登上地球之巅教学设计篇登上地球之巅教学设计篇登上地球之巅教学设计福建省漳平市第中学苏文河arsun教学目标速读课文,概括文章内容。理清文章思路,了解中国人第次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。激发学生探索未知世界的兴趣,培养开拓创新精神。培养学生自主探究的学习能力。教学重点练习快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点。教学准备教师准备好授课内容及媒体课件学生做好预习,了解些有关攀登珠穆朗玛峰的材料,也可以网上查询有关攀登珠穆朗玛峰的材料,为更好地理解课文做准备。教材分析这是篇通讯,作者用生动的语言,真实地写出了中国人在人类历史上第次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。通过阅读,读者定能体会到那登山全过程的惊心动魄成功的自豪以及喜悦,从而可以感受到队员的不畏艰险勇往直前的气概。课时按排课时教学过程导入新课播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。师珠穆朗玛峰的神奇美丽是人类的向往,什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这幻想变成现实,把鲜艳的星红旗插上了地不熟之巅,那激动人心的幕,那成功的喜悦,在今天的课堂上,我们依然可以领略,让我们共同欣赏登上地球之巅这篇文章。检查预习小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。组内听写,检查生字预习情况。朗读课文,整体感知。要求学生速读课文,抓主要信息,了解文章内容,教师指导学生阅读并提出思考题,把握文章大意。自主学习A快速默读课文,并找出登山过程的时间海拔高度。B本文写了件什么事？请用简洁的语言概括。C学习登山运动员的种什么精神？D再次阅读这就是说,复述课文内容。合作探究以上问题可由小组讨论完成,讨论中教师可巡视指导,并参与讨论,然后由学生各组选代表发言,并由其他组的同学补充。教师小结本文写了中国人在人类历史上第次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举,学习登山运动员不畏艰险,勇往直前的气概,团结合作不怕牺牲视死如归的精神。复述过程注意抓住主要情节。重点研读赏析教师导学记叙文的学习,可以从记叙的要素,叙事的详略安排上,语言的生动等方面去研读,这样可以更深入地理解文章内容。自主探究投影出示问题组,学生思考并体味A找出文吕对环境的描写,并体味这些语言在全文中的作用。B文中哪能些部分略写,为什么这样安排？C从哪些地方可以体现语言的生动性？D找出文章中人物的心理描写和动作描写,从中可以看出登山运动员的种什么精神？E假如你是文中的刘连满,你会怎么办？从他身上体现了种什么样的精神？以上内容在再次默读后由人小组讨论,发言时可展开小组竞赛,比比哪个小组回答得好。教师指导A‚朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进‛,‚冒着零下摄氏度的严寒,在陡滑的岩壁上登攀‛,从这些都可以看出登山过程环境恶劣,非常危险,同时更好地体现了登山队员们不畏艰险,勇于和环境作斗争的精神。除尽力渲染恶劣的自然环境外还描写了珠物流妈玛峰的景色。如‚阳光灿烂,珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上,朵朵白云在山岭间缭绕不散‛,‚夜色浓重,珠穆朗玛峰山岭间朦胧片,只有顶峰还露出隐约的轮廓。‛‚夜色更深沉,山上山下到处都是片漆黑,只有点点星光在空中闪耀‛等,这样读者有身临其境之感,者相结合,起到张弛的阅读效果。B刚开始的攀登是略写,最后攀登最顶峰是详写,还详写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。因为攀登最顶峰最困难,也最危险,通过详写,更能体现队员们的优秀品质。C提示从修辞手法语气等方面进行思考。D学生畅所欲言,想像合理即可,培养学生的民族自豪感和自信心,体会中国人民伟大的坚强的品质,中国也有高水平的探险家。E引导学生展开联想与想像,试想像把自己置身于刘连满的角色,谈心得体会。课堂练习文中有许多描写景物的句子,试着仿写几句。目的是引导学生关注课文中的文章精华写景的句子,积累下来并学会模仿运用,老师要引导学生充分发挥想像,尽量写出当地景色的特色,写出夜色的美。夜色浓重,珠穆朗玛峰山岭间朦胧片,只有顶峰还露出隐约的轮廓。举目望,朦胧的夜色中,珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑影,都匍匐在他们的脚下。现在,他们人头上,只有闪闪发光的星斗夜色深沉,山上山下到处是片漆黑,只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。课堂延伸可以启发学生思考,体会登山运动员所承受的痛苦。想像下,登上最高峰的运动咒的心情。登山运动员为什么要登上最高峰？想象下,登山运动员在登山过程中有什么感觉？学完本课后,你有哪些感想？教师要引导学生畅所欲言,鼓励学生有不同的见解与幻想,只要想象合理,能自圆其说。教师作调整性解答。培养学生的想象力,激发学生的民族自豪感和自信心。教学小结中国登山运动员第次登上珠穆朗玛峰是中国人的又大壮举,又次向世人证明了中国人民的伟大坚强。随着我国的改革开放,经济发展,使世界对中国有了重新的认识,但是我国在航天事业方面还是比较落后的,美国在年月日就已经登上月球了,而中国在十多年后的今天才首次实现了载人航天飞机飞行成功。期望同学们努力学习,长大后也当航天英雄,为我国航天事业做贡献,让中国人飞得更高更远。作业布置再读课文,完成课后‚研讨与练习‛第题。搜集有关探险材料,准备开展次综合性活动。arsun登上地球之巅教学设计篇登上地球之巅主要内容登上地球之巅真正的英雄学习重点登上地球之巅速读课文,复述主要内容。培养爱国主义精神和集体主义思想,树立探索自然奥秘的豪情壮志。真正的英雄了解美国‚挑战者‛号航天飞机的失事是世界航天史上的巨大悲剧。感知人类最为闪光的品质百折不挠地探索未知领域的精神,认识到整个人类前进的历史是与切艰难险阻斗争的历史。知识讲解基础知识正确朗读下列词语中的加点字。耸立sǒng砭骨biān崔巍cuīwēi匍匐púfú阴霾mái余暇xiá辨别下列词语的读音和形体的异同。缭绕缠绕斩钉截铁锲而不舍养精蓄锐齐心协力阴霾阴晦梦寐以求孜孜不倦迫不及待难以弥补理解下列词语的意思。引导学生朗读景物描写的句子,体会其表达作用。方案教学角度借助多角度运笔方式,深入感受课文内容。主要教学步骤速读课文,要求学生把握登山队员突击主峰的主要经过。跳度课文,要求学生选读最能表现登山对员集体主义观念和献身精神的语句。根据课文内容,进行相关写作活动。写读训练实施过程引导学生分别从情节详略写景等角度,快速浏览课文。按教学要求,教师提出如下写作题目,让学生讨论A写内容提要,概述登山队员登上地球之颠的经过B写心得体会,谈谈自己对刘连满等队员精神品质的感想；C改写课文片断,用刘连满的口吻叙述他这天的登山经历；D仿照文中的写景语句,写几句描写晨光或夜色的话。学生从上述题目中选取个进行写作。先小组后全班进行交流。学生推荐课文精彩片断,供全班齐读品味登上地球之巅教学设计篇这是篇通讯。关键词是‚探险‛。全文有千多字,是训练学生概述课文内容的好材料,而且要在堂课内完成阅读也不得不这样做缺乏充分的预习。如何寻找契合初学生特点的切入口来进行长文短教是课堂教学的关键。基于以上考虑,本堂课主要预设的教学内容教学目标为快速默读,概述课文内容；课文为什么浓笔重彩描写刘连满？探讨探险的意义。教学程序导入〃在伟大的悲剧中,我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已。其实,在我们中国,也有这样具有崇高献身精神的探索者,今天,我们就来接触这样批登上地球之巅的勇士们。读题题目是文章的眼睛,读文章先从题目读起。板书课题释‚巅‛。怎么读节奏重音语气生读。补题登上地球之巅珠穆朗玛峰米快速默读,概述文章内容不看材料在题目前加上些信息来概括课文内容中国登山队员王富洲屈银华贡布于年月日凌晨登上地球之巅珠穆朗玛峰。快速默读课文,说说‚登上‛背后的故事,复述印象最为深刻,最令你感动的细节？分钟准备先同桌互述,再相互交流,推选代表复述男女各名,视情况。可能的过渡给我们印象最深刻的是刘连满,作者花了许多笔墨集中描写他。请同学们找出相关的段落,有。关于刘连满的对话男女生读相关文字,作者的哪些语言给我们留下深刻印象？讨论A对比式写法；B内心独白；C其他。刘连满最后并没有登上珠峰,作者为什么花大笔墨写他？作者是不是有点不知轻重？学生的回答可能有他遇到的困难也就是其他队员遇到的困难如寒冷黑夜缺氧；他身上体现着登山英雄们的精神风貌意志毅力团结牺牲等；教师小结所以文章表现的不只是其他人登山的胜利,或是他们个人的胜利,也不只是这次登山活动名队员和工作人员的胜利,而是集体的胜利和祖国的胜利,探险需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神使事件叙述有详有略,用典型事件来表现人物。他在整个攀登过程中起着重要的作用等。刘连满如何看待这次登山行动,他会不会后悔？作者是怎么评价这次事件的？你觉得这样的探险有没有意义？探讨探险的意义年北京大学山鹰社登山队有位大学生在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩,两人遇难,人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。持反对意见的人认为,大学生不具有登山运动员的专业素质,不应该参与这种专业性强的极限运动,他们这是拿生命开玩笑。持赞同意见的人则认为登山运动体现的是种积极向上的探索精神,大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己,参加登山也是未尝不可的。你怎么看？我们听听别人怎么说别因为山难而丧失山鹰的精神我们不能因为这次事故的发生,就把山鹰社存在的必要性完全抹杀,更不能把他们挑战自然挑战自我的行动归结为无谓的青春冲动,如果我们因噎废食,那么,我们不但失去了几个优秀的孩子,我们还会失去冒险的勇气探索的精神和征服的渴望。我们不能失去这些精神财富,就像我们不能失去那些雏鹰样。蔡方华,北京青年报评论员珍惜生命现在在年轻人当中比较流行户外运动探险,越来越多的人喜欢这么做,觉得是种时尚,觉得很刺激,或者是对自己人生价值的种承认。但我希望他们在这个过程中能够更加重视生命,爱惜生命,能够时时刻刻注意到这点,否则会让你的亲人感到难过。王新宇,中央电视台记者要懂得知难而退人们往往把登上某某峰顶之类的具体目标看得过分重要,当成了探险的目的本身,于是就和自己过不去了,在制定目标时但求危险最大化,在实现不了目标时也不肯知难而退。探险的最高目的是提高生命的质量,其前提是要保存生命,因此,对于可预测的危险理应防备,以避免切不必要的牺牲。周国平,著名作家登山要尽量避免危险登山本来就是危险系数很大的项活动,任何看似细小的疏忽或错误,都可能酿成悲剧。热爱登山的人,定都曾思考过危险甚至死亡的问题。可是,真正的登山者,绝不是轻率对待自己生命的人,相反,他们会尽切可能,避免危险发生的可能。小结如有时间请学生小结。探险既是人类对求知世界的探寻,也是人类对自身的挑战。其间有成功的欣喜,也有失败的悲壮。探险过程中的任何艰难险阻都遏制不住人类探索未知世界的激情,阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。我们应不断武装自己,去探寻无穷的未知世界！登上地球之巅教学设计篇这是篇通讯。关键词是‚探险‛。全文有千多字,是训练学生概述课文内容的好材料,而且要在堂课内完成阅读也不得不这样做缺乏充分的预习。如何寻找契合初学生特点的切入口来进行长文短教是课堂教学的关键。基于以上考虑,本堂课主要预设的教学内容教学目标为快速默读,概述课文内容；课文为什么浓笔重彩描写刘连满？探讨探险的意义。教学程序导入〃在伟大的悲剧中,我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已。其实,在我们中国,也有这样具有崇高献身精神的探索者,今天,我们就来接触这样批登上地球之巅的勇士们。读题题目是文章的眼睛,读文章先从题目读起。板书课题释‚巅‛。怎么读节奏重音语气生读。补题登上地球之巅珠穆朗玛峰米快速默读,概述文章内容不看材料在题目前加上些信息来概括课文内容中国登山队员王富洲屈银华贡布于年月日凌晨登上地球之巅珠穆朗玛峰。快速默读课文,说说‚登上‛背后的故事,复述印象最为深刻,最令你感动的细节？分钟准备先同桌互述,再相互交流,推选代表复述男女各名,视情况。可能的过渡给我们印象最深刻的是刘连满,作者花了许多笔墨集中描写他。请同学们找出相关的段落,有。关于刘连满的对话男女生读相关文字,作者的哪些语言给我们留下深刻印象？讨论A对比式写法；B内心独白；C其他。刘连满最后并没有登上珠峰,作者为什么花大笔墨写他？作者是不是有点不知轻重？学生的回答可能有他遇到的困难也就是其他队员遇到的困难如寒冷黑夜缺氧；他身上体现着登山英雄们的精神风貌意志毅力团结牺牲等；教师小结所以文章表现的不只是其他人登山的胜利,或是他们个人的胜利,也不只是这次登山活动名队员和工作人员的胜利,而是集体的胜利和祖国的胜利,探险需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神使事件叙述有详有略,用典型事件来表现人物。他在整个攀登过程中起着重要的作用等。刘连满如何看待这次登山行动,他会不会后悔？作者是怎么评价这次事件的？你觉得这样的探险有没有意义？探讨探险的意义年北京大学山鹰社登山队有位大学生在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩,两人遇难,人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。持反对意见的人认为,大学生不具有登山运动员的专业素质,不应该参与这种专业性强的极限运动,他们这是拿生命开玩笑。持赞同意见的人则认为登山运动体现的是种积极向上的探索精神,大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己,参加登山也是未尝不可的。你怎么看？我们听听别人怎么说别因为山难而丧失山鹰的精神我们不能因为这次事故的发生,就把山鹰社存在的必要性完全抹杀,更不能把他们挑战自然挑战自我的行动归结为无谓的青春冲动,如果我们因噎废食,那么,我们不但失去了几个优秀的孩子,我们还会失去冒险的勇气探索的精神和征服的渴望。我们不能失去这些精神财富,就像我们不能失去那些雏鹰样。蔡方华,北京青年报评论员珍惜生命现在在年轻人当中比较流行户外运动探险,越来越多的人喜欢这么做,觉得是种时尚,觉得很刺激,或者是对自己人生价值的种承认。但我希望他们在这个过程中能够更加重视生命,爱惜生命,能够时时刻刻注意到这点,否则会让你的亲人感到难过。王新宇,中央电视台记者要懂得知难而退人们往往把登上某某峰顶之类的具体目标看得过分重要,当成了探险的目的本身,于是就和自己过不去了,在制定目标时但求危险最大化,在实现不了目标时也不肯知难而退。探险的最高目的是提高生命的质量,其前提是要保存生命,因此,对于可预测的危险理应防备,以避免切不必要的牺牲。周国平,著名作家登山要尽量避免危险登山本来就是危险系数很大的项活动,任何看似细小的疏忽或错误,都可能酿成悲剧。《登上地球之巅》教学设计（16篇）。热爱登山的人,定都曾思考过危险甚至死亡的问题。可是,真正的登山者,绝不是轻率对待自己生命的人,相反,他们会尽切可能,避免危险发生的可能。小结如有时间请学生小结。探险既是人类对求知世界的探寻,也是人类对自身的挑战。其间有成功的欣喜,也有失败的悲壮。探险过程中的任何艰难险阻都遏制不住人类探索未知世界的激情,阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。我们应不断武装自己,去探寻无穷的未知世界！登上地球之巅教学设计篇教学设计导入新课同学们,当中国申奥成功,足球圆梦,加入世贸那刻到来的时候,所有的华夏儿女无不热泪盈眶,欢呼雀跃,为自己的祖国的强盛感到骄傲,更对那些默默无闻为祖国做了贡献的人们产生由衷的敬意。今天,就让我们继续接触这样批具有崇高献身精神的探索者登上地球之巅的勇士们。板书课题,并出示目标板书登上地球之巅郭超人教学目标锻炼概括课文的能力学习抓住景物特点生动描写景物学习探险队员表现的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神感知全文内容让生速读课文,解决字词并把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段,在原文中标记出来。师出示课文中的重点字词注音全班交流人小组讨论用自己的话概括这几个阶段。然后全班交流学生只要言之有理就予以肯定,然后师归纳a登山队出发b刘连满甘作人梯,帮助其他队员登上了第台阶。c黑夜中,由于缺氧,刘连满留下,其余人以最快的速度奔向顶峰。d处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人,并写下了感人的短信e位登山队员果断抛掉空氧气筒,开创人类历史的无氧攀登。f完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。复述课文找出文中感人的描写语段a全班讨论师提示登山队员遇到了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？根据以上两个内容找出文中最感人的描写语段。b让生进行归纳回答,对感人的描写语段师起头让全班学生齐读,以对学生进行思想熏陶。找几个学生有详有略地复述课文,可以每人复述个登山的阶段。这几个环节的安排是为了训练学生懂得记叙复杂事件应选择典型事例,典型人物,有重点的记叙,其余情节则可以简略,或是笔带过,重点记叙部分则应加以生动的描写,还可以加以议论抒情。复述时,可以多找几个学生,每个人按顺序口述个情节,详略自己安排,复述后由其他学生评价。质疑问难学生将学习过程中遇到的疑难问题提出交流,让学生分小组讨论研究。生文中有许多描写自然环境的句子,它们在文章中起什么作用？生从课文内容来看,只是个人登山故事,而文章体现了集体主义精神的胜利,这是作者选材的不妥吗？生登山过程是件困难的事情,那登山将面临哪些困难呢？生作者叙述事件有详有略,特别是把刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹写得很详细,这样符合本文的中心体现吗？对于所提出的问题,小组内不能解决的在班上交流,共同解决,由教师归纳。体验与反思讨论从这些感人的情节中,你看到了中国年轻的登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质？结合斯科特等人的壮举,谈谈你的体会。可以引导学生扣住课文情节重点从团队协作精神个人牺牲精神坚强的意志,毅力方面谈探险队员的优秀品质,体会则要联系现实生活谈学习景物描写人小组讨论找出课文中你认为精彩的景物描写,体会下这些语句好在哪里。模仿这些语句的写法,抓住自己生活周围景物特色,写几句话。如果时间紧张,可以将这个练习放到作业中,课后完成教师小结登山英雄依靠坚强的意志,毅力和团结合作牺牲精神,克服了登顶过程中面临的困难寒冷黑夜和缺氧。中国登山健儿成功征服珠峰,表明中国人民是伟大的坚强的。希望同学们从本文学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神,从而去实现自己的人生梦想。布置作业探险,需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神,以本文的刘连满等队员为例,联系现实生活,写篇心得体会。附板书设计登上地球之巅郭超人寒冷登山面临黑夜靠意志毅力团结牺牲成功缺氧另附本课字词读音liodinjbin缭绕峰巅体力不济砭骨lzhpfwi履践窒息匍匐崔巍登上地球之巅教学设计篇福建省漳平市第中学苏文河arsun教学目标速读课文,概括文章内容。理清文章思路,了解中国人第次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。激发学生探索未知世界的兴趣,培养开拓创新精神。培养学生自主探究的学习能力。教学重点练习快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点。教学准备教师准备好授课内容及媒体课件学生做好预习,了解些有关攀登珠穆朗玛峰的材料,也可以网上查询有关攀登珠穆朗玛峰的材料,为更好地理解课文做准备。教材分析这是篇通讯,作者用生动的语言,真实地写出了中国人在人类历史上第次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。通过阅读,读者定能体会到那登山全过程的惊心动魄成功的自豪以及喜悦,从而可以感受到队员的不畏艰险勇往直前的气概。课时按排课时教学过程导入新课播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。师珠穆朗玛峰的神奇美丽是人类的向往,什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这幻想变成现实,把鲜艳的星红旗插上了地不熟之巅,那激动人心的幕,那成功的喜悦,在今天的课堂上,我们依然可以领略,让我们共同欣赏登上地球之巅这篇文章。检查预习小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。组内听写,检查生字预习情况。朗读课文,整体感知。要求学生速读课文,抓主要信息,了解文章内容,教师指导学生阅读并提出思考题,把握文章大意。自主学习A快速默读课文,并找出登山过程的时间海拔高度。B本文写了件什么事？请用简洁的语言概括。C学习登山运动员的种什么精神？D再次阅读这就是说,复述课文内容。合作探究以上问题可由小组讨论完成,讨论中教师可巡视指导,并参与讨论,然后由学生各组选代表发言,并由其他组的同学补充。教师小结本文写了中国人在人类历史上第次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举,学习登山运动员不畏艰险,勇往直前的气概,团结合作不怕牺牲视死如归的精神。复述过程注意抓住主要情节。重点研读赏析教师导学记叙文的学习,可以从记叙的要素,叙事的详略安排上,语言的生动等方面去研读,这样可以更深入地理解文章内容。自主探究投影出示问题组,学生思考并体味A找出文吕对环境的描写,并体味这些语言在全文中的作用。B文中哪能些部分略写,为什么这样安排？C从哪些地方可以体现语言的生动性？D找出文章中人物的心理描写和动作描写,从中可以看出登山运动员的种什么精神？E假如你是文中的刘连满,你会怎么办？从他身上体现了种什么样的精神？以上内容在再次默读后由人小组讨论,发言时可展开小组竞赛,比比哪个小组回答得好。教师指导A‚朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进‛,‚冒着零下摄氏度的严寒,在陡滑的岩壁上登攀‛,从这些都可以看出登山过程环境恶劣,非常危险,同时更好地体现了登山队员们不畏艰险,勇于和环境作斗争的精神。除尽力渲染恶劣的自然环境外还描写了珠物流妈玛峰的景色。如‚阳光灿烂,珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上,朵朵白云在山岭间缭绕不散‛,‚夜色浓重,珠穆朗玛峰山岭间朦胧片,只有顶峰还露出隐约的轮廓。‛‚夜色更深沉,山上山下到处都是片漆黑,只有点点星光在空中闪耀‛等,这样读者有身临其境之感,者相结合,起到张弛的阅读效果。B刚开始的攀登是略写,最后攀登最顶峰是详写,还详写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。因为攀登最顶峰最困难,也最危险,通过详写,更能体现队员们的优秀品质。C提示从修辞手法语气等方面进行思考。有针对性地快速浏览部分章节,小组讨论完成登山队登顶过程中遇到了哪些困难？