《位置》教学设计（12篇）

上传时间：2024-08-01 00:30

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通过练习,进步提高学生抽象思维能力,发展学生的空间观念,体验数学与生活的联系。教学过程基础练习下面是某地区的平面图。用数对标出环球大厦和购物中心的位置。图中,表示的位置是。和在同行上。小明从公园门口出来,到书店该怎样走？独立完成解答。集体评讲。提高练习练习第题。理解题意,明白行列表示的意思。根据x,这个数对,说说x表示的是列数还是行数？根据这个数对能确定什么？它表示的可能是哪个班？在...

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《位置》教学反思（16篇）

因此,在本节课的教学中,我着重强调对左右的认识。由教室引入本课学习内容,从学生身处的教室出发,让学生们观察,教室里有些什么,再出示书本的主题图。让学生们说说教室里的人或者物之间的位置关系,紧密结合同学们的教室环境,学生们会觉得十分的亲切熟悉,也易于接受。带领学生起进行想想做做的游戏,并背对学生喊出口号,起进行。学生完成后,要及时再进行强调左右手之分,设置游戏左手,右手,左手,左手,右手学生在...

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《位置》教学反思（12篇）

创设情境,使学生在活动中获得广泛的数学活动经验课堂教学中,在设计安排和组织教学过程的每个环节都应当有意识地体现探索的内容和方法,让学生能够亲自参加的活生生的数学活动。根据教学要求,从学生的实际出发,按照学生的年龄特点认知规律,把课本中的例题结论等,转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动。重视学生学习的过程,让学生亲身体验知识的形成与发展。游戏活动带给学生愉悦的情感体验新课程提出,学...

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《位置》教案（12篇）

出示例。学生读题,明白示意图,初步了解题目中的每个位置是用个坐标的形式来表示的,每个游览区和对数相对应。学生可提问质疑,可小组讨论,可互相回答问题。全班交流。交流时教师要引导学生认识示意图,知道它们是如何标示各区域所在位置的。小结横排和竖排所构成的区域就是整个动物园的范围。每个小区域所对应的数值就是整个动物园这个大范围的个坐标点。通过这些坐标点,我们就能够确定某个游览区的具体位置。...

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《位置（上、下）》教案（2篇）

进行方法指导,让学生理解先通过前半句确定绿色的大概位置范围,再通过后半句确定绿色的具体位置。指导错误的学生改正过来。设计意图通过涂涂,提高学生运用上下相关知识灵活解决问题的能力。深化学生对上下位置的理解。尤其是第问,可以指导学生养成良好的审题习惯,前半句确定绿色的大概位置范围,后半句确定绿色的具体位置,通过学生自己的切身体验,使学生加深对审题的认识。修改原因第稿中对于涂途环节设计的...

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《为人民服务》教学案例（13篇）

学生自学字词。查字典,读准鸿鼎铭悼的字音,掌握字义。查工具书,理解鸿毛哀思湖海死得其所精兵简政等词语的意思。学生质疑,教师析疑,释疑。学生对课文中的字词句提出不理解的地方,教师加以解决。学生自读课文,理清层次。带着思考题读课文毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？用小黑板挂出来,因为没幻灯师生通过讨论,拟出层次提纲宗旨完全彻底地为人民服务重於泰山死的意义为...

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《为你打开一扇门》同步训练（17篇）

第个方面第句介绍文学的内涵。第句回应第句前半句,第句回应第句后半句。第个方面第句介绍文学的功能,即文学对人的影响。第个方面第句介绍文学的育人作用及不阅读文学作品的负面影响。此为教学难点,以教者讲解为主,发言中言之有理的应予表扬鼓励。问题分析。怎样理解高智商的野蛮人？高智商的野蛮人指有硕士博士或更高的学位但不阅读文学作品,缺少修养缺乏情感的人。旨在让学生自觉地去掉重理轻文的思想,主...

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《为你打开一扇门》教学设计教案（12篇）

整理归纳,发现美点。你已经充分感受了文学的魅力,文章的哪些方面深深地吸引了你？请寻找本文美点,并思考为什么？文题美；思想美；语言美；结构美。分小组交流,讨论归纳。文题美形象醒目,运用比喻,设臵悬念,耐人寻味,亲切自然。思想美重在第自然段后半部分。语言美这篇课文运用比喻排比等修辞手法使语言精美,极富感染力。结构美议论大门初识大门打开大门。培养总结归纳能力和探究合作精神；学会赏析,指导学...

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《伟大的友谊》教学实录与评析（16篇）

教学重点马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和相互支持的。教学难点为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。教具准备挂图幅,小黑板块。教学时间课时教学内容a理解课文内容,了解马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和互相支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是伟大的,从而培养学生高尚的共产主义情操。b领会文章的中心思想。教学过程交待教学目标。这节课我们要在上节课学习的基础上深入地学习...

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《伟大的悲剧》说课稿（11篇）

设计意图在整体把握和感受文章之后,引导学生从文章局部进行自主阅读,进步深入文本,与作者对话,与事件中的人物对话,在提高学生对内容要点概括能力,语言感受能力同时,强化他们的情感体验。环节小组选择最打动你的情节,讨论是什么打动了你？如果小组讨论时遇到难以理解的问题,记录下来提请班级交流解决。这是本节课的重要环节,讨论过程中要对重点的语段句子,像奥茨英雄似的死去斯科特人安静地死去等情节中的语...

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