我看见了大海教学设计（8篇）

上传时间：2023-11-04 20:18

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感知,思考课文主要讲了件什么事？概括课文的主要内容。主要内容位平凡地继父,想尽切办法帮助我,个身材畸形的女孩,由从不出家门成长为能独立生活自食其力的人。,按事情的发展顺序或河子的成长经历给课文分段。第部分第自然段；第部分第自然段走进生活；第部分第自然段学会生活；第部分第自然段独立生活；第部分第自然段。注也可以把第部分合并为部分。设计意图为了培养学生概括课文主要内容的能力,从而感知...

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我的舞台教学设计（12篇）

作者学艺的艰辛以及不般的勇气和毅力。拓展训练从文中受到了什么启发？说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。设计意图提出关键性的问题,让学生下找到学习的切入点,抓住重点问题学习。总结全文在艺术和生活的舞台上,勇气和力量让人走向成功,同时,课文还含蓄地阐述了老实做人,认真演戏的道理。教学思考在教学本课时,需要学生课前收集关于评剧艺术...

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我的叔叔于勒教学设计（12篇）

了。心理菲利普家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。情节发展菲利普家等待于勒归来,为什么?于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋,菲利普夫妇失望怨恨而归。技巧研读探究分角色朗读。角色分配‚我‛菲利普菲利普夫人于勒船长。要求读出对人物的理解。学生合作探究这篇小说反映了怎样的社会现象?你是如何理解课文的主题的?小说...

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我的叔叔于勒教学设计（17篇）

认识。同时,又能起到训练听说能力的作用。可请班里两位口头表达能力较好的同学回答。精读课文高潮部分。‚毫无疑义别把男孩子惯坏了。‛明确文中‚被打动‛‚迟疑不决‛‚怕花钱‛‚很不痛快‛‚怕伤胃‛‚用不着‛‚别把惯坏了‛等处描写共同表现了菲利普夫妇的爱虚荣,不同之处是菲利普想摆阔绰,附庸风雅；而太太明知‚怕花钱‛却用‚伤胃‛词来掩盖自己的面子。‚我父亲突然好像不安起来向我们走来。‛明...

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位置教学设计（12篇）

示各种图片,师地球上有美丽的草地,有茂密的森林,有清澈的湖泊,有可爱的动物,当然还有我们人类。你能用自己的话来夸夸地球吗？师过渡对啊,这就是我们美丽的地球。在太阳系,目前知道的有大行星,地球只是其中的颗行星,也是目前所知道的唯颗有生命存在的行星。为什么地球会这么特殊呢？让我们到课文中寻找答案吧。初读课文,了解位臵同学们轻声读读课文,要求把课文读通顺。把难读的句子多读几遍。检查你认为课文...

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王菘舟教学设计——《荷花》第一课时（13篇）

说明利用多种情景使学生带着兴趣,带着目标进入新课学习通过问题导入,吸引学生注意力。在正课之前我以提问方式,抓住了学生的注意力；展示教师作品,图片,通过美的展现激发学习热情。以认知和能力目标为两条主线,采用螺旋上升的教学方法。在教学中以不同的教学形式让学生反复的熟知教学内容,不断的突出重难点,不断的强化技能要领,从而使学生的认知学习和能力水平始终处于种螺旋式上升状态。例如在重难点的教学...

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亡羊补牢教学设计（17篇）

些都可以用个词语来概括──‚亡羊补牢‛。总结全文再读课题,理解题意。本义,引申义所以,‚亡羊补牢‛后面往往跟着句话──‚未为迟也‛。自己读读,理解它的意思。总结学习寓言的般方法理解题意──理解内容──联系实际──体会寓意。作业背诵这则寓言。联系学习生活实际,谈谈你读了这则寓言的感想。〘板书设计〙想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵未为迟也结果又少再没丢亡羊补牢教学设计篇揭示课题板...

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推敲教学设计（13篇）

对文章中的两个主人公有什么看法呢？他们都给你们留下了怎样的印象？请大家和同桌讨论讨论吧。我请位同学说说。课件播放录音是啊,他们俩都是善于思考,认真求学的大文学家,希望同学们要多学习他们的精神。下边,让我们也当次小诗人,来对下边的些文字进行推敲番。课件出示句子总结全文,扩展延伸推敲教学设计篇课题推敲课时维教学目标知识技能能正确流利有感情地朗读课文,并能讲出这个故事。学会本课生字,理解...

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-同上一节课-------《我的影子》教学设计及点评（13篇）

们的吗？学生提出问题,老师相机板书问题。小小实验实验我做那么。它就做什么。课前已经把白纸用双面胶贴在黑板上,关上教室内的电灯,拉上窗帘,老师拿出手电筒,让学生在手电筒的灯光下做手影游戏。此环节受到全体同学的欢迎,因为这是小孩子最喜欢的游戏。学生积极性很高,课堂气氛活跃。实验影子会儿变成巨人,会儿变成小矮人。拿出课前准备好的带有磁扣的不透明物体做小人,把磁扣放在黑板上的白纸上,仍用手电...

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体育教案－《后滚翻》教学设计（4篇）

透教材,要有驾驭教材的本领,在课堂教学中不能味的采用教教材,而是要实现用教材的教学新理念。在后滚翻这课中,教者就采用降低提高难度的教法,在进行团身练习时,教者没有直接让学生看完示范后就进行模仿练习,而是降低难度采用辅助的教学方法,让学生使用夹海绵块来达到团身紧这个目的。在学生基本掌握动作的基础上再进步提高动作,将推手翻掌贴肩示范给学生看,让学得较快的学生进行练习,这样好学生吃不饱,差学...

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