教具准备教学课件。教学过程感受小艇之奇特。导入通过上节课的学习,我们对威尼斯的小艇这篇课文有了初步的认识。这节课我们继续畅游威尼斯。同学们大声起告诉老师威尼斯的什么最出名？学生们回答现在就让我们看看大文豪马克吐温先生是如何向我们介绍威尼斯的。请同学自由读课文第自然段,看看作者向我们介绍了什么？出示课文第自然段的文字指名朗读。读了这段,请你说说小艇有什么特点？学生讨论并回答。教师根据学生的回答总结并板书小艇的特点长窄深出示大屏幕威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快,灵活。威尼斯的小艇有十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。谁来谈谈作者用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象？学生讨论并回答谁能具体说说小艇又窄又深,比做独木舟；把小艇船头和船艄向上翘起的形状,比做天边的新月；把小艇行动轻快灵活的特点比做田沟里的水蛇。因为有了这些比喻句所以我们感到小艇被描写得生动形象,既然是比喻句就会有比喻词,同学们我们来找找这些比喻词。同学们找出的比喻词有点儿像像仿佛用不同的比喻词可以让句子更生动。这么美丽的小艇同学们想不想坐上去感受下？学生自由读课文,教师点名读课文。同学们来表演坐在小艇上的感受和所见所闻。赞叹驾驶技术之自如。刚才我们学了小艇,新月样的美丽,水蛇样的灵动,但是再美再灵活的小艇如果没有船夫的驾驶也没有灵气,接下来就请位同学们朗读课文第自然段。其余同学从文中找出哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？你能用个字词语来形容船夫的驾驶技术吗？课件出示课文第自然段文字。学生讨论交流并回答。板书船夫驾驶技术操纵自如总结河上行船速度极快的时候操纵自如,不手忙脚乱；急驶的时候能够拐弯；拥挤的时候能够挤进挤出；极险极窄的地方能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。教师引读船夫的驾驶技术特别好,他操纵自如──行船的速度极快,来往船只很多,他毫不手忙脚乱。他动作灵活──不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去,还能做急转弯。他速度极快──遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快。讨论这个段落的写作手法总结总分正面描写侧面描写威尼斯人的生活如诗如画的夜晚。威尼斯的小艇很奇特,坐在船舱里很舒适,小艇行驶过座座石桥,打开窗帘,耸立在两岸的建筑映入眼帘,真是舟行碧波上,人在画中游。同学们自学课文第自然段,并填表。教师配乐。时间什么人干什么坐着小艇白天晚上如果你就是威尼斯人,那么你想乘坐小艇去哪儿？我们先来看看课文是怎么写的？学生自读课文,教师指名读课文。学生讨论交流并回答问题。这样漂亮的小艇,技术这么娴熟的船夫,那么在威尼斯旅游肯定是种享受,起读最后自然段,享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音乐。夜晚的威尼斯有什么特点？白天的威尼斯有什么特点？白天喧闹,有生气；晚上宁静,如诗如画为什么威尼斯的白天和夜晚大相径庭呢？因为小艇,白天小挺多,所以喧闹,晚上小艇停靠在岸边,不活动了,所以安静。动静,这是什么写作手法？板书对比和反衬。晚上,人歇了,船停了,城市进入了梦乡。可当第天曙光初露的时候,人行了,船动了,城市又开始活跃了。人们的生活寸步也离不开小艇,这就是给威尼斯带来生机与活力的小艇,难怪作者开篇第句话就说学生和教师起读威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。归纳文章写作方法。抓住事物的特点进行描写无论白天还是夜晚,人们的生活都与小艇息息相关。把人的活动同景物风情结合起来写是本文写法上的特点。读写结合小练笔。要求抓住事物的特点进行描写。字迹清晰,无错别字。不少于字。板书设计威尼斯的小艇小艇的特点长窄深外观船夫驾驶技术操纵自如活动重要作用息息相关风情威尼斯的小艇教学实录之`篇,教学目标初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。学会本课的个生字,能据词读准多音字哗,理解个词语的意思,能联系上下文说出操纵,自如,簇拥,哗笑,沉寂,矗立,静寂,笼罩的意思。理解疑难句子的意思。了解威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的风土人情。,教学重点与难点教学重点按事物的几个方面给课文分段。教学难点概括写小艇的个方面的内容。理解第自然段夜景描写与小艇的关系。,教学准备关于小艇的幻灯片或画片录像更好。组织学生收集有关威尼斯的资料,了解其特点。,教学时间课时第课时教学目标学会本课的个生字,理解部分新词的意思。学会学习提示,明确本单元的学习重点。初读课文,按事物的几个方面给课文分段。教学过程揭示课题,谈话导人。揭题,谈谈对课题的理解。引导多角度解题简介威尼斯。详见背景知识初读课文,学习生字新词。自学课文,要求通读课文,标上自然段的序号。划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形,查字典或联系上下文理解新词。选择感受较深的段落多读几遍。检查自学。出示生字新词,自由读读。交流。哪些字音需要注意如艇,圣,矗,残和多音字哗哪些字形比较难写或易写错重点是艇,垫,祷理解了哪些词语的意思操纵自如,静寂等重点词时理解不到位,可留待随文理解。齐读词语后,根据个人情况选择字词书写。指名朗读自己感受较深的段落,并简要说说读后的感受,要鼓励更多学生参与朗读,交流。重在进步熟悉课文,不要求深入理解,可相机板书重要交通工具,样子,感觉等概括内容的词语,未谈到则暂时不写。联系学习提示,再读课文,理清脉络。过渡课文从哪几个方面写威尼斯的小艇自学学习提示后,再读课文。要求用不同符号划出本单元的学习重点及具体方法。默读课文,给课文分段。交流,重点点拨。第,自然段是按从外到里的顺序描述小艇的特点,归并成段；第。自然段是按从白天到晚上的顺序说明威尼斯人干什么都离不开小艇,归并成段。练习。抄写词语。自由读课文,质疑问难。第课时教学目标学习第,自然段,明白每段写小艇的哪方面内容。边读边想象,理解重点句子的意思,特别是第段的几个比喻句。感情朗读,感受威尼斯的风土人情。背诵课文。上限是背诵第段,下限是背诵第自然段。教学过程学习第自然段。默读第段,划出重点句。讨论后板书重要交通工具。《威尼斯的小艇》教学实录之一`（17篇）。教学过程揭题导入,臵疑激趣今天,我们学习篇新课文威尼斯的小艇,大家看了课题有什么想了解的吗？尽管提出来。学生提问,教师随机板书有价值的问题威尼斯在哪儿,小艇的样子怎样,小艇的作用如何等。读课题提出问题是种有效的思维训练方法,小疑则小进,大疑则大进。学生自己提出问题易产生学习兴趣,有学习主动性,师生加以整理,使问题有研究的价值。充分自读,整体感知,达到正确流利朗读,并思考大家刚才提出的问题,还可以在书中圈点批注。教师巡回指导。师生合作,探究交流多媒体课件呈现小艇的样子,大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？学生口述同学们说得很好,描述得很形象,现在请你快速读读课文,看看作者是怎样描写小艇样子的。谁来读读。指名读齐读与你们描述的相比,作者的描写哪些值得我们学习？领悟写法既然这里运用了形象的比喻,写出了小艇长窄深的特点。有兴趣的话大家不妨把它记记,积累下来。学生读背让学生通过观察小艇的样子,进行口述,这是学生的直接感受,再通过读书与课文描写相对比,激发学生学习课文的热情,加深对课文的理解,可以促进学生积累语言,迁移写法。？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？大家准备下吧。学生读文想象介绍,老师找到了威尼斯和小艇的有关资料教师朗读或大屏幕出示威尼斯位于意大利东北部,是世界著名的旅游胜地。威尼斯有座姿态各异的桥梁横跨在条水道上,连接着个小岛。因此,有水城百岛城桥城之称。威尼斯水道是城市的马路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,小艇是市内唯的交通工具。再读读课文第自然段,看看你知道了什么？这是对课文内容的有益补充,有助于学生对课文内容的理解。,说明它在人们生活中有重要的作用,课文也进行了描写。快速浏览课文,读读描写小艇作用的自然段。你能用列提纲或制表格的方法把小艇在人们生活中的作用展示出来吗？小组合作进行。提纲或表格能将内容简单化,便于抓住要点,利于学生理解,这是种有效的学习方法。除了书上这些人用小艇做事外,再想想,还有哪些人用小艇做什么事？请像课文样说说。小结人们的生活学习劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情,使这个古老的城市变得更加迷人,更加美丽。指导读第自然段当小艇行驶在水面上时,威尼斯的水面上生气盎然,热闹非凡；当小艇休憩时,古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的动,威尼斯的静,都充满着情趣,无论是动也好静也好,古老的威尼斯都是那么优美。让我们在轻柔的乐曲声中感受月光下威尼斯的沉寂。指名读,评价,配乐读,齐读最后段动静对比,文字优美,语言极富魅力,要通过音乐语言等创设情境,引导学生在情境中朗读品味与积累。,课前提出的问题我们都已经研究明白了,看看课文还介绍了什么？船夫的驾驶技术好写这些有什么作用？这部分写得很精彩,同学们能不能像体育节目主持人那样进行次现场直播呢？下面咱们就来个体育节目主持人选拔赛。内容是直播船夫如何驾驶小艇。先自读试说互说,再指名说机械的记忆提不起学生的兴致,将课文背诵融于巧妙的比赛中,学生势必会跃跃欲试,大显身手。比较阅读,领悟写法威尼斯之夜,比较下威尼斯的小艇与它在内容写法上的异同。小结两篇文章从不同侧面介绍了威尼斯的独特风情,都用优美生动形象的语言写出了景物的特点。用段话,写写家乡的某处景或某个物,要写出特点来。练笔,宣读,点评,修改由读到写,读写结合小练笔,有利于迁移内化所领悟的写作方法,促进写作能力的提高。总结回顾,谈出感受回顾这节课,看看自己有什么收获？谈谈自己的想法感受和自己的心情。威尼斯的小艇教学实录之`篇今天的语文课讲的是威尼斯的小艇这篇课文,学习小艇的样子那部分内容时我是通过让学生看录像来加深他们对小艇的了解,在看完录像后我发现有只小手高高地举了起来。这时我说王瑞,有什么问题吗？老师,威尼斯的水有多深？当我听到这个问题时,顿时惊,因为这是我课前没有预设的问题。几秒钟以后,平着我的生活经验,我告诉他这的水有深的地方,也有浅的地方。回答完他的问题,我又想其实,录像已经告诉了我们那里水的深浅。后来,我补充说其实,通过看录像我们也可了解到水的深浅。我刚说完,马上有学生举起了手。我叫了名同学回答。他说通过看船夫划船用的竹竿就可以知道水的深浅。在此,我表扬了他观看仔细,善于思考。透过这个课堂中生成的问题,我看到了些东西学生对课本中文章的相关知识充满了好奇,学生的好奇随时会凸显出来,所以教师要在课前为学生提供满足学生好奇心的时间。同时自己也要有足够的知识储备。要培养学生边观察边思考的学习习惯。课上我们要多给学生提供生生互动的机会。当学生提问时,不要教师总是抢着回答,因为有时学生的回答更有恰当。而且新课标中也提倡生生间的互动,这样更能体现学生的主题地位。威尼斯的小艇教学实录之`篇教学目标,了解异国风情,陶冶生活情趣。,以及它同威尼斯水城的关系,学习作者抓住事物特点写的方法。新词,理解重点词语。教学重点,了解异国风情,陶冶生活情趣。关系,学习作者抓住事物特点写的方法。教学难点了解作者怎样介绍小艇的特点,培养学生细心观察事物,抓住事物特点进行描写的能力。教学时间课时第课时揭示课题威尼斯是意大利的座古城,是世界闻名的水上城市。小艇是这座城市的主要交通工具。我们要学习的这篇课文主要介绍了小艇的形状,船夫的驾驶技术及小艇的作用,展示了这座世界著名的水上城市特有的风光。在领略威尼斯小艇的风采之前,我们首先来检查预习生字和新词,理解重点词语的情况。检查生字新词,理解重点词语。。艇字应读t!ng,不能读t!n；纵,字应读zg,不能读cng；叉字应读ch,不能读c；艄字应读sho,不能读xio；哗笑的哗字应读hu,而哗啦的哗字要读hu。,正确书写。艇字中间部分是廴,不能写成辶；雇字是户字头,里边是隹,不能写成住；梁的右上部是,不能少写点刃。叉字是又字加上点,不能忘记写中间的丶。出示形近字,请同学们指出这些字的相同点和不同点。艄和稍两个字音相同,形相近,义不同。艄,船艄；稍,稍微。这两个字的偏旁不同。毫和豪两个字音相同,形相近,义不同。毫,丝毫,毫不在乎；豪,豪迈豪言壮语。勿和匆两个字形相近,音义都不同。勿是不要的意思,比如,请勿打扰；匆有些着急怎么样的意思,比如,匆忙,急匆匆。梁和粱两个字音相同,形相近,义不同。木字底的梁是桥梁,房梁的意思；米字底的粱是高粱米的粱。世界闻名在全世界都很有名。自如活动或者操作不受阻碍。课文中指驾起船来不受阻碍,熟练,灵活。手忙脚乱形容做事慌张,没有条理。簇拥紧紧围着。课文中是聚集的意思。哗笑高声喧哗说笑。沉寂十分寂静。与静寂意思相近。呎英尺的旧称,现在已不用。英尺约合米。圣经基督教的圣书。教堂基督教徒举行宗教仪式的地方。祷告信教的人向神祈求保佑。雇定雇,出钱叫别人为自己服务。本课指事先已确定好,在某时间内专门为自己服务。,找出近义词反义词。近义词闻名著名有名摇晃摇摆沉寂寂静静寂残破残缺灵活灵巧操纵操作庄严庄重祷告祈祷簇拥拥挤哗笑嬉笑反义词残破完整簇拥散开灵活笨拙庄严活泼沉寂欢腾新鲜陈旧笼罩敞开弯曲笔直了解课文内容,给课文分段,概括段意。,其他同学边听边思考全文是围绕哪句话来写的？并画出这句话。全文围绕威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。,并谈谈它在全文的作用。这句话在全文起总起和点题的作用,说明小艇在这座城市很重要。,概括段意。这篇文章是按不同方面的顺序叙述的,教师要指导学生读懂每个自然段的意思,然后用合并几个自然段的方法,将意思紧密相连的自然段合并为段,再概括段意。也可以要求学生找出课文从哪几个方面介绍了威尼斯小艇,这样分段和概括段意就比较容易了。课文从哪几个方面介绍了威尼斯的小艇？这几个方面分别是什么？课文从个方面介绍了威尼斯的小艇,由此把课文分为段。第段第自然段讲的是小艇是威尼斯主要的交通工具。第段第自然段讲的是小艇样子奇特,乘坐小艇观赏风光富有情趣。第段第自然段讲的是船夫的驾驶技术特别好。第段第自然段讲的是威尼斯人的生活离不开小艇。这篇课文先总后分思路清楚,学生容易理解。为了提高同学们的学习兴趣。教师可给学生创造充分发表意见的机会,请同学谈对课文的印象。这篇课文分段,你最感兴趣的是哪段？请你朗读遍,并谈谈自己的感受。学生们可以自由发言,活跃学习气氛,提高学习兴趣。作业。新词。,想象威尼斯的小艇的样子和坐在里面的感觉。第课时创设情景,导入新课。界著名城市,说说那里的特色和印象最深的地方。巴黎的埃菲尔铁塔埃及的金字塔莫斯科的红场北京的故宫水上城市威尼斯等板书威尼斯今天我们师生起来欣赏欧洲意大利的这座闻名世界的水上城市威尼斯的风光。,或者幻灯片,也可以用图片,展示威尼斯的自然风光和风土人情。请同学谈谈自己对威尼斯的印象,喜欢什么,最感兴趣的是什么等。河流雕塑建筑服装桥梁小艇等由此引出小艇板书小艇我们要学习的这篇课文讲述的就是威尼斯的小艇,希望同学们认真学习,了解小艇的特点以及它与这座城市的关系。学习第段。为什么说小艇是威尼斯的重要交通工具？因为威尼斯的河道纵横交错,是典型的水上城市,这里水道比车道要多。因此小艇在威尼斯就显得很重要,成为了重要的交通工具。齐读这段。小艇这样重要,它是什么样的？有什么特点呢？这是同学们最想知道的。请看第段。学习第段。启发学生谈论观察到的小艇的外形及特点。小艇很窄很长,两头上翘漂亮像新月等。,了解小艇的特点,体会比喻句的作用。出示幻灯片威尼斯小艇又窄又深,船头和船艄向上翘着,行动起来又轻快,又灵活。出示幻灯片威尼斯的小艇有十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。学生几人组讨论比较这两段话,了解小艇的特点及哪句话更生动。特点是又窄又深两头翘轻快灵活。第段话写得生动,主要是里面的比喻句用得好,把人们不熟悉的事物比作熟悉的事物,这样就突出了本来不熟悉的事物的特点,比较好理解。这段话中运用了个比喻句,是用人们熟悉的独木船作比喻,人们脑海中就会出现小艇的大概模样,是用新月作比喻,使人感到小艇的造型很美,很有情趣；是用蛇作比喻,给人种动态的感觉,好像小艇就在眼前游动。板书特点又窄又深,两头翘轻快灵活作者抓住了小艇的特点又窄又深,两头翘轻快灵活,运用个比喻句,非常形象地把威尼斯小艇展现在我们面前。播放轻松的音乐,教师范读第自然段,体会有说不完的情趣的含义。在音乐的伴奏下,听着教师朗读课文,请同学想象自己坐在小艇上的感觉。坐在软软的皮垫子上很舒服；看着两边的河流桥梁船只,很新鲜,很有意思；两岸的建筑物很有特点,很漂亮,坐在小艇上欣赏是种享受再加上偶尔和认识的或不认识的人打个招呼,你觉得怎么样？真是有说不完的情趣。情趣是什么意思？为什么这样的情趣说不完？情在这里是情调的意思,即不同于寻常的愉快的感觉；趣在这里指外界对自己的吸引力,即有趣。因为这种情趣是内心的种感受,感受良多。因此,这种情趣是说不完的。学习第段。,理解船夫的驾驶技术特别好。作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？作者在这段先写了行船速度极快,来往船只很多,但船夫总能操纵自如。接着进步加以说明怎样操纵自如极快的时候能够拐弯,拥挤的时候能挤进挤出,极险极窄的地方也能穿过去,而且速度非常快。书上的个词概括了船夫的驾驶技术,是什么词？操纵自如板书船夫速度极快时能拐弯拥挤时能挤进挤出极险极窄处能穿过操纵自如,进步理解船夫的驾驶技术特别好。学生自学第段。课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？想象还有哪些人坐小艇去干什么？课文最后为什么要写威尼斯夜晚的景色,这与小艇有什么关系？说明什么？这几个问题的设计主要让学生自己去体会威尼斯人们的生活工作都离不开小艇。如果学生感到第题有难度,教师可以提示学生从威尼斯的静寂和喧闹与小艇的动与不动有什么关系这方面去思考。课文中讲到白天商人坐小艇做生意运载货物；青年妇女坐小艇娱乐交友；孩子们坐小艇到郊外游玩；老人带全家坐小艇去教堂做祷告。夜晚,戏院散场,人们回家需要小艇。可能还有些人坐小艇。比如,警察坐小艇指挥水上交通；医生坐小艇急着去看望病人；演员坐小艇去另戏院演出等等,可见威尼斯人的生活处处离不开小艇。课文用威尼斯宁静的夜晚结尾,是进步反衬小艇的作用。从这里可以看出威尼斯的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。小艇行动了,威尼斯就喧闹；小艇都停泊了,静寂就笼罩着威尼斯。这说明小艇与整个城市的活动紧紧联系在起。,体会喧闹静寂与小艇的关系。板书白天做生意娱乐郊游祷告夜晚回家。这段作者主要通过写各种各样的人都要乘坐小艇,从而说明了小艇的作用。可以说在威尼斯谁都离不开小艇,小艇可以去威尼斯的任何地方。等于街头的汽车。板书作用总结全文。板书重要的交通工具你认为作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的呢？我们写作文也要注意细心观察,抓住事物的特点来写,这样的文章才有生命力。齐读全文。板书设计威尼斯的小艇教学实录之`篇。基础知识祷艇纵穷衬挺丛帘姆笼哗艄拇聋桦艘多音字组词。哗huāhuaacute;曲qūqǔ只zhīzhǐ夹jiājiaacute;顾雇工华哗笑船梢艄保母姆簇族拥自于如桥梁粱郊效读课文填空。威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点长度为尺,又又,有点像。制作比较讲究,船头和船尾向上,像；有穿行的特点,仿佛。船内舒适自在,似。的桥梁的威尼斯的交通工具的水上城市小艇的船头和船艄向上翘起,像。威尼斯的小艇行动轻快灵活,仿佛。。课内阅读威尼斯的小艇船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只zhǐzhī很多,他操纵自如,豪毫不手忙脚乱。怎么拥挤,他能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他能平稳地穿过,速度非常快,能作急转zhuǎnzhuagrave;n弯。两边的建筑飞般的往后倒dagrave;odǎo退,我们的眼晴睛忙极了,不知看哪那处好。短文选自课文,威尼斯是国家北部的座。划去括号内不正确的读音或汉字。在括号内填入恰当的关联词语。短文是围绕这句话来写的,这是个句。船夫的驾驶技术好,主要体现在以下个方面。因此,短文的写作方法是先,后。联系上下文解释词语。操纵自如手忙脚乱查字典。拥字,用音序查字法,应先查音序。再查音节；用部首查字法,应先查部首,再查画。拥的字义有持有；抱；聚到块儿；围着。在以下句子中,拥字应选哪种义项？填番号父子俩紧紧地拥抱在起。簇拥在起的小艇会儿就散开了。张家界成了人类共同拥有和保护的宝贵财富。船很宽敞,点儿也不觉得拥挤。威尼斯的小艇教学实录之`篇教学目标知识与能力个生字,正确理解船艄雇定纵横交叉等词语。,背诵课文第自然段,积累自己喜欢的语句。过程与方法通过读读画画演演,感悟课文内容,了解威尼斯独特的风情小艇的特点及它同威尼斯的关系。通过创设情境教师引领点拨,领会作者抓住特点和把人的活动同事物风情结合起来描写的表达方法。情感态度价值观引导学生领略水域的风情,陶冶学生的审美情趣。《威尼斯的小艇》教学实录之一`（17篇）。老师出示对比句威尼斯的小艇有十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。威尼斯的小艇很长,又窄又深,船头和船艄有点儿翘,行动轻快灵活。让学生先自己读读,再和同桌讨论讨论,然后说说句子好在哪里。你能用读的方式表达对小艇的喜爱吗?练习读,指名读,引导背。学习课文第自然段坐上这样的小艇定感觉非同般,请同学们听老师读段话,听完后说说人们坐上小艇后可以干些什么,感觉如何。人们坐上小艇后,可以看到耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,感觉很有情趣。发挥想象,如果你也乘上了这样的小艇,饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光,会产生哪些新奇的想法?带着这样美好的感受,让我们起朗读第自然段,读出坐在小艇里的情趣。布臵作业抄写本课的生字新词。