教学反思地球和地球仪教学设计篇地球和地球仪□陈国平江苏省张家港市沙洲中学教学目的球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状地球的极半径和赤道半径,记住地球的平均半径和赤道周长。,知道地轴两极纬线和赤道的意义,初步学会在地球仪上识别纬线两极和赤道。中高纬度的划分,记住南北半球的划分,初步学会在地球仪上识别南北半球。,说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。教学重点。中高纬度的划分。北半球的划分。教学难点纬度的划分。教具地球仪投影仪自制投影片经纬仪教学方法读图分析和谈话法电化教学法。教学过程引言同学们,如果有人问你,人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说是地球。但是,作为地球上的公民,恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的庐山真面目,今天,我们就先来熟悉下地球的些情况,首先学习地球和地球仪。板书第章地球第节地球和地球仪看图看地球卫星照片课本封底彩页指出地球形状是球体。出示投影片人类对地球形状的认识过程讲述众所周知,地球是个球体,但是古代人却认为整个大地是平的,天空是倒扣在大地上的口大锅,有天圆地方的说法。后来人们逐渐发现,有很多自然现象表明了地球表面是圆的,特别是麦哲伦环球航行的成功,有力地证明了地球的球形形状。现在,人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片,更是目了然。想想有哪些现象证明地球是圆的？出示投影片人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象板书地球的形状和大小提问地球是个球体,但它是不是绝对圆的圆球体呢？看图看地球的半径和赤道周长示意图谈话地球半径是否等长？结论不等长,赤道半径比极半径长所以,地球不是绝对圆的圆球体。板书讲述由于极半径与赤道半径相差很少只差千米如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候,这个差别就看不出来了。因此,人们仍把地球看作正球体,其平均半径为千米。计算根据地球平均半径算出赤道周长πr千米千米≈万千米讲述地球的体积非常庞大,人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识,人们仿照地球的形状,并按定的比例把它缩小,制作了地球的模型地球仪。板书地球仪是地球的模型展示地球仪讲述地球仪上各种颜色符号和文字的含义。转动地球仪让学生找出南北两极。黑板绘图说明地球自转时是绕着地轴旋转的。板书地轴和两极提问地球里面是否真正有根轴？结论没有,是假想的用地球仪,演示地球自转说明正确方法面对地球仪,让其自左向右即自西向东作逆时针转动。做做先后请几位学生上台演示地球自转,并在地球仪上指出东西南北个方向。讲述只知道东西南北,还无法确定某地点的准确位臵。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题,这就像在电影院看电影,必须知道排号和座号才能找到座位样。经纬网是由纬线与经线构成的。板书纬线和纬度展示地球仪说明纬线的概念展示经纬仪让学生观察纬线的特点,师生共同分析,得出下列结论板书是圆长度不等指示东西方向。提问从赤道到两极,纬线长度的变化有何规律？结论由赤道向两极不断缩短,赤道最长,两极点为零。讲述在地球仪上能画出无数条纬线。为了区别每条纬线,人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。板书展示经纬仪让学生观察赤道,通过谈话得出赤道的意义。板书赤道的意义南北半球的分界线零度纬线北纬n与南纬s的分界。看南北半球的划分图回答问题亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？结论亚洲大部分在北半球,南极洲在南半球。板书纬度的划分黑板绘图说明纬度的划分,并标注北纬和南纬。出示投影片纬线和纬度让学生完成想想。见教材p出示投影片低中高纬的划分让学生观察低中高纬度各自所占的纬度范围。提问张家港市沙洲中学的纬度约为°n,它位于哪个纬度带？结论中纬度进步提问学生海口°n呢？中山站°s呢？总结通过这节课的学习,我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据,即地球的平均半径千米,赤道周长千米知道了地球仪就是地球的模型,明确了纬线的特点和赤道的意义,掌握了纬度的确定方法和低中高纬度的划分,对在地球仪上如何识别纬线两极和赤道以及识别南北半球也有了些感性认识。地球和地球仪教学设计篇目的；知道地球的形状地球的极半径和赤道半径,记住地球的平均半径和赤道周长。,知道地轴两极纬线和赤道的意义,初步学会在地球仪上识别纬线两极和赤道。中高纬度的划分,记住南北半球的划分,初步学会在地球仪上识别南北半球。地球和地球仪教学设计篇地球和地球仪教学设计篇第节山东省淄博市临淄区教师进修学校郑建红教学目标；了解地球仪的基本构造。,培养学生的观察能力和科学思维能力；通过学生课堂制作简易小地球仪的活动,培养学生的动手实践能力。,使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷,培养学生对真理勇于探索执着追求的精神。教学重点学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。教学难点学会观察和使用地球仪教学准备教师多媒体教学课件教学地球仪；学生学生用地球仪乒乓球铁丝胶布橡皮泥等。课时安排课时教学设计创设情景,导入新课教师多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空画面,配解说词北京时间xx年月日时,我国自主研制的神州号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。中国首位航天员杨利伟同志在太空遨游了小时分,行程长达多万千米,环绕地球飞行了圈后,于日时分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆。这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功。提问杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？学生蓝色的。学生美丽的。学生圆形的。学生球形的。教师通过同学们的观察和总结,我们很清楚的知道地球是个球体。但是在今天看来这样个十分简单的问题,在古代却是个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了个漫长的过程。师生互动,学习新课课堂活动忆历程──认识地球教师多媒体展示课本图人类对地球形状的认识过程。或直接看教材图学生讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？学生汇报小组推荐代表回答人类认识地球形状过程的各个阶段,并说出理由其他小组同学可质疑或作补充天圆地方──天如斗笠,地如覆盘──球体直觉臆想证实教师我们生活在地球上,根据你所听到的看到的感受到的或者想到的,你能说出些反映地球形状的事例吗？从学生的生活入手引入新知识,利于调动学生的积极性学生讨论生活中与地球形状相关的地理现象。学生站在海边,遥望远处驶来的船只,总是先看到桅杆,再看见船身；而目送离岸的船只总是船身先消失。有条件的学校学生可做实验演示,无条件的学校可利用课本图解释学生发生月偏食时,地球挡住部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像给地球照镜子,使我们看见了地球的球体形状。教师多媒体展示月食照片或看课本图,帮助学生理解。教师还有什么办法可以证明地球是球形的？怎样来证明？学生站得高,看得远或者引用诗句欲穷千里目,更上层楼。能作图来说明更好学生教师对学生举出的现象及时做出评价,启发学生大胆质疑探究教师同学们列举的现象能够证明地球的形状是球体,但能够准确说明地球形状的还应该是地球卫星照片。教师人类对地球形状的认识经历了漫长的过程,你从中感悟到了什么？学生阅读麦哲伦船队的环球航行材料,发表自己的看法。教师要多给予肯定和鼓励教师通过人类探索地球形状艰难而漫长的历程说明任何个真理的发现都不是轻易而举的,需要付出艰辛和努力,甚至以牺牲生命为代价,同时我们更应该坚信科学技术是检验真理的最终方法。因此同学们要从小树立科学的世界观,树立为追求真理锲而不舍的精神。课堂活动记数字──了解地球教师同学们,我们通过前面的学习探讨明确了地球的形状,那么我们生活的地球到底有多大呢？现代科学技术的应用,不仅使我们认识了地球的形状,而且精确地测出了地球的大小。教师多媒体展示地球的大小。也可教师手绘版图来说明学生读图,地球的平均半径为千米,地球的表面积为亿平方千米,地球周长为万千米。提醒学生指图说明教师提问启发学生通过对比增强感性认识？倍千米的速度飞行,那么环绕地球圈大约需要多少小时？小时教师补充经过精确测量表明从地心到北极的半径为千米,赤道半径为千米,赤道半径比北极半径的长度多千米。这些差别同巨大的地球相比是微不足道的,所以地球并不是个十分规则的球体。如果把地球缩小到地球仪那样大小,这个差别就看不出来了。课堂活动看模型──研究地球教师出示教学地球仪学生观察地球仪有条件的学校可每人个地球仪,也可学生自备充气地球仪教师提问？？学生回答,并有其他同学作补充。培养学生的观察比较和表达能力,有利于学生理解记忆所学知识要点教师我们生活中还见过哪些类型的地球仪？可布臵学生课前调查教师通过观察可以看出,地球仪具有如下共同特点。,人们用不同的颜色符号和文字来表示陆地海洋山脉河湖国家和城市等地理事物的位臵形状及名称等。,例如,用于确定地理事物方向位臵的经纬网和经纬度等。为下节课学习经纬线作知识铺垫,而这个地轴在地球上却没有。课堂活动动动手──制作地球仪教师地球仪为我们的日常生活提供了很多方便,同学们可自己制作简易的地球仪。下面请各小组将课前准备好的材料拿出来,参照课本要求进行制作。学生小组合作制作地球仪培养学生动手动脑的习惯和合作能力教师巡回指导,强调要领,引导学生通过制作地球仪巩固本节所学知识。师生评议评出制作地球仪的优胜组,进行表扬。并请优胜组的同学介绍制作经验。统认识,保护地球提出口号我们拥有地球！地球是人类的惟家园,保护地球是每个人义不容辞的责任。地球和地球仪教学设计篇设计思路经纬线和经纬网的学习和掌握,是进行区域定位的基础和依据,也是整个中学地理教学中的个基础。但经线经度纬线纬度等名词多为空间概念,而年级的学生因年龄较小,缺乏理性思维,同时其空间想象能力亦不够,学生理解这些概念较为困难。因此本节的教学成为中学地理教学的个难点。怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知,了解这些名词概念之间的区别与联系,是本节教学设计中解决的主要问题。通过对学生特点和教学内容的分析和研究,设计了提出问题→分组讨论探究→尝试解决问题→教师点拨的教学思路,采取利用地球仪地图等直观教具；小组合作及自主探究等学习方式；教师精讲点拨,总结规律等措施,以达到教学目标和落实新课程的理念。教学目标知识目标。了解赤道纬线经线的定义,能够在地图地球仪上准确地找出它们。东西半球的划分。能力目标掌握经线纬线的特点分布变化规律,能够进行对比分析,培养分析思维能力。教学重点纬线经线的定义,能够在地图地球仪上准确地找出。分布变化规律,能够进行对比分析。教学难点分布变化规律。。教学反思地球和地球仪教学设计篇地球和地球仪□陈国平江苏省张家港市沙洲中学教学目的球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状地球的极半径和赤道半径,记住地球的平均半径和赤道周长。,知道地轴两极纬线和赤道的意义,初步学会在地球仪上识别纬线两极和赤道。中高纬度的划分,记住南北半球的划分,初步学会在地球仪上识别南北半球。,说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。教学重点。中高纬度的划分。北半球的划分。教学难点纬度的划分。教具地球仪投影仪自制投影片经纬仪教学方法读图分析和谈话法电化教学法。教学过程引言同学们,如果有人问你,人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说是地球。但是,作为地球上的公民,恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的庐山真面目,今天,我们就先来熟悉下地球的些情况,首先学习地球和地球仪。板书第章地球第节地球和地球仪看图看地球卫星照片课本封底彩页指出地球形状是球体。出示投影片人类对地球形状的认识过程讲述众所周知,地球是个球体,但是古代人却认为整个大地是平的,天空是倒扣在大地上的口大锅,有天圆地方的说法。后来人们逐渐发现,有很多自然现象表明了地球表面是圆的,特别是麦哲伦环球航行的成功,有力地证明了地球的球形形状。现在,人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片,更是目了然。想想有哪些现象证明地球是圆的？出示投影片人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象板书地球的形状和大小提问地球是个球体,但它是不是绝对圆的圆球体呢？看图看地球的半径和赤道周长示意图谈话地球半径是否等长？结论不等长,赤道半径比极半径长所以,地球不是绝对圆的圆球体。板书讲述由于极半径与赤道半径相差很少只差千米如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候,这个差别就看不出来了。因此,人们仍把地球看作正球体,其平均半径为千米。计算根据地球平均半径算出赤道周长πr千米千米≈万千米讲述地球的体积非常庞大,人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识,人们仿照地球的形状,并按定的比例把它缩小,制作了地球的模型地球仪。板书地球仪是地球的模型展示地球仪讲述地球仪上各种颜色符号和文字的含义。转动地球仪让学生找出南北两极。黑板绘图说明地球自转时是绕着地轴旋转的。板书地轴和两极提问地球里面是否真正有根轴？结论没有,是假想的用地球仪,演示地球自转说明正确方法面对地球仪,让其自左向右即自西向东作逆时针转动。做做先后请几位学生上台演示地球自转,并在地球仪上指出东西南北个方向。讲述只知道东西南北,还无法确定某地点的准确位臵。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题,这就像在电影院看电影,必须知道排号和座号才能找到座位样。经纬网是由纬线与经线构成的。板书纬线和纬度展示地球仪说明纬线的概念展示经纬仪让学生观察纬线的特点,师生共同分析,得出下列结论板书是圆长度不等指示东西方向。提问从赤道到两极,纬线长度的变化有何规律？结论由赤道向两极不断缩短,赤道最长,两极点为零。讲述在地球仪上能画出无数条纬线。为了区别每条纬线,人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。板书展示经纬仪让学生观察赤道,通过谈话得出赤道的意义。板书赤道的意义南北半球的分界线零度纬线北纬n与南纬s的分界。看南北半球的划分图回答问题亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？结论亚洲大部分在北半球,南极洲在南半球。板书纬度的划分黑板绘图说明纬度的划分,并标注北纬和南纬。出示投影片纬线和纬度让学生完成想想。见教材p出示投影片低中高纬的划分让学生观察低中高纬度各自所占的纬度范围。提问张家港市沙洲中学的纬度约为°n,它位于哪个纬度带？结论中纬度进步提问学生海口°n呢？中山站°s呢？总结通过这节课的学习,我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据,即地球的平均半径千米,赤道周长千米知道了地球仪就是地球的模型,明确了纬线的特点和赤道的意义,掌握了纬度的确定方法和低中高纬度的划分,对在地球仪上如何识别纬线两极和赤道以及识别南北半球也有了些感性认识。地球和地球仪教学设计篇目的；知道地球的形状地球的极半径和赤道半径,记住地球的平均半径和赤道周长。,知道地轴两极纬线和赤道的意义,初步学会在地球仪上识别纬线两极和赤道。中高纬度的划分,记住南北半球的划分,初步学会在地球仪上识别南北半球。《地球和地球仪》教学设计（15篇）。,说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。重点。中高纬度的划分。北半球的划分。教学难点纬度的划分。教具地球仪投影仪自制投影片经纬仪教学方法读图分析和谈话法电化教学法。教学过程引言同学们,如果有人问你,人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说是地球。但是,作为地球上的公民,恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的庐山真面目,今天,我们就先来熟悉下地球的些情况,首先学习地球和地球仪。板书第章地球第节地球和地球仪看图看地球卫星照片课本封底彩页指出地球形状是球体。出示投影片人类对地球形状的认识过程讲述众所周知,地球是个球体,但是古代人却认为整个大地是平的,天空是倒扣在大地上的口大锅,有天圆地方的说法。后来人们逐渐发现,有很多自然现象表明了地球表面是圆的,特别是麦哲伦环球航行的成功,有力地证明了地球的球形形状。现在,人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片,更是目了然。想想有哪些现象证明地球是圆的？出示投影片人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象板书地球的形状和大小提问地球是个球体,但它是不是绝对圆的圆球体呢？看图看地球的半径和赤道周长示意图谈话地球半径是否等长？结论不等长,赤道半径比极半径长所以,地球不是绝对圆的圆球体。板书讲述由于极半径与赤道半径相差很少只差千米如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候,这个差别就看不出来了。因此,人们仍把地球看作正球体,其平均半径为千米。计算根据地球平均半径算出赤道周长πR千米千米≈万千米讲述地球的体积非常庞大,人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识,人们仿照地球的形状,并按定的比例把它缩小,制作了地球的模型地球仪。板书地球仪是地球的模型展示地球仪讲述地球仪上各种颜色符号和文字的含义。转动地球仪让学生找出南北两极。黑板绘图说明地球自转时是绕着地轴旋转的。板书地轴和两极提问地球里面是否真正有根轴？结论没有,是假想的用地球仪,演示地球自转说明正确方法面对地球仪,让其自左向右即自西向东作逆时针转动。做做先后请几位学生上台演示地球自转,并在地球仪上指出东西南北个方向。讲述只知道东西南北,还无法确定某地点的准确位臵。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题,这就像在电影院看电影,必须知道排号和座号才能找到座位样。经纬网是由纬线与经线构成的。板书纬线和纬度展示地球仪说明纬线的概念展示经纬仪让学生观察纬线的特点,师生共同分析,得出下列结论板书是圆长度不等指示东西方向。提问从赤道到两极,纬线长度的变化有何规律？结论由赤道向两极不断缩短,赤道最长,两极点为零。讲述在地球仪上能画出无数条纬线。为了区别每条纬线,人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。板书展示经纬仪让学生观察赤道,通过谈话得出赤道的意义。板书赤道的意义南北半球的分界线零度纬线北纬N与南纬S的分界。看南北半球的划分图回答问题亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？结论亚洲大部分在北半球,南极洲在南半球。板书纬度的划分黑板绘图说明纬度的划分,并标注北纬和南纬。出示投影片纬线和纬度让学生完成想想。见教材P出示投影片低中高纬的划分让学生观察低中高纬度各自所占的纬度范围。提问张家港市沙洲中学的纬度约为°N,它位于哪个纬度带？结论中纬度进步提问学生海口°N呢？中山站°S呢？总结通过这节课的学习,我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据,即地球的平均半径千米,赤道周长千米知道了地球仪就是地球的模型,明确了纬线的特点和赤道的意义,掌握了纬度的确定方法和低中高纬度的划分,对在地球仪上如何识别纬线两极和赤道以及识别南北半球也有了些感性认识。地球和地球仪教学设计篇教学目标知识目标了解地球是宇宙空间的颗普通的行星,是人类之家。掌握地球的形状大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴两极本初子午线和赤道,知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律,知道低纬度中纬度高纬度的划分方法,记住东西两半球和南北两半球的划分方法。能力目标初步学会在地球仪上识别经线纬线赤道两极南北半球东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用,能够利用经纬网确定地球上任何地点的位臵。情感目标了解人类对地球形状与大小的认识过程,知道人类对客观事物的认识是无穷尽的,以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性,培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力想象力空间思维能力,为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。教学建议教材分析关于地球形状和大小教材分析是通过人类对地球形状的认识过程,使学生认识到人的认识水平是可以不断提高的。地球是个两极稍扁的不规则的球体,但是由于其赤道半径与极半径相差甚小,所以把它看成是个正圆球体,这样可以为人们研究地球提供方便。关于地球仪的教材分析是地球虽然只是宇宙中颗小小的行星,但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的研究它,建立空间概念,人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的,经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴地轴转动,地轴目前指向北极星,它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确,可以使用地球仪模型和动画演示,帮助学生建立空间概念。关于经线和纬线的教材分析是地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生观察总结经纬线的特征。中高纬度的划分,记住南北半球的划分,初步学会在地球仪上识别南北半球。,说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。教学重点。中高纬度的划分。北半球的划分。教学难点纬度的划分。教具地球仪投影仪自制投影片经纬仪教学方法读图分析和谈话法电化教学法。教学过程引言同学们,如果有人问你,人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说是地球。但是,作为地球上的公民,恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的庐山真面目,今天,我们就先来熟悉下地球的些情况,首先学习地球和地球仪。板书第章地球第节地球和地球仪看图看地球卫星照片课本封底彩页指出地球形状是球体。出示投影片人类对地球形状的认识过程讲述众所周知,地球是个球体,但是古代人却认为整个大地是平的,天空是倒扣在大地上的口大锅,有天圆地方的说法。后来人们逐渐发现,有很多自然现象表明了地球表面是圆的,特别是麦哲伦环球航行的成功,有力地证明了地球的球形形状。现在,人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片,更是目了然。想想有哪些现象证明地球是圆的？出示投影片人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象板书地球的形状和大小提问地球是个球体,但它是不是绝对圆的圆球体呢？看图看地球的半径和赤道周长示意图谈话地球半径是否等长？结论不等长,赤道半径比极半径长所以,地球不是绝对圆的圆球体。板书讲述由于极半径与赤道半径相差很少只差千米如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候,这个差别就看不出来了。因此,人们仍把地球看作正球体,其平均半径为千米。计算根据地球平均半径算出赤道周长πR千米千米≈万千米讲述地球的体积非常庞大,人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识,人们仿照地球的形状,并按定的比例把它缩小,制作了地球的模型地球仪。板书地球仪