《听听，秋的声音》教学建议（16篇）

上传时间：2024-08-01 00:09

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,在小组交流,几个小伙伴可以合作首诗。自由诵读自己的作品,给学生配上音乐。品读体会,升华情感名诵读最后节从这节感受到了什么？。诵读回味,表现情感,可以个人诵读,也可以和其他同伴起合作诵读。可以边诵读边加上动作。,然后再朗诵听听,秋的声音教学建议篇教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书年级上册第组的第篇课文,全组课文体现了秋天的特点,将秋天的特色描写出来。本课是首现代诗,是略读课文。...

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《听》教学反思（9篇）

进行部分了解手帕作用提问小手帕有什么作用？小手帕脏了怎么办呢？谁来洗呢？小结小朋友都长大了,在幼儿园是小哥哥小姐姐了,所以我们要学着做些力所能及的事情,比如自己洗手帕,养成讲卫生爱劳动的好习惯。动手洗手帕教师我给小朋友们准备了盆水,块小肥皂,请大家学习洗手帕。要求洗手帕以前做什么？卷袖子不要把水弄在地上,洗时想想,你是怎样洗手帕的？幼儿分组洗手帕重点在幼儿洗手帕的过程中,教师注意启发...

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《跳舞的点和线》说课稿（2篇）

跳舞的点和线用笔中锋侧锋等用墨干湿浓淡染色薄而透跳舞的点和线说课稿篇写好说课稿有利于老师把课上好,下面是小编为大家收集的关于小学美术说课稿跳舞的点和线,欢迎借鉴!小学美术说课稿跳舞的点和线教材分析教学内容本节课是小学年级美术教材的内容,是节用中国画的形式进行点线的造型表现课,是节集欣赏性合作性互动性等特点于体的美术课。在第册教材中有课水墨游戏的内容,让学生对中国画用具的使用方法及...

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《跳水》一课案例与评价（13篇）

。本课生字艘撕是平舌音,要注意读准。除生字外,还有些字的读音需要注意。如龇应读z。龇牙易读成cy,这是错误的。桅应读wi。易读成wi。即应读j,不能读成j。唬应读成轻声hu。环游环绕地球旅游。风平浪花静指江河湖海等水面上没有风,没有浪,十分平静。模仿按照某种现成的样子学着去做。放肆言行轻率,毫无顾忌。开心心情快乐舒畅；戏弄别人,使自已高兴。桅杆船舶甲板上竖立的高杆,用于挂帆或信号装臵无线支持观...

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《跳水》第二课时教学实录（13篇）

感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。教学工具多媒体工具教学过程启发谈话,揭示课题。教师今天,我们来学习个在紧急关头,急中生智的人物。板书课题跳水。学生读课题。初读课文,感知大意。教师自读课文,要求读准字音,读通句子,想想课文大意。学生按要求预习。检查指导。指名带读,读准下列词语。环游世界风平浪静放肆桅杆龇牙咧嘴瞄准指名分节读课文。板书学生读错的字,纠正。说说课文大意。介绍作者列夫〃尼...

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《跳绳》教案（16篇）

组织学生分成组围成圆圈步骤教师讲解,示范。学生练习,教师评价。次学生比赛。放松活动约分钟徒手操放松上下肢结束语约分钟教师总结,布臵作业。回收器材。师生再见反思本节课跳绳学生兴趣浓厚,进取性高,对绳子活动异常热爱。经过最近段时间训练,班上学生到达全部会跳,但在花样跳绳上头还需更进步。高段学生理解本事强,在本节课单双脚交换跳的时候,学生学的异常快。所以,本节课我基本上到达了教学目的,有效提...

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《条形统计图》教学设计

条形统计图教学设计条形统计图教学设计篇条形统计图教案设计教学内容年制小数第十册课本第面教学目标,知道条形统计图的意义和用途。般步骤,初步学会制条形统计图,培养学生观察和动手操作的能力。条形折线和扇形统计图使学生受到爱国主义的教育。教学重点和难点重点了解统计图的意义和用途。难点制统计图时如何分配条形统计图的位臵和确定表示数量多少的单位长度。教具学具准备每张小白纸统计图表若干。教学...

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《条形统计图》教学设计（12篇）

条形统计图教学设计篇条形统计图教学设计篇课题简单的统计教学内容苏教版小学数学第册p页页例,练练,练习十。教学目标知识与能力目标通过学习,使学生了解条形统计图的组成和画法,并能依据所给的数据,独立绘制条形统计图的直条。通过观察,使学生了解统计图的作用和用途,并能对统计图进行简单的分析。过程与方法目标通过学生的自学和小组讨论,使学生了解条形统计图的绘制步骤。通过学生的合作学习,使学生能对...

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《条形统计图》教案（13篇）

该怎样来画呢？谁想来试试？生前台试画师说明先对准竖轴上的数,再看清年份。师条形画好后,可以怎样涂呢？画斜线或涂满请同学们对照统计表,完成学具卡。座位右边的同学画乡村人口统计图,左边的同学画城镇人口统计图,比比,谁完成的又快又好！注意绘图时要用绘图工具。师巡视师谁来展示你的统计图。评其好差师看着自己的统计图,回答老师的提问年,城镇和乡村的人口数量,谁的多些？城镇你是怎么知道的？同桌互看...

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《挑山工》第二课时学教学设计（15篇）

集思广益。集体备课广泛交流的好处就在于此。挑山工教学反思这篇课文中的折尺路线,及挑山工为什么走折尺路线比较难理解,我在备课时也设计了让学生画画,走走,以帮助学生理解课堂上我让学生自由画,并请几个学生上黑板画,再让学生离开自己的座位走走活动中,同学们都能理解折尺形的路线了,可还是不明白挑山工为什么要舍近求远,走比游人多倍的路程学生大部分没登过山,更不能体会与游人样,膝盖受不了的感觉怎么办...

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