生哼唱师刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了,再来多条行不行？出示第条节奏∣∣∣生练习节奏师用琴弹旋律,学生也是用lu哼唱。设计理念旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫,能使他们唱的时候更容易和准确。延伸教学师同学们唱得即准确又好听,为了奖励你们啊,老师请来了新疆的朋友为大家跳舞呢,大家掌声欢迎。播放新疆舞视频师新疆维吾尔族的人民能歌善舞,我们班的同学聪明伶俐,让我们跟着音乐定也能舞舞。反复播放娃哈哈歌曲,学生自由舞蹈,老师边舞边走进学生中,同时邀请部分学生在台上表演。设计理念学生在边舞边听歌曲中,即愉悦了心情,培养了音乐兴趣,协调了身体与音律的配合,还能在反复听动中学会了歌曲。所以到后来学生是情不自禁地唱起来,场面是载歌载舞。歌曲审美教学师引导学生如何唱出好听的声音。生唱给同桌听轻声唱唱给大家听放开唱。设计理念让学生养成良好的唱歌习惯,先会听再会唱,先轻声再放声,学会用好听的歌声来唱。既注重听觉培养又加强审美体验。技能培养师请同学们拿出你的小乐器出示节奏谱铃鼓§∣§双响板∣角铁∣生先自由练习,再个别乐器组分别齐奏。师指出不足进行加强练习。知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之。了解维吾尔族的些民族风情。教学重点同学能用欢乐热烈的情绪演唱歌曲,并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。教学难点歌曲中多处出现连续的十分音符,同学演唱时能吐字清晰。教学过程组织教学学生排队随音乐拍手进教室背景音乐娃哈哈师生问好歌导入今天,来了位朋友,他可是从很远的地方骑着小毛驴赶过来的,他是谁呢？出示阿凡提图片秋天到了！阿凡提家乡的水果都熟了,想邀请小朋友们到他的家乡去游玩新疆维吾尔族。下面我们就起到美丽的新疆维吾尔族来看看阿凡提的家乡吧！美丽的新疆不但有好吃好玩的,还有漂亮的服饰赏心悦目的舞蹈。我们跟着图片起学学舞蹈的动作吧！动脖翻手旁点步交替拍手转圈贴脸邀请学习新疆舞的小朋友演示动作小朋友们跳得真好,下面就来听听首非常好听的新疆维吾尔族歌曲娃哈哈,老师也想像她们样跳起来呢！小朋友给老师伴舞好吗？齐跳娃哈哈教学小朋友跳的真好,感觉好像已经来到了新疆维吾尔族了。看到了我们能歌善舞的小朋友们,我们的。好朋友响板带来了位特别要好的朋友,也想来凑个热闹。认识手串铃看摸试用线条或图形表示手串铃手串铃的演奏方式摇奏法只手拿手串铃,通过手腕的摇动发声,这种方式适合演奏拍。拍奏法通过另只手拍动拿乐器的那只手震动发声,这种方式适合演奏两拍。手串铃演奏歌曲娃哈哈跟音乐课件,师指线条学生用手势演奏。手串铃很开心啊！小朋友们都记住我了,认识了新朋友可不能忘了老胖友哦,邀请响板也来参加我们新疆之旅吧！响板手串铃伴奏歌曲娃哈哈认识合奏谱。响板手串铃同时表演,师打节奏,学生手势练习。分组练习手串铃组响板组。小朋友们表现的特别好,我们的小伙伴响板和手串铃已经悄悄地来到了小朋友的身边。我们也来悄悄的找找好吗？请小朋友正确使用,如果不好好使用他就会悄悄地离开你来到动动组哦！歌表演娃哈哈动动组奏奏组PK教师小结师小朋友们不仅歌唱得好,舞也跳得棒！我相信,能歌善舞的新疆朋友定非常欢迎大家去做客！有机会的话,可以去阿凡提的家乡新疆去看看,感受维吾尔族的民族特点。教师老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。教师小猴子怎么学样的？师生互动,交换角色进行表演。游戏草帽在哪里。以对对对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分,注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。幼儿尝试完整地演唱黄梅戏新猴子学样。师生分角色完整表演戏曲,鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。提出表演要求,幼儿进行黄梅戏表演唱。教师小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？幼儿学说黄梅戏中的说白,并学唱戏曲中的猴子角色唱段。利用道具完整表演。延伸游戏内容启发幼儿最后不再学样,改变故事的情节,激发幼儿游戏兴趣。娃哈哈教案篇教学目标同学能用欢乐热烈的情绪演唱歌曲,并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。音乐教唱清唱教唱歌曲两遍;教师用风琴教唱两遍;幼儿合风琴歌唱两遍。结束部分全体幼儿手拉手儿,在音乐伴奏下歌唱着离开教室,入厕。活动延伸回家后锻炼扭脖子,为下个活动做准备。活动舞蹈活动活动目标学习新疆舞的基本动作;培养幼儿手脚协调能力;培养幼儿对民族舞的认识及热爱之情。活动准备娃哈哈mp活动过程播放音乐娃哈哈,幼儿列队入操场。动作分解教学挽花教学;托帽转圈;扭脖子;移步摆手;提裙位手脚动作。教学时注意正确手形的规范,纠正幼儿的错误手形和动作。清唱音乐,做舞蹈动作,熟记歌词与舞蹈动作的配对。大概做遍,教学时视情况而定。合mp音乐舞蹈。中间间奏可做移步摆手托帽转圈两个动作。活动延伸将学到的新疆舞回家跳给家长观赏。娃哈哈教案篇在我上的娃哈哈这堂课上,我共放入了＂创＂＂律动＂＂新授歌曲＂＂游戏＂个环节其中＂创＂和＂游戏＂是想进行对上节课的教学成果的验收,看他们是否掌握了上节课的内容在实际上课过程中,学生的＂搭搭拍拍＂做的很好,可是在＂小乐器＂的游戏当中碰到了些问题,经过我的总结,应该是我课堂上的分工不明确,导致学生在实际操作当中不知道应该为哪个目的服务,而出现了课堂秩序有点混乱的情况＂踏踮步＂和＂娃哈哈＂都是这节课的新授内容因为娃哈哈这首歌歌词比较复杂,所以我选择了将＂踏踮步＂的背景音乐改为娃哈哈让学生首先熟悉娃哈哈的音乐；将歌词写在黑板上,可以让学生边看歌词边唱在＂律动＂环节中,学生基本掌握了踏踮步,但是在歌曲新授方面还是因为我的分工不明确,导致学生直是边唱边跳踏踮步,对歌词的记忆不是很完善总结这节课,我发现我自身存在很多问题,如上课时语言的表达及分工不明确,时常会出现想的和实际让学生做的出现差异碰到问题,不及时改善,反而跳过该问题,进入到下环节上课还不够投入,不能作到与学生完全溶为体综上所述,这些是我现在自身存在的比较大的问题,需要在今后的教学中逐步进行改善的也希望老师们可以时常对我进行教导,提点教学反思娃哈哈教案篇教研专题以生为本,优化课堂教学内容,促进学生自主学习教学理念新课程标准倡导在教学中多让学生去体验,去创造,去表现。在本课中我的目标是以学生为主体,让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。教师老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。教师小猴子怎么学样的？师生互动,交换角色进行表演。游戏草帽在哪里。以对对对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分,注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。幼儿尝试完整地演唱黄梅戏新猴子学样。师生分角色完整表演戏曲,鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。提出表演要求,幼儿进行黄梅戏表演唱。教师小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？幼儿学说黄梅戏中的说白,并学唱戏曲中的猴子角色唱段。利用道具完整表演。延伸游戏内容启发幼儿最后不再学样,改变故事的情节,激发幼儿游戏兴趣。娃哈哈教案篇教学目标同学能用欢乐热烈的情绪演唱歌曲,并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。《娃哈哈》教案（7篇）。知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之。了解维吾尔族的些民族风情。教学重点同学能用欢乐热烈的情绪演唱歌曲,并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。教学难点歌曲中多处出现连续的十分音符,同学演唱时能吐字清晰。教学过程组织教学学生排队随音乐拍手进教室背景音乐娃哈哈师生问好歌导入今天,来了位朋友,他可是从很远的地方骑着小毛驴赶过来的,他是谁呢？出示阿凡提图片秋天到了！阿凡提家乡的水果都熟了,想邀请小朋友们到他的家乡去游玩新疆维吾尔族。下面我们就起到美丽的新疆维吾尔族来看看阿凡提的家乡吧！美丽的新疆不但有好吃好玩的,还有漂亮的服饰赏心悦目的舞蹈。我们跟着图片起学学舞蹈的动作吧！动脖翻手旁点步交替拍手转圈贴脸邀请学习新疆舞的小朋友演示动作小朋友们跳得真好,下面就来听听首非常好听的新疆维吾尔族歌曲娃哈哈,老师也想像她们样跳起来呢！小朋友给老师伴舞好吗？齐跳娃哈哈教学小朋友跳的真好,感觉好像已经来到了新疆维吾尔族了。看到了我们能歌善舞的小朋友们,我们的。好朋友响板带来了位特别要好的朋友,也想来凑个热闹。认识手串铃看摸试用线条或图形表示手串铃手串铃的演奏方式摇奏法只手拿手串铃,通过手腕的摇动发声,这种方式适合演奏拍。拍奏法通过另只手拍动拿乐器的那只手震动发声,这种方式适合演奏两拍。手串铃演奏歌曲娃哈哈跟音乐课件,师指线条学生用手势演奏。手串铃很开心啊！小朋友们都记住我了,认识了新朋友可不能忘了老胖友哦,邀请响板也来参加我们新疆之旅吧！响板手串铃伴奏歌曲娃哈哈认识合奏谱。响板手串铃同时表演,师打节奏,学生手势练习。分组练习手串铃组响板组。小朋友们表现的特别好,我们的小伙伴响板和手串铃已经悄悄地来到了小朋友的身边。我们也来悄悄的找找好吗？请小朋友正确使用,如果不好好使用他就会悄悄地离开你来到动动组哦！歌表演娃哈哈动动组奏奏组PK教师小结师小朋友们不仅歌唱得好,舞也跳得棒！我相信,能歌善舞的新疆朋友定非常欢迎大家去做客！有机会的话,可以去阿凡提的家乡新疆去看看,感受维吾尔族的民族特点。《娃哈哈》教案（7篇）。生哼唱师刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了,再来多条行不行？出示第条节奏∣∣∣生练习节奏师用琴弹旋律,学生也是用lu哼唱。设计理念旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫,能使他们唱的时候更容易和准确。延伸教学师同学们唱得即准确又好听,为了奖励你们啊,老师请来了新疆的朋友为大家跳舞呢,大家掌声欢迎。播放新疆舞视频师新疆维吾尔族的人民能歌善舞,我们班的同学聪明伶俐,让我们跟着音乐定也能舞舞。反复播放娃哈哈歌曲,学生自由舞蹈,老师边舞边走进学生中,同时邀请部分学生在台上表演。设计理念学生在边舞边听歌曲中,即愉悦了心情,培养了音乐兴趣,协调了身体与音律的配合,还能在反复听动中学会了歌曲。所以到后来学生是情不自禁地唱起来,场面是载歌载舞。歌曲审美教学师引导学生如何唱出好听的声音。生唱给同桌听轻声唱唱给大家听放开唱。设计理念让学生养成良好的唱歌习惯,先会听再会唱,先轻声再放声,学会用好听的歌声来唱。既注重听觉培养又加强审美体验。技能培养师请同学们拿出你的小乐器出示节奏谱铃鼓§∣§双响板∣角铁∣生先自由练习,再个别乐器组分别齐奏。师指出不足进行加强练习。通过悬念欣赏新疆风景视频,提起学生的学习兴趣。生踊跃地新疆。师对！是新疆,那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们个民族中的哪个民族呢？生维吾尔族。师你真棒！对！是维吾尔族。师介绍新疆风情新疆位于我国的西北部,是我们中华民族不可分割的部分设计理念新课程标准中也是倡导在教学中多让学生去体验,去创造,去表现。以学生为主体,让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。视引起学习兴趣动表现音乐奏提升音乐技能唱达到教学要求是我们中华儿女,我们要热爱她们,和他们紧紧地团结起。通过师生对话,让学生对新疆有更深的认识,同时也进行了思想教育。出示课题娃哈哈,放歌曲,答问题,做游戏师谁能说说新疆的特产是什么吗？生踊跃地葡萄哈密瓜师对,最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄,新疆的哈密盛产哈密瓜,吐鲁番盛产串串紫葡萄。课件出示葡萄所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。现在我们去摘葡萄咯,那怎么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的,就可以摘了。a痛苦悲伤；b活泼愉快；c抒情柔美；d；e；fx；评出正确答案,拍打节奏设计理念边听音乐边玩边学习,即潜移默化地学习歌曲,也在游戏中解决了难点教学。教授新课师老师把节奏提高难度,你有信心拍打出来吗？生有！师出示节奏课件∣x设计理念节奏的训练培养学生的节奏感,同时也是对难点巩固加强,学生学习歌曲时更得心应手。生练习节奏师我现在把旋律请上去,你们用lu哼唱。《娃哈哈》教案（7篇）。娃哈哈教案篇娃哈哈教案篇活动目标能欢快地歌唱这首新疆民歌;学习F调拍曲子,能唱十分音符;培养幼儿乐观愉悦的情绪。活动准备风琴。活动过程导入部分孩子们,你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工,那里有许多许多的棉花和牛羊,是个美丽的地方,那里的孩子们也很快乐活泼友好,他们还能歌善舞。今天老师就教你们首新疆儿歌娃哈哈,首比较快速活泼的歌曲。主体部分教师范唱歌曲两遍,幼儿听音乐,闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。熟记歌词教师教幼儿念歌词遍,达到比较熟悉歌词。音乐教唱清唱教唱歌曲两遍;教师用风琴教唱两遍;幼儿合风琴歌唱两遍。结束部分全体幼儿手拉手儿,在音乐伴奏下歌唱着离开教室,入厕。活动延伸回家后锻炼扭脖子,为下个活动做准备。娃哈哈教案篇作品游戏玩法建议点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。演唱歌曲部分幼儿边唱边做相应的动作。游戏形式逐渐递增,提高幼儿的参与兴趣。通过悬念欣赏新疆风景视频,提起学生的学习兴趣。生踊跃地新疆。师对！是新疆,那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们个民族中的哪个民族呢？生维吾尔族。师你真棒！对！是维吾尔族。师介绍新疆风情新疆位于我国的西北部,是我们中华民族不可分割的部分设计理念新课程标准中也是倡导在教学中多让学生去体验,去创造,去表现。以学生为主体,让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。视引起学习兴趣动表现音乐奏提升音乐技能唱达到教学要求是我们中华儿女,我们要热爱她们,和他们紧紧地团结起。通过师生对话,让学生对新疆有更深的认识,同时也进行了思想教育。出示课题娃哈哈,放歌曲,答问题,做游戏师谁能说说新疆的特产是什么吗？生踊跃地葡萄哈密瓜师对,最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄,新疆的哈密盛产哈密瓜,吐鲁番盛产串串紫葡萄。课件出示葡萄所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。现在我们去摘葡萄咯,那怎么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的,就可以摘了。a痛苦悲伤；b活泼愉快；c抒情柔美；d；e；fx；评出正确答案,拍打节奏设计理念边听音乐边玩边学习,即潜移默化地学习歌曲,也在游戏中解决了难点教学。教授新课师老师把节奏提高难度,你有信心拍打出来吗？生有！师出示节奏课件∣x设计理念节奏的训练培养学生的节奏感,同时也是对难点巩固加强,学生学习歌曲时更得心应手。生练习节奏师我现在把旋律请上去,你们用lu哼唱。