人民币的认识教学设计篇人民币的认识教学设计篇设计理念新的课程改革提出在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系,培养学生的数学思维和兴趣,使人人学有价值的数学。本节课适当调整了教材的呈现方式,整节课以小动物们如何支配钱为主线串成体,主要体现以下几个特点巧设情境,感受人民币与实际生活的紧密联系。巧设练习,充分展示数学的思维美。人人参与,发挥小组合作的意识。在学习活动的过程中,加强对学生的品德教育。总之,本节课所设计的教学情境,多种活动都是紧紧围绕认识人民币展开,力争体现新课标精神,学生能学得生动轻松愉快,学生在学习中思维够得到能充分的训练,学到与实际生活紧密联系有价值的数学。教学内容北师大版年级下册第单元第页的内容买文具认识人民币。学情与教材分学情分析⒈学生在生活中已有初步的识别方法,但是使用经验很少,缺乏对人民币清晰系统的认识,有购买经验,但在支付方式和购买方案上欠灵活。⒉有较强的观察兴趣,但是观察角度不够宽泛,深度见却,学生发展水平差距较大。⒊有较强的小组合作学习意识,在交流中有良好的表达意愿,但是倾听意识模糊,小组学习效率有待提高。教材分析买文具认识人民币是义务教育课程标准实验教科书北师大版年级下册第单元购物的第课时。本节课突出让学生在活动中了解认识人民币,本节是本单元的第节课,由于学生对人民币的认识已经有定的生活经验,因此教材注意结合学生生活经验,创设了个非常有趣的情境买文具,让学生在购物活动中初步认识人民币,理解人民币的功能。通过认认猜猜等系列活动让学生认识人民币,掌握元角分之间的关系。又通过小狗买文具小猪逛超市小兔存钱等活动来了解人民币之间的兑换,以及培养学生解决简单问题的能力。教学目标元角分,知道元角,角分。用数学的思想数学的计算进行简单的人民币计算,培养学生的有序思维能力。,初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。教学准备课件人民币购物小商品每人元钱教学过程创设情境,引出课题⒈导入小朋友们,你们喜欢听故事吗？播放课件瞧！在片美丽的大森林里,小动物们刚刚举行完场精彩的演出,小动物们个个都表现的非常出色,他们呀正在讨论大象爷爷会给他们带来什么奖励呢！瞧！大象爷爷来了。播放课件这可怎么办呀？小朋友们帮帮大象爷爷吧,帮它出出主意？发什么好呢？发钱对了,发钱,有了钱,就可以去购买自己称心商品了。⒉师在我们的生活中也是处处都要用到钱,那哪些地方要用到钱呢？生说钱的用处还真的挺大的,俄罗斯人用的钱叫卢布,法国人用的钱叫法郎,德国人用的钱叫马克。小朋友们知道现在咱们中国人平时用的钱叫什么？人民币对了,是人民币。今天这节课咱们就来认识部分的人民币。板书认识人民币设计意图力图从故事中产生的矛盾冲突导入新知,从而得出人民币是人们生活的需要,以及它在流通中的便捷作用。合作探究,解决问题⒈认识元角分认识元师小朋友见过人民币吧？瞧老师这就有些人民币,如果你认识的话,就向你的同桌介绍介绍学生交流,师巡视学生汇报。教师以某张元币为切入点,重点从它的颜色长短正面主景,左侧图案,左上角中华人民共和国国徽图案,左下角印有双色横号码,右下角为盲文面额标记等方面引导学生进行全面系统的认识。板书元。设计意图此环节目的是让教师引导学生观察人民币,并拓展学生的观察视野,让学生充分感知人民币,对人民币有个系统认识,并总结特征,归纳识别方法,使学生能够准确无误的辨认人民币。播放课件认识元元。播放课件结合元人民币,介绍纸币与硬币的分类。爱护人民币教育。播放课件结合元元元纸币上都有国徽图案进行爱护人民币的思想教育。认识角。师小朋友看仔细了,看大屏幕。老师这还有元的人民币呢！课件出示角根据学生的回答,课件出示角。板书角教师说明角也是人民币的单位。元和角尽管都有,可是单位不同,差得可就远了。接着依次认识角和角认识分。师老师这还有枚硬币呢,你们认识吗？课件出示分硬币分硬币分硬币这枚硬币它们都是几分的板书分,分也是人民币的单位。⒉认识元角角分认识元角师大象爷爷呀,根据小动物们的表现,给小动物们每人发了个红包,小猪可得意了,瞧！出示课件小猪说哈哈！我有好多张呢,我是大款了。小狗哭着说我只有张。师小狗,小狗别哭,咱们帮它看看好不好课件小狗的红包这是张课件元多少？小猪呢？瞧它那得意的样,咱们也来帮它看看,好不好？课件演示小猪的红包这是多少？角猜猜小猪的信封共有几张角？学生说咱们起大声的数数好不好？角两角课件演示角多少？哦课件演示元等于角个过程哦,元和角怎么样？板书元角咱们大声的读读,角就是？哦小狗还在哭呢,小朋友安慰安慰它,小狗你的钱？谁来安慰它？小朋友安慰呢,小狗笑了课件演示笑声师小羊的表现呀最棒,所以大象爷爷就发给了它个大红包,瞧！小羊拿到红包可高兴了,它打开看看,发现里面全是相同的纸币,抽张看看,是多少的？元小朋友猜猜,里面共有几张元？张师唉！小狐狸年纪虽小,可是它的表现也不赖,大象爷爷呀同样给它发了个红包,瞧是多少的红包呀？角小狐狸呀连忙打开看看,发现它的红包里面有两种人民币角和角,小朋友说说小狐狸红包里面可能有几张角的,有几张角的？教师根据学生的回答课件随机呈现相应的答案师小朋友咱们做做小练习,考考大家好不好,第个？课件出示第题元角。课件出示第题元角比比谁想的又对又快。课件出示第题角元第题咱不举手,抢答。课件出示第题角元最后题要冷静想想,再举手。认识角分师既然元角,那角又等于多少分呢？板书角分播放分钱音乐,课间放松。学生可以结合音乐做自己喜欢的动作。⒊学习元角分的计算。小狗买文具。元的简单计算师瞧！小动物们有了钱,他们是怎么做的呢？课件演示文具柜台小狗呀,它首先来到了文具柜台买东西。元钱可以买哪些东西呀？小狗呀,想把这元钱全买橡皮每块角了,你们知道可以买几块这样的橡皮？师小狗又看中了这把尺子每把角,如果小狗把这元钱拿去买把尺子,营业员阿姨要找多少钱给小狗呀？角理由是什么？师小狗想把这元钱拿去买个卷笔刀元角,行吗？不行为什么？还差几角？师文具柜台里的文具真多呀,小狗想呀,那就买块橡皮每块角,枝铅笔每枝角和本练习本每本角吧,小朋友们它要买下这些学习用品,它的钱够吗？不够为什么？设计意图在这环节中,尊重数学知识来源于生活的原则,使静态的知识成为动态的探究过程,让学生高高兴兴的进入数学世界。用数学的方法来验证人民币在实际生活中的具体应用,体现了数学来源于生活,运用于生活,密切了数学与生活的联系。师小狗终于下定决心买下这枝圆珠笔,这枝圆珠笔元钱,元钱可以怎么付？请小朋友人小组合作,在桌子上摆元钱,比比哪个小组的方法多。汇报。学生说摆法,教师随机演示摆法。要求学生说出这样摆的理由,引导学生应用计算的方法进行验证。设计意图通过小组合作,互相交流,使学生各自的信息在小组中得到交流,扩大了学生的知识面,让全体学生参与学习过程。小结那怎样想才能拿得又对又快呀？老师呀把这些摆法归了类,有这么类第种类型的摆法是只用种人民币的摆法。课件演示第种类型的摆法是只用两种人民币的摆法。课件演示第种类型的摆法是用种人民币的摆法。课件演示设计意图通过对付元钱的方法的概括,使学生的思维得到了很好的梳理,使学生明白了思考时要如何有顺序有层次的想,充分展示了数学课中思维的美,在学习过程中培养了学生有序思维的学习方法。小猪逛超市。单种人民币计算师小猪呀它有了钱,赶紧去超市买东西了,又是买蛋糕,又是买气球！它光是买蛋糕就花了多少钱呢？课件演示元盒蛋糕要几元？元你是怎么算的？角师它接着又买了束气球,课件这束气球多少钱呀？角怎么知道的？小兔存钱。多种人民币的混合计算师小兔呀把它的钱存进了？森林银行第次它存进了张课件演示元角这次存进了多少钱？元角怎样算的？师第次它存进了张课件这次存了几元几角？元角怎么知道的？。师第次呀,小兔也存进了张人民币,课件演示张元张帮小兔算算他这次存了多少钱？元你是怎样计算的？教师结合学生的回答进行适当的板书。设计意图在这环节教学中充分运用情境活动激起学生的学习兴趣,从发现中寻求快乐,主动的获取知识,如在此节教学中让学生充分感知的计算时同单位的才能直接相加,不同单位的不能直接相加的道理。使其在日常生活中能用数学的思想数学的计算达到自如的应用面值不同的人民币的目的。因此在教学过程中在练习的呈现上着重注意思维的有序性,先出示全部是元的人民币的计算,接着出示全部是角的计算,第出示有元有角的混合计算,最后出示有多张人民币的混合计算。实践购物。师小朋友们通过刚才的学习你们已经认识了人民币,还知道了人民币可以用来购物,也看到了小动物们购物的场景,你们想不想也来试试呀？教师讲清活动的规则课件演示第,人小组合作。第,文明购物。第,互相交流。活动课件播放音乐教师巡视。小营业员汇报,表扬合格的营业员。设计意图这是在清晰识别人民币,掌握元角十进关系和元角之间的换算关系的基础上,对应用能力和创造精神的培养。为每个学生提供探索,交流的时空。在热烈的购物之后,提升成功的意义,满足学生成功的欲望回顾归纳,鼓励发现⒈师时间过的真快,会儿几个月过去了,播放课件小猪把他的钱全花光了,小兔把他的钱存进储蓄罐,舍不得用,每天都拿出来看看,数数。小猴子开了家文具店,生意可好了,还帮助了许多生活中有困难的小动物。小朋友们,今天的故事好听吗？你们最喜欢哪只小动物？你们回去把这个故事告诉你的爸爸妈妈好吗？⒉师说说你这节课都学会了什么？有什么收获呀？设计意图通过学生对自己学习过程的回顾,辅之于教师的补充。使学生对本节课学习的知识形成个完整的知识体系。设计思路本节课的教学,我在教学过程中主要注重了以下几方面的教学紧密联系生活,创设故事情境,激发学习兴趣。通过童话故事导入,遵循了低年级学生的年龄特点以及认知规律。充分体现数学的思想和方法。如在计算小猪的红包有多少钱小羊的红包中有几张元小狐狸的红包中可能有几张角几张角小狗买文具小猪逛超市小兔存钱等环节都让学生对结果用数学的思想和方法进行验证,处处体现数学的精神。充分展示数学思维的美。数学课的核心即思维,本节课我在教学中非常重视这方面的引导,如在学生小组合作完如何付元钱之后,我又追问了句,那怎样想才能拿得又对又快呀？接着我在学生回答的基础上对元钱的付法进行了有规律的概括,归纳出了种类型的付法,即单种人民币的付法,两种人民币的付法,种人民币的付法。又如在练习的呈现上我也非常注重这方面的引导,使学生明白单位相同才能直接向加减,如在小猪逛超市这环节的练习上先出示全部是元的计算再出示全部是角的计算,接着在小兔存钱这环节的练习中先出示有元有角的混合练习再出示多张人民币的混合计算。符合学生思维的顺序,使学生的思维得到的有顺序有层次的发展。重视小组学习,促进合作交流。实践证明,小组讨论有利于全体学生主动性的发挥,有利于师生之间生生之间的信息交流,有利于不同思维的碰撞。认识人民币的知识比较适合运用合作探究的学习方式。因此在本节课的教学中我从学生的实际出发,让学生说说,结合情境摆摆,给学生提供了多向交往的机会,提高了学生合作学习的意识。如让学生在小组中说说都认识哪些人民币,如何付元钱等,学生在学习中互相交流,提高了观察分析及解决问题的能力。联系实际用数学,提高探究能力。现代教育理论主张让学生动手做数学,而不是用耳朵听数学。也就是说,在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。课程标准中也提出要充分提供有趣的与儿童生活背景有关的素材,题材宜多样化,呈现方式也应丰富多彩。在本节课的教学中,我为学生提供了帮小狗购买文具小猪买蛋糕和气球小兔存钱小组模拟购物等实践环节,使学生体会做数学的乐趣。学生在活动中通过解决些简单的实际问题,不仅增强了学习积极性,而且进步感悟到数学知识与生活实际的密切联系,提高了探究能力。人民币的认识教学设计篇教学内容小学数学课本第册第页的例题和第页上的做做,练习十的第题。简单的单位换算。教师有了刚才的分析,你能正确地完成下面的换换吗呈现下面的练习。元角角分分角角元应用拓展选钱摆钱活动教师首先请大家来看些商品的价格元角角分元角元角,再从学具中选出合适的人民币摆出这些钱数,小组同学互相介绍自己所选的人民币,相互判断是否正确。学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的,介绍经验。教师总结看来先找大单位再找小单或先找小单位再找大单位的有序方法很有效。教师生活中还有很多商品的价格是这样的呈现元元元元等价格,还用你手中的人民币付钱够吗？如果有很多张好凑吗？学生面额太小,不够了。学生如果有很多张,够用也会很麻烦。教师那就需要更大面额的人民币了。通过你们的课前调查,你知道还有哪些面额的人民币吗？学生介绍自己认识的较大面额的人民币,包括元元元元和元的。教师有了这些纸币的加入,人民币家族下子就成了个大家族。你能准确地认出每种面值的人民币吗？学生认识元及元以上大面额的人民币。换钱活动教师请你拿出张元的人民币,它能换几张元的纸币？如果换元的硬币呢？教师张元的人民币,能换几张元的人民币？教师张元的人民币,能换几张元的人民币？教师请同桌两人任选张人民币两人选不同的,分别说说,张元的可以换张元的。课外延伸教师在课前搜集资料的过程中,有的同学了解到了许多外国货币的知识,这很好。其实,每种货币都在默默地用自己独特丰富的形象和符号向世人展示着自己国家的文化。感兴趣的同学可以查阅相关资料,了解下不同国家的货币和货币单位。课堂总结教师人民币与我们的生活有着密切的关系,大家每天的生活都离不开它。与之有关的生活问题有许多,请同学们在生活中寻找与人民币有关的问题,把它带到我们的数学课堂上来起研究吧。人民币的认识教学设计篇认识人民币复习教案学生看书。师你知道人民币的哪些知识？请生汇报,全班交流。人民币的种类单位简单的换算展示。出示整套硬币和整套纸币。师以元为单位的人民币有哪几种？以角为单位的人民币有哪几种？以分为单位的人民币有哪几种？出示元角,角分。重点复习,强化提高A轻松演练快来算算这些人民币共是多少？角元元角＝角元角＝角角＝元角角＝元角送小熊猫回家填上合适的单位。B快乐闯关换钱游戏和小熊猫起做游戏。熊猫拿张元的,你想怎样来换？熊猫拿张元的,你想怎样来换？熊猫出元元角呢？买东西。元钱能买什么？数学乐园小超市开业啦！买个削笔刀和个文具盒共用多少钱？支钢笔比个文具盒贵多少钱？小明想买支钢笔和个文具盒,带元钱,够吗？你还能提出什么问题？课中休息师小朋友们听过分钱这首歌吗？你们会唱吗？这首歌说了件什么事？是说个小朋友在马路边捡到分钱,把它交给了警察叔叔。师说得真好！这个小朋友真是个拾金不昧的好孩子！我们要不要向他学习呀？师对！分钱虽然小,但是个分就是角,个角就是元。这样就可以积少成多,不浪费分钱。自主检评,完善提高学生独立完成检测题。请你选选把正确答案的序号填在里。买双皮鞋价格为分角元大瓶可乐的价格为元角角分分小明买冰棍用去角,他付出元钱,应找回的钱数是角分元角请你在里填上角分元角角元角元角元角元元元元我帮妈妈买东西。酱油元牙膏元香皂元洗衣粉元买瓶酱油和管牙膏应付多少钱？块香皂比袋洗衣粉便宜多少钱？进行爱护人民币的教育。出示张乱涂乱画的人民币。师最后老师想让大家看张这样的人民币,你们有什么想说的？人民币作为我国的法定货币,人人都应该爱护它。如在人民币上乱涂乱画,是不对的。我们要自觉爱护人民币。你们能做到吗？课堂总结师这节课你有哪些收获？引导学生从知识方法情感等方面进行交流总结人民币的认识教学设计篇说教学目标知识目标在现实情境中,认识人民币的单位元角分及它们之间的关系,认识各种面值的人民币及人民币的兑换。能力目标经历操作探索交流的过程,培养初步的抽象概括归纳能力。能够运用所学知识,提出简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。德育目标通过教育学生要爱护人民币,对学生进行以热爱祖国为荣的教育说教学重点和难点教学重点认识人民币的单位元角分及它们之间的关系是本课重点。教学难点认识各种面值的人民币及人民币的兑换是本课难点。说教学方法实践操作法小组合作法观察法说实验及教具课件人民币实物说教学课时第课时说学案设计本单元是小学数学中关于人民币教学的唯单元,是在学生已有了些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。让学生提前回家感知各种人民币说教学过程导入今天是王丽小朋友妈妈的生日,她要用存了年的零花钱为妈妈买件礼物。你知道她存了多少钱吗?面向全体老师把她的存钱罐带来了,咱们起来看看。人民币的认识教学设计篇人民币的认识教学设计篇设计理念新的课程改革提出在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系,培养学生的数学思维和兴趣,使人人学有价值的数学。本节课适当调整了教材的呈现方式,整节课以小动物们如何支配钱为主线串成体,主要体现以下几个特点巧设情境,感受人民币与实际生活的紧密联系。巧设练习,充分展示数学的思维美。人人参与,发挥小组合作的意识。在学习活动的过程中,加强对学生的品德教育。总之,本节课所设计的教学情境,多种活动都是紧紧围绕认识人民币展开,力争体现新课标精神,学生能学得生动轻松愉快,学生在学习中思维够得到能充分的训练,学到与实际生活紧密联系有价值的数学。教学内容北师大版年级下册第单元第页的内容买文具认识人民币。学情与教材分学情分析⒈学生在生活中已有初步的识别方法,但是使用经验很少,缺乏对人民币清晰系统的认识,有购买经验,但在支付方式和购买方案上欠灵活。⒉有较强的观察兴趣,但是观察角度不够宽泛,深度见却,学生发展水平差距较大。⒊有较强的小组合作学习意识,在交流中有良好的表达意愿,但是倾听意识模糊,小组学习效率有待提高。教材分析买文具认识人民币是义务教育课程标准实验教科书北师大版年级下册第单元购物的第课时。本节课突出让学生在活动中了解认识人民币,本节是本单元的第节课,由于学生对人民币的认识已经有定的生活经验,因此教材注意结合学生生活经验,创设了个非常有趣的情境买文具,让学生在购物活动中初步认识人民币,理解人民币的功能。通过认认猜猜等系列活动让学生认识人民币,掌握元角分之间的关系。又通过小狗买文具小猪逛超市小兔存钱等活动来了解人民币之间的兑换,以及培养学生解决简单问题的能力。教学目标元角分,知道元角,角分。用数学的思想数学的计算进行简单的人民币计算,培养学生的有序思维能力。,初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。教学准备课件人民币购物小商品每人元钱教学过程创设情境,引出课题⒈导入小朋友们,你们喜欢听故事吗？播放课件瞧！在片美丽的大森林里,小动物们刚刚举行完场精彩的演出,小动物们个个都表现的非常出色,他们呀正在讨论大象爷爷会给他们带来什么奖励呢！瞧！大象爷爷来了。播放课件这可怎么办呀？小朋友们帮帮大象爷爷吧,帮它出出主意？发什么好呢？发钱对了,发钱,有了钱,就可以去购买自己称心商品了。⒉师在我们的生活中也是处处都要用到钱,那哪些地方要用到钱呢？生说钱的用处还真的挺大的,俄罗斯人用的钱叫卢布,法国人用的钱叫法郎,德国人用的钱叫马克。小朋友们知道现在咱们中国人平时用的钱叫什么？人民币对了,是人民币。今天这节课咱们就来认识部分的人民币。板书认识人民币设计意图力图从故事中产生的矛盾冲突导入新知,从而得出人民币是人们生活的需要,以及它在流通中的便捷作用。合作探究,解决问题⒈认识元角分认识元师小朋友见过人民币吧？瞧老师这就有些人民币,如果你认识的话,就向你的同桌介绍介绍学生交流,师巡视学生汇报。教师以某张元币为切入点,重点从它的颜色长短正面主景,左侧图案,左上角中华人民共和国国徽图案,左下角印有双色横号码,右下角为盲文面额标记等方面引导学生进行全面系统的认识。板书元。设计意图此环节目的是让教师引导学生观察人民币,并拓展学生的观察视野,让学生充分感知人民币,对人民币有个系统认识,并总结特征,归纳识别方法,使学生能够准确无误的辨认人民币。播放课件认识元元。播放课件结合元人民币,介绍纸币与硬币的分类。爱护人民币教育。播放课件结合元元元纸币上都有国徽图案进行爱护人民币的思想教育。认识角。师小朋友看仔细了,看大屏幕。老师这还有元的人民币呢！课件出示角根据学生的回答,课件出示角。板书角教师说明角也是人民币的单位。元和角尽管都有,可是单位不同,差得可就远了。接着依次认识角和角认识分。师老师这还有枚硬币呢,你们认识吗？课件出示分硬币分硬币分硬币这枚硬币它们都是几分的板书分,分也是人民币的单位。⒉认识元角角分认识元角师大象爷爷呀,根据小动物们的表现,给小动物们每人发了个红包,小猪可得意了,瞧！出示课件小猪说哈哈！我有好多张呢,我是大款了。小狗哭着说我只有张。师小狗,小狗别哭,咱们帮它看看好不好课件小狗的红包这是张课件元多少？小猪呢？瞧它那得意的样,咱们也来帮它看看,好不好？课件演示小猪的红包这是多少？角猜猜小猪的信封共有几张角？学生说咱们起大声的数数好不好？角两角课件演示角多少？哦课件演示元等于角个过程哦,元和角怎么样？板书元角咱们大声的读读,角就是？哦小狗还在哭呢,小朋友安慰安慰它,小狗你的钱？谁来安慰它？小朋友安慰呢,小狗笑了课件演示笑声师小羊的表现呀最棒,所以大象爷爷就发给了它个大红包,瞧！小羊拿到红包可高兴了,它打开看看,发现里面全是相同的纸币,抽张看看,是多少的？元小朋友猜猜,里面共有几张元？张师唉！小狐狸年纪虽小,可是它的表现也不赖,大象爷爷呀同样给它发了个红包,瞧是多少的红包呀？角小狐狸呀连忙打开看看,发现它的红包里面有两种人民币角和角,小朋友说说小狐狸红包里面可能有几张角的,有几张角的？教师根据学生的回答课件随机呈现相应的答案师小朋友咱们做做小练习,考考大家好不好,第个？课件出示第题元角。课件出示第题元角比比谁想的又对又快。课件出示第题角元第题咱不举手,抢答。课件出示第题角元最后题要冷静想想,再举手。认识角分师既然元角,那角又等于多少分呢？板书角分播放分钱音乐,课间放松。学生可以结合音乐做自己喜欢的动作。⒊学习元角分的计算。小狗买文具。元的简单计算师瞧！小动物们有了钱,他们