《日月明》教案（13篇）

上传时间：2024-07-31 22:31

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请学生做小老师,汇报学习情况。诵读韵文,巩固认字扩词造句,拓展认识认读‚读读想想‛中的词。用本课生字扩词或造句。自由组合,说说有趣的汉字。练习写字日月明教案篇学习目标在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识个生字,认读‚笔尖鲜花‛等个词语通过不同形式的朗读,理解感悟汉字,掌握朗读的技巧通过学习,让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热...

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《日月明》第一课时教学设计（14篇）

‚日‛和‚月‛合在起,组成了个新的字板书明请同学读准音,猜猜看是什么意思。举反,自学生字像这样有趣的字还有很多很多。出示‚鱼‛的图及汉字‚羊‛的图及汉字,教学‚鲜‛。学生自学其他生字,同桌可以讨论。请学生做小老师,汇报学习情况。诵读韵文,巩固认字扩词造句,拓展认识认读‚读读想想‛中的词。用本课生字扩词或造句。自由组合,说说有趣的汉字。练习写字日月明第课时教学设计篇日月明教学反思借助事...

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《认一认5》第一课时教学设计（12篇）

识字教学平均用力,重难点没有体现。个生字中,革与麦算是难字,在课前的预设中,我就计划采用不同的方法重点讲解,其余个字孩子们自学交流汇报即可。结果,在课堂上,每个字我都和学生起学,起总结,用时过长,影响了后面的教学环节。这可能与平时自己总怕学生不会,总爱讲的习惯有关。巩固识字的时间活动不够。识字教学的目的就是识字,再花哨的教学环节,再精美的课件都得为识字服务。而且,针对年级学生记得快,忘得快...

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《认位置》教学设计（12篇）

讨论国旗在黑板的上面,还可以怎么说？小明在小刚的前面,又可以怎样说？分组讨论。提问你还能找出图中哪些物体有上下前后的位置关系？讨论后汇报地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。小红在小芳的前面,小芳在小红的后面。联系教室内真实场景,感悟位置关系。简要归纳小结两物体之间有定的位置关系,如果个物体在另个物体上面,那么另个物体就在这个物体的下面。如果个物体在另个物体前面,那么另个物体就在...

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《认位置》教案（14篇）

想想做做第题。先让学生指指说说,坐在你前面的小朋友是,坐在后面的小朋友是。再让学生转换位置后说说,坐在你前面的小朋友是,坐在你后面的小朋友是。想想做做第题。按照指定的要求,学生独立摆摆。小给内相互检查摆得对不对。小组采取互帮活动,把小朋友摆得不对的地方纠正过来。想想做做第题。情景有几只小动物,看到小朋友能互相帮助互相学习,也高兴地赶来了。投影演示动物图小朋友,你能说说这些动物之间的位...

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《认识周长》说课设计（14篇）

说教法学法为了实现教学目标,更好地突出重点,在教学过程中采取了教师创设有趣的故事情景,学生操作实践,观察分析,合作探究,量中理解,联系生活应用周长等措施,让学生主动参与获取知识的过程,调动学生的学习积极性,培养学生的实践能力和创新意识。为充分调动学生参与学习的主动性积极性,使学生由被动消极的学习变为主动积极的学习,真正成为学习的主人,我主要采用了探究式教学法,反馈教学法,融合成‚合作参与探...

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《认识周长》教学设计（15篇）

情感与态度经历数学学习的过程,并在过程中体验成功,增强学好数学的信心。解决问题通过操作活动,能够寻找解决问题的策略,并学会与他人合作。教学重点认识周长的含义,会测量和计算周长。教学难点结合具体事物,理解周长的意义。教具准备教师准备电脑课件不同的平面图形角形长方形正方形圆半圆角星月牙等卡片。学生准备直尺棉线记录纸。角形长方形正方形圆角星树叶月牙等卡片教学过程巧用周字,引导探索周长的含...

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《认识钟表》教学设计（16篇）

指名指出分针和时针。小组讨论怎样区分时针和分针？小组代表汇报。同学们,现在老师让钟表的`指针转起来。课件出示。说说你看到了什么。让学生充分地说。你能用手势告诉大家指针是怎样转动的吗？课件指针停止转动问现在是几时？贴钟面现在是几时？分针指几？时针指几？贴钟面现在是几时？你怎么看出的？小组讨论。观察这些时刻的分针时针,你发现了什么？指时现在是几时？板书时还可以怎样写？板书学生独立写...

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《认识钟表》教案（17篇）

师请小朋友闭上眼睛,老师要变了,从课件演示的钟表中抽象出钟表面图睁开眼睛,这些都是钟表的面,观察下,钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。有的生拿学具钟,有的看屏幕上的钟面学生汇报得以下答案有～个数字点击闪烁。有根指针,长针和短针。点击闪烁,配有画外音我的身子长,我叫分针,我的身子短,我叫时针。若有学生汇报发现时针和分针走的方向是样的,课件就演示。...

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《认识钟表》（12篇）

师在黑板上贴出相应的个钟面。师哪些组的同学愿意当小老师,给全班同学说说,你们是怎样认这些钟面上的时间的？生汇报。学生互相评价,师引导。师同学们认识了这些钟面上的时间,师手指黑板上的钟面,你认为这些钟面可以怎样分类呢？学生到黑板前整理钟面师你是怎样分类的呢？整时的分类,半时的分类师仔细观察,整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？小组讨论。汇报得出结论。生评价结论分针...

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