教学重点马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和相互支持的。教学难点为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。教具准备挂图幅,小黑板块。教学时间课时教学内容a理解课文内容,了解马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和互相支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是伟大的,从而培养学生高尚的共产主义情操。b领会文章的中心思想。教学过程交待教学目标。这节课我们要在上节课学习的基础上深入地学习理解课文内容,领会文章中心思想。揭示课题。读题,理解课题。引入过渡段。文章是从哪两个方面写马克思和恩格斯的伟大友谊的？哪个自然段概括地写了这两个方面？读过渡段,说说这个过渡段在文中的作用。过渡这节课我们就要抓住过渡段来理解课文内容,领会文章中心思想。抓住承上句理解第段的思想内容。读承上句。默读第自然段,思考马克思的生活怎么样？用个词概括。加上着重号。理解困窘的意思,找出具体写马克思生活困窘的句子,用～～～勾出。读这几个句子,找出表现马克思的生活很困窘,天不如天,越来越穷的个词。为什么从这个词可看出马克思生活天不如天,越来越穷？生活这样因窘,马克思的态度怎样？理解毫不在意的意思。生活这样因窘,马克思为什么毫不在意？马克思生活这样因窘,恩格斯竭尽全力在生活上给他很大的帮助。找出具体写恩格斯竭尽全力帮助马克思的句子,齐读。恩格斯为什么宁愿去经营自己十分厌误的商业？小结,扣题。过渡以上我们从生活上理解了马克思和恩格斯的伟大友谊,接下来,我们继续学习。抓住启下句理解第段的思想内容。读启下句,弄清哪几个自然段写马克思和恩格斯在事业上互相关怀互相帮助亲密合作的。默读自然段。思考马克思生前和逝世后,课文选择了哪些典型事例写的？用标出来,独立完成,然后同桌讨论。检查自学讨论的情况,订正。步步深入讨论。先学习第个事例,请默看第自然段出示挂图,马克思和恩格斯同住伦敦时是怎样亲密合作的？学习第个事例,读第自然段,看看他们分开后又是怎样合作的？学习后个事例。这个事例写了恩格斯帮马克思代译,甚至代写通迅稿；马克思帮恩格斯代编著作的部分；特别是马克思逝世后,恩格斯代马克思出版资本论最后两卷。代在这里是代替的意思,这个代字说明了什么？小结扣题。感情朗读后个事例。过渡生活上,恩格斯热忱地帮助马克思,事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密地合作。他们为什么能做到这样呢？我们继续学习第段。理解第段的思想内容。齐读第段。马克思和恩格斯合作了十年,他们共同做了些什么？齐读第段。他们为什么能长期合作达十年之久呢？他们共同的目标是什么呢？请听国际歌的个片断。放录音请大家配着国际歌庄严雄壮的曲子感情朗读第段。领会文章中心思想。总结回题。这节课我们抓住过渡段,理解了课文内容,从而领会了文章的中心思想。马克思和恩格斯在长期合作中,在向着共同目标的奋斗中,共同创造了伟大的马克思主义,建立了伟大的友谊。作业课后题。获省中青年教师阅读教学竞课第名伟大的友谊教学实录与评析篇之石湾区上朗小学冯润念谈话同学们,在中国共产党这盏明灯的指引下,新中国走过了几十个春秋的风风雨雨,在这太平昌盛的日子里,将迎来具有巨大意义的xx大。为了迎接xx大的到来,今天,校长给我们每个班布臵了个作业,阅读xx大有关文献,搞次班队活动。我和班干部商量了下,因为没有共产党就没有xx大,而共产主义又是马克思创造的,所以就决定结合我们语文课本中的课文伟大的友谊,搞个纪念马克思和恩格斯伟大友谊的新闻发布会,具体安排了以下几个项目主持人讲述伟大的友谊小博士解说伟大的友谊嘉宾介绍有关马克思和恩格斯的事迹新课教学下面我们就来讨论讨论有关事宜。首先是争当小小主持人,根据第个项目,请学生说说当好这次发布会的主持人要具备那些条件？要正确流利地朗读伟大的友谊这篇课文,注意声音响亮,口齿清楚,仪表大方学生准备。选出了小小主持人之后,就是我是小博士时间了,那么才能当好小博士呢？就要研究课文,从课文中找出依据来说明马克思和恩格斯的友谊是伟大的。提示从友谊表现的两个方面来体会马克思恩格斯友谊的伟大。抓重点词句段来体会马克思恩格斯友谊的伟大。《伟大的友谊》教学实录与评析（16篇）。,扣首尾,升华中心。教学设计分别指名读开头节和最后节,这两节各主要讲了什么。开头讲马恩是好朋友；结尾讲在共同的奋斗中两人建立了伟大的友谊。投影个共同共同研究共同领共同办报编杂志共同起草共同创造共同目标。总结全文这篇课文就是通过个共同,通过生活上事业上两人的互相帮助,向人们揭示了什么叫伟大的友谊！仍是伟大的,但此时支点已与心轴连成线,已升华为文章的中心。课后小练习,收集马恩两位导师的事迹和小故事,准备在班队活动课上交流。伟大的友谊教学实录与评析篇看图揭题,释题。出示电脑屏幕,让生看图思考,图上画了谁和谁在干什么?马和恩在共同地研究学问。马和恩在激烈争论问题。简介马恩的和生平马和恩都是法国人,是伟大的革命导师,他们共同创造的马克思主义理论是全世界革命人民行动指南,他们之间的友谊也是值得大家学习的光辉典范,是伟大的友谊。板书课题齐读课题,说说从课上你了解了什么？你还想知道什么？引导明白友谊前伟大,说明这种友谊非同般检查预习情况。相互读给同桌听,并适当评议。检查生字的掌握情况。特别注意这几个字的读音挣忱抒述翘舌音。马和恩的友谊表现在哪些地方?自读课文,理清层次。找找,哪个自然段概括地讲了马克思和恩格斯之间的友谊所表现的地方？具体写生活上,恩热忱帮助马的哪几个自然段？教学流程个性化设计具体写在共产主义事业下,他们互相关怀,互相帮助,亲密合作是哪几个自然段？那么,第自然段和前后几段有什么关系？概括叙述的层次,我们可以将全文分为哪几段？分组讨论交流教师点拨小结。导学课文第段指名读课文第段思考讨论A用波浪线划出这段话的中心句。第句B第句和第句之间是什么关系？总分关系C体会下,这段话是用了个共同,说明了什么？志同道合,友谊是建立在共同的事业之上问这段在全文中起到什么作用？总起段有感情读这段。作业练习朗读课文伟大的友谊教学实录与评析篇佚名伟大的友谊拟采取从中心入手,再分层展开,最后概括总结的教法。在预习的基础上,通过初读课文,捕捉中心。提问什么是真正的友谊？重点讲读第自然段。直接揭示在共同创造马克思主义的奋斗中时时刻刻设法给对方以帮助,都为对方在事业上的成就感到骄傲。这就是真正的伟大的友谊。在突出中心的前提下,分层展开讨论马克思与恩格斯是怎样设法给对方帮助的？讲读第自然段。重点明确恩格斯对马克思在生活上的帮助。突出竭尽全力。马克思与恩格斯怎样为对方的事业成就感到骄傲？讲读第至自然段。重点明确马克思和恩格斯之间在事业上的互相帮助。为什么说他们的友谊是伟大的友谊？讲读第自然段。重点明确马克思和恩格斯合作了十年,共同创造了伟大的马克思主义。指导分析课文结构,认识过渡段的作用。讲读第自然段,重点讲过渡段的作用。这段很重要,前面分句在生活上承上；后面分句更重要启下。这个句子把上下紧密连接起来了。通读全文,总结概括马克思和恩格斯合作了十年,为了共同目标,建立了伟大的友谊。表现了马克思和恩格斯合作时间长,友谊深。伟大的友谊教学实录与评析篇之姚里英教学内容阅读课文教学目标理解课文内容,体会马克思和恩格斯之间伟大的友谊。培养学生的口头表达能力,激发学生互帮互助的精神。重点难点重点理解课文内容,深刻体会马克思和恩格斯之间伟大的友谊。难点培养学生的概括能力。教具多媒体课件的放大课文实物投影教学过程组织教学复习谁来结合课题说说通过上节课的学习,你都懂得了什么？过渡文字投影这节课,我们主要研究的问题是为什么说马克思恩格斯的友谊是伟大的？提示从友谊表现的两个方面来体会马克思恩格斯友谊的伟大。抓重点词句段来体会马克思恩格斯友谊的伟大。进行新授初读课文,找出过渡段请同学们快速默看遍课文,以小组为单位,讨论马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪两个方面？找出有关段落划出有关句子齐读过渡段,思考马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪两个方面？师生共议这段话能不能体现友谊的伟大？请同学们讲讲。抓住热忱和亲密两个词语板书生活上热忱地帮助事业上亲密地合作过渡下面让我们从生活和事业两条线索,抓重点词句段进步体会马克思和恩格斯的伟大友谊。引导学生自读自悟划划请同学们自由的读读课文,画出表现马克思和恩格斯伟大友谊的句子。说说你从哪些句子体会到他们友谊的伟大？读读有关句子,然后再讲讲这点是从哪方面来说的？还有哪些句子也是从这方面来说的？第节这部分告诉了我们什么？恩格斯是怎样竭尽全力帮助马克思的？第节用自己的话讲讲,抓住宁愿词,恩格斯为什么帮助马克思？第节第节用自己的话讲讲意思。第节抓住无微不至毅然竭尽全力等词语来说第节抓住十年共同伟大来讲想想在这十年里,两位伟人,他们共同做了什么？联系第节板书共同课堂小结看板书小结。课堂延伸学习了课文,联系自己的实际生活来谈谈自己的感受。作业互相交流马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪两个方面？从哪些句子体会到他们友谊的伟大？附板书生活上热忱地帮助伟大的友谊共同事业上亲密地合作伟大的友谊教学实录与评析篇学习检查马克思与思格斯的关系怎么样？是好朋友他们的友谊是建立在什么之上的？共同的事业之上的齐读这段学习第段指名朗读第段思考下列问题A马克思和活穷苦的原因是什么？请用波浪线划出问马克思是共产主义理论的奠基人,这句话强调了什么？马对共产主义理论的伟大贡献B马克思生活穷苦到什么程度？请用横线划出小组讨论,指名回答后让生读读议议,了解马克思生活穷苦的程度；培养学生归纳当衣服买两包,付不出欠款,借钱买邮票。C马克思生活穷苦,但他的态度怎样？用△划出主要词语,这表现了马克思怎样的精神？坚定的革命意志和忘我的献身精神D恩格斯是怎样帮助马克思的？这说明什么？有感情地朗读这段各自然导学第段轻声读第段思考作者是从哪些方面写马克思和恩格斯在事业上亲密合作的？A同住伦敦时B分开后C工作上互相关怀电脑出示马与恩讨论问题的照片,指名读第自然段,学习这段,你有什么体会？A小组讨论B全班交流电脑出示读句子,注意带点的词语,体会思想感情。他们讨论问题的词语,体会思想感情。从每天下午体会到他们讨论的次数多。从各种政治事件和科学问题可体会到他们讨论的范围广教学流程个性化设计从连谈上好几个钟头可体会到他们讨论的时间长。从各抒已见,滔滔不绝,有时候,还进行激烈的争论,可体会到他们讨论的内容很深入。提问各抒已见,滔滔不绝是什么意思？有感情地齐读第段导学第段A指名读第自然段,思考马克思和恩格斯分开了,在事业上是怎样合作的？几乎每天通信说明了什么？B默读第自然段思考找出中心句并划出来,第句提问无微不至是什么意思？互相关怀体现在哪里？几件事？A恩格斯帮助马克思翻译代写。B马克思帮助恩格斯完成部分著作。C恩格斯在马克思逝世后,整理出版资本论后两卷。电脑屏幕出示马克思和恩格斯感到骄傲。A齐读说说体会思想感情像兄弟样学习第段最后段齐读电脑出示在年里头伟大的友谊。思考A年说明了什么？他们合作取得了什么成果共同目标指的是什么？共同创造伟大的马克思主义,共同献身于伟大的共产主义事业。B这段在全文中起了什么作用？总结全文点明主题小结问A这节课你学到了什么？B还有什么不懂？作业有感情地朗读课文伟大的友谊教学实录与评析篇之佚名第课时目的要求读课文,弄清课文脉络,理解课文内容。读准生字词语初步理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。重点弄清课文脉络,理解课文内容。难点由过渡段插入进而弄清课文结构。教学过程导语形容朋友间友谊的词有哪些?可是,朋友间的友谊被说成伟大的,却不多革命导师马克思和恩格斯却建立;了伟大的友谊,她们的友谊为什么是伟大的呢?检查预习,纠正读音出示课后词语,整体感知课文,思考马克思和恩格斯的友谊表现在哪些方面?播放课文录音初读课文,大致了解内容简介马克思和恩格斯单击备课指导中的教学资料默读课文,看看文中哪个自然段起了承上启下的作用?其他自然段各讲了什么?指名回答第个问题第自然段讲了哪两层意思?文中哪几个自然段介绍了这两层意思?找出来讨论下指名回答第自然段和最后段分别讲了什么?课文应该怎样分段?说出段意引导学生分析,第自然段从上面生活上的关心引出下面事业上的关心,可以把这自然段划分到第段中学习第段和第段齐读这两段介绍第段学问,国际工人运动,办报,编杂志,文件所指的内容这两段话中个词多次出现,把它找出来读读所在的句子,体会下,这个词说明什么?单击第段中的品句,?年说明什么?布臵作业练习朗读课文第课时目的要求,增进对马克斯和恩格斯的了解,激发对革命导师的崇敬,并从马克斯和恩格斯的榜样中懂得真正的友谊是建立在共同事业的基础上的重点难点理解他们的友谊是伟大的教学过程复习第自然段在文中起到什么作用?讲了哪两层意思?学习第段指名读第段课文是怎样介绍马克思和恩格斯在生活上的友谊的?理解奠基,迫害,赊物,困窘的意思单击热字课文中的哪几个词能反映马克思生活困窘,怎样理解这个词?单击第自然段的品句即使这样,马克思仍毫不在意,理解毫不在意你从中体会到什么?马克思坚定的革命意志和忘我的献身精神在生活上恩格斯对马克思帮助是竭尽全力的,竭尽全力是什么意思?他是怎样具体帮助马克思的?,宁愿与厌恶用在起是否矛盾?为什么?单击第自然段中的品句你是怎样理解他们之间友谊的伟大的?指导朗读,学习第段指名读第段,思考课文从哪几个方面讲他们在事业上互相关怀,互相帮助,亲密合作的?讨论,指名发言他们同住在伦敦的时候,;分开后;他们的关怀无微不至;他们在伦敦时时怎么做的?指名答第自然段的每天和第自然段的几乎每天有什么区别?这个词说明了什么?单击热词每天理解各抒己见,滔滔不绝单击热词他们有时候激烈的争论,这能反映他们的友谊吗?单击第自然段的品句体会第句话表达的思想感情他们分开后又时怎样的?理解无微不至课文中讲了哪些事例来说明他们的互相关怀是无微不至的?你从中体会到什么?为对方在事业上的成就感到骄傲;恩格斯帮马克思翻译文稿甚至代写;马克思帮恩格斯编写著述;恩格斯全力完成资本论最后两卷的出版工作在共同的事业中,两个人都心甘情愿,毫不保留地为对方做出牺牲,合作得就像个人样,这种友谊是伟大的总结为什么说他们之间的友谊是伟大的?他们伟大的友谊表现在哪些方面?单击最后段的品句和第自然段的析段你从两位导师的伟大友谊中受到什么教育或启发?第课时目的要求理解文章的结构对表达中心思想所起的作用学会个生字及相关词语指导有感情地朗读重点理解文章结构与中心思想的关系;造句难点理解文章结构与中心思想的关系教学过程复习马克思和恩格斯的友谊表现在哪些地方?理解课文结构与中心思想的关系这篇课文歌颂了什么?歌颂了世界上最伟大的友谊马克思和恩格斯的友谊自由读课文,思考最后段与第段有什么关系,与第,段又有什么关系?最后段和第段相呼应,第段概括介绍马克思,恩格斯是好朋友,中间通过典型事例的介绍,最后段明确点出他们之间的友谊是伟大的,是对第,段的概括和总结逐段指导朗读抓住每段的重点词语,体会人物感情,纠正,再自由读复习巩固单击巩固练习中的多音字,词语填空,关联词,判断正误,课文填空学习生字你觉得哪个字比较难记,应注意什么?在练习本上写遍生字比较下列生字并组词幻灯出示迫购竭忱抒某版挣破构喝沉茅谋板睁指导造句找出含有各抒己见,无微不至的句子读遍,体会词语意思指名造句鼓励从多个方面练习造句布臵作业抄写读读写写中的词语在练习本上书面造句预习课革命烈士诗两首伟大的友谊教学实录与评析篇之执教朱孝琼教学内容讲读课文,领会中心教学过程讲读第段齐读第段内容。思考讨论。最能表现这段中心的是哪句？这段通过什么来说明马克思和恩格斯是好朋友？小结。讲读第段指名读第段内容。思考。马克思生活为什么这样困窘？表现在哪些地方？马克思是怎样对待的？这说明什么？理解困窘和毫不在意恩格斯是怎样竭尽全力,在生活上帮助马克思的？他为什么要这样做？理解竭尽全力讨论思考题。齐读后小结。讲读第段指名读段。思考马克思和恩格斯在共产主义事业上互相关心互相帮助亲密合作的具体事例有哪些？讨论同住伦敦时,他们是如何讨论政治事件和科学问题的？相机理解各抒已见滔滔不绝分开后,他们又是如何讨论政治事件和研究工作的？工作上,他们是如何互相帮助的？引读个事例。小结。讲读第段齐读段,思考为什么说他们的友谊是伟大的？联系课题,理解本段在全文中的作用。讨论。小结。总结全文内容,领会中心。作业设计给带点字注音宁愿宁静厌恶恶心恶果选词填空依然毅然虽然现在已是盛夏,可鼓岭凉风习习,真是避暑的好地方。壮士接受了掩护群众和部队主力撤退的任务。认真骄傲懒惰勤奋马虎谦虚在学习上,我们提倡,反对,提倡,反对,提倡,反对。伟大的友谊教学实录与评析篇第课时教学目标学会本课生字个,理解词语个。给文章分段,学会用摘录法概括段落大意。感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊,纯真高尚伟大。教学重点学会生字词,读通课文教学难点掌握全部生字新词教学过程谈话揭题板书友谊友谊是什么意思？朋友之间的情谊形容两个朋友之间的感情很好,我们可以用哪些词语？板伟大简介马克思恩格斯的生平。伟大是什么意思？出示解释。课文里应选择什么？自学课文,初步感知。看图。读通课文。讨论课后问题。检查自学开火车读生字词语。质疑问难。写写难写的生字词。分节朗读课文评析。理清课文脉络找出过渡段。过渡段在课文中起什么作用？根据过渡段给课文分段。说说课文的结构总分总用摘录法口述段意。板总好朋友生活上互相关心,互相帮助分事业上不分你我,亲密合作总伟大的友谊课堂练习熟读课文抄写词语第课时教学目标掌握生字词语。学习课文自然段,了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助的。感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊,纯真高尚伟大。教学重点了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助教学难点感受马克思和恩格斯的亲密无间教学过程学习第段。指名读第段。说说这段是什么结构的段式？这段用了几个共同？划出来。朗读。系列的短语,简洁明了,很有气势简介共产党宣言学习第自然段自读本段。这段主要写什么？提出问题。马克思为什么会遭到迫害？敌人怎么迫害他？面对敌人的迫害？马克思是怎样对待的？齐读。想想他为什么能做到这样？恩格斯为什么要帮助他？是怎样帮助他的？指名读例子。伟大的友谊教学实录与评析篇伟大的友谊教学实录与评析篇堂成功的整分式教学执教东北师范大学附小王显才评析吉林省教育学院邓治安教学设计说明多年来,小学语文教学改革的脚步直没有停止过。然而,小学语文教学的现状却不尽如人意,教学效率低下备受关注。究其原因,就是小学语文教学还没有从根本上摆脱知识学习的桎梏,而走向促进人的素质提高的广阔天空。因此,如何在语文教学中,尤其是阅读教学中,转变学习方式,即让我们的教有利于学生的学,而不是让学生的学适应我们的教,就显得十分重要。转变学生的学习方式,其本质就是在阅读教学中充分尊重学生的主体地位,接通学生已有的知识储备能力储备和情感储备,并力求使阅读教学成为学生生活乃至生命中的不可或缺的内在需要。而这点也就自然地成了设计伟大的友谊课的出发点和着力点。伟大的友谊是人教版年义务教育小学语文第十册中的篇讲读课文。课文从生活和事业两个方面向我们介绍了马克思和恩格斯的伟大友谊。这篇课文的阅读训练重点是体会文章所要表达的思想感情。教学本文我们方面要在语言文字训练中,让学生理解两位伟人的伟大友谊,更重要的是让学生感受到阅读这篇课文所带来的情感体验认知发展和自主愉悦。要完成上述教学目标,其难度是很大的学生对马克思恩格斯以及他们所从事共产主义运动并不熟悉,这就必然妨碍他们对两位伟人的伟大友谊的理解；马克思和思格斯的伟大友谊是有着深刻内涵的,学生不易把现实生活中的般情谊同两位伟人的伟大友谊接通；课文仅以几百字就力图阐释两位伟人的伟大友谊,总的来看是缺乏感染力的,不利于学生从情感上产生共鸣。正是针对这些教学难点,我在教学本文时采取了如下策略丰富学生的课外阅读,积累马克思恩格斯伟大友谊的各种材料,如列宁回忆马克思恩格斯的文章,恩格格斯在马克思墓前的讲话,等等；选放录像片,补充马克思恩格斯共同生活共同学习共同工作的历史画面,给学生学习以感性的支持；采用分组学习的方式,设计学生质疑辩论等教学环节,充分发挥学生学习的主体性。正是循着转变学生学习方式这根本宗旨,针对教材实际和学生学习实际,对伟大的友谊课做了如下设计。由题入手,紧扣友谊通过上节课的学习,你都读懂了什么？,你最想弄懂的问题是什么？由疑入手,感悟友谊示幻灯片。讨论为什么说马克思恩格斯的友谊是伟大的？提示从友谊表现的两个方面来体会马克思恩格斯友谊的伟大。抓重点词句段来体会马克思恩格斯友谊的伟大。联系课外阅读和生活实际来体会马克思恩格斯的友谊的伟大。,学生分组讨论交流。鼓励质疑,深究友谊恩格斯的伟大友谊基础上,就课文内容和表达方式提出质疑。。充分辩论,歌颂友谊,学生自由选择辩题。正方资本论署上恩格斯的名字,更能突出他们友谊的伟大。反方资本论不署恩格斯的名字,更能突出他们友谊的伟大。。这种教学设计,从总体上力求实现学生学习方式的转变,让学生真正成为课堂的主人,并在整体感悟的基础上,打开学生学习语文的信息通道,让阅读课走进孩子们的心灵世界,从而从根本上改变语文学习的僵化局面,使学生由厌学到乐学,切实提高学生的学习质量。教学实录与评析师通过上节课的学习,你能不能结合课题简要说说你都读懂了什么？这节课你最想弄懂的是什么问题？„肯定所得,引发深究。简要语,利于语言训练。生通过上节课的学习,我读懂了马克思恩格斯之间有伟大的友谊。生我想弄懂个问题是什么致使马克思恩格斯之间有这么伟大的友谊呢？师问得多好哇！还有没有想说说的？生我懂得了马克思和恩格斯是怎样建立种伟大的友谊。师他提的问题,看来你都读懂了。事实上,这节课我们主要研究的问题就是马克思和恩格斯的友谊为什么是伟大的？教师在学生质疑的基础上加以提炼,将教学引向课文的重点。师好,看幻灯片,这里有个讨论题,下面有几个提示,谁来读下？生读讨论为什么说