两边合起来,到处亮堂堂。谜底拓展练习你知道这些字是由哪几个字组成的吗？写写。歪品晃晶小朋友,和爸爸妈妈起来看看这些有趣的字吧！xīnlěimiǎoyagrave;nyaacute;o鑫磊淼焱垚日月明教学实录篇学习目标在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识个生字,认读‚笔尖鲜花‛等个词语通过不同形式的朗读,理解感悟汉字,掌握朗读的技巧通过学习,让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重点认识个生字,学习引导学生发现汉字的构字规律教学难点感悟汉字规律,培养学习汉字的兴趣课前准备电脑多媒体课时安排课时第课时学习目标认识个会意字,会读课文。了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱。学习过程激趣引入小朋友,我们起来看看这是什么呀?教师出示图片圆圆的太阳师说你能用个字来说说嘛?日再来看张图片弯弯的月亮用个字来表示月课件出示将日与月慢慢的靠近变成了个新的字,读什么呢？正音齐读看看图,想想‛明‛是什么意思呢?有了太阳和月亮的照射,那么定是很明亮的你能用‛明‛组什么词语？游戏组词分给‚明‛找找朋友,越多越好。扩词训练。将‚明‛贴在黑板上。师‛日‛和‛月‛这两个老朋友住在起,相处得很融洽呢!学习‚鲜尘尖‛放鞭炮读拼音xianchenjian；认识个新朋友鲜尘尖个小朋友互相找朋友,学生齐读拼音和汉字,老师将生字卡片贴于黑板。你用什么办法记这个字？学生自由说方法。鲜鱼肉和羊肉味道都很鲜美。你知道有‚新鲜‛的什么？有‚鲜艳‛的什么？尘你知道这个字为什么这么写吗？尖说说生活中什么东西是尖的？塔铅笔火箭针头等,‚眼睛尖‛则意为目光敏锐。游戏火眼金睛仔细观察这个字,在字音字形上你发现了什么？可以小组讨论。汇报个字都是前鼻音；个左右结构,两个上下结构；都是由两个独体字组成的；两个‚小‛字都不带钩等等。齐读第小节。男女生对读。师生接读。举反,学习‚休男灭森林从众‛游戏识字高手就是我先学生自学读课文,看看自己记住了几个字,用什么方法记？可找个小伙伴起学习。再小组合作由小组长用卡片抽查循环认读,对有困难的同学给予帮助,全对的为‚识字高手‛；并讨论自己记得最牢的那个字是用什么好方法记的。反馈交流,学生在介绍字的构成时,老师须随机点拨,使其能体会到会意特点。如人靠在树旁休息,就是‚休‛；古时候,男子下田干活力气大,所以‚男‛字由‚田‛和‚力‛组成；火上浇水就能把火‚灭‛了；用手遮住刺眼的阳光就能‚看见‛前面的东西；很多树木在起就是‚森林‛；两个人是‚从‛,个人跟从另个人；个人以上,很多人就是‚众‛。根据学生回答,将生字卡片贴在黑板上。随机讲解‚森‛‚众‛。森看图说话,这片森林怎么样？众‚众‛表示什么意思？除了表示人多,还可以表示事物多。看图众多的书众多的水果众多的花等等。老师小结像这样的字,由两个或两个以上的字组成,字的意思正好又是这几个字的意思的组合,这样的字,有个名称叫‚会意字‛。贴出这个字。老师与各小组评出的‚识字高手‛握手祝贺。齐读课文小节。老师与学生对读巩固生字生字小火车。齐读。游戏眼明手快各小组拿出准备好的独体字卡片。听老师念出生字,小组合作进行组合,看哪个组最快。评出优胜组。看黑板上的字,按规律找字前鼻音平舌音翘舌音的字。生字苹果入盘中按结构放入不同的盘中。从某种意义上来说,这也是在努力实践着让学生与文本进行深层次的对话,也是对学生创新能力的培养。日月明教学实录篇苍南县第实验小学陈俏春［教材简说］日月明是篇识字韵文,它通过韵文的形式提示了些会意字的构字特点。从教材编排的体系看,本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。韵文的词串压韵,读起来琅琅上口,便于诵读记忆。［教学目标］在语境中识得个生字,会写‚力手水‛个字,重点指导‚钩‛这个笔画。自主选择中发现领悟会意字的构字特点,养成初步的认字能力。通过配乐朗读,增强对语言的感悟力。［教学反思及片断］反思精设导入箭雕师课件出示大大的火字这是什么字？它是怎么造出来的？那如果森林着火了,你说该怎么办呢？生用灭火器把它熄灭；用水枪灭掉火；用衣服扑打师大家看古人用什么来灭火呢？课件出现树枝灭火的动作过程原来‚灭‛字就是在火上加了根树枝,真有意思,今天,我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字,你们想学吗？教后反思新课导入是课堂教学的首要环节,也是课堂教学的有机组成部分。它是课堂教学这首优美乐章的前奏。课伊始就用直观教学手段吸引学生的注意,使孩子快速进入学习状态。这是此设计意图之。从教材编排的体系看,课文之间都有着密切的内在联系。本单元之前的口耳目象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫,实现新旧知识的链接,此为设计意图之。引导学生发现会意字的规律性的东西,使学生举反地学习课文其他会意字成为可能,此为设计意图之。反思学中发现努力探究我让学生反复读课文之后提出‚你发现了什么？你还发现了什么？‛学生发现哪个会意字的规律就讲哪个字。老师作适当点拨。如明课件演示太阳和月亮都很明亮,它们在起就更明亮了。休高矮两学生演演。人从众课件演示教师讲解,扩词理解。尘学生用手轻擦桌面。尖联系旧知,板画‚草芽‛‚小船‛。林森出示森林画面,练习说句话。男演演在田里干活的样子。鲜板画冒着热气的鱼和羊肉串。学生是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程。‚在读课文中,你发现了什么？你还发现了什么？‛作为个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了学生,使孩子们放开了手脚,大胆去探究,使他们真正成为学习的主人。不难看出孩子的潜能是巨大的,只要给他们机会时间,孩子会发现很多很多的东西。在这样个学生自由选择学习内容,自主发现构字规律,互相倾诉,欣赏别人的发现成果过程中,师生互动,生生互动,思维与情感也在互动。学习中,孩子的自信心在增强,学习能力在增强,互相倾听互相欣赏互相学习的良好学习品质也在逐渐形成。另外,为了在认字之初给学生以强刺激,加深孩子对生字的第印象,我还利用图画动作语言描述动画课件演示,生活情景创设等手段加强汉字与客观事物的联系,提高了识字的效率,同时,也保持了孩子识字的兴趣。教后反思学生是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程。‚在读课文中,你发现了什么？你还发现了什么？‛作为个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了学生,使孩子们放开了手脚,大胆去探究,使他们真正成为学习的主人。不难看出孩子的潜能是巨大的,只要给他们机会时间,孩子会发现很多很多的东西。在这样个学生自由选择学习内容,自主发现构字规律,互相倾诉,欣赏别人的发现成果过程中,师生互动,生生互动,思维与情感也在互动。学习中,孩子的自信心在增强,学习能力在增强,互相倾听互相欣赏互相学习的良好学习品质也在逐渐形成。另外,为了在认字之初给学生以强刺激,加深孩子对生字的第印象,我还利用图画动作语言描述动画课件演示,生活情景创设等手段加强汉字与客观事物的联系,提高了识字的效率,同时,也保持了孩子识字的兴趣。◆日月明教学实录篇设计理念本课设计是围绕‚有趣的汉字‛这主题开展实践活动的,目的是进步扩展学生对会意字的认识,通过读词语了解个字的意思,激发学生对祖国文字的喜爱之情。教学目标,并引导孩子发现构字规律,认识‚笔尖鲜花‛等个词语。,初步感受汉字的构字规律。,调动团队合作的意识,提高识字效率。,理解感悟汉字,掌握朗读技巧。,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学的重点难点帮助学生了解些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。课前准备教师准备生字卡,构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。《日月明》教学实录（12篇）。两边合起来,到处亮堂堂。谜底拓展练习你知道这些字是由哪几个字组成的吗？写写。歪品晃晶小朋友,和爸爸妈妈起来看看这些有趣的字吧！xīnlěimiǎoyagrave;nyaacute;o鑫磊淼焱垚日月明教学实录篇学习目标在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识个生字,认读‚笔尖鲜花‛等个词语通过不同形式的朗读,理解感悟汉字,掌握朗读的技巧通过学习,让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重点认识个生字,学习引导学生发现汉字的构字规律教学难点感悟汉字规律,培养学习汉字的兴趣课前准备电脑多媒体课时安排课时第课时学习目标认识个会意字,会读课文。了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱。学习过程激趣引入小朋友,我们起来看看这是什么呀?教师出示图片圆圆的太阳师说你能用个字来说说嘛?日再来看张图片弯弯的月亮用个字来表示月课件出示将日与月慢慢的靠近变成了个新的字,读什么呢？正音齐读看看图,想想‛明‛是什么意思呢?有了太阳和月亮的照射,那么定是很明亮的你能用‛明‛组什么词语？游戏组词分给‚明‛找找朋友,越多越好。扩词训练。将‚明‛贴在黑板上。师‛日‛和‛月‛这两个老朋友住在起,相处得很融洽呢!学习‚鲜尘尖‛放鞭炮读拼音xianchenjian；认识个新朋友鲜尘尖个小朋友互相找朋友,学生齐读拼音和汉字,老师将生字卡片贴于黑板。你用什么办法记这个字？学生自由说方法。鲜鱼肉和羊肉味道都很鲜美。你知道有‚新鲜‛的什么？有‚鲜艳‛的什么？尘你知道这个字为什么这么写吗？尖说说生活中什么东西是尖的？塔铅笔火箭针头等,‚眼睛尖‛则意为目光敏锐。游戏火眼金睛仔细观察这个字,在字音字形上你发现了什么？可以小组讨论。汇报个字都是前鼻音；个左右结构,两个上下结构；都是由两个独体字组成的；两个‚小‛字都不带钩等等。齐读第小节。男女生对读。师生接读。举反,学习‚休男灭森林从众‛游戏识字高手就是我先学生自学读课文,看看自己记住了几个字,用什么方法记？可找个小伙伴起学习。再小组合作由小组长用卡片抽查循环认读,对有困难的同学给予帮助,全对的为‚识字高手‛；并讨论自己记得最牢的那个字是用什么好方法记的。反馈交流,学生在介绍字的构成时,老师须随机点拨,使其能体会到会意特点。如人靠在树旁休息,就是‚休‛；古时候,男子下田干活力气大,所以‚男‛字由‚田‛和‚力‛组成；火上浇水就能把火‚灭‛了；用手遮住刺眼的阳光就能‚看见‛前面的东西；很多树木在起就是‚森林‛；两个人是‚从‛,个人跟从另个人；个人以上,很多人就是‚众‛。根据学生回答,将生字卡片贴在黑板上。随机讲解‚森‛‚众‛。森看图说话,这片森林怎么样？众‚众‛表示什么意思？除了表示人多,还可以表示事物多。看图众多的书众多的水果众多的花等等。老师小结像这样的字,由两个或两个以上的字组成,字的意思正好又是这几个字的意思的组合,这样的字,有个名称叫‚会意字‛。贴出这个字。老师与各小组评出的‚识字高手‛握手祝贺。齐读课文小节。老师与学生对读巩固生字生字小火车。齐读。游戏眼明手快各小组拿出准备好的独体字卡片。听老师念出生字,小组合作进行组合,看哪个组最快。评出优胜组。看黑板上的字,按规律找字前鼻音平舌音翘舌音的字。生字苹果入盘中按结构放入不同的盘中。游戏故事大王读所提供的词语,选你喜欢的个词编个句话或两句话故事。齐读课文。拍手读课文。找个小伙伴对拍背课文。指名上台背课文。拓展延伸课件猜猜猜猜,加等于几？还有别的答案吗？个独体字加上另个独体字等于个合体字！老师报字的组合,学生很快地猜出今天学的某个生字。猜‚森林从众‛时可用肢体语言。课件根据提供的独体字,组合成合体字。为我们今天的出色表现鼓鼓掌吧！小结中国汉字的构字方法丰富而奇特,今天我们学的字字形就能代表字的意思,让人看就能明白,以后我们还要学习更多的识字方法！日月明教学实录篇识字第课日月明主要是让学生了解会意字的构字特点,激发学生对祖国文字的喜爱,并掌握些识记汉字的方法。备课时,我考虑到本课课文没有情节,不知学生会不会感到枯燥？虽然课文短小琅琅上口,但是学生会不会掌握后就对他不感兴趣了？要怎样使学生在课堂上不仅对课文感兴趣,并能主动地学习,更能以课文为‚砖‛,抛砖引玉,激发学生喜欢识字,在课外更主动地学习汉字。于是我设计了教学过程我先出示字卡‚日月鱼羊小土大‛等已学过的独体字。然后,我把字卡‚日‛‚月‛拿在手上,故作骄傲地说‚我能把这两个字合成个字。‛我故意拖长声音,灵活的学生马上接上‚明！‛我因势利导‚明是什么意思呢？‛‚是光明的意思,太阳和月亮都有光亮,合起来就是明。‛我表扬这位学生,并乘机激励学生自主要求参与小组合作学习其余的内容。于是我放手让学生小组学习,我到各小组中指导,和他们起讨论。汇报时,钰欣抢先举手‚老师我知道就像张浸水的被子,盖在火上,火就灭了。‛他还运用了消防知识。有的说‚手放在眼上就是看。‛还把手放在眼前,边说边比划着。大家嘴舌地将这把自己想到地说出来,唯独没人说‚休‛字。我因势利导‛人干活累了,靠在树边在干什么？‛‚休息！‛大家不约而同地说。哲宇举手说‚老师,我发现了个秘密。明是左右结构,尘是上下结构。‛我乘机表扬了他‚哲宇真聪明,能积极动脑筋,发现了别人没发现的秘密。‛并拥抱了他,学生们羡慕不已,又对学生进行了次创新意识认真观察品质的教育。这节课上得很轻松,我基本上是在做个‚旁观者‛,只是时不时给学生们点拨下。课堂主要交给了学习的主人学生们,学生们在学习的过程中也体现了轻松愉快自主探知。日月明教学实录篇今天第节课是赵老师上研讨课,我们个语文老师都去班听赵老师讲日月明。赵老师这课给我的触动很大。小学第学段识字量大,语文课程标准第学段对识字提出了这样的要求认识常用汉字个。所以语文义务教育课程标准实验教材的个最大特点就是识字量大,几乎每课都编排了十几个生字。识字编排很有特点,往往是篇小韵文中包含十几个生字。就拿日月明课来说吧,个生字和篇提示会意字构字特点的小韵文,既要使学生把韵文读得朗朗上口,又要使学生兴趣盎然地认字,这并非易事。为了设计好这节课,赵老师根据教材特点,设计了以‚明鲜‛两字引路,学生主动学习其它会意字的大思路；让学生把握住了会意字的特点,将较难理解的‚众‛‚森‛等字制作成了课件。分化难点,突破难点。开课时,以课件出示‚日‛‚月‛的图画,而后出现‚明‛时,学生们的注意力下子被吸引了过来。他们有的说‚明‛是由‚日‛和‚月‛组成的；有的说‚日‛很亮,‚月‛也很亮,‚明‛就更亮了。紧接着又出示了‚鲜‛字,问他们‚看到它,你又发现了什么？‛时,学生们有的说‚鱼肉很好吃,羊肉也很好吃,鲜应表示更好吃了。‛接着老师又讲鱼羊‚鲜‛的故事来加深学生的印象。他们的主动与活跃渐渐让课堂充满生机,带给与课者惊喜。学生主动学习其它会意字时,主动学习意识强烈,敢想,敢说,尤其问题意识浓厚,又如在学习‚男‛字时有的学生说‚男人力气比女人大,所以男人就在田里干活。‛有的学生说‚我知道！表示个大盖子,盖到火上,火就能灭。‛他们精妙的想像,精彩的回答,大胆地发问着实又给了与课者个惊喜。节课在极为融洽民主,学生热情高涨的氛围中愉快地进行着,使教者与学者都身心愉悦。激动之余,不由得提起笔将兴奋记下首先,作为名面对新课程挑战的教师要学会去向书本学习,学习理论,开阔视野,寻找解决的办法后,再回到课堂。个肢不勤,头脑懒惰的教师是永远走不进新课程的。同时使我深深感觉到自身的知识储备很重要,要满足学生的需要。这就要求自己要多读书,多积累。博观而约取,厚积而薄发。其次,我更加认识到老师立足于教,是为了不教的教学思想。教学中我引导学生从具体的指导中悟出方法,悟出路子,然后再丢开老师这根‚拐杖‛,自己独立前行。心理学家奥托指出‚我们所有的人都有惊人的创造力。‛作为教师要相信学生,放手让学生去想,去问,去说,激发他们的求知欲望,好奇心和兴趣。第,作为今天的教师应该摆脱掉‚弟子不能贤于师‛的说法,以及好为人师的指导。在教学中要保持种与学生共同学习探索的心态,尝试着俯下身子,与学生平等对话交流。第,教师也要学会倾听,要认真地倾听孩子们的发言。只有这样才能对他们做出正确的评价,才能更好地保护孩子稚嫩的心。日月明教学实录篇教学目标知识与能力在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识‚笔尖鲜花‛等个词语,会写本课生字‚力手水‛。正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。过程与方法通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。通过不同形式的朗读,理解感悟汉字,掌握朗读技巧。情感态度与价值观让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学过程第课时揭题导入出示明鲜尘尖灭男休看林森众小朋友,我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细看看,有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？指名说。先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成类左右结构明鲜休林；上下结构尘尖灭男看；品字形森众是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由个相同的字组成的,有位小朋友也像你们样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了首儿歌,让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他样编首儿歌了。熟读课文,语境识字自由拼读课文,并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。同桌互读课文教师引读课文。指名读课文,比比谁读得好。谁愿意接受大家的检查？请个小朋友读,每人读小节,其他小朋友打分,参与评价比赛读。自选节最喜欢的反复读,然后分组读课文分男女生读指名读开小火车读。读着读着,你们又发现了什么？每小节有句话,有两行,第两节与第节不样,是把个字拆开来变成两个字,第节是把几个相同的字组成新的汉字。出示明鲜尘尖灭男休看林森从众,让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思,有的可以上讲台到电脑上点击汉字,观看这些汉字的演变过程,来领会这些汉字的意思,然后指名说说汉字的意思,同时随机用课件演示汉字的意思。复习巩固,强化识字摘苹果游戏。出示课件,指名大声读汉字,读对了,苹果落地。《日月明》教学实录（12篇）。过渡小朋友们你们想不想成为比识字小王更厉害的识字大王呢?那就用你们的声音告诉老师吧!朗读课文感悟会意字学生齐读词语。学生齐读课文。师生对读。学生拍手读。课外拓展,加深理解你还知道和认识哪些会意字呢,和大家起说说吧!生活中搜集更多的会意字,并把它讲给爸爸妈妈听。板书设计日月明鱼羊鲜小土尘小大尖火灭田力男人木休手目看木林木森人从人众日月明教学实录篇日月明教学反思借助事物形象,激发儿童识记生字的兴趣。表意性是汉字的个重要特点。课文通过句句富有韵律的儿歌来帮助学生记忆字形,从而让学生发现会意字的构字特点,但是却没有有效地帮助学生理解字义。因而,在教学时我除了让学生根据儿歌记住字形以外,还借助图片小演示等让学生明图意,悟字形,晓字义。在图演文字联系的过程中,学生们得心应手,他们或看实物,或看图意,或联系生活,或亲身表演,让汉字和形象紧密地结合,饶有兴趣地悟出了会意字的构字特点,激发了学生学习汉字的兴趣,加深了对字形的记忆,对字义的理解。注重识字方法,培养学生自主识字的能力。无论是何种教学,对学生的教育都应该是个‚扶‛到‚放‛的过程,因为对于学生来说‚授之以鱼不如授之以渔‛,让学生学会学习对他的生都将受益非浅,所以我在学习完‚笔看‛这两个会意字后,引导学生总结识字的方法,让学生运用方法,自主学习会意字‚尖hellip;hellip;‛。在整个教学中,我让学生用眼睛看,使他们学会观察；让他们张开嘴说,使其在畅谈获得更多学习方法；让其放开手脚演,使他们亲自感受到识字的妙趣hellip;hellip;不仅把学习的时间交给了学生,同时还把学习方法教给了他们。使他们在愉快的学习中,获得成功体验的同时,还获得了有益于终身的学习方法。不要小视学生学习方法的培养,经常注意唤醒学生的主体意识,学生的自主学习的本领会越来越强。体现识字快乐,增强学习的实效性。兴趣是最好的老师,想让学生对学习感兴趣,那么首先这个学习应该是充满快乐的。也许有人会认为,整堂课闹哄哄的,学生光去玩了,肯定学不好。其实不然,低年级的孩子无意注意力强,就该让孩子在学中玩,玩中学,在无形中他记住了该记的知识,而且这些知识是通过自己去发现,用他自己的方法去记忆的。在发现的过程中,学生会调动自己的多个感官,提取自己生活记忆的材料帮助记忆理解知识,其记忆持续时间会比强制记忆持续的时间要长得多。在教学过程中,我给孩子们创设了个快乐的学习氛围,在这氛围中他学会了学习会意字的方法,又将继续用自己学到的方法使这份‚快乐‛持续下去。每个人都喜欢参与快乐的活动,孩子们更是如此,十分钟的课堂,使孩子们全部主动参与学习,其课堂实效性可想而知,同时这份‚快乐‛对于年级上册个生字的记忆更是起到了事半功倍的作用。怎样教学会意字更有效日月明教学反思日月明课共有个生字,其中个生字是会意字,所编排的韵文也朗朗上口,易读易记,所以在备课时我个人认为学习会很容易的。但在实际上课时,学生的表现距离我预期的效果有很大差距。细分析,以下几点值得反思首先,因为本课都是些会意字,在备课时认为学生借助韵文在读书过程中就能明白会意字的构字特点,所以对于本课的生字并没有进行详细的讲解高估了学生的实际水平。其次,在处理本课生字上与以往相比过于仓促,学生认读时间短形式单,以至于拿出某个生字,还有部分学生不认识。鉴于以上不足,再来教学这样的会意字,我会做好以下工作首先结合韵文让学生明白会意字的构字特点,以‚明‛为例,先引导学生了解‚日‛‚月‛所表达的事物,再进步引导太阳也好,月亮也好,它们都会发光,给人带来光明,所以这两个字组合在起就成了‚明‛。结合汉字字形‚表意‛的特点进行教学,会起