第个方面第句介绍文学的内涵。第句回应第句前半句,第句回应第句后半句。第个方面第句介绍文学的功能,即文学对人的影响。第个方面第句介绍文学的育人作用及不阅读文学作品的负面影响。此为教学难点,以教者讲解为主,发言中言之有理的应予表扬鼓励。问题分析。怎样理解高智商的野蛮人？高智商的野蛮人指有硕士博士或更高的学位但不阅读文学作品,缺少修养缺乏情感的人。旨在让学生自觉地去掉重理轻文的思想,主动培养自己阅读文学作品的兴趣。第段的中心句是哪句？你能说说它的含义吗？第段的中心句是亲近文学阅读优秀的文学作品,是个文明人增长知识提高修养丰富情感的极为重要的途径。明确阅读文学作品的作用,引导青少年读者积极阅读。第段倒数第句中有增长知识,提高修养,丰富情感个短语,前后次序能否调换？为什么？不能颠倒,先增长知识,才能提高修养,也才能丰富情感；后者是建立在前者的基础上,是递进关系。第段中说文学确是扇神奇的大门,只要你走进这扇大门,就不会空手而归。为什么说我们不会空手而归？略学生只要能结合第段内容说出自己的理解便可针对以上问题,引导学生讨论解疑,进而理解打开文学之门的重要性！拓展延伸我们之所以有如此多的感触,正是通过文学作品得到的。我们阅读文学作品是提高个人修养的重要途径,而接触文学作品的主要方法就是读书。许多大学问家都喜爱读书,并且在文学方面都有很深的造诣,你能给大家说说吗？学生可列举古今中外名人学语文轶事爱因斯坦写出相对论,桥梁专家茅以升的中国石拱桥,气象学家竺可桢的向沙漠进军,地理学家郦道元同时又是散文家本课小结,爱好文学,培养情感,是每个人提高修养的必要途径。,激励学生打开文学之门,打开世界上每扇门,挖掘其中的宝藏,启示学生,只要肯探索,肯动脑,肯吃苦,总会有可贵的收获。布臵作业,在你的心中文学是什么呢？请用比喻的修辞形容出你心目中的文学。文学是,文学是。文学是人类感情灿烂的智慧。第课时检查作业文学是人类感情灿烂的智慧,并适时进行鼓励性评价。,在你的心中文学是什么呢？请用比喻的修辞形容出你心目中的文学。文学是,文学是。美点探寻文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩,每文学珍品都闪耀着迷人的光环,请大家再次浏览课文,画出你认为最精彩最能表达感情的句子。并说明你喜欢的理由。学生精读课文,为精彩片段或句子做批注,然后在全班交流。这环节,教师应从词语运用与修辞两个角度引导学生学会赏析美点。例课文标题为你打开扇门运用了比喻的修辞手法,即用门来比喻文学领域的入口处,生动形象。第段的第句运用排比的修辞手法,写出了个时代优秀文学作品的价值。拓展延伸感谢赵丽宏先生为我们打开了扇神奇的大门,其实我们在此之前就多多少少窥到了门中的些珍宝,请你选择记忆最深刻的本书或篇文章甚至首诗,来交流交流阅读感受。教师参与学生小组活动,相互介绍精彩的作品。本课小结作者借为你打开扇门为广大的青少年读者打开了扇文学之门,并阐述自己对文学的独到见解,怀着满腔热情希望青少年读者能够走进文学的殿堂,去领略文学的魅力。文学的魅力无处不在,愿在座的每个同学都能深深地爱上文学,打开这扇神奇的大门,在文学的世界里尽情地遨游。布臵作业读书习惯培养做读书卡,标题佳作共欣赏,周安排节课时间交流次。为你打开扇门同步训练篇学习目标感受第人称的表达效果。学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻拟人等修辞手法。学习重难点学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻拟人等修辞手法。教学过程新课导入这是篇书序,作者凭借对文学的深刻理解和感悟,向读这部文学卷书的青少年读者介绍文学。课文用散文诗式的语句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力,激起青少年读者对文学的浓厚兴趣,激励他们去打开文学这扇神奇的大门。这节课我们来看看作者运用了哪些写作上的技巧。自主预习作者与青少年的对话运用了第人称你,这样写有何好处？明确作者以和青少年对话的方式描绘文学的魅力,便于直接抒情,给人以亲切感,增强了的感染力。合作探究品析语言本文作者是当代散文家,善用修辞,文采飞扬,整篇生动形象,产生味之者无极,闻之者动心的艺术效果。请就文中比喻排比两种修辞各举例,并说说它的作用。明确比喻为你打开扇门,采用比喻的修辞手法,生动形象,并且引发读者的阅读兴趣。给人种神秘感,产生探究的欲望。排比个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。运用排比的修辞手法,写出了个时代的优秀文学作品的价值。本文的词汇丰富多彩,用语灵活多变,这些是怎样体现的？明确同词语在不同的语境中表达不同的意思。如世界词在不同的语句中有不同的内涵,世界上有无数关闭着的门。每扇门里,都有个你不了解的世界。前个世界指自然界和人类社会的切事物的总和,后个世界则指领域。又如,第人称代词你在课文中指代青少年读者,语气亲切,增强了的感染力。品味情感本文表现了作者怎样的情感？明确作者是当代散文家诗人,对文学有着特殊的兴趣喜爱和感悟。用文学的语言来描绘文学,关键在于对文学的深厚情感,这种情感的实质又在于作者对青少年读者的关心和信赖,由此而转化为亲切的语言和真挚的情感,使青少年读者爱不释手,备受鼓舞。板书设计词汇丰富多彩抽象的概念人格化亲切的语气真挚的情感文学的魅力课外拓展文学以自己独特的魅力吸引着代又代的人为之陶醉沉迷。那么作者的哪些语句能引起你的共鸣呢？请同学们小组讨论,用文学作品实例来帮助理解。明确课文第自然段开头两句,从不同侧面表现了优秀文学作品同历史时代之间的密切关系,例如上古文学中的精卫填海夸父逐日后羿射日就反映了古代劳动人民对生活的认识；水浒传是部社会生活画卷,让我们了解了我国历史上农民从起义到失败的经过及起义失败的原因,看到了起义英雄的光辉形象,目睹了封建统治者的罪恶,感受了北宋末年市民阶层的社会理想等等。为你打开扇门同步训练篇为你打开扇门教学简案张红旗,多音多义词成语的积累。,品味和积累优美的文学语言。,萌生阅读文学作品的兴趣。,多音多义词成语的积累。,品位和积累优美的文学语言。,圈出生字生词。多媒体教学设施。古今中外著名作家的图片展示。初步感知课文内容练笔我心目中的文学打开指拉开,使门洞开,扇门世界有无数门,但作者要为你打开的是无数关闭着的门中的特定的扇,可见其重要。用门来比作某领域的入口,给人以丰富的联想。含义把你领进文学领域的入口处,让你由此登堂入室,尽情领略文学领域的无限风光。什么是文学？文学与我们的生活有什么关系？怎样才能打开文学的大门？分组研读讨论指定组长,组织讨论,控制音量参加抽签确定本组讨论主要题目,推举汇报员。组员可补充发言读课文,将接近题目答案的的句子画下来。仔细体会,加以归纳。提倡用具体的事例回答问题。亲近文学,阅读优秀的文学作品,是个文明人增长知识提高修养丰富情感的极为重要的途径。第段把你最喜欢读的句子抄写在积累本上,并说说你喜欢它们的原因引导学生体会修辞句式的表现力。无无束动人心千百态危言听崇山岭不出户光色热泪沾追名利。诠释人文憧憬裨益广袤帷幕交汇写照跌宕真谛潜移默化危言耸听敲门砖。课文运用了第人称代词你,其中标题和第至段中的你指代的对象是,第段至结尾中的你指代的对象是。后者用的是的修辞手法,这样写,给人以亲切感,增强了文章的感染力。为你打开扇门这句话运用了的修辞手法。本体是,喻体是,比喻的意思是。理解加记忆。本文以为你打开扇门为题目,新颖别致,生动形象。题眼是门,围绕它,文章以议论大门初识大门打开大门的思路展开。作者要为我们打开扇文学的大门。只有热爱文学并通过广泛的阅读才能打开这扇大门。本文除了运用了拟人的手法外,还运用了对话的方式展开叙述,显得别具格。弄清修辞手法你是广袤的大地,是辽阔的天空；你是崇山峻岭,是江海湖泊。而你对那些把你当作追名逐利的敲门砖的人,你会把门关得很紧。不拿群众针线。打开这些门,走进去,看看观赏浏览新鲜的景物,探求未知的世界,这是件激动人心的事情,也是件乐趣无穷的过程。只要你对门里面的世界有探索和了解的愿望,这些门定会在你面前开启洞开打开,为你展现新奇美妙的风景。你用彩色的文字,描绘描写描述出世界上可能存在的切美妙景色。根据课文内容选择恰当的词阅读理解文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。个民族的文学,是这个民族的历史。个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是件大有裨益的事情。文学作品对人的影响,是潜移默化的。阅读文学作品,是种文化的积累,种知识的积累,种智慧的积累,种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的感情。如果对文学无所知,而想成为个有文化有修养的现代文明人,那是不可想象的。有人说,个从不阅读文学作品的人,纵然他有硕士博士或者更高的学位,他也只能是个高智商的野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学,阅读优秀的文学作品,是个文明人增长知识提高修养丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。为你打开扇门,作者是。形象的诠释是什么意思？关键词是诠释个民族的文学,是这个民族的历史,是因为。优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,这里的憧憬和理想的前后顺序能否颠倒？为什么？从语意角度入手高智商的野蛮人？很多人的共识是什么？？主要阐述了几个方面的问题？掌握层次结构及内容,这段文字属于性文字。在阐述文学与人的关系时,明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的,其真意在于。充分了解作者的写作意图她爱诗,并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调,还能背诵她教我们的诗圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也看不见树,那水上只有海鸥今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响！像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢？段中可见老师读诗的特点是。圆天盖着大海,黑水托着孤舟,这两句诗用两个词写出天海舟的关系。两句诗运用了修辞手法。段中的接近和爱好不能调换的理由。从语序与认识事物的规律角度考虑参考答案quándìdànɡwéi裨袤浏憧憬激姿耸峻足十襟逐说明,解释。诠,详尽解释,阐明。指人类社会的各种文化现象。向往。益处。广阔,宽广。挂在较大的屋子里或舞台上用以遮挡的幕。帷,帐子。会合。真实的描写。这里指起伏上下。真实的意义或道理。谛,佛教指真实而正确的道理,泛指道理。指人的思想性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。故意说吓人的话使听的人吃惊。比喻借以求得名利的手段,达到目的后就可抛弃。青少年文学拟人比喻文学领域的入口或某领域的入口扇门或门为你打开文学的大门,让你领略文学的无限风光√√比喻拟人拟人比喻借代浏览洞开描绘说明,是这个民族的历史的最形象的诠释。因为憧憬是因热爱羡慕某种事物或境界而希望得到或达到,理想则大多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望,两者在程度上有区别。高智商的野蛮人是指那种具有某学科的高深的知识,却从不阅读文学作品,因而不了解历史,不了解社会,不了解自然,不了解人生意义的人。,阅读优秀的文学作品,是个文明人增长知识提高修养丰富情感的极重要的途径。第句阐述文学的特征第句阐述文学的内涵第句阐述文学的功能第句阐述文学与现代人的发展的关系。引导青少年读者做个有文化有修养的现代文明人托对偶,才有了解,进而爱好,这是认识事物的规律。为你打开扇门同步训练篇范例年北京市东城区中考题阅读书的征服节选,完成文后问题。书的征服蒋子龙〈〉假若这个世界上没有书,会是种什么样子呢？〈〉精神失去了阳光,思想无法传播,知识不能保存,语言失去意义,人们的生活残缺不全,生命将变得无法忍受〈〉书有说不尽的好处。正因为如此,书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书,所谓搬家主要就是搬书。每次搬家在家人和帮忙者的再怂恿下都不得不扔掉些书。逢年过节,把屋子收拾利索,长了能维持几个月,短了不消几天,屋子里又乱了,主要是书在捣乱,到处是书堆。外出总忍不住要逛书店,逛书店就不可能不买书。新书准备要看的书看了半的书写作正用得着的书有保存价值的书,占据了我的房子的绝大部分空间；而且还不断扩展,每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么？我舒舒服服自得其乐地接受这种征服和侵略。〈〉书不仅征服时间和空间,更征服人的大脑。但是,倘若个人只是被书征服,而没有征服书,充其量也只能算个书虫。正如培根所说,把自己的大脑当成草地,任别人的思想如马蹄般践踏。那样的话,再好的书也将失去其魅力和价值。〈〉会读书的人都懂得征服书。〈〉学生们有这样的体会册很厚的新书,会愈读愈薄,到期末考试的时候就剩下那么几道题了。这叫吃透了,掌握了,征服了知识。〈〉读其他的书也样。即使先被书征服,最后还是要反过来把书征服。〈〉书能够给人提供多种选择生命的选择,思想的选择,生活的选择。书里有各种各样的人生,使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外,还可以再补充别的自己所需要的人生,可以拥有多种人生经历。每看本书就是进入那个作家的头脑之中,了解他的思想感情经验和智慧。〈〉读书需要选择。如果不善选择,生什么事都不干,光读别人的书也读不完。那又有什么意义呢？读,失去了意义；书,也失去了存在的价值。〈〉我的办法是,翻遍所有能接触到的书,因为不亲自翻翻就不知好坏,难以取舍；然后把那些没有什么价值的书扔掉这种价值的评定是没有什么统的惟的标准的,可根据自己的需要视具体情况而定。本书就像根绳子,只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时,它才有意义。同是本书,对有的人毫无价值,对另外个人说不定就有点用处。〈〉读书的功夫要下在需要认真阅读仔细品味的类书上。这类书能满足你的精神需要,激发你的才智,帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。〈〉还有些是供你消遣娱乐的书,可在沉闷无聊的旅途上,在紧张疲劳之后,在工作之余,以及在睡不着觉的时候去读,而不必用正规的时间。我现在真感到时间宝贵,浪费不起,好像天不再有小时,只剩下小时或小时,其余的时间被电视和其他些不用动脑子的活动占去了。我的窗台上和写字台周围书刊堆得过高了,就反省自己是不是读书的时间减少了,于是拼上几个晚上,把功课补齐。〈〉当然,还有部大书,每个人都需要终生不懈地精读粗读苦读喜读,它就是生活这部活书。读它不能代替读印刷的书；同样,读印刷的书也不能代替读它。作者说,书有强大的征服性和侵略性。书的征服性和侵略性表现在哪些方面？作者主张要征服书,请结合本文内容,概括出两种征服书的方法。第〈〉段中写道你要征服的也是这样的书。这样的书有哪些作用？说说下面句子在文中的含义。把自己的大脑当成草地,任别人的思想如马蹄般践踏。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。解析第题考查理解概括能力。文中第〈〉段中有这不是侵略是什么句反问,从中可知这以前的句子肯定在谈书的征服性和侵略性,而且第〈〉段开头的书不仅征服时间和空间,更征服人的大脑就是最好的总结句,因此可以根据这些内容来概括第题。第题要求概括征服书的方法,文中从第〈〉段开始就在讨论如何征服书,因此只需将〈〉～〈〉段中的段落大意概括出来就可回答这问题。第题考查对指示代词所指内容的理解。这样的书显然指此段中提到的能满足你的精神需要,激发你的才智,帮助你完善自己的书。第题考查理解能力。第题中草地马蹄的比喻是理解的关键,从这些比喻中,可见作者对此种读书方法的否定。第题同样运用了比喻手法,从喻体祀奉物的特点中可以看出作者对书的态度。答案时间被书占用,空间被书占有,头脑被书左右。意思正确即可抓住精髓,掌握规律,把厚书读薄；有选择地读书,不被书所累；认真品读有益的书；不让消遣娱乐类的书占据正规时间；终生阅读生活这部大书。只要答出其中两点即可能满足人们的精神需要,激发人们的才知识,帮助人们完善自己比喻盲目读书,被书征服。比喻多好的书也不能迷信。范例年北京市中考题阅读下文,回答文后问题。亲近自己的双腿有删节车前行着,我总觉得有点不大对劲,上好的马路,车身却微微颠簸,不像坐其他人的轮车那么平稳,而是向前冲,片刻的停顿之后,再向前冲。我正觉奇怪,突然发现蹬车的人只有条腿！他失去的是右腿。截黄黄的裤管,挽个疙瘩,悬在空中,随车轮向前冲的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板,为了让车走得更快些,臀部时时脱离坐垫,身子向左倾斜,以便把所有的力量都集中在左腿上。我猛然间觉得很不是滋味,眼光直直地瞪着他的断腿,瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得我很不人道,我才出头,有多斤的体重,体魄强壮我的喉咙有些发干,心里被种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着,笼罩着。我想对他说,不要再蹬了,我走着去。我当然会分不少地给他钱,可我又生怕被他误解,同时,我也怕自己的做法显得矫情,玷污了种圣洁的东西。前面是带缓坡,我说这里不好骑了,我下车,我们把车推过去。他急忙制止没关系没关系,这点坡都骑不上去,我咋个挣生活啊？言毕,快乐地笑了两声,身子便弓了起来,加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度,便倔强地不肯前行,甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着,车轮发出吱吱的尖叫,车身摇摇晃晃,极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人,才这般固执的吗？车夫黝黑的后颈上高高绷起股筋来,头使劲地向前耸,我想他的脸定是紫红的,他那被单薄的衣服包裹起来的肋骨,定根根可数。他是在跟自己较劲,与命运抗争！坡总算爬上去了,车夫重浊地喘着气。不知怎么,我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了。我在为他高兴,并暗暗受到鼓舞。在我面前的,无疑是个强者,他把路扔在了后面,把坡扔在了后面,为自己挣来了坦荡而快乐的生活。待他喘息稍定,我说你真不容易啊！他自豪地说这算啥呢！今年初,我口气蹬过多里,而且带的是两个人！怎么走那么远？我问。有两个外国人来成都,想坐人力车沿环路走趟,看看成都的风景,恰巧坐了我的车。途中,他们想换车,以为我会半路出丑的,没想到,嘿,我这条独腿竟然口气蹬到底！我不知道说什么好,既心酸,又豪迈,是那种近乎悲壮的情感。不由自主地,我又看看他那条断腿。我很想打听下他的那条断腿是怎么失去的,可终于没有问,事实上,这已经无关紧要了。那条独腿已经支撑起了他的人生和尊严,这就足够了。别墅到了。我下了车,给他元钱,他坚决不收。讲好的价,怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？我没勉强,收回了他找给的两元钱。返回时,我徒步走过了那段分钟的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过,从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。第段画线句我正觉得奇怪中,我奇怪的是。第段中的省略号省略的是我的心理活动。请联系上下文,把我心里想的内容补充完整。第段中加粗词语挣生活的意思是从语言特点看,在第段中有不少富有表现力的精彩语句。写出你最欣赏的句,并陈述理由。语句理由第段画线句说我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了。起先纠缠着笼罩着我的惆怅和悲凉,为什么到此时竟然了无影踪了呢？第段中说,车夫的那条独腿支撑起了他的人生和尊严。从全文看,车夫的尊严具体表现在从全文看,题目亲近自己的双腿的含义是解析解答第题结合第段中画线句前总觉得不大对劲不像坐其他人的轮车等语句可知奇怪的正是这些内容。答案上好的马路,车身却微微颠簸或上好的马路,车身却不平稳；或上好的马路,车身却微微颠簸,不像坐其他人的轮车那么平稳,而是向前冲,片刻的停顿之后,再向前冲解析解答第题时应抓住我与轮车夫的强烈对比进行思考文中的我出头,体重有多斤,而轮车夫比我年长多岁,而且还是个残疾人；我逍遥自在地坐车,他却在拼命拉车。因此心理活动应反映出我的惆怅甚至悲凉才行。答案抓住要点他比我年长多岁,又是残疾人；我坐车,他拉车。解析第题前个问题考查对有特定含义词语的理解。解答时联系车夫的身份特点和我们的生活常识可知,挣生活其实就是指赚钱过活或挣钱过日子。解答后个问题应扣住本文的语言特点具体生动形象展开。答案前空挣钱过日子或赚钱生活；或自食其力；后两空答案略需注意的是陈述理由时必须扣住语言特点具体生动形象,并言之成理解析第题考查对语句含义的理解。解答时联系后文为他高兴我暗暗受到鼓舞等句可知此时我已被车夫的精神感动了,因此那种惆怅和悲凉才会了无影踪。答案要点在爬坡过程中,我看到了车夫顽强地跟自己较劲,与命运抗争；我为车夫爬坡成功而高兴,为车夫的精神所鼓舞；解析第题考查概括能力,解答时要抓住文中车夫叙述的内容思考。答案车夫说好的价就不会变；车夫制止我下车,用独腿顽强爬坡；车夫带着两个外国人口气蹬了公里。解析第题考查对文章标题含义的理解,因此既要理解其表层含义用自己的双腿走路,又要领会其深层含义自己的力量挣来快乐而富足的生活。答案用自己双腿走路；用自己的力量挣来坦荡而快乐的生活。点评本段阅读重点考查字词句在特定语境中的含义,因此解答时,务必要围绕文章的中心以及具体的语境。为你打开扇门同步训练篇为你打开扇门教学目标训练学生用普通话朗读课文,吐字清楚,读音准确。了解文学的内容和阅读文学作品的意义。体会课文丰富的情感和优美的语言。教学重点文学的内容和阅读的意义。优美丰富的语言。拟人手法和对话方式。第课时教学过程导入新课同学们,今天我们起来学习当代作家赵丽宏的为你打开扇门。作者要为我们打开扇什么样的门呢？文学之门你又是指谁呢？青少年读者对,作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处,揭开文学神秘的面纱,让我们尽情领略文学的无限风光,从而深深地爱上文学,做文学的忠实读者。检查预习指名学生默写字词,给加点字注音。解释部分词语的大意。朗读训练学生自由朗读课文,要求用普通话,读音准确。就课文第节开展小组朗读比赛。方法如下各小组成员毛遂自荐,在此