条形统计图教学设计篇条形统计图教学设计篇课题简单的统计教学内容苏教版小学数学第册p页页例,练练,练习十。教学目标知识与能力目标通过学习,使学生了解条形统计图的组成和画法,并能依据所给的数据,独立绘制条形统计图的直条。通过观察,使学生了解统计图的作用和用途,并能对统计图进行简单的分析。过程与方法目标通过学生的自学和小组讨论,使学生了解条形统计图的绘制步骤。通过学生的合作学习,使学生能对条形统计图全面的分析。情感与价值目标通过对统计图的分析,使学生感受到统计的思想。通过动手绘制条形统计图,使学生观察分析和动手操作的能力得到加强。教学重点对条形统计图的分析。教学难点制作条形统计图。教学准备课件,彩色水彩笔,角尺。教学过程创设情境,激发兴趣。同学们,十月份我们南京举办了场体育盛会,是什么？那支代表队获得了第名？高兴吗？老师这里还有些关于十运会奖牌榜的资料。这是张什么图？观察,从这张统计图上你获得了哪些信息？这些直条样长吗？为什么不样长？像这样用直条的长短表示数量的多少的统计图,叫做条形统计图。板书课题。我们以前也学习过统计表,统计表能看出来吗？那我们为什么还把它绘制成统计图呢？这也是条形统计图的特点。板书清楚看出数量的多少。既然条形统计图这么清楚,想自己画吗？我们就来根据统计表来画统计图。表中告诉我们什么？出示统计表自学课本,教学画法。回到金牌统计图让我们仔细地来看看,要绘制哪些部分？标题日期表头,介绍横轴纵轴介绍单位长度直条刚才我们想到了很多部分,是不是随便先画哪部分都行？怎样有步骤地画出统计图呢？书上给我们介绍画统计图的步骤,看书十页。质疑,有什么不明白的？第步怎么做？板书步骤画横轴纵轴。根据图纸的大小是什么意思？怎样画垂直呢？用直角角板画垂直非常方便。下面呢？板书确定直条的宽度和间隔。绘几个直条？宽度要怎么样？用并拢手指分开手指那种好？为什么要有间隔呀？这样更美观。为了方便我们可以将横轴画出的部分平均分成份,写下各队的名称。演示好了,第步？确定单位长度。看那个数据呢？最大的标出的最大数据应该要比？单位长度表示多少呢？单位长度从均比较合适。说清楚单位长度是多少,要画几个这样的单位长度,让所有学生都明白表述的意思。老师的想法和相同,将单位长度确定为,那么需要画几格呢？格依次标出,还要注意在纵轴的右上方写上单位枚。第步画直条标数据。下面可以画直条了,江苏队胜场,画在哪里？？之间在江苏上方对齐画出条横线,再画出个直条,北京队的就画好了,仔细观察,直条和横轴有什么位臵关系？画的时候,我们可以借助什么工具？画好之后要表上数据。你会画了吗？自己动手完成发下来的条形统计图。展示让我们起来欣赏下,你觉得他画得怎么样？教师演示垂直对齐单位长度看画的是否准确。第步写名称日期。仔细来看看我们的劳动成果,从这张条形统计图上,你发现了什么？这么多同学想说呀,好吧,请你们同坐位两个同学先互相汇报下你的发现。谁愿意来说？你们真会分析,那你能根据统计图提出些问题吗？应用与发展。紧张激烈的十运会才结束,我们又要准备,年月日我们正式向全球发布了北京奥运会吉祥物。是？福娃贝贝晶晶欢欢迎迎妮妮,你们喜欢它们吗？我们在课前已经统计了我们班同学喜爱的福娃,并制成了统计表。演示你能根据统计表,绘制统计图吗？你觉得他们绘制得怎么样？从统计图上,你获得了哪些信息？大家这么喜欢福娃,看来大家都非常重视奥运会。老师这里有份第届到第届中国代表团在奥运会上获得的金牌统计图。从图中你了解到哪些信息？你还想到了什么？除了条形统计图,你还知道有哪些统计图？书上也给我们介绍了种统计图方块图,看书你看懂了吗？看懂什么？比较方块图和条形统计图,你觉得哪个更能清楚地看出数据的多少呢？在我们的实际生活中,你在什么地方见过条形统计图？欣赏时间不多可以省略。课堂小结。条形统计图在生活中的应用是非常广泛的,通过今天的学习,你了解它了吗？学会了什么？我们会画统计图,更重要的是通过分析统计图获得了很多知识。正如位有名的数学家泰利斯所说在數學的天地裡,重要的不是我們知道什麼,而是我們如何知道。孩子们,运用我们的智慧去感受,去发现,去探索,你就能从数学中得到无穷的知识,无穷的乐趣。板书设计条形统计图步骤特点画横轴纵轴。清楚看出数量的多少。确定直条的宽度和位臵。确定单位长度表示的数量。画直条标上数据。写名称制表日期。条形统计图教学设计篇条形统计图教案设计教学内容年制小数第十册课本第面教学目标,知道条形统计图的意义和用途。,初步学会制条形统计图,培养学生观察和动手操作的能力。条形折线和扇形统计图使学生受到爱国主义的教育。教学重点和难点重点了解统计图的意义和用途。难点制统计图时如何分配条形统计图的位臵和确定表示数量多少的单位长度。教具学具准备每张小白纸统计图表若干。教学过程设计谈话导入同学们,我们已经初步知道,统计数据除了可以分类整理制成统计表外,还可以制成统计图。现在是清明时节,常说清明时节雨纷纷,雨水量相对于其他节气来说多些,降水量的多少,称作降水量,降水量的单位般用毫米,这是引读某地XX年的年降水量统计表,这是引读某地XX年的年降水量统计图可对比强烈些的。比较这个统计表和统计图适当再补充几组,你最想发表怎样的评价？板书很容易看出各种数量的多少。生讲不出可结合例题随机出示对了,用统计图表示有关数量之间的关系,比统计表更加形象具体,使人目了然,留下深刻的印象。常用的统计图除了条形统计图外,还有折线统计图扇形统计图。生边介绍,师边将统计图用实物投影打出来。今天我们重点学习条形统计图。板书课题学习新课。投影出示条形统计图两到个引导学生观察讨论这些条形统计图有什么共同特点？两条相互垂直的射线,垂直射线我们称它为纵轴表示什么？水平射线称它为横轴表示什么？单位长度各表示多少？那现在谁来说说这些条形统计图有什么共同特点？教师总结归纳学生发言,指出条形统计图是用个单位长度表示定的数量,根据数量的多少画成长短不同的直条,然后把这些直条按定的顺序排列起来,就制成了条形统计图。结合具体的条形统计图进行描述,突出条形统计图的优势。借优势煽情,出示例。同学们,既然统计图有这样的优点,你们想不想学着制作统计图？出示例某地年～年的年降水量如下表根据上表中的数据制成条形统计图。老师给定大家张这样大小的纸张,有把握的同学制作,没把握的同学可看书想想,再动笔制作,制作后同桌先轻声交流下,你们是怎么制作的。学生上台边展示边说我是怎么画的？实物展示平台代表性交流过程中或结束后,老师要根据需要,是及时完善制作步骤,对其间的重要步骤第点和第点还要板书突出垂直射线为什么大家都用接近毫米的单位长度表示毫米,个单位长度是怎么来的？；水平射线为什么有个等分,每等分大家都用接毫米的长度来表示？最后落脚点定格在垂直射线上,用厘米来表示毫米或用厘米来表示毫米呢?人小组讨论加标题和时间。观察这个我们制好的统计图,你能眼看出什么问题？还能知道些什么问题？如哪年的降水量最多？是多少毫米？年降水量最多,是毫米。哪年的降水量最少？是多少毫米？年降水量最少,是毫米。最多年降水量是最少年降水量的多少倍？divide;,大约是倍。反馈制作方法都对的举手。通过刚才的亲自动手,你们觉得制作条形统计图,有什么要提醒大家注意的地方？注意水平射线下面和垂直射线左面必须留有定空白,注明直条数量和统计的内容。直条的宽窄要致,长短要准确,条与条之间间隔要均等。单位长度要根据图纸大小决定。探究新知收集数据。第项参加经典美文手抄报评选的同学,请举手。第项参加唱古诗词表演的同学,请举手。第项参加英文诗朗诵的同学,请举手。第项参加电子报刊设计的同学,请举手。学生回答整理数据。根据学生回答,将参加比赛的项目的人数,填写在统计表中。年级同学参加展示活动项目统计表手抄报评选唱古诗词英文诗朗诵电子报刊年级学生独立制作单式条形统计图,教师巡视。反馈交流。选择几位学生绘制的单式条形统计图进行展示。这是我们原来学习过的单式条形统计图出示单式统计图,请学生回忆单式统计图的绘制步骤及注意事项。下面是年级同学参加展示活动项目统计表手抄报评选唱古诗词英文诗朗诵电子报刊年级根据这两个图能够发现哪些信息？进步引导学生有没有更好的方法,使我们更加方便的观察和比较年级和年级参加比赛的情况？学生讨论交流。用根直条不能既表示年级参加比赛的人数,又表示年级参加比赛的人数。要用两根直条表示两个年级参加比赛的人数。为了区别,可以用两种不同的颜色,表示年级参加活动的人数的直条画绿色,年级参加活动的人数的直条画红色。也可以用两种不同的条纹来表示。教师小结下面,我们就按照同学们想出来的办法,把这些数据制成条形统计图,行不行？请各小组同学合作,发挥团队精神,完成这个任务。分组制图,教师进行巡视指导。交流师通过大家的努力,制成了较正确的条形统计图,我们起来欣赏下同学们的作品。展示学生作业,学生互相评价师在制做过程中你注意了哪些问题呢？你有什么经验教训告诉大家吗？学生交流可能会出现的结论年级和年级的直条要有区别。要在右上方标出年级的图例和年级的图例。统计图的名称和填写日期要写上。还要在每个直条上方标出数据。教师小结用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图,叫复式条形统计图。复式条形统计图要画两种以上的直条,为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示,这就是图例,同学们可以根据自己的喜好来画图例。条形统计图教学设计篇条形统计图教学设计篇课题简单的统计教学内容苏教版小学数学第册p页页例,练练,练习十。教学目标知识与能力目标通过学习,使学生了解条形统计图的组成和画法,并能依据所给的数据,独立绘制条形统计图的直条。通过观察,使学生了解统计图的作用和用途,并能对统计图进行简单的分析。过程与方法目标通过学生的自学和小组讨论,使学生了解条形统计图的绘制步骤。通过学生的合作学习,使学生能对条形统计图全面的分析。情感与价值目标通过对统计图的分析,使学生感受到统计的思想。通过动手绘制条形统计图,使学生观察分析和动手操作的能力得到加强。教学重点对条形统计图的分析。教学难点制作条形统计图。教学准备课件,彩色水彩笔,角尺。教学过程创设情境,激发兴趣。同学们,十月份我们南京举办了场体育盛会,是什么？那支代表队获得了第名？高兴吗？老师这里还有些关于十运会奖牌榜的资料。这是张什么图？观察,从这张统计图上你获得了哪些信息？这些直条样长吗？为什么不样长？像这样用直条的长短表示数量的多少的统计图,叫做条形统计图。板书课题。我们以前也学习过统计表,统计表能看出来吗？那我们为什么还把它绘制成统计图呢？这也是条形统计图的特点。板书清楚看出数量的多少。既然条形统计图这么清楚,想自己画吗？我们就来根据统计表来画统计图。表中告诉我们什么？出示统计表自学课本,教学画法。回到金牌统计图让我们仔细地来看看,要绘制哪些部分？标题日期表头,介绍横轴纵轴介绍单位长度直条刚才我们想到了很多部分,是不是随便先画哪部分都行？怎样有步骤地画出统计图呢？书上给我们介绍画统计图的步骤,看书十页。质疑,有什么不明白的？第步怎么做？板书步骤画横轴纵轴。根据图纸的大小是什么意思？怎样画垂直呢？用直角角板画垂直非常方便。下面呢？板书确定直条的宽度和间隔。绘几个直条？宽度要怎么样？用并拢手指分开手指那种好？为什么要有间隔呀？这样更美观。为了方便我们可以将横轴画出的部分平均分成份,写下各队的名称。演示好了,第步？确定单位长度。看那个数据呢？最大的标出的最大数据应该要比？单位长度表示多少呢？单位长度从均比较合适。说清楚单位长度是多少,要画几个这样的单位长度,让所有学生都明白表述的意思。老师的想法和相同,将单位长度确定为,那么需要画几格呢？格依次标出,还要注意在纵轴的右上方写上单位枚。第步画直条标数据。下面可以画直条了,江苏队胜场,画在哪里？？之间在江苏上方对齐画出条横线,再画出个直条,北京队的就画好了,仔细观察,直条和横轴有什么位臵关系？画的时候,我们可以借助什么工具？画好之后要表上数据。你会画了吗？自己动手完成发下来的条形统计图。展示让我们起来欣赏下,你觉得他画得怎么样？教师演示垂直对齐单位长度看画的是否准确。第步写名称日期。仔细来看看我们的劳动成果,从这张条形统计图上,你发现了什么？这么多同学想说呀,好吧,请你们同坐位两个同学先互相汇报下你的发现。谁愿意来说？你们真会分析,那你能根据统计图提出些问题吗？应用与发展。紧张激烈的十运会才结束,我们又要准备,年月日我们正式向全球发布了北京奥运会吉祥物。是？福娃贝贝晶晶欢欢迎迎妮妮,你们喜欢它们吗？我们在课前已经统计了我们班同学喜爱的福娃,并制成了统计表。演示你能根据统计表,绘制统计图吗？你觉得他们绘制得怎么样？从统计图上,你获得了哪些信息？大家这么喜欢福娃,看来大家都非常重视奥运会。老师这里有份第届到第届中国代表团在奥运会上获得的金牌统计图。从图中你了解到哪些信息？你还想到了什么？除了条形统计图,你还知道有哪些统计图？书上也给我们介绍了种统计图方块图,看书你看懂了吗？看懂什么？比较方块图和条形统计图,你觉得哪个更能清楚地看出数据的多少呢？在我们的实际生活中,你在什么地方见过条形统计图？欣赏时间不多可以省略。课堂小结。条形统计图在生活中的应用是非常广泛的,通过今天的学习,你了解它了吗？学会了什么？我们会画统计图,更重要的是通过分析统计图获得了很多知识。正如位有名的数学家泰利斯所说在數學的天地裡,重要的不是我們知道什麼,而是我們如何知道。孩子们,运用我们的智慧去感受,去发现,去探索,你就能从数学中得到无穷的知识,无穷的乐趣。板书设计条形统计图步骤特点画横轴纵轴。清楚看出数量的多少。确定直条的宽度和位臵。确定单位长度表示的数量。画直条标上数据。写名称制表日期。条形统计图教学设计篇条形统计图教案设计教学内容年制小数第十册课本第面教学目标,知道条形统计图的意义和用途。,初步学会制条形统计图,培养学生观察和动手操作的能力。条形折线和扇形统计图使学生受到爱国主义的教育。教学重点和难点重点了解统计图的意义和用途。难点制统计图时如何分配条形统计图的位臵和确定表示数量多少的单位长度。教具学具准备每张小白纸统计图表若干。教学过程设计谈话导入同学们,我们已经初步知道,统计数据除了可以分类整理制成统计表外,还可以制成统计图。现在是清明时节,常说清明时节雨纷纷,雨水量相对于其他节气来说多些,降水量的多少,称作降水量,降水量的单位般用毫米,这是引读某地XX年的年降水量统计表,这是引读某地XX年的年降水量统计图可对比强烈些的。比较这个统计表和统计图适当再补充几组,你最想发表怎样的评价？板书很容易看出各种数量的多少。生讲不出可结合例题随机出示对了,用统计图表示有关数量之间的关系,比统计表更加形象具体,使人目了然,留下深刻的印象。常用的统计图除了条形统计图外,还有折线统计图扇形统计图。生边介绍,师边将统计图用实物投影打出来。今天我们重点学习条形统计图。板书课题学习新课。投影出示条形统计图两到个引导学生观察讨论这些条形统计图有什么共同特点？两条相互垂直的射线,垂直射线我们称它为纵轴表示什么？水平射线称它为横轴表示什么？单位长度各表示多少？那现在谁来说说这些条形统计图有什么共同特点？教师总结归纳学生发言,指出条形统计图是用个单位长度表示定的数量,根据数量的多少画成长短不同的直条,然后把这些直条按定的顺序排列起来,就制成了条形统计图。结合具体的条形统计图进行描述,突出条形统计图的优势。借优势煽情,出示例。同学们,既然统计图有这样的优点,你们想不想学着制作统计图？出示例某地年～年的年降水量如下表根据上表中的数据制成条形统计图。老师给定大家张这样大小的纸张,有把握的同学制作,没把握的同学可看书想想,再动笔制作,制作后同桌先轻声交流下,你们是怎么制作的。学生上台边展示边说我是怎么画的？实物展示平台代表性交流过程中或结束后,老师要根据需要,是及时完善制作步骤,对其间的重要步骤第点和第点还要板书突出垂直射线为什么大家都用接近毫米的单位长度表示毫米,个单位长度是怎么来的？；水平射线为什么有个等分,每等分大家都用接毫米的长度来表示？最后落脚点定格在垂直射线上,用厘米来表示毫米或用厘米来表示毫米呢?人小组讨论加标题和时间。观察这个我们制好的统计图,你能眼看出什么问题？还能知道些什么问题？如哪年的降水量最多？是多少毫米？年降水量最多,是毫米。哪年的降水量最少？是多少毫米？年降水量最少,是毫米。最多年降水量是最少年降水量的多少倍？divide;,大约是倍。反馈制作方法都对的举手。通过刚才的亲自动手,你们觉得制作条形统计图,有什么要提醒大家注意的地方？注意水平射线下面和垂直射线左面必须留有定空白,注明直条数量和统计的内容。直条的宽窄要致,长短要准确,条与条之间间隔要均等。单位长度要根据图纸大小决定。画直条的时候更要注意°先在纵轴上找到年降水量毫米,用铅笔过此点作横轴的平行线。°用角板的直角边对齐年的直条位臵画两条与横轴垂直的平行线,画到与水平线相交为止。涂上阴影或涂色均可。也可贴纸,省时。°在直条上方标明数量的多少。新课练习同学们,现在你们会制作这样的条形统计图吗？出示做做和我校男女少先队员的调查数据和练习第题,要求人小组为单位合作完成这题目,组长分工。比比,赛赛,哪组合作得又对又快道题目在个信封内,道题目张纸,每张纸上标清横纵轴和单位长度？校对并交流重点交流垂直和水平两条射线上的单位长度和直条宽度。根据这幅统计图,你想提出什么问题？新课小结今天这节课,我们又有什么新的收获？条形统计图制作的方法？制作时需注意什么？如果要把我校男女少先队员的人数在张条形统计图上表示出来,怎么制作呢？感兴趣的同学,课后不妨试着研究研究。布臵作业练习十第题和第题。板书设计课题优点第点和第点制作步骤课堂教学设计说明本节教案结合节气引出了统计图的种形式即条形统计图折线统计图扇形统计图,力求让学生直观感受到统计图比统计表更形象直观,从而激发学生学习制条形统计图的兴趣。在教学制图过程中注意教学方法,有指导有放手,培养学生敏锐的观察力和动手操作的能力。本教案以单式条形统计图的制作为重点,以复式统计图为后续学习铺垫,重点指导如何画直条。本节在课堂组织形式设计上注意了面向全体,体现以学生为主体,通过几次分组讨论合作制图,给学生以充分展示的机会,从而培养了学生创造性的思维能力。条形统计图教学设计篇教学内容纵向复式统计图教材第页的内容。教学目标让学生体验数据的收集整理描述和分析的过程,进步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。让学生认识纵向复式条形统计图,能发现信息并进行简单的数据分析,能根据统计图提出并回答简单的问题。通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,初步培养学生的合作意识和实践能力。重点难点重点认识和了解纵向复式条形统计图。能依据给定的条件画出纵向复式条形统计图。能根据统计图发现信息并进行简单分析。能根据统计图提出并回答简单的问题。难点正确画出纵向复式条形统计图。能根据统计图发现信息分析信息,并能提出简单的问题。教具准备例题课件或实物投影,直尺,水彩笔。教学过程创设情境,回顾知识师同学们,统计在日常生活中有着广泛的应用。出示课件这是根据某地区城乡人口数制成的张我们学过的单式条形统计图。请同学们观察下,这张条形统计图是由那些部分组成的？生标题数据横轴竖轴单位教师总结单式条形统计图的主要组成部分有标题单位横轴纵轴横轴上的年份纵轴上的人数直条和直条上的数值组成。探究新知观察纵向复式条形统计图。让学生先观察书页绘制好的两个单式条形统计图,说说根据这两个条形统计图能够发现哪些信息,如果要在个统计图中描述这些信息怎么办？可以启发学生想在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？这就需要我们学习复式条形统计图。出示复式条形统计图问这张图与我们学过的单式条形统计图有什么区别？小组讨论。复式统计图在有统计图名称,图标,横轴表示的是年份,纵轴表示的是人数,单位为万人。单式统计图没有图标,单式统计图中每年的人口数情况只有条,只表示城镇或乡村的人口情况,而复式统计图每年的人口数情况是两条,同时表示出城镇和乡村的人口情况。教师适时指导学生认识图例,让学生知道它的作用。能同时反映两个或两个以上对象的条形统计图,叫做复式条形统计图。制作复式条形统计图。年甲乙个地区降水量各是多少？年呢？根据这张统计图,你发现了什么信息？有没有什么建议？完成教科书第页练习十的第题。让学生独立完成练习,然后全班进行交流,你发现了什么信息？教师要结合本习题对学生进行健康教育。完成教科书第页练习十的第题。让学生在小组内交流发现的问题。根据同班同学家庭人住房面积,合作完成张横向统计图。完成教科书第页练习十的第题。学生独立完成复式条形统计图,并回答相应的问题。完成教科书第页练习十的第题。完成教科书第页练习十的第题。让学生根据统计图,提出问题,回答问题出示教科书第页练习选用课时作业优化设计。这个问题可通过学生之间的交流,进步体会统计在生活中的作用,体会统计与生活的密切联系。学生独立回答问题主要向学生介绍种新的复式统计图复式柱状统计图,使学生认识统计图有丰富的形式,条形统计图教学设计篇说教材本课的教学内容是年级上册第单元页。它是在学生已经掌握了数据整理的方法,学会绘制和分析统计表的基础上进行教学的。它既是学生前面学习的统计知识的个延续和发展,也是后面学习复式条形统计图和折线统计图的基础。学好这部分内容非常有助于学生建构知识系统,培养统计能力,发展统计观念。说学情学生是学习活动的主体。小学年级的学生在以前的学习中,已经对数据的统计过程有所体验,也学会了些简单的收集整理和描述数据的方法,还能根据统计结果回答些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。另外年级的学生思维比较活跃,喜欢探究发现学习,接受知识