资源整合教育活动,懂得要爱护人民币,并且从小养成节约用钱的的好习惯。,拿过人民币后要及时洗手,养成良好的卫生习惯。,巩固幼儿对人民币的认识,在游戏中练习人民币的兑换,培养幼儿社会性的发展。,获得真实的体验。认识人民币教案篇活动目标认识元内的人民币,能说出它们的名称,知道它们的面值是不同的。初步掌握用货币购物的基本常识。教育幼儿爱护人民币,养成不乱花钱的好习惯。乐于探索交流与分享。幼儿可以用完整的普通话进行交流。教学重点难点认识元内的人民币,能说出它们的名称,知道它们的面值是不同的。掌握用货币购物的基本常识。活动准备每人个学具盒,内有元角分的人民币若干。在游戏区布置银行商店。活动过程以谈话方式导入课题,激发幼儿的兴趣。教师出示些学习用品小朋友你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想自己学着到商店里去买呢？想自己去买,就必须认识钱,现在我们来起认识钱。幼儿分类操作,区分硬币和纸币。请小朋友摸摸捏捏看看这些钱有什么不样？幼儿操作回答,教师总结圆圆的硬硬的叫硬币。长方形的,像纸样的叫纸币。请幼儿把纸币和硬币分开。认识钱币的面值。观察硬币的不同。请幼儿观察元角角的硬币,它们有什么不同？教师小结这些硬币的大小不样颜色不样图案不样数字不样。认识硬币的面值。幼儿认识硬币的面值,每个硬币上都有个数字,数字后面有个字。教师取枚硬币放在投影仪上,请幼儿观察。这里有数字,后面有字元,这枚硬币是元,用同样的方法认识其它面值的硬币。认识纸币的面值。通过玩纸币找朋友的游戏来认识纸币的面值。玩游戏看谁拿得对教师说出元内的某种人民币的名称,幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。玩购物游戏,学习基本的购物常识。玩法名教师扮银行工作人员,名教师扮商店营业员,幼儿扮顾客,幼儿去银行取钱不超过元,再去商店买物品,想好买什么。游戏可变换角色进行。请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。教师讲评请幼儿讨论你用多少钱买了什么东西？买东西剩的钱该怎么办？教育幼儿要爱护人民币,不要乱花钱。活动延伸教师带幼儿到超市购物。家长为幼儿提供购买物品的机会,教育幼儿要爱护人民币。教学反思在本次活动中,通过让幼儿摸摸看看分分说说,发现了硬币和纸币的不同和相同之处,充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。本次活动以游戏为主,激发了幼儿的学习兴趣,初步掌握了购物的基本常识,教育幼儿养成不乱花钱的好习惯,让幼儿充分积累社会活动经验。在购物环节,有个别幼儿取钱后不会购物,在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平,适当进行活动调节或个别指导。认识人民币教案篇单元教学内容第单元认识人民币单元教材分析本单元的内容是认识人民币的单位元角分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的以内数的知识,学习认识人民币,方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力；另方面使学生加深对以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点关键重点认识人民币的单位元角分及简单计算。难点人民币单位间的换算。关键组织学生在实际生活中多观察多操作多实践,熟记元角角分的进率。教学目标使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。使学生认识人民币的单位元角分,知道元角,角分。通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排约课时认识人币课时简单的计算课时认识人民币第课时教学内容义务教材第页的第例例认识人民币教学目标认识人民币,知道人民币的单位是元角分。知道元角分之间的十进制关系,懂得元角角分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。培养观察能力实践能力和推理能力及合作精神。《认识人民币》教案（15篇）。师那么这张是多少面值呢？你们又是怎么知道的呢？出示面值是角的人民币生上面有伍角两个字。生还有角的拼音。生还有阿拉伯数字。师回答得真好！我们般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来区别各种人民币的面值的。老师还有个问题,在纸币元的左下脚有点,你们知道它有什么用吗？在视频展示台上出示元的纸币生这是盲点,就是说盲人摸到这个点,就知道是元钱了。师说的太好了！这个点是为了盲人使用的,盲人通过摸人民币,就能知道是多少钱了。我们的人民币上通常都有国徽,国徽代表了我们伟大的祖国,所以我们定要爱护人民币,那么怎样做才是爱护人民币呢？出示人民币上的国徽生不能把它丢在地上乱踩。生不能在上面乱画。生不能乱花钱,要节约。师看来小朋友们都知道怎样爱护人民币。实践活动师课件为背景,见图,可配上轻松音乐今天正好是福华商场新开张,老师是售货员。这里有很多优惠的物品,小朋友们想不想买？生想。师购买之前请先听清楚要求。以小组为单位来购买。每个小组买种商品,讨论好了以后,派个代表上来买,请准备好零钱,老师这里没有零钱找。出示货架分组讨论师哪个小组讨论好了,愿意上来买？生我们组想买把扇子。扇子的价格是角分,我给你张角的,张分的。生我们组想买个文具盒,它的价格是元角,我给你张纸币元,个硬币元和张角的。师刚才每个小组都买到了合意的商品。商场今天还推出了个特惠商品,这个商品的价格是元,哪个小组要来购买呢？出示特惠商品生老师,我们组想要买。我给你张元的人民币。师可是老师不想卖给你。除了给张元的,还有没有其他的付款方式呢？看哪个小组最先想出来,老师就卖给你们组。生老师,我给你两张角的,张角的,共元。师我们起来看看,对不对？共是角。对吗？生不对,应该是角才对。师对了,角才是元。我们也可以说元＝角。板书元＝角跟老师遍,元＝角。那么你们知道元等于多少角吗？生角。师那角等于多少元呢？生角等于元。师真聪明！我们知道了元＝角,你们猜猜角等于多少分呢？生角＝分根据回答板书角＝分师请跟老师读,角＝分让学生边记边读师在人民币中,元是最大的单位,分是最小的单位。实践活动师过几天就是豆豆的好朋友过生日了,豆豆想给他寄张生日贺卡。他先乘公共汽车去邮局,我们来看看发生了什么事情？出示课件,见图师票价元角,可以怎样投币呢？请小朋友们把你们的答案填在表里。每个学生尽量想出不同的投币方式,然后选几个代表到视频展示台展示学生最可能出现的投币方式师你能告诉我为什么你投了两个元吗？生因为没有零钱,所以我只好投了两个元。师这样投币也可以。不过记得下次坐车的时候要带够零钱哦！师出示课件,见图豆豆来到邮局,邮局的阿姨告诉她,寄张生日贺卡要角,人民币里有角,角,角,可是没有角,该怎么办呢？谁能帮帮他呢？请把你们的想法填在表里。看看谁能想出最多的办法。师老师发现有人给了张元的,可以吗？为什么这样给呢？生我给阿姨张元的,阿姨应该找我角,我共给了角。师原来是这样！回答得真好！课间休息师小朋友们学了这么久,累不累？生不累！师下面老师给你们放首歌曲,好吗？放mtv分钱小朋友你们会唱吗？生会！师下面请同学们自己来唱唱。同桌同学个当警察,个当小朋友,看看哪个小组的同学表演得最好。学生表演故事师小朋友们表演得都非常好！你们知道刚才那首歌说了件什么事情吗？生是说个小朋友在路边捡到了分钱,把它叫给了警察叔叔。师说得真好！那么如果小朋友平时在生活中捡到钱,应该怎样做呢？生我会把它交给警察叔叔。生我会把它交给老师。师真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不这么想。他们想,分钱又干不了啥事,丢了就丢了,你们说对吗？生不对！师为什么呢？生因为没有分钱就没有角,也就没有元了。师对！分钱虽然少,但是个分就是角,个角就是元。我们的钱不就是这样积少成多的吗？所以,我们不能浪费分钱。实践活动师前几个星期,我们学校参加了福田区组织的义卖活动,哪个小朋友的手工作品被老师选中参加义卖的？看来还有很多小朋友没有被选中。没有关系,今天我们班再来次义卖,为贫困山区的小朋友捐得更多的钱。好吗？生好！师老师在前面个组设个义卖点,个水果店,个文具店,个玩具店。这个小组里推选两名售货员,两名记录员,和两名促销员。售货员负责收钱,记录员负责把售货员所收的钱记下来。怎样记呢？请看老师师范。在视频展示台示范填表促销员负责接待顾客和招揽顾客。看看哪个小组能在最短的时间内卖出最多的商品。其余的小朋友来当顾客,用你们准备好的元钱去这些义卖点购物。学生分组进行活动师刚才老师发现文具店卖得最多,我们请文具店的记录员上来说说,他们都卖出了哪些物品。生我们组卖出了个夹子,收到张角；支铅笔,收到张角和张角；卖出本本子,收到张元；还卖出了个卷笔刀,收到了张角。共收到张元,张角,张角,张角。课堂小结与质疑师小朋友们,我们今天这节课上学了些什么知识？生认识了人民币。生要爱护人民币。生我知道了元＝角,角＝分师那么你们还想认识哪些钱币呢？生老师,我想认识美金。生老师,我想认识泰国的钱。师这些钱币,我们以后都有可能会用到,以后我们再慢慢认识。小朋友们,生活中关于人民币有什么不懂的问题想问老师。你们学了新知识后,有什么想法或者新见解呢？？生老师,为什么现在很少看到分钱呢？生老师,我有次去买东西,应该是元钱,我给了他元钱后,他却没有找钱给我,为什么呢？师那有可能是老板忘记了。所以以后小朋友去买东西的时候定要记得看清楚找的钱对不对,千万不能弄错了哦！生老师,为什么要有钱呢？师这个说起来很长了,老师简单给你们解释下。在很久以前,是没有钱的,那个时候,人们如果要买其他东西,他们就用自己的东西去和别人交换。后来,慢慢觉得这种方法不太公平,就出现了钱。猜价格游戏师今天小朋友们表现得非常好,老师给你们带来了几个小奖品要送给大家,但是奖品太少了,送给谁好呢？如果谁能在最短的时间内猜出物品的价格,我就把物品送给谁,好不好？教师先给出价格的范围,例如在元到元之间,再根据学生猜的价格,老师给出高了或是低了的提示评析本节课教师精心设计了个数学实践活动,让学生在取币换币付币找币等购物和义卖活动中,积极主动地参与探究性学习过程,有助于学生高效地认识不同面值的人民币。教师善于联系学生已有的生活经验,如利用已有知识和经验给钱币分类,组织义卖活动,买贺卡,猜物品的价格等,创设能激活学生已有经验的情境。通过教学,把知识经验系统化,数学化。采取小组合作学习的方式,积极为学生创造动手实践和合作学习的机会。整个教学活动过程较好地体现了课程标准的新理念。设计邓曼莉评析黄爱华认识人民币教案篇素质教育目标知识教学点角分。元角角分。能力训练点。分之间的换算。德育渗透点。资源整合教育活动,懂得要爱护人民币,并且从小养成节约用钱的的好习惯。,拿过人民币后要及时洗手,养成良好的卫生习惯。,巩固幼儿对人民币的认识,在游戏中练习人民币的兑换,培养幼儿社会性的发展。,获得真实的体验。认识人民币教案篇活动目标认识元内的人民币,能说出它们的名称,知道它们的面值是不同的。初步掌握用货币购物的基本常识。教育幼儿爱护人民币,养成不乱花钱的好习惯。乐于探索交流与分享。幼儿可以用完整的普通话进行交流。教学重点难点认识元内的人民币,能说出它们的名称,知道它们的面值是不同的。掌握用货币购物的基本常识。活动准备每人个学具盒,内有元角分的人民币若干。在游戏区布置银行商店。活动过程以谈话方式导入课题,激发幼儿的兴趣。教师出示些学习用品小朋友你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想自己学着到商店里去买呢？想自己去买,就必须认识钱,现在我们来起认识钱。幼儿分类操作,区分硬币和纸币。请小朋友摸摸捏捏看看这些钱有什么不样？幼儿操作回答,教师总结圆圆的硬硬的叫硬币。长方形的,像纸样的叫纸币。请幼儿把纸币和硬币分开。认识钱币的面值。观察硬币的不同。请幼儿观察元角角的硬币,它们有什么不同？教师小结这些硬币的大小不样颜色不样图案不样数字不样。认识硬币的面值。幼儿认识硬币的面值,每个硬币上都有个数字,数字后面有个字。教师取枚硬币放在投影仪上,请幼儿观察。这里有数字,后面有字元,这枚硬币是元,用同样的方法认识其它面值的硬币。认识纸币的面值。通过玩纸币找朋友的游戏来认识纸币的面值。玩游戏看谁拿得对教师说出元内的某种人民币的名称,幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。玩购物游戏,学习基本的购物常识。玩法名教师扮银行工作人员,名教师扮商店营业员,幼儿扮顾客,幼儿去银行取钱不超过元,再去商店买物品,想好买什么。游戏可变换角色进行。请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。教师讲评请幼儿讨论你用多少钱买了什么东西？买东西剩的钱该怎么办？教育幼儿要爱护人民币,不要乱花钱。活动延伸教师带幼儿到超市购物。家长为幼儿提供购买物品的机会,教育幼儿要爱护人民币。教学反思在本次活动中,通过让幼儿摸摸看看分分说说,发现了硬币和纸币的不同和相同之处,充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。本次活动以游戏为主,激发了幼儿的学习兴趣,初步掌握了购物的基本常识,教育幼儿养成不乱花钱的好习惯,让幼儿充分积累社会活动经验。在购物环节,有个别幼儿取钱后不会购物,在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平,适当进行活动调节或个别指导。认识人民币教案篇单元教学内容第单元认识人民币单元教材分析本单元的内容是认识人民币的单位元角分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的以内数的知识,学习认识人民币,方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力；另方面使学生加深对以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点关键重点认识人民币的单位元角分及简单计算。难点人民币单位间的换算。关键组织学生在实际生活中多观察多操作多实践,熟记元角角分的进率。教学目标使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。使学生认识人民币的单位元角分,知道元角,角分。通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排约课时认识人币课时简单的计算课时认识人民币第课时教学内容义务教材第页的第例例认识人民币教学目标认识人民币,知道人民币的单位是元角分。知道元角分之间的十进制关系,懂得元角角分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。培养观察能力实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点认识各种面额的人民币。教学难点元角分之间的关系。教学准备CAI课件套常用的面额的人民币不同版本的教学过程情境导入师今天我为你们大家带来了位新朋友,看看它是谁？CAI演示点击出现蓝猫图像你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗？起来吧！探究新知参观文具店回答问题CAI演示师谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？学生回答师你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？学生回答认识人民币师中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗？操作初认人民币师将桌面上的人民币拿出,先自己认认,再在小组内交流,看认识人民币教案篇教材分析年制小学数学教材第册元角分的认识。用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情学生常常会遇到买门票食品玩具学习用具以及交费等实际问题,因此,学习本单元的知识内容,具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类,知道爱惜人民币。了解元角分的关系,知道元角,角分,知道在日常购物中要注意文明礼貌,让学生知道要节约零用钱。课前调研年级的学生都有花钱的经历,但是对人民币到底认识多少呢？我对名学生做了访谈式调研。调研是以聊天的形式进行的,主要涉及的问题是你知道世界上都有哪些钱吗？你知道我们国家的钱叫什么吗？你知道人民币都分哪些种吗？你自己买过东西吗？能说说你是怎么买的吗？你知道元等于几角吗?个转笔刀元角,你要拿哪些张钱去吗？还可以怎么办？老师提供样币通过这些问题我发现学生对人民币有定的认识,但对其他国家的币种知道得很少；学生的生活经验不够丰富,有部分学生没有独立买过东西；对元角分之间的关系不是很清晰,在所调查的个学生里,有个学生能清楚地说出元等于角,角等于分,只有个学生能说出元角是角,元角我可以拿张元和张角和其它方法的。根据这些问题,我在教学设计中加入了对外币的些介绍,让学生有个初步的了解,重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题,如我用元钱买了支笔,我可能拿哪些钱去买？让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。教学目标,认识元以内的人民币和元角分之间的进率,知道元角,角分。,初步认识商品的价钱,学会简单的购物。付币找币等活动中,培养学生思维的灵活性与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。教学重点元角分之间的进率教学难点各种面值人民币之间的简单换算教具学具准备课件元人民币教学过程导入新课谈话小朋友,图中画的是什么地方？你们去商场买过东西吗？买东西需要什么？钱对了,钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元,英国的钱叫做英镑,你知道我们国家的钱叫做什么吗？人民币揭题小朋友真聪明,今天这节课我们就起来认识元以内的人民币。板书课题认识人民币元的人民币。要求下面请每个小朋友拿出元的人民币。有的学生拿的是张元纸币,有的学生拿的是枚元硬币。为什么拿出的都是元的人民币会不样呢？引导人民币有两种,种是纸币,种是硬币。并板书。谁愿意向小朋友介绍下你认识的人民币？你是怎样辨认的？学生可能回答引导认识汉字壹元,面都印有劳动人民的头像中国人民银行,右下角有盲点便于盲人看不见人民币的面值就通过盲点来判断,这里还有排字,它是人民币的编码,每张人民币的编码都不相同,另面都印有中华人民共和国国徽。对学生进行爱护人民币的教育国徽是我国的标志,人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币,不要在上面乱涂乱画,更不能在上面写上自己的名字。课件出示角纸币,哦,这个我知道了也是元。不对？怎么不对了？这是角,板书角,单位不同。出示元硬币角分硬币都是,它们样吗？不样,单位不样,板书单位元角分所以我们认人民币不但要认数字还要注意单位。小结出示元纸币元硬币分角纸币角硬币要求学生辨认,指哪个？快速回答是那个。认识进率出示例中的第幅场景图,我们经常都会去商场买东西,出示课件练习本元钱,如果让你买本笔记本,你准备怎样付钱呢？只要合起来是角都给予肯定小结买本元的练习本,可以付元,也可以付角,角就是元提出要求你能从角数到角吗？课件出示数角的过程。元和角是什么关系？根据学生回答,板书元角正倒齐读提问我们已经知道元角,你知道角等于几分吗？根据学生回答,板书角分正倒齐读在我们的人民币中,分已经不常用了,分虽然很少,但是我们只要把分钱积攒起来就会越来越多。哪些小朋友爱存钱到你的存钱罐里的,生举手。并表扬养成勤俭节约的好习惯。唱儿歌分钱,捡到东西要上交,让警察叔叔或者老师帮忙找失主,不是你的,就不能要,要做个拾金不昧的好孩子。换币出示例刚才我们已经认识了不少人民币,现在看看下面的人民币你认识吗？出示角纸币角硬币分分。提醒看汉字大写。提问张元可以换几张角？几枚分可以换枚角？课件做成分与合那样。练习现在,就考考你们学得怎么样？想想做做第题出示商场实物图及标价,你能说出每件商品的标价是多少吗？要求每件商品的标价与相应的人民币连连。想想做做第题。看,左边幅图中的两张人民币各是几角？它们合起来是多少角？右边幅图中的人民币各是多少？其中枚角与枚角合起来是几角？角与元合起来呢？拓展知识出示元硬币元纸币角,它们合起来是多少？指出先把元的凑起,在把角的凑起。想想做做第题。提问如果让你买枚元角的邮票,你准备怎样付钱？说说自己的付钱方法。组织交流并理解各种不同的付钱方法。说种教师投影展示种学生完成后,教师把不同的取币方法都展示出来,并追问哪种方法最简单？想想做做第题,看到了什么？看看提出了什么问题？指读问题哪两样商品的价钱合起来是元？强调用元正好可以买个气球和本方格本,也可以买支铅笔和根胶棒。如果用元买个气球,应找回几角？如果用元买个气球,还差几角？小结用元可以买到价钱与元相等的商品,也可以买到价钱比元少的商品。游戏你说我做师示范我拿元买铅笔,我退你角营业员,说两个后同桌交流。全课小结小朋友,这节课你有什么收获？课后作业。,哪些物品的价钱大约是元？板书设计认识元及元以下的人民币人民币｛纸币元角硬币角分单位元角分认识人民币教案篇活动目标感知各种面值的人民币,知道人民币有纸币和硬币两种。认识面值元以内的人民币并学习使用。了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。乐意参与活动,体验成功后的乐趣。活动重难点活动重点感知不同面值的人民币。活动难点认识元以内的人民币并学会使用。活动准备经验准备有用钱购物的经验。材料准备课件ppt创设超市的情景学具人民币若干。活动过程创设情景,猜谜语。师今天老师请小朋友动动脑筋,猜猜谜语。谜面长长方方张纸,上有人头和数字。拿它可以进超市,买了东西报数字。多退少补很简单,小朋友快试试。谜底人民币。认识各种面值的人民币放映幻灯片,出示各种面值的人民币。师仔细观察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？幼大小和图案不同,看钱上面的数字。小结这些人民币上都有数字和图案,长方形的人民币叫纸币,圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角,如角；面值大的人民币分为元,如元。师小结人民币在生活中应用这么广泛,我们从小要懂得合理使用零花钱,要养成节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。今天,我们就起来认识人民币。板书认识人民币设计意图在人们的日常生活中,数学无处不在,正确运用数学知识可以使生活得到改善。本环节从生活出发,直接观察人民币,讨论人民币在生活中的作用,从而引出课题。同时对学生进行爱护人民币合理使用人民币的教育。探究新知教学例,认识各种小面额