圆形宝宝长得什么样？圆圆的,它有条边。请你用身体表现圆形的样子。幼儿动作表现请小朋友想想你吃过玩过见到的什么东西是这种形状的？引导幼儿进行联想角形宝宝长得什么样？通过观察引导感知角形有角有边我们数数角形有几条边？师生点数有几个角？噢,有条边,个角。请你用身体动作表现角形的样子如双手指尖相对举过头顶,代表角形等。请小朋友想想你吃过玩过见到的什么东西是这种形状的？引导幼儿进行联想正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数数幼儿点数,回答请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过玩过见到的什么东西是这种形状的？引导幼儿进行联想通过游戏送图形宝宝回家,加深幼儿对种图形的认知,体验学习的乐趣。小朋友喜欢捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢？出示准备的物品请你把它们拿出来,放到和它们长得样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后,要让幼儿自己检查下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。图形宝宝变魔术――巩固认知,提升目标。教师分别出示自制图形拼摆图小房子图热带鱼,请小朋友细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分组合。图形宝宝开始变魔术了,！出示拼摆小房子这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请个小朋友过来指给大家。图形宝宝继续变魔术了,这条鱼由哪几个图形组成的？请个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？根据情况幼儿回答你想不想把小鱼再变回去？在孩子拼摆的小鱼的基础上,教师再拿个角形,变成颗小松树,拓展下孩子的思维空间。播放PPT,欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝起变魔术？想,现在就和后面桌子上的图形宝宝们起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆组合,发展幼儿的创造力和想象力。放轻音乐活动结束哇,图形宝宝们能变出很多神奇的造型,你们还想不想试试呢？幼想今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈起继续变魔术,好吗？幼好祝你们表演成功！图形教案篇教学目标低层目标让每个学生都知道什么样的图形是对称图形,并能找出它的条对称轴。高层目标使学生能根据不同的对称图形找出不同的对称轴,并会设计制作对称图形。发展目标通过学习,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力动手操作能力以及欣赏数学美的意识。教学重难点能准确判断对称图形,会找对称轴。教学准备课件对称图片彩纸剪刀。教学过程情境引入师刚才大家已经看了这么多的图片,现在你有什么想说的吗？学生讲自己的想法。师同学们都说出了自己的想法,有些同学认为它们很美,有些认为它们色彩漂亮,还有的同学发现了它们这些图形的两边都是样的。同学们说得都很好,下面我们就来着重地研究下,这些图形是不是象同学所说得那样,它们的两边都是样的。边说边演示课件,让学生感知左右或上下样认识轴对称图形认识轴对称图形的特征。师刚才我们用肉眼观察到这几个图形的左右两面和上下两面都是样的,象这样的学习方法我们通常把它叫做观察法。板书观察法师那么,除了观察法你还有什么方法可以来证明它们两边肯定样吗？根据学生回答板书如测量法当学生提出对折时,就拿出准备好的树叶图片你看老师就准备了片树叶,你准备怎样对折？请学生上来对折对折后,你们发现怎么了？重叠了数学上把这种现象叫完全重合板书完全重合那么完全重合了,也意味着它们左右两边完全样。通过对折证明了树叶的左右两边样,我们就把这种方法称为对折法。板书对折法下面我们就用对折法来看看剩下的图形是不是如我们观察到的两边模样。课件演示小结刚才这些图形我们通过观察法和对折法都发现了它们两边左右两边或上下两面样,用对折法发现它们对折后能完全重合,像这样的图形就是我们今天要学习的对称图形板书课题。认识对称轴。师朱老师也剪了几个图形,想让你们猜猜我剪的是什么,并判断下它是对称图形吗。出示半的青蛙飞机爱心衣服以上图形个个出示,当出现衣服时,问学生为什么这个不是对称图形？为什么？师那我们就来看这个对称图形,你们有没有发现它们图中都有条折痕,你们看这条折痕刚好把这个图形怎么样了？分成了两边样的部分这条折痕是条什么线？你能给这条重要的线取个名字吗？学生说我们数学上把这条折痕称为对称轴,人们般用虚线来画对称轴。选个图形画出对称轴,那么象这个图形,它不是对称图形,它能画出对称轴吗？为什么？应用书上也有些图形,请大家把书翻到第页,请小朋友们仔细看看,是不是对称图形,如果是请画出对称轴。学生做,教师巡视,请学生上来汇报。当学生对角星争议时,拿出做好的角星,让学生上来折折,教师画出对称轴。小结说明有些图形的对称轴不止条,它可以是左右对称,上下对称或斜着对称。其它题目要指出画对称轴要画准,两边要样,这可利用同桌检查的方法。师刚才大家都认为不是对称图形,这是为什么呢？～这个数字里你觉得哪几个数字是对称的？找找其实生活中还有很多东西也是对称的？你能举些吗？学生举例是啊,我们生活中的对称现象真是太多了。巩固深化你看,朱老师我也带来了些图形出示长方形正方形圆,它们是对称图形吗？能找出对称轴吗？下面我们就根据这个图形来个比赛,比赛的题目是比比谁的眼力准,请大家拿出练习纸先看练习的第题教师介绍我们先猜想正方形的对称轴有几条,把数字填进去,再通过实际操作验证是否正确,得出准确的条数,如果你的验证与猜想致,你就在评价栏中涂上颗红星,如果比较接近则涂上颗黄星,如果都错了就不涂,明白了吗？师下面,请每位同学到人小组组长地方拿个正方形,先请你看着正方形猜想下它的对称轴有几条,然后把猜好的数填在表格中,现在你动手折折或画画,看看它到底有几条对称轴,学生折完后,请生上来展示,得出正方形有条对称轴,然后涂角星进行评价。折长方形圆方法同上得出长方形只有两条对称轴,圆有无数条对称轴。小结通过刚才我们动手折折,画画,我们知道原来不同的对称图形,对称轴的条数也不同,有的只有条,有的有两条,有的甚至有无数条。创造对称图形师大家已经认识了对称图形,知道了对称轴,也体会了生活中对称图形的美,现在想不想动手来创造些对称图形呢？请大家拿出老师发给你的彩色纸请小组讨论下用什么方法来剪,剪出的肯定是对称图形。小组讨论后汇报教师指出大家剪的过程中如果有什么困难可以向其他同学请教。剪完后,可以把自己的作品贴在黑板上。学生剪,并在黑板上贴出小结今天这节课你学得开心吗？为什么？如果用笑脸来评价自己的话,你认为今天你可以得到几张笑脸？为什么？想不想知道老师今天对大家这节课表现的评价？我认为今天大家表现都很棒,所以老师送给你们张笑脸。出示课件你们再仔细瞧瞧,其实这张笑脸组成的个图形也是对称图形,它的对称轴在哪呢？学生争论后课件出示对称轴那如果有张笑脸呢？学生课后讨论图形教案篇圆圆的世界这个世界对于岁的幼儿来说,切都是那么神奇,都值得去探索,他们的小脑瓜里会在想为什么有些东西是圆的,而有些东西却不是,他们想知道,这就需要我们引导他们去探索,去发现,用孩子无穷的想像和创新思维,感知世界。这样的课题内容贴近生活,就在孩子们的身边,易于孩子操作和体验。创新设计师在方格纸上设计个轴对称图形,并画出它的对称轴。生设计,师巡视指导师请设计好的同学将你的作品在小组中交流下,并比比,看谁设计的最美观而且有创意。师谁愿意上来展示下自己的作品?引导学生欣赏评价同学的作品评析有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,只有放手让学生动手操作自主探索与合作交流,才能有效地提高学生发现问题分析问题和解决问题的能力。细节决定成败,本节课的最大特色是教师始终注意放手让学生去探究。尤其是对些细节上的探究,如找折痕猜折痕的名称找关键点确定对称轴的准确位臵课堂上,学生积极主动,发言踊跃,争论激烈,不断有新的发现。在探究解决问题的过程中,使学生掌握了知识,学会了方法,发展了思维,提高了能力。最后,让学生自主设计个轴对称图形,并画出它的对称轴,激发了学生的创新意识,学生兴致颇高。下课铃声在欣赏交流评议中响起了,然而学生久久不愿离去图形教案篇教学目标知识与技能会画个图形的轴对称图形,掌握画图的方法和步骤先画出几个关键的对称点,再连线。过程与方法通过观察操作等活动,能在方格纸上补全个轴对称图形。情感态度和价值观让学生在探索的过程中进步增强动手操作能力,发展空间观念,培养审美观念和学习数学的兴趣。教学重难点教学重点掌握画图的方法和步骤。教学难点能在方格纸上画出轴对称图形的另半。教学准备方格纸课件。教学过程复习导入教师同学们,我们昨天认识了轴对称图形,谁能说说它有什么特点？预设对应点到对称轴的距离相等。探索新知。教师根据对称轴,补全下面的轴对称图形。教师要想顺利的`画出另外半的图形,你有什么办法呢？根据是什么？小组讨论,全班交流预设我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点,可以利用这个方法来画。教师很好,怎样来找点呢,所有的点都找吗？预设不用,只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另侧点出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。教师谁能来展示下你画出的轴对称图形的另半？学生展示自己的作品。教师同学们,今天我们学习了哪些知识？预设在方格纸上画出轴对称图形的另半时,先确定对称轴,找出关键点,数出关键点到对称轴的距离,然后点出关键点的对应点,最后依次连接各个对应点,就可以画出轴对称图形的另半。教师你能简要概述下上面画轴对称图形另半时的步骤吗？学生确定对称轴后,找关键点；数出距离；点对应点；连线。图形教案篇活动目标能正确辨认圆形角形正方形,并能说出图形的名称。知道种图形的特征,并能利用种图形组合变化出新形象。体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。活动重难点幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。活动准备PPT种图形的大小卡片若干自制图形拼摆图幅轻音乐。活动过程活动导入。今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢？幼儿根据已有认知大胆猜测喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。逐出示圆形角形正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。先请出第个图形宝宝教师出示大卡片,逐让幼儿观察并摸摸。《图形》教案（12篇）。师出示正方形,有条边,个角。认识长方形,有两条边长,两条边短。认识角形,有个角条边。认识圆形,圆形没有边也没有角,很圆滑。认识梯形,条边不相等的。认识半圆形,就是圆的半。生活中知道的正方形长方形〃〃〃〃〃〃的东西。师给小朋友准备许多图形,放在前面。幼说出都有哪些图形。师说出图形,幼指出哪个是老师所说的图形。幼在图形里找出来,告诉老师你找的`是什么样的图形,每们小朋友找遍图形。小朋友都认识了图形。图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？师出示粘贴好的拼图图形,如小人小房子小鸡。幼试着指出小人都用哪些图形拼出来的。师问幼儿图形能拼出小人的什么呢？圆形能拼出她的头,角形拼出了她的手和身体,梯形拼出了她的裙子,腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形？正方形拼房子,角形拼房顶。幼小朋友拼拼,说说,小鸡用什么图形拼的？用圆形角形拼的。你们想动手做做吗？幼小朋友随便拿出你喜欢的图形,拼出小人和房子。师幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么？用的是什么图形拼出来的,都有哪些图形。幼互相交流拼的是什么,用什么图形拼出来的,看哪位小朋友拼的好。师看哪位小朋友拼的好,拼好给予表扬,没拼好的给予纠正。延伸小朋友这节课有哪些图形跟小朋友起来上课,幼儿说出图形的名称。结束小朋友都认识了图形,知道图形的名字。我们起轻松下,做游戏,图形上车,老师当司机。教师准备好各站的图形,把！出自快思老师！准备好的图形贴在小朋友的手上,手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。今天我们图形去北京参加唱歌比赛。教师开始开车,开到什么图形站,教师就问这是什么图形？幼回答这是图形站,请图形上车,开到方形站,请正方形上车,〃〃〃〃〃〃图形都上车后,到北京站了,图形都下车,参加唱歌比赛,两班幼儿比赛唱歌。看哪班唱的好,奖励些小物品,唱歌比赛完后,图形回家了,快上车,教师开车,到角站,谁是角形请下车,到哪个图形站,哪个图形就下车。教学反思在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。图形教案篇活动目标认识圆形,运用圆形创作造型。发展幼儿想象力及操作能力。引发幼儿学习图形的兴趣。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。引发幼儿学习的兴趣。活动准备将各色色纸剪成大大小小的圆,贴在磁铁黑板上。剪刀糨糊圆形贴纸画纸磁铁彩色等。幼儿数学用书活动过程以讲爱画画的波波的故事的形式引起兴趣随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么？小猪波波画了好多大大小小的圆,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圆圈是什么,就问波波你画的圆圈是什么呀？波波说这个圆圈里有两只手,只长,只短,从早到晚绕着转。哥哥说啊,我知道了,是时钟,姐姐说那这个是什么？波波说它下面还有条长长的线,要抓好,才不会跑掉。姐姐说喔,是气球哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了许多圆圈,连肚脐眼的圆都有呢？妈妈说波波真是个很棒的画家。运用操作法让幼儿拼图幼儿也当波波,用圆形色纸拼拼贴贴,看可以拼贴出什么造型。完成后请幼儿欣赏作品,鼓励幼儿说说自己用圆形拼贴出了什么带领幼儿打开我的数学第页,启发幼儿观察画面内容,让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色,再说说图中还有哪些东西是圆的引导幼儿观察周围环境,想想说说,生活中还有哪些东西是圆的。。创新设计师在方格纸上设计个轴对称图形,并画出它的对称轴。生设计,师巡视指导师请设计好的同学将你的作品在小组中交流下,并比比,看谁设计的最美观而且有创意。师谁愿意上来展示下自己的作品?引导学生欣赏评价同学的作品评析有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,只有放手让学生动手操作自主探索与合作交流,才能有效地提高学生发现问题分析问题和解决问题的能力。细节决定成败,本节课的最大特色是教师始终注意放手让学生去探究。尤其是对些细节上的探究,如找折痕猜折痕的名称找关键点确定对称轴的准确位臵课堂上,学生积极主动,发言踊跃,争论激烈,不断有新的发现。在探究解决问题的过程中,使学生掌握了知识,学会了方法,发展了思维,提高了能力。最后,让学生自主设计个轴对称图形,并画出它的对称轴,激发了学生的创新意识,学生兴致颇高。下课铃声在欣赏交流评议中响起了,然而学生久久不愿离去图形教案篇教学目标知识与技能会画个图形的轴对称图形,掌握画图的方法和步骤先画出几个关键的对称点,再连线。过程与方法通过观察操作等活动,能在方格纸上补全个轴对称图形。情感态度和价值观让学生在探索的过程中进步增强动手操作能力,发展空间观念,培养审美观念和学习数学的兴趣。教学重难点教学重点掌握画图的方法和步骤。教学难点能在方格纸上画出轴对称图形的另半。教学准备方格纸课件。教学过程复习导入教师同学们,我们昨天认识了轴对称图形,谁能说说它有什么特点？预设对应点到对称轴的距离相等。探索新知。教师根据对称轴,补全下面的轴对称图形。教师要想顺利的`画出另外半的图形,你有什么办法呢？根据是什么？小组讨论,全班交流预设我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点,可以利用这个方法来画。教师很好,怎样来找点呢,所有的点都找吗？预设不用,只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另侧点出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。教师谁能来展示下你画出的轴对称图形的另半？学生展示自己的作品。教师同学们,今天我们学习了哪些知识？预设在方格纸上画出轴对称图形的另半时,先确定对称轴,找出关键点,数出关键点到对称轴的距离,然后点出关键点的对应点,最后依次连接各个对应点,就可以画出轴对称图形的另半。教师你能简要概述下上面画轴对称图形另半时的步骤吗？学生确定对称轴后,找关键点；数出距离；点对应点；连线。图形教案篇活动目标能正确辨认圆形角形正方形,并能说出图形的名称。知道种图形的特征,并能利用种图形组合变化出新形象。体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。活动重难点幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。活动准备PPT种图形的大小卡片若干自制图形拼摆图幅轻音乐。活动过程活动导入。今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢？幼儿根据已有认知大胆猜测喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。逐出示圆形角形正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。先请出第个图形宝宝教师出示大卡片,逐让幼儿观察并摸摸。圆形宝宝长得什么样？圆圆的,它有条边。请你用身体表现圆形的样子。幼儿动作表现请小朋友想想你吃过玩过见到的什么东西是这种形状的？引导幼儿进行联想角形宝宝长得什么样？通过观察引导感知角形有角有边我们数数角形有几条边？师生点数有几个角？噢,有条边,个角。请你用身体动作表现角形的样子如双手指尖相对举过头顶,代表角形等。请小朋友想想你吃过玩过见到的什么东西是这种形状的？引导幼儿进行联想正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数数幼儿点数,回答请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过玩过见到的什么东西是这种形状的？引导幼儿进行联想通过游戏送图形宝宝回家,加深幼儿对种图形的认知,体验学习的乐趣。小朋友喜欢捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢？出示准备的物品请你把它们拿出来,放到和它们长得样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后,要让幼儿自己检查下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。图形宝宝变魔术――巩固认知,提升目标。教师分别出示自制图形拼摆图小房子图热带鱼,请小朋友细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分组合。图形宝宝开始变魔术了,！出示拼摆小房子这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请个小朋友过来指给大家。图形宝宝继续变魔术了,这条鱼由哪几个图形组成的？请个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？根据情况幼儿回答你想不想把小鱼再变回去？在孩子拼摆的小鱼的基础上,教师再拿个角形,变成颗小松树,拓展下孩子的思维空间。播放PPT,欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝起变魔术？想,现在就和后面桌子上的图形宝宝们起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆组合,发展幼儿的创造力和想象力。放轻音乐活动结束哇,图形宝宝们能变出很多神奇的造型,你们还想不想试试呢？幼想今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈起继续变魔术,好吗？幼好祝你们表演成功！图形教案篇教学目标低层目标让每个学生都知道什么样的图形是对称图形,并能找出它的条对称轴。高层目标使学生能根据不同的对称图形找出不同的对称轴,并会设计制作对称图形。发展目标通过学习,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力动手操作能力以及欣赏数学美的意识。教学重难点能准确判断对称图形,会找对称轴。教学准备课件对称图片彩纸剪刀。教学过程情境引入师刚才大家已经看了这么多的图片,现在你有什么想说的吗？学生讲自己的想法。师同学们都说出了自己的想法,有些同学认为它们很美,有些认为它们色彩漂亮,还有的同学发现了它们这些图形的两边都是样的。同学们说得都很好,下面我们就来着重地研究下,这些图形是不是象同学所说得那样,它们的两边都是样的。边说边演示课件,让学生感知左右或上下样认识轴对称图形认识轴对称图形的特征。师刚才我们用肉眼观察到这几个图形的左右两面和上下两面都是样的,象这样的学习方法我们通常把它叫做观察法。板书观察法师那么,除了观察法你还有什么方法可以来证明它们两边肯定样吗？根据学生回答板书如测量法当学生提出对折时,就拿出准备好的树叶图片你看老师就准备了片树叶,你准备怎样对折？请学生上来对折对折后,你们发现怎么了？重叠了数学上把这种现象叫完全重合板书完全重合那么完全重合了,也意味着它们左右两边完全样。通过对折证明了树叶的左右两边样,我们就把这种方法称为对折法。板书对折法下面我们就用对折法来看看剩下的图形是不是如我们观察到的两边模样。课件演示小结刚才这些图形我们通过观察法和对折法都发现了它们两边左右两边或上下两面样,用对折法发现它们对折后能完全重合,像这样的图形就是我们今天要学习的对称图形板书课题。认识对称轴。师朱老师也剪了几个图形,想让你们猜猜我剪的是什么,并判断下它是对称图形吗。出示半的青蛙飞机爱心衣服以上图形个个出示,当出现衣服时,问学生为什么这个不是对称图形？为什么？师那我们就来看这个对称图形,你们有没有发现它们图中都有条折痕,你们看这条折痕刚好把这个图形怎么样了？分成了两边样的部分这条折痕是条什么线？你能给这条重要的线取个名字吗？学生说我们数学上把这条折痕称为对称轴,人们般用虚线来画对称轴。选个图形画出对称轴,那么象这个图形,它不是对称图形,它能画出对称轴吗？为什么？应用书上也有些图形,请大家把书翻到第页,请小朋友们仔细看看,是不是对称图形,如果是请画出对称轴。学生做,教师巡视,请学生上来汇报。当学生对角星争议时,拿出做好的角星,让学生上来折折,教师画出对称轴。小结说明有些图形的对称轴不止条,它可以是左右对称,上下对称或斜着对称。其它题目要指出画对称轴要画准,两边要样,这可利用同桌检查的方法。师刚才大家都认为不是对称图形,这是为什么呢？～这个数字里你觉得哪几个数字是对称的？找找其实生活中还有很多东西也是对称的？你能举些吗？学生举例是啊,我们生活中的对称现象真是太多了。巩固深化你看,朱老师我也带来了些图形出示长方形正方形圆,它们是对称图形吗？能找出对称轴吗？下面我们就根据这个图形来个比赛,比赛的题目是比比谁的眼力准,请大家拿出练习纸先看练习的第题教师介绍我们先猜想正方形的对称轴有几条,把数字填进去,再通过实际操作验证是否正确,得出准确的条数,如果你的验证与猜想致,你就在评价栏中涂上颗红星,如果比较接近则涂上颗黄星,如果都错了就不涂,明白了吗？师下面,请每位同学到人小组组长地方拿个正方形,先请你看着正方形猜想下它的对称轴有几条,然后把猜好的数填在表格中,现在你动手折折或画画,看看它到底有几条对称轴,学生折完后,请生上来展示,得出正方形有条对称轴,然后涂角星进行评价。折长方形圆方法同上得出