不足教师是学习活动的引导者和组织者,学生才是语文学习的主人。但在课堂中,教师没有做好组织者点拨者的工作,没有采用太多鼓励性评价语言。特别是在学生出错时,引导鼓励还不够。登泰山记优秀教案篇教学目标。教学过程和步骤试读全文当其南北分者与知府朱孝纯子颖由南麓登郦道元所谓环水也而半山居雾若带然大风扬积雪击面稍见云中白若摴蒱数十立者极天云线异色是日观道中石刻其远石刻尽漫失至日观数里内无树,用底线标示余始循以入磴几不可登望晚日照城郭极天云线异色视日观以两峰或得日或否是日观道中石刻,自唐显庆以来；至日观数里内无树,而雪与人膝齐第段导读,济水怎样分流？诵读原文语句。‚泰山之阳,？？阳谷皆入济‛。首先介绍泰山突兀于汶济水之间,山南有汶水潺潺西流,山北有济水淙淙东去,‚阳谷皆入汶‛,‚阴谷皆入济‛点出了万壑争流的壮美景观,名山傍水,分外壮观。？诵读原文语句。‚当其南北分者古长城也‛,这句既点出古长城在泰山南北山谷的分界处,成为两水分界线,又写出泰山形势之险,依山筑城。？诵读原文语句？‚最高日观峰,在长城南十里‛。以古长城作为参照物,写日观峰,既点明泰山最高点,也为这次泰山之行树起了块指路牌。这幅泰山地理概貌图,犹如电影的远景镜头,又如绘画中的鸟瞰图面。作者系用由‚面‛两水到线古长城再到点日观峰的写法,为后文的叙述设下伏笔。读。要求层次分明,字音清晰。前两句重音在‚阳‛‚阴‛‚阳谷‛‚阴谷‛上；后两句,前句轻读,后句重读。第段导读,并全段由几幅画组成？旅游路线图？p,品味其作用。‚乘‛,好像风雪随作者驾驭,比‚冒‛‚顶‛多份生动。‚乘风雪‛乃全文点睛之笔,作者悄悄埋下条贯穿全文的伏线,为登山之难,览之豪兴创造了条件。‚历‛‚穿‛‚越‛‚至‛,气读来感到作者不辞漫长的旅途和行程的艰辛,正顶着风雪由远而近,快速行进,以归返自然,纵情登山揽胜。其游兴之豪,向往之切溢于言表。内容拟标题登临泰山图。,品读登山之险。作者从南麓出发,取道泰安城下的中谷,半道经由中岭,复循西谷,到达山顶,重点表现个‚登‛字。作者好像个导游,引导我们道攀登,突出‚险‛字。‚成如容易却艰辛‛,山高达十里,石级竟千有余,从中岭到山巅,有不少山崖像门户样挡着山路,人们称之为‚天门‛,峰峦险峻,雾重冰坚,攀行何其艰难,正如作者在岁除与子颖登日峰观日出作歌诗中所写‚坚冰登滑澄如脂‛‚攀空险才到顶‛,登山充满苦趣,但乐趣亦在其中。第层内容拟出标题晚清文照图,但登上极顶,那陡然呈现的泰山气象万千的景色,又激动着姚鼐的心。作者用落日青山,流水,白雪,城郭组成幅其妙无比的泰山夕照图,尺幅千里呼之欲出。你能把这幅瑰丽的风景画描述出来吗？学生自由朗读,描述画面。提示座座青苍的山峰,身披皑皑的白雪,通明的银光照亮了南天,苍山与白雪相互衬托,雪光与日光交相辉映,凭高俯瞰,远处古老的泰安城郭恬静地沐浴着夕阳余辉,汶水和徂徕山相依拥抱,宛如自然天成的`山水图画,环绕山间的云雾宛如轻柔的腰带在飘荡,朦朦胧胧,恍恍惚惚,似动非动,别具风味。当我们和作者起沉浸在这红装素裹,分外妖娆的审美氛围之中时,我们又禁不住问姚鼐,你说是画,又像哪幅？作者没有回答,因为这群山的青色,积雪的白色,夕阳的余辉构成的场景只存在于每个人想象的画面上。而这明朗而开阔的画面,又正是自然景物使作者心花怒放的形象概括？苍山负雪不言冰雪覆盖青山,却说青山背负着雪,承受着大自然撒下的雪景,由被动变为主动,赋静态的青山以人的动态,表现了冰雪之盛,使人想象到苍山宛如位富有强大生命力的巨人,匍伏在那里,背上披着层厚厚的银装,多么富有神韵。明烛天南‚烛‛是种光化反应。雨天的晴日,直射雪山,而雪山又把所吸收的光能反射天南,绘出积雪映照南面天空的夺目光彩,呈现出雪光与日光争辉的奇景。登泰山记优秀教案篇领会泰山的地理特点和时令特点,学习本文行文描景方法,激发学生对祖国山河的热爱。体会形象优美简练的语言特色,欣赏精彩的写景片段。教学重难点领会景物特征,欣赏精彩的写景片段。教学课时课时教学工具电脑多媒体设备教学步骤第课时教学重点了解文章内容,领会冬季泰山特征导语激趣媒体展示‚岳独尊‛为背景的课题名山大川向来备受文人骚客旅行家冒险家挑战者的欢迎,有‚岳独尊‛之誉的泰山也不例外。泰山素以‚雄‛著称,有拔地通天之势,擎天捧日之姿。历代帝王尊崇它,把它当作江山永固的象征;历代文人礼赞它孔子有‚登东山而小鲁,登泰山而小天下‛的感叹,杜甫有‚会当凌绝顶,览众山小‛的妙悟,这些无不激起人们对泰山的向往,清代文人姚鼐就曾经冒着风雪不远万里赶来登山并给我们留下了篇脍炙人口的登泰山记。作者简介课件展示登泰山记选自惜抱轩诗文集,姚鼐,字姬传,字梦谷,安徽桐城人,著名的散文家,清代桐城派奠基人之。曾任刑部郎中记名御史库全书馆纂修竺职。辞官后,先后在江宁扬州等书院讲学十多年。著有惜抱轩全集经说等书。他因室名惜抱轩而被人称为‚惜抱先生‛。他所选编的古文辞类纂,在近代是部家传户诵的文章总集。他的文笔雅洁严谨,自成格。桐城派清代中叶影响最大的散文流派,创始于方苞,经刘大櫆姚鼐的发展,形成完整的理论,人并称‚桐城祖‛,姚鼐被称为领袖,他秉承了‚文道合‛的主张,讲究义理考据词章者兼长,注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。整体感知,概括各段内容明确第段总写泰山的地理形势,点出泰山及其最高峰日观峰的地理位臵。第段记述登山经过,着力写登山的艰难和到达山顶后所见的景象。第段主要描写泰山日出的动人景象。第段介绍泰山的人文景观。第段介绍泰山的自然景观。小结文章思路交代泰山位臵记述登山过程描绘日出美景返记人文景观补写自然景观。循序渐进,线贯穿。文章主要写了两个方面的内容登山和观景,作者通过所感所见从不同的视角写了风雪中的泰山特点。本文是篇游记,请思考本文从登山到观景共有几天的游程?明确两天。依据运用天干地支和书下注解推出丁未和戊申两天的具体日期。依据第段中游者登上山顶后所观之景是‚晚日照城郭‛,而第段中写‚鼓与子颖坐日观亭待日出‛,由此可推出他们在山顶宿了晚,而且极有兴致。登山路线如何?展示登山线路明确有两条。条是作者与友人从泰安南麓登中谷中岭西谷山巅全程里;条是古人登山路径既从泰安东谷天门山巅具体研读分析第段,师生评价。?明确首先,泰山是古老而险峻的。依据是第,作者不畏风雪不远万里不放弃机会,可见倾慕泰山已久,足见泰山的魅力;第,既然泰山上有石级,有郦道元古人世人的记述传闻,沿途有名胜就知其古老闻名了;第,山路上‚迷雾冰滑,蹬几不可登‛更是令人胆颤心惊;其次,泰山是雄奇高远的。石级‚千有余‛已显其高,全程里,其远不言而喻;山顶上落日白雪青山流水城郭,尽收眼底,好幅绚丽壮观的夕照图,怎不神奇?赏读第段,老师巡视。,提问泰山日出有何特点?作者是如何描绘的?明确泰山日出场面壮阔宏大,景象变化多姿,绚烂多彩;作者是按照时间顺序依次写了日出前日出时和日出后的不同景色,展示给读者幅雄伟壮丽的奇景。学生回答后展示日出经过待日出鼓,与子颖坐日观亭待日出。主观心情满怀逸兴,心情急切盼日出日出前大风扬积雪击面。自亭东足下皆云漫。周迷蒙为日出作铺垫日将出稍见山峦微露,极天云线异色,须臾成彩。聚焦云色变幻日正出正赤如丹,下有红光动摇承之。兼绘日色云状日已出西峰‚降皓驳色‛‚而皆若偻‛掉转镜头扫描承照阳光的山色山形小结过渡此段景物描绘极有层次性,手法高妙正面描写侧面烘托,比喻生动有趣,给人以想象的依托。文章写到此,泰山的详景应该已经见到了,那么文章最后两自然段有什么作用?分析最后两个自然段分析后放映泰山雪景,从图中进步体会泰山冬景特点从行文看,最后两个自然段对泰山的人文景观和自然景观是略写。这些静物无论在哪个季节都能看见而且是人人皆知的,所以作者略写。但作者略写这些仍让其发挥了作用写人文景观突现了泰山的古老风貌,和悠久的历史文化,而风雪中不在道旁的石刻‚皆不及往‛,交代了冬季泰山的安静险峻,也给游者留下了丝遗憾。从写法上看它与第自然段相照应,行程有始有终,文章脉络清晰。补写将泰山的特点进步完整的表现出来而不显罗嗦。第段写自然景观更见作者功力。这段完美地写出了冬季泰山的特征,这段写景补充让人对冬天泰山的了解更全面。先看多少石与土,石头较之于土坚硬,显得刚劲有力,多石少土,突出了泰山的阳刚之气;平方意为方方正正,有棱有角,而圜则显得柔和流畅,少了伟丈夫的气概,多平方少圜,泰山雄伟之势自出;杂树给人零乱之感,松却傲霜斗雪,令人钦佩,风雪中那生长在石头罅隙里的松树,屹立在泰山之巅更显得庄严肃穆,泰山也因此平添十分魅力。冰雪无瀑水无鸟兽音迹给了泰山种晶莹凝固静穆的美;‚至日观数里内无树而雪与人膝齐‛则写出了大雪中泰山的人迹罕至和安静神秘。这是作者游山之后对泰山的总体印象。此段并非只为体现桐城派的考据特色,看似平淡无奇,实际上不可缺少。总结过渡冬天泰山作者登上去了,雪后天晴的泰山积雪后的泰山日出和积雪中的泰山给了作者独特的感受,也给了我们美的享受。既然作者是从第段开始登山,那么文章第自然段是否是多余的?分析第自然段展示泰山地理明确文章开篇介绍‚泰山之阳‛‚其阴‛‚古长城‛‚日观峰‛的位臵由面线点为下文的描写登山所见营造氛围埋下伏笔;也正因为泰山特殊的地理位臵和得天独厚的人文自然景观才吸引着方游客,吸引着作者顶风冒雪而来,作者对祖国河山的感情由此可见斑。没有此段后面的内容就显得突兀而模糊。总结本文只有百字却充分表现出雪后登山的特殊情趣。用笔巧妙,貌似闲笔却无处闲笔;详写处浓墨重彩生动形象,略写处笔带过却又紧扣事物特征,这是本文的写作艺术之章法严明剪裁得当。第课时教学重点领会本文语言特色,掌握基础知识这篇山水游记生动地描写了泰山雪后初晴和日出时的雄浑景色,写出了泰山的神秀壮丽,唤起人们对泰山的向往,感受祖国山河的壮美。放映与文中有关的泰山景观上节课我们对课文巧妙而严谨的行文已有所见识,而有人说登泰山记是篇具有高度艺术成就的优秀散文,达到了晶莹澄澈明润无暇的境界。那么你的观点呢?请说出你喜欢的句子或段落并作赏析句子‚余以乾隆十年十月,自京师乘风雪,历齐河长清,穿泰山西北谷,越长城之限,至于泰安‛句话就清楚地交代了长段复杂的旅途生活。简洁生动地点出了季节路程,并照应了第段的古长城。个动词用得更是形象传神风雪言‚乘‛,好像作者驾驭风雪,比‚冒‛‚顶‛多份主动;河言‚历‛,山谷言‚穿‛,城墙言‚越‛,不仅符合描写对象的特点,而且准确生动,富于变化,写出了作者千里迢迢赶来登山的迫切心情。‚苍山负雪,明烛天南。‛这是初登山顶时刹那间的感受。‚负‛字以动写静,显出雪的厚度,又用拟人手法,使雪山奕奕有神;‚烛‛字名词活用为动词,显出雪光的亮度,写出日光和雪光相映的奇景。用语新颖传神,形象生动。‚望晚日照城郭,汶水徂徕如画,而半山居雾若带然‛。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺,夕阳照耀着泰安城,汶水徂徕好像自然天成的山水画,设喻形象。‚居雾‛以静写动,写出雾的轻呈停聚不动的状态,使人感到种宁静气息;‚若带‛以小喻大,写出云雾的具体形状,烘托出泰山的高峻雄伟。‚回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻‛。这句写的是旭日初升时从日观峰俯瞰群山所见的景象。‚绛皓驳色‛写色彩,抓住了时令特点山上都是积雪,故而被日光照着的地方是红色,未被照着的地方是白色;‚而皆若偻‛以拟人手法赋予山峰以人的情感,烘托出日观峰的雄伟气势凌驾于群峰之上。段落山顶所观极有层次由上而下‚苍山负雪,明烛天南‛壮阔‚晚日照城,汶水徂徕如画‛雄浑从远到近‚半山居雾若带然‛高峻日出过程描绘按时间顺序极有层次略讲总结写法特点,巧妙烘托。,描写生动传神小结本文无论从清晰的思路,还是简洁明净的语言,亦或是色彩鲜明生动的描景,都可见桐城派古文家锤炼语言的功力,很值得我们学习借鉴。登泰山记教案篇登泰山记优秀教案篇登泰山记是清代姚鼐在乾隆年间创作的泰山题材著名散文。文章描述了作者冒雪登泰山观赏日出的经过,描写了泰山的雄奇形势,并考察纠正了泰山记载的错误,文字简洁生动,写景尤为出色,是桐城派古文的名篇。下面是其教学教案,欢迎参考。教学目标‚阴阳乘烛以及‛等虚词的意义和用法,并疏通文意。。教学重点及难点虚词。课时分配两课时教学过程第课时导入新课中国版图上自古有座大山最为有名,被称为‚岳‛,它们分别是东岳泰山,西岳华山,北岳恒山,南岳衡山,中岳嵩山,而其中的泰山又被誉为‚岳‛之尊。今天我们就起来学习清代姚鼐的登泰山记,领悟泰山的高峻雄伟。作家作品参见课文注释及教师教学用书整体把握,正音。,结合书下注释疏通文意。补充注释泰山之阳,汶水西流;其阴,济水东流古时称山南水北为阳,山北水南为阴。当其南北分者在,正。乘风雪趁,冒着。余始循以入相当于‚而‛,表顺承。及既上到。苍山负雪背负。明烛天南名→动,照。戊申晦农历每月最后天。稍见云中白若摴蒱数十立者依稀看见。绛皓驳色或红或白,颜色相杂。尽漫失模糊缺失。极天云线经尽。僻不当道者偏僻。问全文共段,每段要点是什么?学生默读,讨论,明确第段总写地理环境,点出泰山及其最高峰日观峰的位臵。第段登临泰山,重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。第段重点描写泰山日出的美丽壮观。第段人文景观。第段补记自然景观。布臵作业。第课时导入通过上节课的学习,我们已经大体了解了文意,把握了作者的思路。作者如何详写登山过程以及泰山日出的美景呢?这是我们这节课讨论的内容。登山过程和路线。问作者如何详写登山路线和经过呢?默读课文,分析讨论明确作者先从北京到泰安,历经齐河,长清,泰山西北谷,长城。作者登山的路线是南麓中谷中岭天门西谷山巅。最后见到了山顶的美景‚苍山负雪,明烛天南‛,‚晚日照城郭,汶水徂徕如画‛,‚半山居雾若带然。‛学生用原文复述课文。泰山日出问文章是怎样描写泰山日出的?明确文章通过景物变化写泰山日出,以时间为序,依次写出了日出前后景物的变化,展现了幅泰山日出的美景。例如写云,日出前是‚足下皆云漫,‛稍后是‚极天云线异色,须臾成彩‛,然后又有‚红光动摇承之‛。写山,日出前是‚白若摴蒱数十立‛后是‚绛皓驳色,而皆若偻‛。文中比喻,拟人手法的运用。‚苍山负雪,明烛天南。‛这是初登山顶时刹那间的感受,作者不说冰雪覆盖青山,却说青山背负白雪,赋予静态的青山以动态,用语新颖传神。然后说泰山上的雪像蜡烛样照着天南,形象生动地绘出了积雪的光彩。‚望晚日照城郭,汶水徂徕如画,而半山居雾若带然。‛这是在山顶上远望和俯视所得到的画面,作者纵目远晀,夕阳照耀着泰安城,汶水徂徕好像自然天成的山水画,而山腰间停留的云雾好似飘带,使人感到那种特有的宁静气息,而且设喻新奇,给人以美的享受。‚回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻。‛这比喻写出了日观以西诸峰的特点,更显日观峰的雄伟,且形象生动。总结本文充分体现了姚鼐的散文风格,尤以泰山日出段最为精彩,极受人们推崇。通过对其它景物的描写,来烘托所要描写的景物,这种写作手法也很值得我们借鉴。布臵作业,描写日出。登泰山记优秀教案篇教学目标‚阴阳乘烛以及‛等虚词的意义和用法,并疏通文意。。教学重点及难点虚词。。不足教师是学习活动的引导者和组织者,学生才是语文学习的主人。但在课堂中,教师没有做好组织者点拨者的工作,没有采用太多鼓励性评价语言。特别是在学生出错时,引导鼓励还不够。登泰山记优秀教案篇教学目标。教学过程和步骤试读全文当其南北分者与知府朱孝纯子颖由南麓登郦道元所谓环水也而半山居雾若带然大风扬积雪击面稍见云中白若摴蒱数十立者极天云线异色是日观道中石刻其远石刻尽漫失至日观数里内无树,用底线标示余始循以入磴几不可登望晚日照城郭极天云线异色视日观以两峰或得日或否是日观道中石刻,自唐显庆以来；至日观数里内无树,而雪与人膝齐第段导读,济水怎样分流？诵读原文语句。‚泰山之阳,？？阳谷皆入济‛。首先介绍泰山突兀于汶济水之间,山南有汶水潺潺西流,山北有济水淙淙东去,‚阳谷皆入汶‛,‚阴谷皆入济‛点出了万壑争流的壮美景观,名山傍水,分外壮观。？诵读原文语句。‚当其南北分者古长城也‛,这句既点出古长城在泰山南北山谷的分界处,成为两水分界线,又写出泰山形势之险,依山筑城。？诵读原文语句？‚最高日观峰,在长城南十里‛。以古长城作为参照物,写日观峰,既点明泰山最高点,也为这次泰山之行树起了块指路牌。这幅泰山地理概貌图,犹如电影的远景镜头,又如绘画中的鸟瞰图面。作者系用由‚面‛两水到线古长城再到点日观峰的写法,为后文的叙述设下伏笔。读。要求层次分明,字音清晰。前两句重音在‚阳‛‚阴‛‚阳谷‛‚阴谷‛上；后两句,前句轻读,后句重读。第段导读,并全段由几幅画组成？旅游路线图？p,品味其作用。‚乘‛,好像风雪随作者驾驭,比‚冒‛‚顶‛多份生动。‚乘风雪‛乃全文点睛之笔,作者悄悄埋下条贯穿全文的伏线,为登山之难,览之豪兴创造了条件。‚历‛‚穿‛‚越‛‚至‛,气读来感到作者不辞漫长的旅途和行程的艰辛,正顶着风雪由远而近,快速行进,以归返自然,纵情登山揽胜。其游兴之豪,向往之切溢于言表。内容拟标题登临泰山图。,品读登山之险。作者从南麓出发,取道泰安城下的中谷,半道经由中岭,复循西谷,到达山顶,重点表现个‚登‛字。作者好像个导游,引导我们道攀登,突出‚险‛字。‚成如容易却艰辛‛,山高达十里,石级竟千有余,从中岭到山巅,有不少山崖像门户样挡着山路,人们称之为‚天门‛,峰峦险峻,雾重冰坚,攀行何其艰难,正如作者在岁除与子颖登日峰观日出作歌诗中所写‚坚冰登滑澄如脂‛‚攀空险才到顶‛,登山充满苦趣,但乐趣亦在其中。第层内容拟出标题晚清文照图,但登上极顶,那陡然呈现的泰山气象万千的景色,又激动着姚鼐的心。作者用落日青山,流水,白雪,城郭组成幅其妙无比的泰山夕照图,尺幅千里呼之欲出。你能把这幅瑰丽的风景画描述出来吗？学生自由朗读,描述画面。提示座座青苍的山峰,身披皑皑的白雪,通明的银光照亮了南天,苍山与白雪相互衬托,雪光与日光交相辉映,凭高俯瞰,远处古老的泰安城郭恬静地沐浴着夕阳余辉,汶水和徂徕山相依拥抱,宛如自然天成的`山水图画,环绕山间的云雾宛如轻柔的腰带在飘荡,朦朦胧胧,恍恍惚惚,似动非动,别具风味。当我们和作者起沉浸在这红装素裹,分外妖娆的审美氛围之中时,我们又禁不住问姚鼐,你说是画,又像哪幅？作者没有回答,因为这群山的青色,积雪的白色,夕阳的余辉构成的场景只存在于每个人想象的画面上。而这明朗而开阔的画面,又正是自然景物使作者心花怒放的形象概括？苍山负雪不言冰雪覆盖青山,却说青山背负着雪,承受着大自然撒下的雪景,由被动变为主动,赋静态的青山以人的动态,表现了冰雪之盛,使人想象到苍山宛如位富有强大生命力的巨人,匍伏在那里,背上披着层厚厚的银装,多么富有神韵。明烛天南‚烛‛是种光化反应。雨天的晴日,直射雪山,而雪山又把所吸收的光能反射天南,绘出积雪映照南面天空的夺目光彩,呈现出雪光与日光争辉的奇景。登泰山记优秀教案篇领会泰山的地理特点和时令特点,学习本文行文描景方法,激发学生对祖国山河的热爱。体会形象优美简练的语言特色,欣赏精彩的写景片段。教学重难点领会景物特征,欣赏精彩的写景片段。教学课时课时教学工具电脑多媒体设备教学步骤第课时教学重点了解文章内容,领会冬季泰山特征导语激趣媒体展示‚岳独尊‛为背景的课题名山大川向来备受文人骚客旅行家冒险家挑战者的欢迎,有‚岳独尊‛之誉的泰山也不例外。泰山素以‚雄‛著称,有拔地通天之势,擎天捧日之姿。历代帝王尊崇它,把它当作江山永固的象征;历代文人礼赞它孔子有‚登东山而小鲁,登泰山而小天下‛的感叹,杜甫有‚会当凌绝顶,览众山小‛的妙悟,这些无不激起人们对泰山的向往,清代文人姚鼐就曾经冒着风雪不远万里赶来登山并给我们留下了篇脍炙人口的登泰山记。作者简介课件展示登泰山记选自惜抱轩诗文集,姚鼐,字姬传,字梦谷,安徽桐城人,著名的散文家,清代桐城派奠基人之。曾任刑部郎中记名御史库全书馆纂修竺职。辞官后,先后在江宁扬州等书院讲学十多年。著有惜抱轩全集经说等书。他因室名惜抱轩而被人称为‚惜抱先生‛。他所选编的古文辞类纂,在近代是部家传户诵的文章总集。他的文笔雅洁严谨,自成格。桐城派清代中叶影响最大的散文流派,创始于方苞,经刘大櫆姚鼐的发展,形成完整的理论,人并称‚桐城祖‛,姚鼐被称为领袖,他秉承了‚文道合‛的主张,讲究义理考据词章者兼长,注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。整体感知,概括各段内容明确第段总写泰山的地理形势,点出泰山及其最高峰日观峰的地理位臵。第段记述登山经过,着力写登山的艰难和到达山顶后所见的景象。第段主要描写泰山日出的动人景象。第段介绍泰山的人文景观。第段介绍泰山的自然景观。小结文章思路交代泰山位臵记述登山过程描绘日出美景返记人文景观补写自然景观。循序渐进,线贯穿。文章主要写了两个方面的内容登山和观景,作者通过所感所见从不同的视角写了风雪中的泰山特点。本文是篇游记,请思考本文从登山到观景共有几天的游程?明确两天。依据运用天干地支和书下注解推出丁未和戊申两天的具体日期。依据第段中游者登上山顶后所观之景是‚晚日照城郭‛,而第段中写‚鼓与子颖坐日观亭待日出‛,由此可推出他们在山顶宿了晚,而且极有兴致。登山路线如何?展示登山线路明确有两条。条是作者与友人从泰安南麓登中谷中岭西谷山巅全程里;条是古人登山路径既从泰安东谷天门山巅具体研读分析第段,师生评价。?明确首先,泰山是古老而险峻的。依据是第,作者不畏风雪不远万里不放弃机会,可见倾慕泰山已久,足见泰山的魅力;第,既然泰山上有石级,有郦道元古人世人的记述传闻,沿途有名胜就知其古老闻名了;第,山路上‚迷雾冰滑,蹬几不可登‛更是令人胆颤心惊;其次,泰山是雄奇高远的。石级‚千有余‛已显其高,全程里,其远不言而喻;山顶上落日白雪青山流水城郭,尽收眼底,好幅绚丽壮观的夕照图,怎不神奇?赏读第段,老师巡视。,提问泰山日出有何特点?作者是如何描绘的?明确泰山日