《为你打开一扇门》教学设计教案（12篇）

上传时间：2024-08-01 00:28

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整理归纳,发现美点。你已经充分感受了文学的魅力,文章的哪些方面深深地吸引了你？请寻找本文美点,并思考为什么？文题美；思想美；语言美；结构美。分小组交流,讨论归纳。文题美形象醒目,运用比喻,设臵悬念,耐人寻味,亲切自然。思想美重在第自然段后半部分。语言美这篇课文运用比喻排比等修辞手法使语言精美,极富感染力。结构美议论大门初识大门打开大门。培养总结归纳能力和探究合作精神；学会赏析,指导学...

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《伟大的友谊》教学实录与评析（16篇）

教学重点马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和相互支持的。教学难点为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。教具准备挂图幅,小黑板块。教学时间课时教学内容a理解课文内容,了解马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和互相支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是伟大的,从而培养学生高尚的共产主义情操。b领会文章的中心思想。教学过程交待教学目标。这节课我们要在上节课学习的基础上深入地学习...

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《伟大的悲剧》说课稿（11篇）

设计意图在整体把握和感受文章之后,引导学生从文章局部进行自主阅读,进步深入文本,与作者对话,与事件中的人物对话,在提高学生对内容要点概括能力,语言感受能力同时,强化他们的情感体验。环节小组选择最打动你的情节,讨论是什么打动了你？如果小组讨论时遇到难以理解的问题,记录下来提请班级交流解决。这是本节课的重要环节,讨论过程中要对重点的语段句子,像奥茨英雄似的死去斯科特人安静地死去等情节中的语...

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《伟大的悲剧》说课（15篇）

教学步骤导入悲剧是伟大的,但悲未必是很伟大的件事。斯科特行出于伟大的目的,历经个艰难的过程,终止于生命的消失,这中间弥漫着无限悲伤。悲情重现斯科特行在南极的暴风雪中遭遇的悲剧过程和悲剧结局,不仅表现在所面临的自然环境的残酷上,还体现在心理的煎熬上。让我们重新来回顾它们历经的最后的悲情日子,具体感受队员们死亡前所承受的悲凉。分组合作完成下列题或自主选择其完成,具体学习形式可以多样按时...

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《维新变法运动》（12篇）

归纳整理维新变法经历了‚序幕‛‚高潮‛‚失败‛个阶段,请你列出每个阶段的标志性事件,并用几句话简介下。序幕公车上书。年春,清政府签订马关条约的消息传来,正在北京参加科举考试的康有为和梁启超等联合了多名影视剧人,上书光绪帝,反对议和,请求变法。历史上称之为‚公车上书‛。高潮戊戌变法。在民族危机日趋严重和康有为屡次上书警示之下,年月,光绪帝颁布‚明定国是‛诏书,宣布变法。这年是农历戊戌年,...

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《维护公共秩序》教案（2篇）

规则离不开。任何规则,都必须,才能。规则是。是最严格的规则。阅读课文并结合预习检测,梳理课本知识,在课本上标注思考的结果及自己的问题。精题解析在社会生活中,由于交通法规的存在,使得整个城市的交通能够秩序井然；由于食品质量法规的规范,使得公民的饮食健康得以保障；在学校,由于教育法律法规的存在,使得整个教学能有条不紊地开展相反,如果各个领域都无章可循,将会导致社会的混乱,人们将无法正常生活...

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《唯一的听众》说课稿（11篇）

唯的听众说课稿篇说教材鼓励也许是个眼神鼓励也许是句赞美的话语,它像股清泉滋润着人们的心灵,鼓起了人们的勇气,更给了他人可贵的自信。文中老人的句句诗般的语言造就了个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。文中讲述了我是位小提琴爱好者,开始学琴时不掌握要领拉得十分刺耳,心理不由得十分沮丧自卑。我来到了片树林中邂逅了位称自己耳聋的老妇人,在她的鼓励和激发下,我重拾信心,坚持不懈地练习,最终当...

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《唯一的听众》教学设计（15篇）

纵观本课阅读教学,除了以上思考外,我认为学生的发言面较窄,有部分学生充当了听众的角色,导致课堂气氛不理想,略显沉闷；拖堂的问题直是我的顽症,没能在分钟内高质量地完成教学任务,我将深钻教材,提高设计水平,找准学生起点,提高教学艺术,使阅读教学不断进步。唯的听众教学设计篇教学目标能有感情的朗读课文,明白是教授的良苦用心使我获得了成功。在多读多悟及情境补白中加深对文本的理解感受教授的良苦用心...

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《微笑着承受一切》（16篇）

齐读。桑兰的美好人生是什么？自由轻读第自然段,画出有关句子。画出最能体现桑兰人生美好的词,有感情地读。‚也许永远要在轮椅上度过‛,这句话什么意思？这对于桑兰来说意味着什么？指导朗读。精读自然段桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？自由轻声读第自然段,找出文中的句话来回答。指名读最后段。再读自然段,画出具体描写‚桑兰这个坚强的小姑娘,她用无比的勇气承受着切,她以贯的微笑赢得了海内外人士的敬...

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《威尼斯的小艇》以“读”为主的“四环节”教学设计（16篇）

生威尼斯的小艇别有番特色,所以威尼斯的人们非常喜欢它。师想去威尼斯吗？生齐答想。师想坐威尼斯的小艇吗？生齐答想。师走进课文,就是来到了威尼斯；走进课文,就是坐到了威尼斯的小艇上。现在,你真的到了威尼斯,真的到了小艇的旁边,你身边带着啥？照像机,是吧？你最想把什么地方拍下来作为留念呢？先读课文,读完以后把你最想拍的那个镜头告诉大家。生自由朗读课文,教师做现场巡视。师最想拍的镜头都拍好了...

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