电阻教学设计篇作为初中物理老师的你还在为撰写教学反思而坐不住吗?下面小编为您整理了关于初中物理电阻教学反思的优秀范文,希望对您有帮助。初中物理电阻教学反思物理教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的物理知识和技能,更重要的是在物理教学活动中,了解物理的价值,增强物理的应用意识,获得物理的基本思想方法,经历问题解决的过程。综合上述观点,我在电阻这堂课中注意到以下几点创设良好的学习情境,激发学生学习的主动性积极性。新课标中指出物理教学应从学生实际出发,创设有助与学生自主学习的问题情境。在节物理课的开始,教师若能善于结合实际出发,巧妙地设置悬念性问题,将学生置身于问题解决中去,就可以使学生产生好奇心,吸引学生,从而激发学生的学习动机,使学生积极主动参与知识的发现,这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。电阻概念是很抽象的个知识,直接用教材知识下定义学生很难明白,不利于后面相关知识的学习。因为在引入电阻概念上,本人引用生活中车辆在不同的路面遇到的阻碍导致速度不同来作类比,并通过实拍的视频来说明。利用生活情景来作教学内容富有趣味性探索性适应性和开放性,为学生提供适当的指导,通过精心设置支架,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,让学生产生认知困惑,引起反思,形成必要的认知冲突,从而促成对新知识的建构。初中物理电阻教学反思通过本节课的学习学生学到了种研究物理的方法控制变量法,深刻地理会了方法的实质,在探究的过程中锻炼了学生的依据问题设计电路的能力和分析问题的能力,为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件,为学生能力的发展搭建了舞台。从学生的检测和调查反馈情况来看,就学生的学习这块的目标基本达到,应该是节比较成功的课。从学生反馈的信息来分析喜爱这样课堂的人达到了,原因大多是教师讲的少,自己动手机会多;课堂比较轻松;具有挑战性;但也有同学反映部分同学没有积极性,玩了两节课,什么也没学到;同组的同学太霸道没有别人动手的机会;这些迹象表明在探究课中如何调动全组同学的积极性?组内成员间如何协调?教师如何有效监控各个组的动向?怎样在探究的过程中加强同学间的协作让每个学生都得到相应的发展是教师必须关注的问题,也反映出在新的课堂模式下教师的驾驭课堂能力有待进步提高。关于多媒体技术在探究课中的应用学生普遍反映在猜想阶段,电压的作用和电阻的性质的动画对他们正确的猜想起到了很大的作用;在电阻定时的电流和电压关系的电脑动态画图在他们头脑中留下了深刻的影象。这说明多媒体技术在探究性课堂中的提出假设时提供丰富的背景资料,有助于学生形成假设;在形成结论阶段,由于学生的归纳能力的局限,多媒体技术的动态抽象功能对学生的知识的深度理解有很大的帮助;另外多媒体的大容量高速度在提高课堂效率上的作用也是无庸置疑的。初中物理电阻教学反思新课标中指出物理教学应从学生实际出发,创设有助与学生自主学习的问题情境。这节课利用不同导体铜线和镍镉合金线接入电路,导致小灯泡亮度不同的情境创设,激发学生学习兴趣,使学生产生好奇心,吸引学生注意力,把学生带入问题情境,引起学生思考为什么不同导体铜线和镍镉合金线接入电路,灯亮不同?从而指导学生阅读,从导电性和对电流的阻碍两方面分析原因,帮助学生理解电阻的概念,对学生掌握电阻理解其含义起到了非常重要的作用。本节课对控制变量法及转换法,类比法等科学方法进行了很好的的渗透,通过探究影响电阻大小的因素,学生掌握了控制变量的基本方法通过用小灯泡亮度体现电阻的大小使学生对转换法有了进步认识,电阻概念是很抽象的个知识,直接用教材知识下定义学生很难明白,不利于后面相关知识的学习。通过汽车走不同路面阻碍不同与电阻类比,更好的帮助学生理解电阻的含义。电阻教学设计篇说教材教材简析本节电阻是初中物理第册第章第节电阻第节,电阻编排在学生学习了电流以及电流表使用方法之后,它既符合学生认识规律,又保持了知识的结构性系统性。通过本节课学习,主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素,同时也为学习下节滑动变阻器打下基础。电阻是导体的重要电学性质,理解这概念的初步含义及其决定因素,与理解电流和电压的概念样,是后续学习的必要基础。本课时的特点十分重视探究方法教育,重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验实验方法学习方法,了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。教学内容的编排是根据提出的问题,设计实验方案,通过实验和对实验现象分析处理得到相应的结论。教学重点和难点新课标中要求通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。本节课的重点为决定电阻大小的因素,而难点是电阻概念的建立。说教学目标根据课程标准的要求和学生已有的认识基础及本节的教材特点,确定本节的教学目标如下知识与技能知道电阻及单位知道影响电阻的因素知道电阻是导体本身的种性质过程与方法培养学生的科学探究精神与自主学习的方法通过参与科学探究活动学习使用控制变量法,通过实验来研究个量随几个量变化的关系；学习通过实验总结物理规律的研究方法。情感态度与价值观通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术着的应用,开阔视野。让学生建立将物理知识应用于生活,服务于人类的意识说教法采用教师引导启发,学生观察动手操作,师生共同分析计论,总结出电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。具体教法包括提问法类比法分组讨论法实验法读书自学法等。说学法为了激发学生自主学习的积极性,真正实现让学生成为学习的主人,针对本节内容和以上教法,学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。充分理解电阻的概念,并以此为基础认识影响电阻大小的个因素。重点难点分析课程标准中要求通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。据此我确定本节课的重点为决定电阻大小的因素,而难点是电阻概念的建立。说学情现在,学生已基本知道了科学探究的各主要环节,同时也具有了定的实验设计能力及操作能力,但是面对个陌生的探究课题时,还是有困难的。结合实际对本书内容进行合理的重组,以更利于探究,让学生在探究中发现,从而学到真正的知识和掌握相关的技能,并领悟科学探究的意义。根据以上设计理念,针对本节以实验为基础的特点,确定本节采用教师指导下学生自主实验探究的方法进行教,学。让学生在自主科学,探究的过程中找出规律,学习科学探究的方法,培养观察实验能力。为了激发学生自主学习的积极性,真正实现让学生成为学习的主人,针对本节内容和以上教法,学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。说教学过程创设情境,引入新课首先,演示,个小实验比较小灯泡的亮度。把长短,粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度。小灯泡的亮度有什么不同？说明在相同的电压下,通过它们的电流样吗？为什么会有这种差别呢？常用的导线通常是用铜或铝做的,特别重要的用电设备的导线,还要用昂贵的银来做。钢铁也是导体,又多又便宜,那么,为什么不用钢铁来做导线呢？通过创设情景,自然引出问题,激发起学生探究的欲望。也体现了从生活走向物理的思想。设疑分析,突破难点看来导体之间是有着某种区别的。我们可以通过实验来看看区别到底在哪里？实验前提示学生观察两次实验电路发生了什么变化？出现了什么现象？演示实验后,教师及时点拨分析是什么原因导致了灯的亮度不同？灯的亮度不同说明什么？那么造成通过两个灯泡的电流不相等的原因,是什么？学生纷纷讨论,但所提猜想缺乏针对性,于是教师设置情景,进行诱导。通过学生,分析比较和讨论,最终达成共识灯泡亮度,不同是由于通过灯泡的电流大小不同,而造成电流大小不同的原因是组成电路的导,体不同,导体对电流,有阻碍作用,不同的导体对电流的阻碍作用不同。从而总结出电阻的概念导体对电流的阻碍作用。用电阻这物理量表示导体对电流,的阻碍作用的大小,导体的电阻越大,通过导体的电流就越小。教师及时在黑板上板书,同时介绍电阻的符号单位单位的符号及换算,水到渠成,轻易化解难点。另外,投影出示欧姆简介和电子产品中各种各样的电阻器,目的是进行物理学史教育,人文教育,充分挖掘教材中的美育因素去感染学生,激发学生爱科学学科学投身科学研究的热情。科学探究突出重点在了解电阻概念的基础上提出是什么因素影响导体电阻的大小不同呢？为了探究这个问题首先要提出猜想学生进行讨论,回答长度横截面积材料体积颜色等,要让学生懂得控制变量的意识。各小组根据要求,设计实验,然后选代表讲解。在获得同学肯定评价的基础上,选择将所需导线与电流表串联接入电路中,读出电流表的示数,填写实验报告,通过比较得出探究结果。师生共同总结结论导体电阻的大小与导体的长度横截面积和材料性质有关。并定性地指出有什么关,系。最后补充导体的电阻除了与导体的材料长度横截面积有关外,还与个因素有关。演示将电源开关电流表废灯管灯丝串联起来,用酒精灯给灯丝加热,观察现象。问从这个实验中可以得出什么结论？引导学生得出温度对电阻的影响。课堂练习,深化知识教师讲述这节课我们主要学习了电阻及影响电阻大小的因素,接下来我们利用所学知识解决前面提到的生活中的几个问题。家用电源线通常用铜丝制成,为什么不用铁丝或银丝？根电阻丝的阻值是Ω,当它两端电压增大时,通过它的电流怎么变？电阻怎么变？要想改变电阻,有什么办法？将所学知识及时应用,不但可以考查学生对知识的掌握情况,而且在课堂上起到了前后呼应的作用。也为后续学习作了铺垫。理解电阻是导体本身的种。理解影响电阻的大小的因素是导体的材料长度横截面积和温度。过程与方法在探究决定电阻大小的因素的过程中,体会用控制变量法研究物理问题。情感〃态度〃价值观激发学生对电阻与哪些因素有关的实验产生兴趣,积极动手进行实验或观察实验。通过探究活动,体验探究的乐趣,使学生乐于观察实验,培养学生团队合作与交流的能力。说教学重难点重点理解影响电阻的大小的因素是导体的材料长度横截面积。难点探究影响电阻大小的因素。说教学过程通过生活引入新课,咱们家里的电线用电器的导线都是用什么做的呢？有些重要的电器设备还要用昂贵的银来做的导线。并追问铁也是导体,既多又便宜,想想看,为什么不用铁来做导线呢？通过与生活联系紧密的问题来激发学生的学习欲望,让学生带着对生活的兴趣和思考的问题走进课堂。课堂活动,指导学生阅读教材内容自学,小组间互相交流以下问题。？电阻符号？？单位符号？？单位间换算关系是什么？训练学生单位换算能力。？培养学生独立思考的习惯,与他人交流分享的好习惯。课堂活动实验探究师生共同实验探究影响电阻大小的因素。思考实验？？？必须向学生讲述所提供的实验器材的导体,并启示学生寻找各导线之间的异同,并告诉学生根据生活经验我们已经知道了导体的电阻与导体的材料有关,猜想还与什么因素有关?在这个过程中明确要求学生来观察粗细相同,相同长度的锰铜和镍铬,粗细相同,不同长度的镍铬,长度相同,粗细不同的镍铬,当把他们接入电路时他们对灯泡亮度电流表示数的影响。通过探究活动得出导体的电阻大小的影响因素,在实验过程中体验用控制变量法去进行武力探究,在探究活动过程中发挥小组合作学习的巨大作用,培养学生之间人人参与的合作精神,实现人人有收获的理想课堂效果。关于温度这因素进行演示实验将灯泡钨丝接入电路中,用打火机给灯丝加热,要求学生观察灯泡亮度和电流表示数。让学生直观的真正认识到电阻大小受温度的影响。课堂活动引导学生自学页半导体和超导体,并进行总结归纳。培养学生独立思考的习惯,与他人交流分享的好习惯。课堂小结测在进行完这些内容后,及时进行课堂小检测,题量不能多,但都要具有代表性,对学生本节课的知识掌握情况进行了解,从检测反馈形况及时发现问题,及时调整。《电阻》教学设计（8篇）。重点难点分析课程标准中要求通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。据此我确定本节课的重点为决定电阻大小的因素,而难点是电阻概念的建立。说学情现在,学生已基本知道了科学探究的各主要环节,同时也具有了定的实验设计能力及操作能力,但是面对个陌生的探究课题时,还是有困难的。结合实际对本书内容进行合理的重组,以更利于探究,让学生在探究中发现,从而学到真正的知识和掌握相关的技能,并领悟科学探究的意义。根据以上设计理念,针对本节以实验为基础的特点,确定本节采用教师指导下学生自主实验探究的方法进行教,学。让学生在自主科学,探究的过程中找出规律,学习科学探究的方法,培养观察实验能力。为了激发学生自主学习的积极性,真正实现让学生成为学习的主人,针对本节内容和以上教法,学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。说教学过程创设情境,引入新课首先,演示,个小实验比较小灯泡的亮度。把长短,粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度。小灯泡的亮度有什么不同？说明在相同的电压下,通过它们的电流样吗？为什么会有这种差别呢？常用的导线通常是用铜或铝做的,特别重要的用电设备的导线,还要用昂贵的银来做。钢铁也是导体,又多又便宜,那么,为什么不用钢铁来做导线呢？通过创设情景,自然引出问题,激发起学生探究的欲望。也体现了从生活走向物理的思想。设疑分析,突破难点看来导体之间是有着某种区别的。我们可以通过实验来看看区别到底在哪里？实验前提示学生观察两次实验电路发生了什么变化？出现了什么现象？演示实验后,教师及时点拨分析是什么原因导致了灯的亮度不同？灯的亮度不同说明什么？那么造成通过两个灯泡的电流不相等的原因,是什么？学生纷纷讨论,但所提猜想缺乏针对性,于是教师设置情景,进行诱导。通过学生,分析比较和讨论,最终达成共识灯泡亮度,不同是由于通过灯泡的电流大小不同,而造成电流大小不同的原因是组成电路的导,体不同,导体对电流,有阻碍作用,不同的导体对电流的阻碍作用不同。从而总结出电阻的概念导体对电流的阻碍作用。用电阻这物理量表示导体对电流,的阻碍作用的大小,导体的电阻越大,通过导体的电流就越小。教师及时在黑板上板书,同时介绍电阻的符号单位单位的符号及换算,水到渠成,轻易化解难点。另外,投影出示欧姆简介和电子产品中各种各样的电阻器,目的是进行物理学史教育,人文教育,充分挖掘教材中的美育因素去感染学生,激发学生爱科学学科学投身科学研究的热情。科学探究突出重点在了解电阻概念的基础上提出是什么因素影响导体电阻的大小不同呢？为了探究这个问题首先要提出猜想学生进行讨论,回答长度横截面积材料体积颜色等,要让学生懂得控制变量的意识。各小组根据要求,设计实验,然后选代表讲解。在获得同学肯定评价的基础上,选择将所需导线与电流表串联接入电路中,读出电流表的示数,填写实验报告,通过比较得出探究结果。师生共同总结结论导体电阻的大小与导体的长度横截面积和材料性质有关。并定性地指出有什么关,系。最后补充导体的电阻除了与导体的材料长度横截面积有关外,还与个因素有关。演示将电源开关电流表废灯管灯丝串联起来,用酒精灯给灯丝加热,观察现象。问从这个实验中可以得出什么结论？引导学生得出温度对电阻的影响。课堂练习,深化知识教师讲述这节课我们主要学习了电阻及影响电阻大小的因素,接下来我们利用所学知识解决前面提到的生活中的几个问题。家用电源线通常用铜丝制成,为什么不用铁丝或银丝？根电阻丝的阻值是Ω,当它两端电压增大时,通过它的电流怎么变？电阻怎么变？要想改变电阻,有什么办法？将所学知识及时应用,不但可以考查学生对知识的掌握情况,而且在课堂上起到了前后呼应的作用。也为后续学习作了铺垫。电阻教学设计篇作为初中物理老师的你还在为撰写教学反思而坐不住吗?下面小编为您整理了关于初中物理电阻教学反思的优秀范文,希望对您有帮助。初中物理电阻教学反思物理教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的物理知识和技能,更重要的是在物理教学活动中,了解物理的价值,增强物理的应用意识,获得物理的基本思想方法,经历问题解决的过程。综合上述观点,我在电阻这堂课中注意到以下几点创设良好的学习情境,激发学生学习的主动性积极性。新课标中指出物理教学应从学生实际出发,创设有助与学生自主学习的问题情境。在节物理课的开始,教师若能善于结合实际出发,巧妙地设置悬念性问题,将学生置身于问题解决中去,就可以使学生产生好奇心,吸引学生,从而激发学生的学习动机,使学生积极主动参与知识的发现,这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。电阻概念是很抽象的个知识,直接用教材知识下定义学生很难明白,不利于后面相关知识的学习。因为在引入电阻概念上,本人引用生活中车辆在不同的路面遇到的阻碍导致速度不同来作类比,并通过实拍的视频来说明。利用生活情景来作教学内容富有趣味性探索性适应性和开放性,为学生提供适当的指导,通过精心设置支架,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,让学生产生认知困惑,引起反思,形成必要的认知冲突,从而促成对新知识的建构。初中物理电阻教学反思通过本节课的学习学生学到了种研究物理的方法控制变量法,深刻地理会了方法的实质,在探究的过程中锻炼了学生的依据问题设计电路的能力和分析问题的能力,为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件,为学生能力的发展搭建了舞台。从学生的检测和调查反馈情况来看,就学生的学习这块的目标基本达到,应该是节比较成功的课。从学生反馈的信息来分析喜爱这样课堂的人达到了,原因大多是教师讲的少,自己动手机会多;课堂比较轻松;具有挑战性;但也有同学反映部分同学没有积极性,玩了两节课,什么也没学到;同组的同学太霸道没有别人动手的机会;这些迹象表明在探究课中如何调动全组同学的积极性?组内成员间如何协调?教师如何有效监控各个组的动向?怎样在探究的过程中加强同学间的协作让每个学生都得到相应的发展是教师必须关注的问题,也反映出在新的课堂模式下教师的驾驭课堂能力有待进步提高。关于多媒体技术在探究课中的应用学生普遍反映在猜想阶段,电压的作用和电阻的性质的动画对他们正确的猜想起到了很大的作用;在电阻定时的电流和电压关系的电脑动态画图在他们头脑中留下了深刻的影象。这说明多媒体技术在探究性课堂中的提出假设时提供丰富的背景资料,有助于学生形成假设;在形成结论阶段,由于学生的归纳能力的局限,多媒体技术的动态抽象功能对学生的知识的深度理解有很大的帮助;另外多媒体的大容量高速度在提高课堂效率上的作用也是无庸置疑的。初中物理电阻教学反思新课标中指出物理教学应从学生实际出发,创设有助与学生自主学习的问题情境。这节课利用不同导体铜线和镍镉合金线接入电路,导致小灯泡亮度不同的情境创设,激发学生学习兴趣,使学生产生好奇心,吸引学生注意力,把学生带入问题情境,引起学生思考为什么不同导体铜线和镍镉合金线接入电路,灯亮不同?从而指导学生阅读,从导电性和对电流的阻碍两方面分析原因,帮助学生理解电阻的概念,对学生掌握电阻理解其含义起到了非常重要的作用。本节课对控制变量法及转换法,类比法等科学方法进行了很好的的渗透,通过探究影响电阻大小的因素,学生掌握了控制变量的基本方法通过用小灯泡亮度体现电阻的大小使学生对转换法有了进步认识,电阻概念是很抽象的个知识,直接用教材知识下定义学生很难明白,不利于后面相关知识的学习。通过汽车走不同路面阻碍不同与电阻类比,更好的帮助学生理解电阻的含义。电阻教学设计篇说教材教材简析本节电阻是初中物理第册第章第节电阻第节,电阻编排在学生学习了电流以及电流表使用方法之后,它既符合学生认识规律,又保持了知识的结构性系统性。通过本节课学习,主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素,同时也为学习下节滑动变阻器打下基础。电阻是导体的重要电学性质,理解这概念的初步含义及其决定因素,与理解电流和电压的概念样,是后续学习的必要基础。本课时的特点十分重视探究方法教育,重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验实验方法学习方法,了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。教学内容的编排是根据提出的问题,设计实验方案,通过实验和对实验现象分析处理得到相应的结论。教学重点和难点新课标中要求通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。本节课的重点为决定电阻大小的因素,而难点是电阻概念的建立。说教学目标根据课程标准的要求和学生已有的认识基础及本节的教材特点,确定本节的教学目标如下知识与技能知道电阻及单位知道影响电阻的因素知道电阻是导体本身的种性质过程与方法培养学生的科学探究精神与自主学习的方法通过参与科学探究活动学习使用控制变量法,通过实验来研究个量随几个量变化的关系；学习通过实验总结物理规律的研究方法。情感态度与价值观通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术着的应用,开阔视野。让学生建立将物理知识应用于生活,服务于人类的意识说教法采用教师引导启发,学生观察动手操作,师生共同分析计论,总结出电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。具体教法包括提问法类比法分组讨论法实验法读书自学法等。说学法为了激发学生自主学习的积极性,真正实现让学生成为学习的主人,针对本节内容和以上教法,学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。充分理解电阻的概念,并以此为基础认识影响电阻大小的个因素。电阻教学设计篇电阻教学设计篇学习目标知识目标,理解电阻是导体本身的种性质；；长度横截面积有关。过程方法,培养学生观察分析比较概括的能力。──控制变量法。情感目标激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣,积极动手进行实验或观察实验。学习重点电阻的概念学习难点影响电阻大小的因素教学方式演示法观察法讨论法课型实验探究教具与媒体接线板演示用电流表干电池组开关导线若干小灯泡长短粗细相同的铁丝及铜丝各段酒精灯投影仪教学程序内容与教师活动学生活动设计依据创设情境,引入新课min实验导入用电池灯泡开关导线组成个简单电路,闭合开关,观察灯泡亮度；换个规格不同的灯泡,再次观察灯泡的亮度,发现灯泡变暗了。为什么电压样,这个灯泡却变暗