《东方之珠》教学实录（16篇）

上传时间：2024-07-31 16:54

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过渡精神养足了,我们又该出发了,有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了,你们想去吗？出示第自然段读读课文第段,你们觉得香港的街市怎么样？指名说说香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？理解摩天大厦鳞次栉比琳琅满目人流如潮,师相机出示图画帮助理解。香港的街市给你留下了这么深的印象,相信你们也定能读好了。请第大组读。还有哪组来展示你们的读书。第自然段过渡是呀！白天的香港热闹非凡,就...

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《定风波》（14篇）

方式小议,然后作答。点拨沉着。再大的穿林打叶声,都打不乱个人既有的步伐,只要你视风雨为无物,照样吟啸徐行。豪迈。竹杖芒鞋不可惧怕,只要你以之为乐,样可以轻胜过马。随意而安。料峭春风冷,山头斜照暖。气候不定,人生不定,祸福难晓,不如听其自然。通达。也无风雨也无晴。阴晴可以等同,盛衰荣辱,又何足挂齿?利害得失可以并泯灭了,有几分禅意。可根据学生回答调整点拨语言和点拨顺序问词中有禅意,苏轼出世了...

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《鼎湖山听泉》课堂教案（14篇）

师激情背诵结束语。拓展延伸当小导游,把鼎湖山介绍给你喜欢的人听。写篇介绍家乡风景名胜的文章。板书设计鼎湖山听泉润万木孕育生机教学反思鼎湖山听泉文中听字是这篇美文题眼,作者诗般的语言描绘了山泉的各种姿色和声响,以丰富的想象,真挚的情感创造了幅幅诗的画面和令人陶醉的意境,给人以美的享受,使读者在不知不觉中进入了万泉齐鸣的世界里。新课标指出阅读教学要让学生充分地读,在读中感知,在读中受到...

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《鼎湖山听泉》教学实录与评析（13篇）

对于他的读,你有什么感受？点评,评的真精彩,相信你读的更精彩,你来读读。从他的读中,你仿佛看到了什么？想不想亲自去看看？播放‚交错流泻‛你想说什么？学生说后,让学生有感情地说真令人陶醉！太美了！真是生机勃勃！师评尝我想,那味道定很不错。带回来有机会亲自去看看,好吗？希望到处都是大家都努力,你的愿望会实现的。拍摄拍好后,与大伙块欣赏,好吗？指导朗读那你现在准备怎么读,自己试试。谁来读？对...

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《鼎湖山听泉》教学设计（14篇）

鼎湖山听泉教学设计篇鼎湖山听泉教学设计篇作者佚名转贴自转载点击数教学思路鼎湖山听泉是篇十分优美的散文,作者用优美流畅的文字再现了鼎湖山引人入胜的泉声,抒发了作者对泉声的喜爱之情。我把感悟朗读倾诉作为设计本堂课教学的出发点。引导学生通过听音乐看画面品读美文,体验课文语言文字之美,感受文章的意境之美,形成语言积累,产生情感共鸣。教学目标正确流利有感情地朗读课文；背诵第自然段。理解课文...

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《鼎湖山听泉》教学设计（13篇）

。那像小提琴样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴样厚重回响的,是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。说说这分别是什么地方的泉声？同学们能把这几句话换种说法表达吗？用上那是的声音,多象样呀！师果然不同,此时不仅能辨识出是什么地方的泉声,还能品味出音乐般的美妙。想听听吗？师放不同泉声的...

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《顶碗少年》重点词汇以及理解（13篇）

在学生的争论中,从他们的汇报中我引导学生从表演者表现以及观众反应这两个不同的角度来品味表演的不同非凡。以此又顺势温习了正面侧面描写相结合的写作手法。学生在汇报中能够抓住人物的动作,神态描写来体会少年此时的心理活动。少年能够成功的个主要因素是那位老者的鼓励,因此,我围绕这个题眼,发展创造性思维。白发老者会对少年说些什么呢？少年心理想些什么？学生的回答让我感到惊喜,这也是我意想不到的...

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《钓鱼的启示》说课稿（12篇）

钓鱼的启示说课稿篇钓鱼的启示说课稿篇尊敬的各位评委老师大家好！鞠躬我是小学语文组号考生。教师是人类灵魂的工程师。我从小就热爱教育,做着教师的梦。长大后,直忠诚于党和人民的教育事业,勤勤恳恳,兢兢业业,站在尺讲台上用自己毕生的心血与智慧,浇灌祖国未来的花朵。我至今已执教年,今天,有缘与各位评委老师相识,是我人生最大的快乐和幸福！请问我可以开始说课了吗？今天,我要说课的题目是钓鱼的启示,下...

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《电阻》教学设计（8篇）

电阻教学设计篇作为初中物理老师的你还在为撰写教学反思而坐不住吗?下面小编为您整理了关于初中物理电阻教学反思的优秀范文,希望对您有帮助。初中物理电阻教学反思物理教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的物理知识和技能,更重要的是在物理教学活动中,了解物理的价值,增强物理的应用意识,获得物理的基本思想方法,经历问题解决的过程。综合上述观点,我在电阻这堂课中注意到以下几点创设良好的学...

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《电阻》教案（12篇）

根据记录的组实验数据分别算出未知电阻的个值。为了减小误差,算出电阻的平均值,作为被测电阻的阻值。即实验要求积极动手,按要求操作,记录数据计算结果要实事求是。实验完毕要整理好仪器。以上内容,边讲边板书,只写提纲内容留待学生课后作业填写。板书学生进行实验,教师巡视指导。学生报告测量结果。揭开定值电阻Rx上的封条,核对自己测试结果的正确性。思考你测量的电阻值为什么和定值电阻上标出的数值不完...

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