节奏视唱训练。教学重难点把握歌曲节奏教具准备多媒体教学设计听音乐进教室师生问好律动练声教学过程复习歌曲夜晚多美好节奏视唱训练导入出示幅描绘春天到来的图片,让学生想想看到这幅图片想到了什么？从而引出今天所学的是首歌唱美丽春天的歌曲。完整的欣赏用la哼唱配上歌词完整的演唱为歌曲配伴奏再完整的演唱配上小乐器总结嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩教案篇活动目标引导幼儿根据春游线索创编动作,初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段乐句更换动作和按节奏做动作。培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间亲密交流的能力。使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。活动过程,面对圆心,教师指导幼儿复习演唱歌曲。副歌前置学习动作,教幼儿随乐做出节奏型教师用手指扮作黄鹂鸟,以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型。引导幼儿根据春游线索分段创编动作教师通过语言启发幼儿我们来到绿油油的草地上,开满了颜色的花,天空中快乐的小鸟在飞,我们爬山来到游乐场玩跷跷板坐转椅等游戏,创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转椅等动作。记忆动作。,教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。延伸活动组织幼儿进行主题绘画活动快乐的春游。活动目标进步认识时钟,能辨认出钟表上的整点半点,合理安排时间,尝试制作时钟。培养幼儿对数字的认识能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。引发幼儿学习的兴趣。活动准备教具自制课件;示范用的时钟个。学具组看图画指针材料纸;组做钟面材料钟面时针分针图钉橡皮泥;组看时间牌画指针材料纸;幼儿人手只操作的模型钟。时间牌。活动过程猜谜,激发兴趣谜面会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉你什么时候起,什么时候睡谜底钟表出示实物钟掌握钟面的主要结构观察时钟引导幼儿通过观察活动比较钟表上时针分针的不同,认识个数字以及数字的排列位置。师问?幼儿找出钟面上都有两根针和的数字,两根针什么地方不样?长短粗细之分它们的名称叫什么?修钟。放课件师这里有小朋友做的台钟,送到商店去卖,商店却退了货,你们知道这是为什么吗?引导幼儿寻找钟面的错误之处有的钟面上数字呈逆时针方向排列;有的钟面上只有根指针;有的钟面上时针在外,分针在内;有的钟面上指针偏离中心。引导幼儿对上述错误提出修正意见。玩钟表课件游戏结对子。师出示钟面与时间牌,将钟面和时间牌配对,要求幼儿讲出这个时候我们小朋友在做什么,并用动作来表示。游戏看动作拨时间教师做动作,幼儿拨时间,也可以请孩子上来做动作。做做玩玩引起幼儿制作的兴趣。师看看我手里拿的是什么材料?幼儿边看边说介绍制作的方法看图画指针第组组师请小朋友仔细看每幅图画面内容,想想做这件事的时间,再在钟面上画出指针表示的时间。做钟面第组师请小朋友先在钟面的每个圆点上写上数字,再把指针和钟面装在起。钟面做好后自己报时间自己拨钟点。生找春天。师我们经常在些光盘和磁带上看到如嘀哩哩嘀哩嘀哩春天在哪里这样的歌名,它们都是指的同首歌曲,还有刚才同学们起的些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字,我们课本上把这首歌的名字定为嘀哩嘀哩。学习歌曲。师这么好听的名字,这么美的旋律,相信读出来也定非常好听,谁想读读。学生朗读师读的真美,这么美的歌谣,我们赶快来学学吧！咱们用啦来模唱旋律,老师弹句,同学们唱句。学生试唱师同学们看在这首歌的歌谱上,有个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？生休止符。师大家看在很多地方出现了休止符,有几分休止符？分分休止符我们在唱的时候定要注意空拍,同时还出现了反复记号,当歌谱唱到这个记号处时,需要我们把这段歌谱再重复唱遍,下面请同学们用啦来完整地唱遍,听好老师的前奏。师真不错,咱们把歌词带进来唱好吗？老师弹亲琴,学生自己带词唱师通过同学们自己带词演唱,你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？生唱嘀哩嘀哩处时不好唱。师这处的旋律跟我们刚才练的唱唱的旋律,感觉怎么样？生齐样。师我们用啦来唱时,唱的不错,相信换成黄鹂的叫声定也不会难倒我们,来跟老师学遍。同学们完整地唱遍师你们的歌声让我陶醉,下面让我们再来欣赏下这首歌曲。课件播放歌曲嘀哩嘀哩师动听的歌曲百唱不厌,让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱遍。可是大家起唱有点太单调,可不可以换个形式来唱呢？谁有好办法？生可以男生来问,女生来答,最后黄鹂鸟的叫声起来唱。学生跟伴奏演唱教学延伸,自我展示。师我们不仅要唱春天,还可以用你们自己喜欢的形式来表现你们心中的春天,可以动笔画画,老师这里的黑板就可以当做你们的画板,也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱唱,还可以用优美的舞姿来跳跳,咱们比比看,看哪组表现的最棒。播放嘀哩嘀哩伴奏,小组合作学生展示绘画组学生在黑板上画出春天。师好灵巧的小手,把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言描述吗？学生描述歌唱组改编歌词。师真了不起,都能创编歌词了,歌声也非常美,说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！朗诵组学生朗诵诗歌。师朗诵的真美,老师都应该向你们学习。舞蹈组带上各种头饰花鸟草树等放伴奏表演嘀哩嘀哩舞蹈。师同学们表演的真形象,老师太喜欢你们了。小结师大家真了不起,通过刚才的展示,看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护保护大自然,去争做绿色小标兵,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。听嘀哩嘀哩音乐走出教室教学反思新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机,同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战,在种新思想新理念的驱使下,我尝试着上了节嘀哩嘀哩课。这是首深受孩子们喜爱的歌曲,它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化,寻找春天的足迹迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来,所以学生的感受很深。课始引导学生说出自己找到的春天,用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面,让学生沉醉在欢乐的气氛中,副副美丽的画面,成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁,同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美,从而引导学生情随意走,层层深入,步步升华,达到审美教育的教学育人寓教于乐的目的,提高教学效益。新课程以学生的心理发展为前提,强调学生的学习内容和学生的生活经验情感体验文化背景科学认识的紧密联系。在节奏难点教学中,我采用了学生们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿,既有新意又不枯燥,稍加指导,学生们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。教学中我努力让学生自己去探索,自己去实践,充分的发挥学生的主体地位,让学生感受到自己的重要性。学习歌曲时,我没有句句地教,而是老师弹琴,学生自己用啦模唱旋律,然后自己带词试唱,对于难点处再单独教教。为了促进个性发展,我采用了男女生分唱,以达到相互学习,进而巩固以学知识。音乐与活动是沟通的,给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性,解释的自由度是最大的。所以,音乐可以让每位学生用自己独特的方式想象解释,来宣泄自己的情感,它最能体现人的个性。在教学中我尽量为学生提供这样的自由。画画舞蹈创编歌词朗诵等是小学生最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开,本课通过小组合作以多种形式来展现自己心中的春天,激发了学生创新的潜能,给他们探究知识的空间,让他们大胆想象,自由创造,在这里课堂活跃气氛达到了最高点。记得德国教育家第斯多惠有这样句名言教育的艺术不在于传授本领而在于激励唤醒鼓舞。在新课改的今天,培养学生的创新能力是实施素质教育的有郊途径。在如何利用音乐教学培养学生创造力的教育领域中,我还只是刚起步,也正在探索实践。但我深信份耕耘定有份收获的喜悦！嘀哩嘀哩教案篇教学目的指导学生用轻盈而有弹性的声音灵活清晰的咬字吐字,表达春天来临时欢欣喜悦的心情。教学内容复习歌曲夜晚多美好学唱歌曲嘀哩嘀哩,并为歌曲配伴奏。《嘀哩嘀哩》教案（12篇）。案例分析本节课是在轻松愉快的气氛中进行的。这堂课的总体设计贯彻了主体性原则,让学生在整个教学过程中成为教学活动的主体,积极主动地探索音乐世界的奥秘。在钻研教材的基础上,教师根据教材特点和教学对象的年龄特征选择适当的教学方法,改变了过去老师教唱,学生跟唱的老套路,如教师将新歌的主要节奏型O‖让学生通过身边小动物发出的叫声进行模仿,既提高了学习兴趣,又很容易掌握,并且记忆深刻,歌曲也就很容易唱会了。最后,在巩固练习时,分小组创编歌词创编舞蹈,提高歌曲表现力,也加深了学生对歌曲风格的感受和理解。对此,学生的参与意识也很强,达到了充分调动学生主观能动性的目的。嘀哩嘀哩教案篇教学内容唱歌嘀哩嘀哩学吹口琴教学目标能够用欢快自然的声音有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩,表达对春天的热爱之情,并教育学生热爱大自然。用不同的演唱形式来表现歌曲。能够掌握口琴中音区的音位排列和基本演奏方法。教学重难点重点引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲,表达对春天的热爱。难点歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型XXXXXXXXXXXXXX－嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩指导学生掌握口琴中音区的基本演奏方法,并能灵活运用到歌曲的演奏中。教学准备电子琴口琴CAI课件光盘VCD彩笔树枝碎布打击乐器教学过程课前活动听音乐进教室,随节奏跟老师进行律动练习。发声练习＝C－－同学们好！老师您好！创设情境,激趣导入课件出示音乐声起,小河解冻,开始有水流的声音,河里有戏水的鸭子,柳树发芽,地上钻出了嫩草,田野里是片绿油油的麦田,天空有飞着的燕子,广场上群孩子在放风筝师同学们,看到刚才的场景让你想到了什么？生春天来了！师那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢？生；；,天气暖和了,不用穿那么厚的衣服了；,开始流水了师春天,花开了,树绿了,到处片生机盎然,太美了！你喜欢吗？生喜欢。师其实春天就在我们身边,就在小朋友眼睛里,只要大家用心去观察去感受。听,春天在召唤我们,它想和我们起唱歌跳舞呢！今天我们就学唱首描写春天的歌曲嘀哩嘀哩课件出示学唱歌曲,体会春天的美丽。带着兴趣,初听歌曲,随音乐做律动。复听歌曲,指导学生用lu模唱旋律。引导学生有感情地朗读歌词。让学生熟悉歌词,并采用拍手拍腿跺脚及打击乐的形式,激励学生自己创编动作,熟悉节奏。节奏练习。看到那么美丽的春天,你想不想用歌声来表达你的心情呢？可是老师现在遇到了个小难题,你能不能帮老师解决？课件出示XXXXXXXXXXXXXX－b师指出分休止符教师示范。,然后齐打节奏。d课件出示XXXXXXXXXXXXXX－嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩师生起练习模仿小黄鹂的叫声。再听歌曲。师请同学们听完后告诉老师春天在哪里好吗？师范唱。学唱歌曲。在学唱过程中,学生可以作自己喜欢的动作来进行演唱,表达自己的感情。指导演唱。师同学们,春天美吗？你们爱春天吗？那我们在唱歌时就定要唱出对春天的热爱。你认为这首歌应该用什么样的情绪演唱呢？师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱多种形式演唱,巩固新知。可以对唱齐唱分组唱男女对唱等美化春天装扮春天。让学生以小组为单位用自己喜欢的方式来表达对春天的热爱。可以让学生用课前准备的树枝碎布彩色笔彩色粉笔等进行撕添勾画,鼓励学生大胆创造设计,营造幅美丽的春景图画。学吹竖笛播放竖笛曲闪烁的小星,激发学生兴趣。课件出示竖笛区图示,使学生熟悉中音区的音位排列。生找春天。师我们经常在些光盘和磁带上看到如嘀哩哩嘀哩嘀哩春天在哪里这样的歌名,它们都是指的同首歌曲,还有刚才同学们起的些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字,我们课本上把这首歌的名字定为嘀哩嘀哩。学习歌曲。师这么好听的名字,这么美的旋律,相信读出来也定非常好听,谁想读读。学生朗读师读的真美,这么美的歌谣,我们赶快来学学吧！咱们用啦来模唱旋律,老师弹句,同学们唱句。学生试唱师同学们看在这首歌的歌谱上,有个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？生休止符。师大家看在很多地方出现了休止符,有几分休止符？分分休止符我们在唱的时候定要注意空拍,同时还出现了反复记号,当歌谱唱到这个记号处时,需要我们把这段歌谱再重复唱遍,下面请同学们用啦来完整地唱遍,听好老师的前奏。师真不错,咱们把歌词带进来唱好吗？老师弹亲琴,学生自己带词唱师通过同学们自己带词演唱,你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？生唱嘀哩嘀哩处时不好唱。师这处的旋律跟我们刚才练的唱唱的旋律,感觉怎么样？生齐样。师我们用啦来唱时,唱的不错,相信换成黄鹂的叫声定也不会难倒我们,来跟老师学遍。同学们完整地唱遍师你们的歌声让我陶醉,下面让我们再来欣赏下这首歌曲。课件播放歌曲嘀哩嘀哩师动听的歌曲百唱不厌,让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱遍。可是大家起唱有点太单调,可不可以换个形式来唱呢？谁有好办法？生可以男生来问,女生来答,最后黄鹂鸟的叫声起来唱。学生跟伴奏演唱教学延伸,自我展示。师我们不仅要唱春天,还可以用你们自己喜欢的形式来表现你们心中的春天,可以动笔画画,老师这里的黑板就可以当做你们的画板,也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱唱,还可以用优美的舞姿来跳跳,咱们比比看,看哪组表现的最棒。播放嘀哩嘀哩伴奏,小组合作学生展示绘画组学生在黑板上画出春天。师好灵巧的小手,把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言描述吗？学生描述歌唱组改编歌词。师真了不起,都能创编歌词了,歌声也非常美,说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！朗诵组学生朗诵诗歌。师朗诵的真美,老师都应该向你们学习。舞蹈组带上各种头饰花鸟草树等放伴奏表演嘀哩嘀哩舞蹈。师同学们表演的真形象,老师太喜欢你们了。小结师大家真了不起,通过刚才的展示,看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护保护大自然,去争做绿色小标兵,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。听嘀哩嘀哩音乐走出教室教学反思新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机,同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战,在种新思想新理念的驱使下,我尝试着上了节嘀哩嘀哩课。这是首深受孩子们喜爱的歌曲,它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化,寻找春天的足迹迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来,所以学生的感受很深。课始引导学生说出自己找到的春天,用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面,让学生沉醉在欢乐的气氛中,副副美丽的画面,成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁,同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美,从而引导学生情随意走,层层深入,步步升华,达到审美教育的教学育人寓教于乐的目的,提高教学效益。新课程以学生的心理发展为前提,强调学生的学习内容和学生的生活经验情感体验文化背景科学认识的紧密联系。在节奏难点教学中,我采用了学生们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿,既有新意又不枯燥,稍加指导,学生们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。教学中我努力让学生自己去探索,自己去实践,充分的发挥学生的主体地位,让学生感受到自己的重要性。学习歌曲时,我没有句句地教,而是老师弹琴,学生自己用啦模唱旋律,然后自己带词试唱,对于难点处再单独教教。为了促进个性发展,我采用了男女生分唱,以达到相互学习,进而巩固以学知识。音乐与活动是沟通的,给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性,解释的自由度是最大的。所以,音乐可以让每位学生用自己独特的方式想象解释,来宣泄自己的情感,它最能体现人的个性。在教学中我尽量为学生提供这样的自由。画画舞蹈创编歌词朗诵等是小学生最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开,本课通过小组合作以多种形式来展现自己心中的春天,激发了学生创新的潜能,给他们探究知识的空间,让他们大胆想象,自由创造,在这里课堂活跃气氛达到了最高点。记得德国教育家第斯多惠有这样句名言教育的艺术不在于传授本领而在于激励唤醒鼓舞。在新课改的今天,培养学生的创新能力是实施素质教育的有郊途径。在如何利用音乐教学培养学生创造力的教育领域中,我还只是刚起步,也正在探索实践。但我深信份耕耘定有份收获的喜悦！嘀哩嘀哩教案篇教学目的指导学生用轻盈而有弹性的声音灵活清晰的咬字吐字,表达春天来临时欢欣喜悦的心情。教学内容复习歌曲夜晚多美好学唱歌曲嘀哩嘀哩,并为歌曲配伴奏。《嘀哩嘀哩》教案（12篇）。节奏视唱训练。教学重难点把握歌曲节奏教具准备多媒体教学设计听音乐进教室师生问好律动练声教学过程复习歌曲夜晚多美好节奏视唱训练导入出示幅描绘春天到来的图片,让学生想想看到这幅图片想到了什么？从而引出今天所学的是首歌唱美丽春天的歌曲。完整的欣赏用la哼唱配上歌词完整的演唱为歌曲配伴奏再完整的演唱配上小乐器总结嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩教案篇活动目标引导幼儿根据春游线索创编动作,初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段乐句更换动作和按节奏做动作。培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间亲密交流的能力。使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。活动过程,面对圆心,教师指导幼儿复习演唱歌曲。副歌前置学习动作,教幼儿随乐做出节奏型教师用手指扮作黄鹂鸟,以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型。引导幼儿根据春游线索分段创编动作教师通过语言启发幼儿我们来到绿油油的草地上,开满了颜色的花,天空中快乐的小鸟在飞,我们爬山来到游乐场玩跷跷板坐转椅等游戏,创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转椅等动作。记忆动作。,教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。延伸活动组织幼儿进行主题绘画活动快乐的春游。活动目标进步认识时钟,能辨认出钟表上的整点半点,合理安排时间,尝试制作时钟。培养幼儿对数字的认识能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。引发幼儿学习的兴趣。活动准备教具自制课件;示范用的时钟个。学具组看图画指针材料纸;组做钟面材料钟面时针分针图钉橡皮泥;组看时间牌画指针材料纸;幼儿人手只操作的模型钟。时间牌。活动过程猜谜,激发兴趣谜面会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉你什么时候起,什么时候睡谜底钟表出示实物钟掌握钟面的主要结构观察时钟引导幼儿通过观察活动比较钟表上时针分针的不同,认识个数字以及数字的排列位置。师问?幼儿找出钟面上都有两根针和的数字,两根针什么地方不样?长短粗细之分它们的名称叫什么?修钟。放课件师这里有小朋友做的台钟,送到商店去卖,商店却退了货,你们知道这是为什么吗?引导幼儿寻找钟面的错误之处有的钟面上数字呈逆时针方向排列;有的钟面上只有根指针;有的钟面上时针在外,分针在内;有的钟面上指针偏离中心。引导幼儿对上述错误提出修正意见。玩钟表课件游戏结对子。师出示钟面与时间牌,将钟面和时间牌配对,要求幼儿讲出这个时候我们小朋友在做什么,并用动作来表示。游戏看动作拨时间教师做动作,幼儿拨时间,也可以请孩子上来做动作。做做玩玩引起幼儿制作的兴趣。师看看我手里拿的是什么材料?幼儿边看边说介绍制作的方法看图画指针第组组师请小朋友仔细看每幅图画面内容,想想做这件事的时间,再在钟面上画出指针表示的时间。做钟面第组师请小朋友先在钟面的每个圆点上写上数字,再把指针和钟面装在起。钟面做好后自己报时间自己拨钟点。教学难点移调合唱练习课时安排课时第课时教学内容综合训练学习歌曲嘀哩嘀哩教学过程组织教学唱师生问好歌基本训练综合训练先让学生通过听老师弹奏和看谱,找出两声部中有哪些音相同,哪些音不同,以及旋律各自进行的方向,然后用唱名视唱声部曲调,再让学生自由填词如你唱歌,我唱歌。新课教学导入联想春天的景象,气候特点,特别是春游去玩看到的树木小草,太阳,想想当时的心情。听范唱,了解音乐旋律练习歌曲节奏跟琴跟唱歌曲小结第课时教学内容综合训练继续学唱嘀哩嘀哩欣赏马刀舞教学过程组织教学听音乐进教室,唱师生问好歌基本训练发声练习新课教学继续学唱歌曲分析节奏特点第条保持节奏的统,通畅,又给人以稳定的结束感,第小节以分音符与十分音符,共同组成为好；第条第小节节奏用了分符点,第小节节奏以平稳,疏密适中为宜；第条第小节节奏宜稍长,以适当终止,第小节则用动感的节奏。第条练习要求第小节可模仿第小节第小节。唱歌词歌曲处理要求学生情绪轻快,节奏活泼,歌唱时要多用非连音如小黄鹂要有跳跃感,摸拟小鸟啼叫处要求咬字吐字清楚,声音有弹性,前句稍强,后句稍弱,表现少先队员欢乐的心情。请个别学生领唱欣赏马刀舞,感受亚美尼亚民间音调的风格。初听,使学生了解部曲式中不同段落的情绪变化。复听,让学生说说两种不同的演奏方法,有什么不同的感受？般气氛不同,队伍的人数的多与少之分完成听听想想小结嘀哩嘀哩教案篇教师在熟悉教材的前提下,怎样运用教材,引导学生搞好学习,这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明教法的总体构造及依据;具体采用了哪些教学方法教学手段及理由;所用的教具学具。教学实践证明,堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用,可增强教学效果。下面是关于小学音乐嘀哩嘀哩说课稿,欢迎大家借鉴!小学音乐嘀哩嘀哩说课稿我说课的内容是歌唱课嘀哩嘀哩,本课是人教版小学音乐年级下册第课时。说教材在开始今天的课程之前我先对教材进行整体的分析,歌曲嘀哩嘀哩是描写春天和赞美春天的歌曲,整首歌可分为两个部分,第个部分是述说春天的景色,第部分表达了对春天欢快喜悦之情。整曲旋律流畅,活泼,歌词平实贴近生活,易于上口。说学情为了让知识的传授最终将落实到学生身上,我们要对学生有个基本的了解,让我们的教学事半功倍。我所面对的学生是小学年级的学生,他们好奇好动,以形象思维为主,联系和模仿能力较强。对生活中常见的事物有自己独到的感受,能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。说教学目标根据本课的教学内容,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目标是观目标感受歌曲嘀哩嘀哩的活泼欢快的情绪,逐步养成对大自然和对生活的喜爱之情。在课堂中的集体表演形式和实践过程中,能够与他人充分交流密切合作,不断增强集体意识和协调能力。能够自然有表情地演唱歌曲和演奏碰铃木鱼响板镲等打击乐器,在音乐听觉感知基础上识读乐谱。说