自由寻找交流伙伴,可以找好朋友,也可以找有共同话题的同学。推荐代表上台交流。位按要求和程序操作,教师注意随机点拨与评价。教师介绍几位名人及名言,多媒体出示,并配以贝多芬命运交响曲。师独白贝多芬是德国伟大的音乐家,他从小酷爱音乐,并且虚心好学,埋头创作。他说‚我的箴言始终是无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡,也只为要使它醒时更兴奋。‛岁的时候,他耳聋了,对于音乐家来说,这是莫大的打击。但他没停止过创作的笔,同学们现在听到的就是贝多芬创作的命运交响曲的个片段,表达了贝多芬要与不幸命运抗争到底的决心和勇气。正是有了古今中外这些成就事业的人,我们的世界才有了光辉灿烂的文化,是他们推动了我们人类文明的进程。而他们的成功,其中重要的原因就是有了‚滴水穿石‛的精神。质疑探究师学习了课文,我们要铭记‚滴水穿石‛给予我们的启示那就是生读下面的句子出示‚目标专,持之以恒,就定能够实现我们美好的理想。‛板书实现理想课文学完了,你还有什么疑问吗？引导质疑课文结尾所写的启示和教师出示的有差异,到底哪句表达更好？出示课文原句‚目标专而不心意美好的理想。‛自己对比读读,体会体会,到底哪句好。引导学生发现课文原句的两点好处。课文的原句语气更加强烈,更加突出了目标专和持之以恒的重要性。指名朗读‚写雨水‛的节,进步体会到课文原句中的‚不心意‛和‚不半途而废‛是针对雨水说的,更是针对像雨水那样经常‚心意‛‚半途而废‛的人说的。师课文的原句是从正反两方面写的,肯定了前者,否定了后者,作者的考虑就全面了,表达就有力了。没想到句朴实的话中还蕴含着那么多的道理。让我们再来好好地读读最后句话。反复两次,第次要求背诵师只要每个同学铭记它,并化作你的行动,那么你将来定能够成为个有出息的人。可结合课前与学生交谈的话题相联系引导学生质疑现在,你还有什么疑问吗？课外作业自选题把收集的个事例写下来,说明‚滴水石穿‛的道理,要写出自己的真切感受。课外采访身边的位成功人士,比如企业家科学家艺术家优秀教师先进劳动者等,然后写篇报道,说明‚滴水穿石‛的道理。板书设计滴水穿石的启示目标专→实现理想滴水穿石的启示教学设计实录与说课篇教学目标扫除字词障碍,把课文读通顺。能够抓住自己读有心得的语言,谈谈读后感受。从名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。教学重难点能够抓住自己读有心得的语言,谈谈读后感受。教学准备查找名人资料教学过程师生谈话自然导入我国汉字的造字法有种,象形就是其中种。老师给同学们带来两个象形字,看看你们认识吗？出示象形字并板书水和石从这两个象形字你能看出水和石的特点吗？水,柔弱；石头,坚硬可你相信柔弱的水滴能穿透坚硬的石头吗？这就是滴水穿石。板书这不仅仅是种现象,更重要的是这现象引起了无数人的思考,就是滴水穿石的启示。读题质疑读文释疑读读课题,你最想弄明白什么？水滴为什么会穿石？滴水穿石的启示是什么？师带着你的问题,自由读文,同时还要找出引起你重视的字音。哪些字音引起了你的重视？锲而不舍白炽灯给予谁解决了滴水为什么穿石这个问题？学生汇报解决问题水滴的力量是微不足道的,为什么却能把石头滴穿？学生根据课文自然段谈为什么穿石,板书目标专持之以恒师雨水是以很快的速度落下来的,力量比太极洞里的水滴大得多,为什么没有把石头滴穿呢？板书心意半途而废师不管岁月如何变化,水滴就对着个目标,重复着个动作滴,滴,滴,不停止,不放弃,正是因为小水滴的目标专,持之以恒,所以才能滴穿顽石！解决问题滴水穿石的启示是什么？学习事例加深理解师作者看到了这个现象,想到了些人,些事。请同学们读读课文中的事例,再读读补充资料,看看他们与小水滴有哪些相同的地方。学生汇报李时珍那时,民间医生地位很低,行医是受人鄙视的行业,可李时珍放弃了科举做官的打算,专心学医。他发现古代的本草书籍对药物描述不清,药性介绍不详,尤其许多毒性药品,竟被认为可以‚久服延年‛。于是,他决心要重新编写部本草书籍。李时珍读了大量参考书,并利用行医的机会,拜访了千百个医生老农渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。为了完成本草书的艰巨任务,他不怕山高路远,严寒酷暑,走遍了湖北湖南江西安徽江苏等产药的名山,行了上万里路。他有时几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了,就在山上过夜。他还亲口品尝药材,判断药性和药效。他历时年,参阅了多家书籍,终于在l岁那年,编成了本草纲目。本草纲目共有卷,部载有药物种,其中载有新药种,收集医方个,书中还绘制了幅精美的插图,是我国医药宝库中的份珍贵遗产。师想象下,在这十几年里,他会遇到哪些困难？也许他攀登过令人毛骨悚然的悬崖绝壁；也许他顶风冒雨,不远万里寻访名医；也许他因误食有毒药草而命悬线；也许有太多的也许可他仍然像小水滴那样目标专而不心意,持之以恒而不半途而废。爱迪生爱迪生开始试验做灯丝的材料他用传统的炭条作灯丝,通电灯丝就断了,又用钉铬等金属作灯丝,通电后,亮了片刻就被烧断。接下来用白金丝作灯丝,效果也不理想。就这样,他先后选择了多种材料做试验,次次的试验,次次的失败,就连跟随他的助手都灰心了,劝他放弃这项试验。面对失败,面对些人的冷嘲热讽,爱迪生没有退却,仍然继续寻找适合做灯丝的材料,他常常在实验室里连工作几十个小时,实在太累了,就躺在实验台上睡会。后来他又试用了多种材料,试验了多次试验,当他把根炭化棉线装进了灯泡,接通电源,灯泡发出金黄色的光辉。这盏电灯亮了小时,试验终于有了突破性的进展。爱迪生又继续做试验延长寿命,发现用竹丝作灯丝灯泡可亮个小时,这种竹丝电灯使用了好多年。直到年发明用钨做灯丝后才代替它。师多种材料,多次实验,这是的次啊。师这就是爱迪生的孜孜不倦,像小水滴那样目标专而不心意,持之以恒而不半途而废。齐白石勤奋是齐白石辈子艺术生活的特点,生命不息笔耕不辍。他对艺术的追求孜孜不倦,在年的绘画生涯中,他差不多天天都要作画。岁以后,只有因两次生病次遭父母之丧搁过笔。即使到了晚年,他也没有睡过懒觉,每天照例早起,吃过早饭,便要画上几幅。次,齐白石的家人和朋友学生来给他过岁生日,在喜庆的气氛中,他直忙到很晚才把最后批客人送走。这时他想,今天幅画还没有完成呢,应该作完画再睡觉,于是他拿起笔作画,由于过度疲劳,难以集中精力,在家人的再劝阻下,他才去休息。第天,齐白石早早地起床了,家人怕他累坏身体,都劝他再多休息会儿,可齐白石却十分认真地说‚昨天客人多,我没有作画,今天可要补上昨天的闲过呀！说完他又认真地作画。年春夏之际,他的健康情况已大不如前,还丝毫不服老,顽强地和衰老作斗争,临终前他画的最后幅画是花中之王牡丹。师岁的老人,本应该本应该可齐白石呢？依旧是目标专而不心意,持之以恒而不半途而废。补充资料写下感受师任何人在前进的道路上都不会帆风顺,但课件‚只要功夫深,铁杵磨成针‛,荀子中的‚锲而不舍,金石可镂‛,英国物理学家牛顿曾经说过‚个人做事没恒心,他是任何事也做不成的‛,这些话语激励着代又代人。同学们再看看资料,把你的学习收获或学习感悟写下来,在小组里交流交流。课外拓展推荐书籍师同学们,课的最后,我把这本书推荐给同学们,这里面还有更多成功人,更多给人以启迪的成功事例,只希望当你因困难而不知所措的时候,这些人会告诉你如何选择,当你因挫折而伤痕累累的时候,希望你谨记种精神,那就是生读滴水穿石的精神,目标专不心意,持之以恒不半途而废。下课！滴水穿石的启示教学设计实录与说课篇教学要求正确流利有感情地朗读课文,在读中体会本课前后照应的特点,学习联系上下文理解词句意义的方法。学会本课个生字,两条绿线内的个字只识不写；理解由生字组成的词语。课外拓展推荐书籍师同学们,课的最后,我把这本书推荐给同学们,这里面还有更多成功人,更多给人以启迪的成功事例,只希望当你因困难而不知所措的时候,这些人会告诉你如何选择,当你因挫折而伤痕累累的时候,希望你谨记种精神,那就是生读滴水穿石的精神,目标专不心意,持之以恒不半途而废。下课！板书目标专不心意滴水穿石的启示持之以恒不半途而废滴水穿石的启示教学设计实录与说课篇各位老师,今天我说课的内容是是苏教版小学语文年级第册第单元的第篇课文滴水穿石的启示的第课时。下面我将分别从教材分析设计理念教法学法教学流程等几个方面来加以说明说教材滴水穿石的启示这是篇说明事理的课文,也就是我们所说的议论文。本文介绍了安徽广德太极洞内‚滴水穿石‛这奇观的由来,告诉人们只要目标专持之以恒,就能取得成功的道理,并以古今中外名人成就事业的例子证明这观点。这篇课文的脉络很清晰,第自然段由‚滴水穿石‛的奇观引出观点如果我们也能做到目标专,持之以恒,就没有做不成的事情。第自然段用中外名人靠着‚滴水穿石‛的精神成就事业的个事例证明这观点,并通过‚水滴‛与‚雨水‛作对比,从反面进步说明这观点。第自然段揭示‚水滴石穿‛给予我们的启示。本课分课时进行教学。围绕课文训练重点,根据学情,我拟定了第课时教学目标正确流利有感情的朗读课文。学会本课生字。理解由生字组成的词语。了解本课举例说明正反两方面说明的写作方法。感悟滴水穿石给予我们的启示,让学生明白要实现美好的理想,就要目标专持之以恒。本课时的重点是通过有感情的朗读课文来感悟滴水穿石给予我们的启示目标专持之以恒。教学难点是抓住课文的重点词句理解课文,领悟滴水穿石的启示说设计理念语文课程标准提倡把‚单被动接受‛的学习方式转变成‚自主合作探究‛的学习方式,提倡探究性阅读和创造性阅读,抓住重点词句理解课文内容,发挥学生的主动性,完成学习目标。滴水穿石的启示这是篇说理文,如何做到‚说理不轻文‛,使得说理文教学也可以充满浓浓的语文味呢？我们都知道,语文的人文性是以‚语言‛这个工具为载体的,本节教学旨在通过对学生进行扎实有效的语言训练,引导学生与文本对话,让学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,领悟‚滴水穿石‛的启示,以文化人。说教法接下来,我就谈谈对于这篇文章的教法组织学生进行有效的言语实际活动是语文课的基本任务。本课时我抓住关键语句,以读为主线,辅之以听说写,让学生对课文的语言文字经历个由‚感知感悟‛的过程。利用课件创设情景,提供想象的空间,通过看图片,引学生入境,让学生快乐地感知感悟和创造。学生是学习和发展的主体,而课堂又是促进学生主体发展的重要阵地。本课积极倡导自主合作探究的学习方式,架设学生与文本之间交流的平台,让语文课堂焕发出生命的活力,让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养。说学法说完了教法,我来谈谈主要的学法质疑探究古人云大疑则大进,小疑则小进。思维是从问题开始的,让学生逐步懂得在阅读中怎么思考,怎么发问,寻找作者的思路。自主合作语文课程标准中特别倡导自主合作探究式的语文学习。让学生积极参与,自主选择学习,让他们在自由而充分的学习活动中生成智慧生成能力,提高素质。说教学准备随着信息技术的发展,多媒体广泛应用于课堂教学。在语文教学中利用多媒体课件,可以调动学生的学习兴趣,培养学生的创新力想象力和思维能力。又能帮助学生化解课文中的重难点,提高课堂效率。因此,在教学中我充分利用多媒体资源,自制课件辅导教学。说教学流程下面我就来介绍下本课时的教学流程,主要有个步骤谈话激趣,导入新课直奔中心,突破难点循果索因,情感朗读学习事例,体会写法照应课始,交流感受自主作业,课后延伸谈话激趣,导入新课以理想导入,这样设计旨在充分激发学生的主动意识和进取精神,关注学生的学习需求,爱护他们的好奇心求知欲。让学生用推销自己的方式来谈谈自己的理想,下了激起了学生对话的兴趣,而理想正是这节课的个重点话题,为下面的教学作好了铺垫。有利于学生在感兴趣的自主阅读中培养他们的语文素养,有利于创造性思维的迸发,使学生在最强的学习欲望下学习。直奔中心,突破难点张庆先生说过,‚提领而顿,百毛皆顺‛,本环节直奔中心‚我们要铭记lsquo;滴水穿石rsquo;给予我们的启示只要目标专而不心意,持之以恒而不半途而废,就定能够实现我们美好的理想‛抓住这中心句,感知感悟,突破难点。循果索因,情感朗读本环节中我紧扣文章的中心,通过反复朗读,领悟小水滴的‚目标专,持之以恒‛。学习事例体会写法高万同老师说过,说理文的教学重点应该是如何用具体的事例来说明道理,也就是‚事例的典型化‛‚论证的合理化‛。篇说理文就应该上出说理文的特点,不能当作记叙文来上。本环节就是紧扣本文的中心观点‚目标专,持之以恒‛放手让学生来品味语言文字,感悟人物形象。同时明白课文说明事理的方法举例说明正反两方面说明照应课始,交流感受本环节由中心句的学习,再回到中心句的学习,形成个整体,这才是完整的学习过程。通过对中心句的反复吟咏,咏叹,使学生牢记滴水穿石给予我们的启示。同时用句话谈谈自己的收获,也联系了以前所学的知识和生活实际,内化了学生的语言。自主作业,课后延伸本环节是个总结升华,让学生制作书签,是加深学生的感受,强化学得。写读后感也是出于这个考虑,是强化,是升华。说板书斯霞老师曾说过‚好的板书对于提纲挈领地了解课文内容,对于把握住课文的关键问题,起着很大的作用。教师必须慎重考虑,精心设计。‛本课的板书我主要抓住了课文内容的中心词‚目标专持之以恒‛来加以设计的。这样不仅理清了课文教学内容的思路,也突出教学的重点和难点,同时能更好地让学生理解课文的内容和课文所要表达的思想。板书设计滴水穿石的启示李时珍目标专爱迪生实现理想持之以恒同学们齐白石hellip;hellip;滴水穿石的启示教学设计实录与说课篇之佚名漫谈理想,引入课题,激发学生阅读兴趣。猜猜老师的理想是什么,再说说自己的理想。谈话激趣,今天,老师要和同学们＝起去寻找把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。揭题读题。板书课题。了解奇观,引导质疑,探究形成原因,感知‚滴水穿石‛的启示。了解奇观在安徽广德太极洞内,有大奇观。同步示图,让学生描述,后小结这就是‚滴水穿石‛。引导质疑对‚滴水穿石‛这奇观,你最想了解的是什么呢？学生提出问题,师引导归纳,它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？读文探究节,围绕问题圈画有关词句,加以体会。。自由寻找交流伙伴,可以找好朋友,也可以找有共同话题的同学。推荐代表上台交流。位按要求和程序操作,教师注意随机点拨与评价。教师介绍几位名人及名言,多媒体出示,并配以贝多芬命运交响曲。师独白贝多芬是德国伟大的音乐家,他从小酷爱音乐,并且虚心好学,埋头创作。他说‚我的箴言始终是无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡,也只为要使它醒时更兴奋。‛岁的时候,他耳聋了,对于音乐家来说,这是莫大的打击。但他没停止过创作的笔,同学们现在听到的就是贝多芬创作的命运交响曲的个片段,表达了贝多芬要与不幸命运抗争到底的决心和勇气。正是有了古今中外这些成就事业的人,我们的世界才有了光辉灿烂的文化,是他们推动了我们人类文明的进程。而他们的成功,其中重要的原因就是有了‚滴水穿石‛的精神。质疑探究师学习了课文,我们要铭记‚滴水穿石‛给予我们的启示那就是生读下面的句子出示‚目标专,持之以恒,就定能够实现我们美好的理想。‛板书实现理想课文学完了,你还有什么疑问吗？引导质疑课文结尾所写的启示和教师出示的有差异,到底哪句表达更好？出示课文原句‚目标专而不心意美好的理想。‛自己对比读读,体会体会,到底哪句好。引导学生发现课文原句的两点好处。课文的原句语气更加强烈,更加突出了目标专和持之以恒的重要性。指名朗读‚写雨水‛的节,进步体会到课文原句中的‚不心意‛和‚不半途而废‛是针对雨水说的,更是针对像雨水那样经常‚心意‛‚半途而废‛的人说的。师课文的原句是从正反两方面写的,肯定了前者,否定了后者,作者的考虑就全面了,表达就有力了。没想到句朴实的话中还蕴含着那么多的道理。让我们再来好好地读读最后句话。反复两次,第次要求背诵师只要每个同学铭记它,并化作你的行动,那么你将来定能够成为个有出息的人。可结合课前与学生交谈的话题相联系引导学生质疑现在,你还有什么疑问吗？课外作业自选题把收集的个事例写下来,说明‚滴水石穿‛的道理,要写出自己的真切感受。课外采访身边的位成功人士,比如企业家科学家艺术家优秀教师先进劳动者等,然后写篇报道,说明‚滴水穿石‛的道理。板书设计滴水穿石的启示目标专→实现理想滴水穿石的启示教学设计实录与说课篇教学目标扫除字词障碍,把课文读通顺。能够抓住自己读有心得的语言,谈谈读后感受。从名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。教学重难点能够抓住自己读有心得的语言,谈谈读后感受。教学准备查找名人资料教学过程师生谈话自然导入我国汉字的造字法有种,象形就是其中种。老师给同学们带来两个象形字,看看你们认识吗？出示象形字并板书水和石从这两个象形字你能看出水和石的特点吗？水,柔弱；石头,坚硬可你相信柔弱的水滴能穿透坚硬的石头吗？这就是滴水穿石。板书这不仅仅是种现象,更重要的是这现象引起了无数人的思考,就是滴水穿石的启示。读题质疑读文释疑读读课题,你最想弄明白什么？水滴为什么会穿石？滴水穿石的启示是什么？师带着你的问题,自由读文,同时还要找出引起你重视的字音。哪些字音引起了你的重视？锲而不舍白炽灯给予谁解决了滴水为什么穿石这个问题？学生汇报解决问题水滴的力量是微不足道的,为什么却能把石头滴穿？学生根据课文自然段谈为什么穿石,板书目标专持之以恒师雨水是以很快的速度落下来的,力量比太极洞里的水滴大得多,为什么没有把石头滴穿呢？板书心意半途而废师不管岁月如何变化,水滴就对着个目标,重复着个动作滴,滴,滴,不停止,不放弃,正是因为小水滴的目标专,持之以恒,所以才能滴穿顽石！解决问题滴水穿石的启示是什么？学习事例加深理解师作者看到了这个现象,想到了些人,些事。请同学们读读课文中的事例,再读读补充资料,看看他们与小水滴有哪些相同的地方。学生汇报李时珍那时,民间医生地位很低,行医是受人鄙视的行业,可李时珍放弃了科举做官的打算,专心学医。他发现古代的本草书籍对药物描述不清,药性介绍不详,尤其许多毒性药品,竟被认为可以‚久服延年‛。于是,他决心要重新编写部本草书籍。李时珍读了大量参考书,并利用行医的机会,拜访了千百个医生老农渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。为了完成本草书的艰巨任务,他不怕山高路远,严寒酷暑,走遍了湖北湖南江西安徽江苏等产药的名山,行了上万里路。他有时几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了,就在山上过夜。他还亲口品尝药材,判断药性和药效。他历时年,参阅了多家书籍,终于在l岁那年,编成了本草纲目。本草纲目共有卷,部载有药物种,其中载有新药种,收集医方个,书中还绘制了幅精美的插图,是我国医药宝库中的份珍贵遗产。师想象下,在这十几年里,他会遇到哪些困难？也许他攀登过令人毛骨悚然的悬崖绝壁；也许他顶风冒雨,不远万里寻访名医；也许他因误食有毒药草而命悬线；也许有太多的也许可他仍然像小水滴那样目标专而不心意,持之以恒而不半途而废。爱迪生爱迪生开始试验做灯丝的材料他用传统的炭条作灯丝,通电灯丝就断了,又用钉铬等金属作灯丝,通电后,亮了片刻就被烧断。接下来用白金丝作灯丝,效果也不理想。就这样,他先后选择了多种材料做试验,次次的试验,次次的失败,就连跟随他的助手都灰心了,劝他放弃这项试验。面对失败,面对些人的冷嘲热讽,爱迪生没有退却,仍然继续寻找适合做灯丝的材料,他常常在实验室里连工作几十个小时,实在太累了,就躺在实验台上睡会。后来他又试用了多种材料,试验了多次试验,当他把根炭化棉线装进了灯泡,接通电源,灯泡发出金黄色的光辉。这盏电灯亮了小时,试验终于有了突破性的进展。爱迪生又继续做试验延长寿命,发现用竹丝作灯丝灯泡可亮个小时,这种竹丝电灯使用了好多年。直到年发明用钨做灯丝后才代替它。师多种材料,多次实验,这是的次啊。师这就是爱迪生的孜孜不倦,像小水滴那样目标专而不心意,持之以恒而不半途而废。齐白石勤奋是齐白石辈子艺术生活的特点,生命不息笔耕不辍。他对艺术的追求孜孜不倦,在年的绘画生涯中,他差不多天天都要作画。岁以后,只有因两次生病次遭父母之丧搁过笔。即使到了晚年,他也没有睡过懒觉,每天照例早起,吃过早饭,便要画上几幅。次,齐白石的家人和朋友学生来给他过岁生日,在喜庆的气氛中,他直忙到很晚才把最后批客人送走。这时他想,今天幅画还没有完成呢,应该作完画再睡觉,于是他拿起笔作画,由于过度疲劳,难以集中精力,在家人的再劝阻下,他才去休息。第天,齐白石早早地起床了,家人怕他累坏身体,都劝他再多休息会儿,可齐白石却十分认真地说‚昨天客人多,我没有作画,今天可要补上昨天的闲过呀！说完他又认真地作画。年春夏之际,他的健康情况已大不如前,还丝毫不服老,顽强地和衰老作斗争,临终前他画的最后幅画是花中之王牡丹。师岁的老人,本应该本应该可齐白石呢？依旧是目标专而不心意,持之以恒而不半途而废。补充资料写下感受师任何人在前进的道路上都不会帆风顺,但课件‚只要功夫深,铁杵磨成针‛,荀子中的‚锲而不舍,金石可镂‛,英国物理学家牛顿曾经说过‚个人做事没恒心,他是任何事也做不成的‛,这些话语激励着代又代人。同学们再看看资料,把你的学习收获或学习感悟写下来,在小组里交流交流。课外拓展推荐书籍师同学们,课的最后,我把这本书推荐给同学们,这里面还有更多成功人,更多给人以启迪的成功事例,只希望当你因困难而不知所措的时候,这些人会告诉你如何选择,当你因挫折而伤痕累累的时候,希望你谨记种精神,那就是生读滴水穿石的精神,目标专不心意,持之以恒不半途而废。下课！滴水穿石的启示教学设计实录与说课篇教学要求正确流利有感情地朗读课文,在读中体会本课前后照应的特点,学习联系上下文理解词句意义的方法。学会本课个生字,两条绿线内的个字只识不写；理解由生字组成的词语。《滴水穿石的启示》教学设计、实录与说课（13篇）。引导学生凭借课文具体的语言材料,知道古今中外凡成就事业的人,都离不开滴水穿石的精神,