《日月明》片断赏（17篇）

上传时间：2024-07-31 22:32

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形象揭题,趣味识‚明‛小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识些有趣的朋友。来,我们先来认识几个老朋友课件出示太阳这是老朋友‚日‛,课件出示月亮这是老朋友‚月‛？课件出示日出你看到了什么？太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。课件出示月升谁再来说？师小结太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成...

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《日月明》教学实录（12篇）

两边合起来,到处亮堂堂。谜底拓展练习你知道这些字是由哪几个字组成的吗？写写。歪品晃晶小朋友,和爸爸妈妈起来看看这些有趣的字吧！xīnlěimiǎoyagrave;nyaacute;o鑫磊淼焱垚日月明教学实录篇学习目标在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识个生字,认读‚笔尖鲜花‛等个词语通过不同形式的朗读,理解感悟汉字,掌握朗读的技巧通过学习,让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激...

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《日月明》教学设计（15篇）

出示明鲜尘尖灭男休看林森从众,让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思,有的可以上讲台到电脑上点击汉字,观看这些汉字的演变过程,来领会这些汉字的意思,然后指名说说汉字的意思,同时随机用课件演示汉字的意思。复习巩固,强化识字摘苹果游戏。出示课件,指名大声读汉字,读对了,苹果落地。飞鸽送信。有些小朋友手中拿的是音节,有些小朋友拿的是汉字,让音节找汉字,或让汉字找音节。找字擂台赛。同桌进行,每...

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《日月明》教学案例及反思（12篇）

小组合作探究学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。课堂上,我把学习的主动权交给学生,让他们以独立或随机组合的方式组成学习小组,去了解字的组成,猜想字的意思,在小伙伴中进行交流,形成人人争当小老师的局面。这样,同学之间互帮互学,深化了对知识的认识；...

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《日月明》教案（13篇）

请学生做小老师,汇报学习情况。诵读韵文,巩固认字扩词造句,拓展认识认读‚读读想想‛中的词。用本课生字扩词或造句。自由组合,说说有趣的汉字。练习写字日月明教案篇学习目标在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识个生字,认读‚笔尖鲜花‛等个词语通过不同形式的朗读,理解感悟汉字,掌握朗读的技巧通过学习,让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热...

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《日月明》第一课时教学设计（14篇）

‚日‛和‚月‛合在起,组成了个新的字板书明请同学读准音,猜猜看是什么意思。举反,自学生字像这样有趣的字还有很多很多。出示‚鱼‛的图及汉字‚羊‛的图及汉字,教学‚鲜‛。学生自学其他生字,同桌可以讨论。请学生做小老师,汇报学习情况。诵读韵文,巩固认字扩词造句,拓展认识认读‚读读想想‛中的词。用本课生字扩词或造句。自由组合,说说有趣的汉字。练习写字日月明第课时教学设计篇日月明教学反思借助事...

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《认一认5》第一课时教学设计（12篇）

识字教学平均用力,重难点没有体现。个生字中,革与麦算是难字,在课前的预设中,我就计划采用不同的方法重点讲解,其余个字孩子们自学交流汇报即可。结果,在课堂上,每个字我都和学生起学,起总结,用时过长,影响了后面的教学环节。这可能与平时自己总怕学生不会,总爱讲的习惯有关。巩固识字的时间活动不够。识字教学的目的就是识字,再花哨的教学环节,再精美的课件都得为识字服务。而且,针对年级学生记得快,忘得快...

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《认位置》教学设计（12篇）

讨论国旗在黑板的上面,还可以怎么说？小明在小刚的前面,又可以怎样说？分组讨论。提问你还能找出图中哪些物体有上下前后的位置关系？讨论后汇报地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。小红在小芳的前面,小芳在小红的后面。联系教室内真实场景,感悟位置关系。简要归纳小结两物体之间有定的位置关系,如果个物体在另个物体上面,那么另个物体就在这个物体的下面。如果个物体在另个物体前面,那么另个物体就在...

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《认位置》教案（14篇）

想想做做第题。先让学生指指说说,坐在你前面的小朋友是,坐在后面的小朋友是。再让学生转换位置后说说,坐在你前面的小朋友是,坐在你后面的小朋友是。想想做做第题。按照指定的要求,学生独立摆摆。小给内相互检查摆得对不对。小组采取互帮活动,把小朋友摆得不对的地方纠正过来。想想做做第题。情景有几只小动物,看到小朋友能互相帮助互相学习,也高兴地赶来了。投影演示动物图小朋友,你能说说这些动物之间的位...

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《认识周长》说课设计（14篇）

说教法学法为了实现教学目标,更好地突出重点,在教学过程中采取了教师创设有趣的故事情景,学生操作实践,观察分析,合作探究,量中理解,联系生活应用周长等措施,让学生主动参与获取知识的过程,调动学生的学习积极性,培养学生的实践能力和创新意识。为充分调动学生参与学习的主动性积极性,使学生由被动消极的学习变为主动积极的学习,真正成为学习的主人,我主要采用了探究式教学法,反馈教学法,融合成‚合作参与探...

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