使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边。教学重点难点初步认识长方体正方体圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。教学过程联系生活,激趣导入。课件呈现长方体正方体圆柱和球的卡通形象小朋友,你们认识我们吗？你们想想在哪儿见过我们呢？小朋友,你带来了哪些朋友啊？向大家介绍下。学生展示带来的物体,能说出名称的就说出来小朋友带的物体真多呀,看了这些物体,你还想知道些什么？看来,小朋友想知道的知识还真不少。今天,我们就来认识这些物体。揭示课题认识物体［说明充分利用学生的好奇心,创设生动的画面和问题情境,激发学生的学习兴趣,以唤起学生主动探究的欲望,并初步感受数学与生活的联系。］动手探究,体验领悟。活动看看摸摸。学生认真观察桌面上的物体,初步感知物体的外形。学生用手触摸物体,初步感知物体的特性。学生讨论交流自己的感受,说说物体的形状分别是怎样的。［说明理解数学知识首先要观察数学现象。学生通过观察触摸等活动,初步感知物体的形状,为进步探究物体的特征建立感性基础。］活动分分比比。以小组为单位将物体进行分类。各小组说说自己小组分了几类,是怎样分的。全班交流,达成共识。教师相机揭示长方体正方体圆柱和球的名称。各小组分别拿出个长方体正方体圆柱和球,在桌面上滚滚堆堆,并交流自己的感受。［说明在学生初步感知了各种物体的形状后,再通过实际的分分比比等活动,能进步感知几种几何形体的特征,建立初步的空间观念。］活动认认找找。学生看大屏幕上的图形,说图形的名称。请名学生头戴长方体正方体圆柱和球的图形头饰,其余学生在桌面上找出各自的好朋友,并举起来,以示响应。教师指出,像这样的图形在我们的生活中到处都有。小朋友仔细看看我们的教室,哪些物体是长方体正方体圆柱和球？快找找看。要求学生想想在哪些地方也见过这几种形状的物体？［说明在学生初步认识了种形状的物体后及时进行必要的抽象,以帮助学生进步建立空间观念。在找找的活动中着力体现小课堂,大社会的理念,从学生熟悉的生活情境入手,又注意把学生引入更为广阔的现实情境中进行充分的体验活动,使学生的已有认识更为丰富生动。］活动搭搭数数。明确要求后,学生动手搭积木。搭好后,学生可以离开座位互相参观学习,并进行评价。展示部分优秀作品,并指名说说这件作品是用哪些形状的物体搭成的。数数自己的作品中,长方体正方体圆柱和球各用了几个,把数的结果填在表格里。［说明学生的学习活动应当是个生动活泼的主动的和富有个性的过程。设计开放的教学,让学生自己进行设计,用自己喜欢的方式进行活动,能使学生的个性得到发展,创造欲望得到满足。这样做,还能有效地培养学生的探究与创新的意识,发展学生的空间观念。］总结延伸。今天,我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？其实在我们的生活中,还有许许多多这样的朋友,课后,大家再去找找吧！［说明让学生自己总结学习的方法和学到的知识,体会互相合作主动探究是学习的好方法。］认识物体教案篇活动目标初步尝试按物体的颜色形状进行分类。在游戏情境中掌握简单的分类方法,对集体活动感兴趣。活动准备白色和灰色的小房子各幢。白色和灰色的小兔子各个。用白色和灰色的小盒子做的兔子各两个,兔子嘴巴分别是圆形和角形。幼儿操作的白色和灰色的圆形角形图形若干。《认识物体》教案（12篇）。出示课件老师给位小朋友准备了篮礼物,大家起看看都都是些什么东西？学生观察图像,同时说出答案。观察这些物品,按照形状,你会归类吗？为什么要这样归类？看看图上这些物品,你能按照形状归类吗？放手让学生独立学习观察书上例图将物品归类。以旧引新导入新课观察书上例图,并仿照图用正方体棱柱体学具在纸上描出正方形角形。问你刚才从书上第幅图中学到了什么？你是怎么做的？摸摸描在纸上的正方形角形,感觉怎样？小组讨论体与面的区别。今天我们认识了哪几个新朋友？根据学生回答,在图形下板书名称这就是我们今天要认识的图形板书课题,这个图形都是平面图形。多层练习巩固提高电脑演示由体引出个图形,让学生说出图形的名称。？请你们去找找,摸摸。让学生分小组离开位臵进行活动,再选代表汇报引导探索人小组共同合作讨论,用小棒摆出几个图形。讲讲自己的发现疑惑,再进行全班交流。新老朋友欢聚堂,你们能根据他们的特点,为他们分分小组吗？小组交流讨论,找出多种多样的分类方法指明回答分类方法及理由爸爸给聪聪买了个积木玩具,让它照着图像搭建出来,你看看,怎么帮助聪聪完成任务。全课总结认识物体教案篇幼儿分析小班孩子,年龄小,对于生活中见到的圆的东西太多了,但是需要有条理的说出来,还不是太容易,因此在本次活动中,为幼儿创设了相关情境,让幼儿感觉到就在自己的身边,容易为幼儿所接受。思路分析通过故事圆圆乐园让幼儿了解我们的身边有哪些物品是圆的,这些物品在我们的生活中是随处可见的,让幼儿直观地了解圆在生活中的应用,为孩子的想像打开空间。扩散思维想想,平时生活中还有哪些东西是圆的,看到圆,你还想到了什么呢?让幼儿充分发挥想像力,近距离地感知生活中的圆。逆向思维活动想想,如果将生活中的圆换成别的形状,会怎么样呢?借助生活环境,为孩子提出些假设性的问题,训练孩子分析问题解决问题的能力。操作活动添添画画,幼儿在动手操作的过程中,培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣,发展幼儿的创新能力。活动体验玩玩,启发幼儿创新圆的各种玩法,看谁玩的花样多,让孩子在玩过程中,认识圆的特性。活动目标培养幼儿观察生活的好习惯,了解生活中的圆。喜欢联想,发展幼儿扩散思维品质,大胆想像。喜欢探索,在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。培养幼儿喜欢绘画的兴趣。活动准备圆圆乐园的图片,羊角球,皮球铁环陀螺呼啦圈小篮球架等,添画示范画花,太阳等,圆形拼图活动过程导入活动讲述故事圆圆乐园扩散思维活动让幼儿充分发挥想像力,近距离地感知生活中的圆。孩子们,刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的,动动小脑筋想想,你还见过什么东西是圆的？逆向思维活动提出假设宝宝们想想,如果把汽车的车轮变成角形的,行不行呢？为什么呢？引出圆的特性。让孩子动手操作添添画画,幼儿在动手操作的过程中,培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣,发展幼儿的创新能力。孩子们,今天,老师还请来了位魔术师,他有块神奇的魔板,能让个圆变成样东西,他会变出什么呢？让我们来看看。教师操作电脑绘图孩子们,你能把个圆变成什么呢？幼儿自由说,那让我们也来做魔术师,看看能把个圆变成什么,好不好？让幼儿动手操作,发现。教师出示多圆的拼图。看,孩子们,刚才我们用个圆变成了好多东西,老师用好多个圆,变成了什么？蝴蝶毛毛虫小鸡等活动体验玩玩,启发幼儿创新圆的各种玩法,看谁玩的花样多,让孩子在玩过程中,认识圆的特性。刚才我们认识了好多圆的东西,它们可好玩了,今天老师准备了好多圆形的玩具,我们起来玩,看谁玩的花样多？与幼儿起活动。活动延伸室外游戏在活动室里地方太小了,让我们到院子里起玩,好不好？活动反思本次活动,紧扣教学目标开展活动,设计结合动静交替的方式,让幼儿通过看看想想说说画画玩玩等多种方式展开创新思维活动,培养了幼儿主动参与想像操作的能力。教师鼓励幼儿大胆添画,放手去玩,使幼儿从不同角度发散思维,体验发散思维的乐趣。认识物体教案篇教学目标通过观察和操作,使学生初步认识长方体正方体圆柱和球,知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。培养学生初步的操作和观察能力,初步建立空间观念。通过活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究意识以及创新意识。汇报分类结果。哪个组来告诉大家,你们组把玩具分成了几类,怎样分的?生我们组按颜色分,分成了类。有道理!还有不同的分法吗?生我们组分成了两类,会滚的类,不会滚的类。有同学可能没听明白,请拿上台给大家看看。学生拿上台演示滚和不滚的两类。你们组很有办法,还有哪个组来汇报下?生我们组把长得像的放在类,分成了类。你们说得很棒!也请拿上台给大家看看。现在大家和他们组样,把长得像的放在起,它们是好朋友,分成类。玩玩。下面我们分别认真地摸摸看看玩玩,然后在小组里互相说说这些好朋友长得是什么样,摸起来有什么感觉。赶快行动吧!学生小组活动。每小组的学生拿着长方体正方体圆柱球,摸摸看看玩玩说说。老师参与小组活动和学生起玩。谁愿意上台来介绍你们组的好朋友。愿意介绍哪种都可以,说说它们长的什么样。其他的同学要仔细看认真听。你真会观察,让它滚给大家看看在实物投影上滚滚,请同学们从你带来的物体中,拿出这位同学的好朋友球。我们的下个好朋友是谁呢?你观察得很仔细,让你的好朋友在台上表演下好吗?生在实物投影上演示。请同学们拿出他的好朋友。有没有同学知道这类好朋友的名字?有的同学知道叫圆柱你们还想介绍哪位好朋友?你能有顺序地数给大家看看吗?大家都来数数。你真聪明!对你的好朋友非常了解,请同学们拿出他的好朋友。有谁知道它的名字吗?你们还有好朋友介绍给大家吗?你真了不起,请同学们拿出他的好朋友。有谁知道它的名字吗?为什么球爱滚?有谁能回答这个问题?为什么圆柱站着不会滚,躺着才会滚?现在老师有个问题,球和圆柱都会滚,请大家把圆柱和球放在桌上滚滚,看看有什么不样。长方体和正方体有什么不样呢?我们班的小朋友,会听会看还会问,很了不起!下面有幅图,都是我们今天认识的物体,谁能说说它们的名字。看看。同学们表现特别棒!老师奖励你们看动画故事好不好?我们去看看故事里有谁?他们在干什么?看段动画故事片。笑笑淘气机灵狗在山下游玩,山脚下有各种形状的建筑材料,他们路高歌来到了山上,山上的风景太漂亮了,有野花,有蜜蜂,还有飞舞的蝴蝶,他们商量在山上建造座小房子。回到山下,笑笑和淘气找来个长方体的箱子,往里面堆放了砖块,两人抬着气喘吁吁的往山上走,哎哟!哎哟!快抬不动了,他们只好放下来歇歇,决定给箱子装上轮子。机灵狗来了,带来好多球和圆柱。我们的好朋友长方体正方体圆柱和球在生活中的作用可大了,看这个牛奶盒是什么形状?出示几个实物让学生判断现在请你们想想在我们的身边,还有哪些物体的形状长得像我们这些好朋友呢?同学们真不错,大家课后还可以继续找找。摸摸。同学们请坐好,现在请你们闭上眼睛,跟老师起想想长方体是什么样的,正方体是什么样的,球是什么样的,好吗?那圆柱又是什么样的呢?好了,记好了它们的形状吗?请你们睁开眼睛,现在我们起玩个摸摸的游戏,请位小朋友先和老师起玩玩。我提要求你来摸,同学们当裁判,摸对了表扬他!请摸个圆柱,再摸个正方体。你们提要求,老师来摸故意摸错,把长方体摸成正方体,把圆柱体摸成球,你们都会摸吗,想不想玩?大家都想玩,老师为你们每组都准备了个箱子,会儿小组里轮流每人玩次,组长提要求,其他的同学当裁判,摸错了组长可以多给他次机会,现在请小组长把箱子拿上来,开始玩!学生在小组里轮流玩摸摸的游戏。小结小朋友们真了不起,认识了长方体正方体圆柱和球。其实在生活中,我们今天学过的物体用途很广泛,到处可见。小朋友们今天回家看看自己家中哪些地方用到了我们今天学过的物体,讲给你爸爸妈妈听听,好吗?你说我摆教学目标根据现实情境,通过游戏,进步识别简单几何体。在游戏中激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验。初步学会表达,学会倾听,发展初步的数学交流能力。发展学生空间的观念,并识别几何体的位臵关系。教学重点学会表达,学会倾听,发展初步的数学交流能力。教学难点发展学生空间的观念,并识别几何体的位臵关系。教学过程问题情境。《认识物体》教案（12篇）。出示课件老师给位小朋友准备了篮礼物,大家起看看都都是些什么东西？学生观察图像,同时说出答案。观察这些物品,按照形状,你会归类吗？为什么要这样归类？看看图上这些物品,你能按照形状归类吗？放手让学生独立学习观察书上例图将物品归类。以旧引新导入新课观察书上例图,并仿照图用正方体棱柱体学具在纸上描出正方形角形。问你刚才从书上第幅图中学到了什么？你是怎么做的？摸摸描在纸上的正方形角形,感觉怎样？小组讨论体与面的区别。今天我们认识了哪几个新朋友？根据学生回答,在图形下板书名称这就是我们今天要认识的图形板书课题,这个图形都是平面图形。多层练习巩固提高电脑演示由体引出个图形,让学生说出图形的名称。？请你们去找找,摸摸。让学生分小组离开位臵进行活动,再选代表汇报引导探索人小组共同合作讨论,用小棒摆出几个图形。讲讲自己的发现疑惑,再进行全班交流。新老朋友欢聚堂,你们能根据他们的特点,为他们分分小组吗？小组交流讨论,找出多种多样的分类方法指明回答分类方法及理由爸爸给聪聪买了个积木玩具,让它照着图像搭建出来,你看看,怎么帮助聪聪完成任务。全课总结认识物体教案篇幼儿分析小班孩子,年龄小,对于生活中见到的圆的东西太多了,但是需要有条理的说出来,还不是太容易,因此在本次活动中,为幼儿创设了相关情境,让幼儿感觉到就在自己的身边,容易为幼儿所接受。思路分析通过故事圆圆乐园让幼儿了解我们的身边有哪些物品是圆的,这些物品在我们的生活中是随处可见的,让幼儿直观地了解圆在生活中的应用,为孩子的想像打开空间。扩散思维想想,平时生活中还有哪些东西是圆的,看到圆,你还想到了什么呢?让幼儿充分发挥想像力,近距离地感知生活中的圆。逆向思维活动想想,如果将生活中的圆换成别的形状,会怎么样呢?借助生活环境,为孩子提出些假设性的问题,训练孩子分析问题解决问题的能力。操作活动添添画画,幼儿在动手操作的过程中,培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣,发展幼儿的创新能力。活动体验玩玩,启发幼儿创新圆的各种玩法,看谁玩的花样多,让孩子在玩过程中,认识圆的特性。活动目标培养幼儿观察生活的好习惯,了解生活中的圆。喜欢联想,发展幼儿扩散思维品质,大胆想像。喜欢探索,在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。培养幼儿喜欢绘画的兴趣。活动准备圆圆乐园的图片,羊角球,皮球铁环陀螺呼啦圈小篮球架等,添画示范画花,太阳等,圆形拼图活动过程导入活动讲述故事圆圆乐园扩散思维活动让幼儿充分发挥想像力,近距离地感知生活中的圆。孩子们,刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的,动动小脑筋想想,你还见过什么东西是圆的？逆向思维活动提出假设宝宝们想想,如果把汽车的车轮变成角形的,行不行呢？为什么呢？引出圆的特性。让孩子动手操作添添画画,幼儿在动手操作的过程中,培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣,发展幼儿的创新能力。孩子们,今天,老师还请来了位魔术师,他有块神奇的魔板,能让个圆变成样东西,他会变出什么呢？让我们来看看。教师操作电脑绘图孩子们,你能把个圆变成什么呢？幼儿自由说,那让我们也来做魔术师,看看能把个圆变成什么,好不好？让幼儿动手操作,发现。教师出示多圆的拼图。看,孩子们,刚才我们用个圆变成了好多东西,老师用好多个圆,变成了什么？蝴蝶毛毛虫小鸡等活动体验玩玩,启发幼儿创新圆的各种玩法,看谁玩的花样多,让孩子在玩过程中,认识圆的特性。刚才我们认识了好多圆的东西,它们可好玩了,今天老师准备了好多圆形的玩具,我们起来玩,看谁玩的花样多？与幼儿起活动。活动延伸室外游戏在活动室里地方太小了,让我们到院子里起玩,好不好？活动反思本次活动,紧扣教学目标开展活动,设计结合动静交替的方式,让幼儿通过看看想想说说画画玩玩等多种方式展开创新思维活动,培养了幼儿主动参与想像操作的能力。教师鼓励幼儿大胆添画,放手去玩,使幼儿从不同角度发散思维,体验发散思维的乐趣。认识物体教案篇教学目标通过观察和操作,使学生初步认识长方体正方体圆柱和球,知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。培养学生初步的操作和观察能力,初步建立空间观念。通过活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究意识以及创新意识。使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边。教学重点难点初步认识长方体正方体圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。教学过程联系生活,激趣导入。课件呈现长方体正方体圆柱和球的卡通形象小朋友,你们认识我们吗？你们想想在哪儿见过我们呢？小朋友,你带来了哪些朋友啊？向大家介绍下。学生展示带来的物体,能说出名称的就说出来小朋友带的物体真多呀,看了这些物体,你还想知道些什么？看来,小朋友想知道的知识还真不少。今天,我们就来认识这些物体。揭示课题认识物体［说明充分利用学生的好奇心,创设生动的画面和问题情境,激发学生的学习兴趣,以唤起学生主动探究的欲望,并初步感受数学与生活的联系。］动手探究,体验领悟。活动看看摸摸。学生认真观察桌面上的物体,初步感知物体的外形。学生用手触摸物体,初步感知物体的特性。学生讨论交流自己的感受,说说物体的形状分别是怎样的。［说明理解数学知识首先要观察数学现象。学生通过观察触摸等活动,初步感知物体的形状,为进步探究物体的特征建立感性基础。］活动分分比比。以小组为单位将物体进行分类。各小组说说自己小组分了几类,是怎样分的。全班交流,达成共识。教师相机揭示长方体正方体圆柱和球的名称。各小组分别拿出个长方体正方体圆柱和球,在桌面上滚滚堆堆,并交流自己的感受。［说明在学生初步感知了各种物体的形状后,再通过实际的分分比比等活动,能进步感知几种几何形体的特征,建立初步的空间观念。］活动认认找找。学生看大屏幕上的图形,说图形的名称。请名学生头戴长方体正方体圆柱和球的图形头饰,其余学生在桌面上找出各自的好朋友,并举起来,以示响应。教师指出,像这样的图形在我们的生活中到处都有。小朋友仔细看看我们的教室,哪些物体是长方体正方体圆柱和球？快找找看。要求学生想想在哪些地方也见过这几种形状的物体？［说明在学生初步认识了种形状的物体后及时进行必要的抽象,以帮助学生进步建立空间观念。在找找的活动中着力体现小课堂,大社会的理念,从学生熟悉的生活情境入手,又注意把学生引入更为广阔的现实情境中进行充分的体验活动,使学生的已有认识更为丰富生动。］活动搭搭数数。明确要求后,学生动手搭积木。搭好后,学生可以离开座位互相参观学习,并进行评价。展示部分优秀作品,并指名说说这件作品是用哪些形状的物体搭成的。数数自己的作品中,长方体正方体圆柱和球各用了几个,把数的结果填在表格里。［说明学生的学习活动应当是个生动活泼的主动的和富有个性的过程。设计开放的教学,让学生自己进行设计,用自己喜欢的方式进行活动,能使学生的个性得到发展,创造欲望得到满足。这样做,还能有效地培养学生的探究与创新的意识,发展学生的空间观念。］总结延伸。今天,我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？其实在我们的生活中,还有许许多多这样的朋友,课后,大家再去找找吧！［说明让学生自己总结学习的方法和学到的知识,体会互相合作主动探究是学习的好方法。］认识物体教案篇活动目标初步尝试按物体的颜色形状进行分类。在游戏情境中掌握简单的分类方法,对集体活动感兴趣。活动准备白色和灰色的小房子各幢。白色和灰色的小兔子各个。用白色和灰色的小盒子做的兔子各两个,兔子嘴巴分别是圆形和角形。幼儿操作的白色和灰色的圆形角形图形若干。《认识物体》教案（12篇）。学生汇报。生自由发言冰箱是长方体的衣橱是长方体的地球仪的包装盒是正方体的生抢答。学生独立完成,然后汇报订正。生自己完成汇报订正学生在幻灯下数,有的数了块儿有数了块儿。生自己拿出小方块来摆摆再数数。学生游戏。动画片的设计,可以使学生得到休息,同时让学生体会我们认识的物体与日常生活的联系。通过让学生说说数数的活动,让学生进步感知和体验长方体正方体圆柱和球,并使学生感到数学无处不在。通过游戏,让学生在玩儿中学,激发学生的参与积极性,培养他们的合作意识。认识物体教案篇物体分类教学内容义务教育课程标准试验教材北师大版数学年级上册p页物体分类教学目标认知目标对长方体正方体圆柱球有定的感性认识,知道这些几何形体的名称并能加以识别。情感目标让学生在活动中学会表达倾听,发展他们的数学交流能力。培养学生想象主动探索的精神和与人合作的意识。能力目标提高学生动手操作能力,发展学生思维的灵活性。教学重点让学生在活动中学会表达倾听,发展他们的数学交流能力。学具准备各种物体教具准备长方体正方体圆柱球教学过程情境导入今天老师来看大家,和你们起上课,我很高兴,还给你们带来了学习的小礼物,你们想看看是什么吗？老师知道大家都很聪明,那让我们试着把它们分分好吗？小组活动要求要爱惜物品,不要把别人的东西弄坏。在分的时候,不要大声说话,不要抢。想想。在分类时,你们将这些物体分成了几类,是按什么分类的。汇报你们分成了几类,为什么这样分？要求a每个小组派个代表,介绍其中种物体,说说自己分类的理由。进步认识各种物体的特点在这个环节中,注意对正方体和长方体进行区分对圆柱体和球体进行区分。b其他同学认真看仔细听。c每个同学介绍完以后,同学们出示和他样的物体。d在教师的教具中找找与之相同的形体。进步认识各种物体出示抽象出来的物体图形正方体长方体圆柱球小游戏找朋友小练习数学书页的题数学练习卡课堂总结这节课你学会了什么？第次的教学设计是为我到康平送教下乡而进行的再设计你说我摆教学目标根据现实情境,通过游戏,进步识别简单几何体。在游戏中激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验。初步学会表达,学会倾听,发展初步的数学交流能力。发展学生空间的观念,并识别几何体的位臵关系。教学重点学会表达,学会倾听,发展初步的数学交流能力。教学难点发展学生空间的观念,并识别几何体的位臵关系。教学过程问题情境。老师为你们同座准备了学具,你知道了种物体名称,闭上眼睛,摸摸,能否辨认出来。学习新知。你说我摆。老师说,同座合作摆,。同桌互相进行游戏。第次,两个物体。第次个物体。练练。小组交流。全班验收。总结回顾,拓展延伸。这节课你学了什么？前后的关系在生活中应用。自选场景,进行位臵关系的描述。。教学难点长方体和正方体的区分。教学设想兴趣是最好的老师,是学生主动学习积极思维探求知识的内在动力。上课伊始,创设学生喜爱的兔博士送给同学们装满礼物的神秘的百宝箱的情境,激发学生学习知识的情趣和探求新