,不仅读准了字词,还读懂落日的特点。谁来把这种特点读出来？学生有感情朗读生我喜欢像...

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《三亚落日》案例及评析（17篇）

亚落日‣案例及评析篇亚落日‣案例及评析篇时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚挨到海面,又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑,再次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的...

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《三峡》自学评估练习（13篇）

峡自学评估练习篇峡自学评估练习篇达标训练。曦月沿溯阻绝素湍绝飞漱属引凄异词。夏水襄陵亭午夜分不见曦月沿溯阻绝乘奔御风绝霜旦属引凄异。峡文选自。朝代的地理学家给水经作注写成了。。沿溯阻绝春素湍绿潭,回清倒影夏晴初霜旦,林寒涧肃秋清荣峻茂冬能力提高阅读峡,回答问题。峡郦道元自峡百里中,两岸连山,略无阙处,重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝...

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《三位数乘两位数》四年级上复习提纲（15篇）

巩固。完成教科书第页做做题目。板演提问是什么与什么相乘的积？继续把题做完。训练学生口述笔算法则乘以的笔算分步算第步用乘数去乘得；第步用乘数去乘得个十,得数的末位和乘数的十位对齐；第步把两次乘的得数加起来。独立做另外道题。总结。今天我们学习了两位数乘多位数的计算方法,计算时应该注意乘数十位上的数去乘被乘数,得数的末位要和乘数的十位数对齐。作业。做练习的第题。位数乘两位数年级上复习...

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《三思而后行》教学设计（2篇）

总结今天我们在起讨论了关于思而后行的相关问题,进步地认识到了这个问题的重要性。随着年龄的增长,我们的智力与情感都将得到进步的完善,要学会正确地看待事物,也开始了独立处理问题的尝试。以颗责任心,本着思而后行的态度,生活才会因我们的存在而更美好！思而后行教学设计篇学生自主学习快速回顾行为的分类从行为的性质来看,行为可分为合法的和非法的；行为从法律上可分为作为和不作为两种。自主学习,完成...

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《三生教育》心得体会（33篇）

认真组织‚生教育‛的实施作为名教师,要自觉地实践‚生教育‛的理念,管理班级,引导和构建创建幸福班级。作为名深入课堂教学深入学生生活的教师,自觉实践‚生教育‛理念,构建幸福课堂,重新理解教学生涯,体会生命在课堂中流淌的意义,进而让课堂焕发出生命生存生活的光辉。让学生在幸福课堂中学会生活常识,增强生存技能,享受幸福学习的乐趣。总之,通过深入学习‚生教育‛,有利于让学生树立正确人生观珍视生命...

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