。将写得好的字展示给大家看,指出存在的问题,进行矫正性练习。教学第题审题。让学生读读练习要求。教师指出,不字在不同的词语里,它的读音也有不同,那么,不字的声调变化有什么规律呢？请学生自己先默读第行词语,自己读读。让学生观察比较上面行词语中的的不字与下面行的读音有什么不同？不字的声调与后面个字的声调有什么关系？请同学说说不字的声调与它后面个字的声调的关系。教师归纳小结。学生齐读个词语。反馈练习。教学第题审题。让学生读读练习要求。成语是汉语宝库里光彩夺目的明珠。它有多种来源。其中些成语来源于寓言故事。让学生讨论思考,找出这样的成语。指导学生交流汇报,说出这样的成语,并简要地说出成语出处的寓言故事。教师带领学生检查这些成语是否符合本项的练习要求。练习。让学生选择其中的几个成语正确美观地抄写下来。第课时教学第题审题。让学生读读练习要求再请学生读这两个句子。指导。教师板书这两组关联词语。学会与别人合作。能取得更大的进步。我们善于把精读与泛读结合起来。能取得最佳的读书效果。学生体会讨论后,教师帮助学生总结感知前个表示有这样的条件,才会有这样的结果；后个表示有这样的条件,就会有这样的结果。练习。把下面各组里的两句话用上适当的关联词语,合并成句话。我们努力学习。我们取得好成绩。我们多读课外书。我们的写作水平提高了。我们多读多写。我们的写作水平提高了。反馈。教学第题审题。让学生读读练习要求。指导。让学生练习成语,要求读正确。全班读成语。让学生结合查字典说说成语大意。再读读,体会每行的两个成语是承接或相近的关系。范读后学生讨论怎样才能读得有声有色？边读边体会礁石小浪花思想情感的变化,就会读出各不相同的语气。自由练读,边读边体会礁石小浪花思想情感的变化。礁石暴跳如雷狂忘自大少气无力自叹不如浪花始终是自信的平和的执着的小组内分角色练习朗读。指名朗读,集体朗读。练习背诵。作业选择你感兴趣的飞行器,向你的朋友邻居作个介绍。练习朗读背诵浪花和礁石。第课时课时目标写好钢笔字,学写毛笔字。教学过程写好钢笔字指名读这段话。我们写好钢笔字同样也需要持之以恒,请大家仔细观察这段文字,看清行款布局及每个字的间架结构。指导书写专废滴学生描红临写。反馈评议。学写毛笔字明确本次学写的偏旁为建之底和走之底。指导细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位臵。教师范写并讲解书写要点。学生练习。教师巡视个别指导。第课时课时目标口语交际,学当健康小顾问。教学过程导入,出示课题健康,是人们普遍关注的话题。有了健康的身体,才能更好地学习和工作。可是,些同学由于缺乏健康知识,养成了许多不良的生活习惯。这时,你能为他做些什么呢？今天,我们就来当回健康小顾问,介绍有关健康的小常识。板书课题,健康小顾问。指导在小组内交流各自搜集到的有关健康的小资料,并在组内推选名代表当健康小顾问,将组内的资料进行整合。分组推荐代表上台做健康小顾问,介绍健康小常识。引导学生对小顾问提问,小顾问做出回答。评议小顾问的表现。评选最佳小顾问你觉得今天登台的小顾问中谁最棒,为什么？苏教版第册练习说说写写教学设计篇佚名教材分析本次练习共有道题,分别进行了字词句阅读的训练。第两题是字的训练,目的在于训练学生通过辨析音形相近意思不同易混淆的字,正确地连字组词,认识字多义的现象,依据不同语言环境给多义字据词定义。这样的训练已经不是第次了,对于基础好的班级,教师可以更加放手些,侧重规律的指导。第题是词句训练,目的在于训练学生正确辨析意思相近使用时极易混淆的词,找出它们的不同点,选词填空,遣词造句,按例句揭示的规律,用把表示时间的状语提前的方法改写句子。懂得省略号在不同语言环境中的不同作用。选词填空虽然常练,但仍应重视,因为这是学生经常遇到且经常不能把握的学习内容。后两题是本册新知识点,应该学扎实。第题是阅读训练,目的在于训练学生通过读短文,回答问题,用连接问题答案的方法归纳短文主要内容的能力。这是本单元阅读训练重点。教学目标会区别组形近音近字的字义和用法。给热字据词定义。会区别组近义词的意义,选词填空,并用带点的词造句。学会把表示时间的状语提到句子的前面,仿写句子；懂得省略号的种用法。会把问题的答案连起来归纳文章的主要内容。教学重点与难点教学重点用连接问题答案的方法,归纳短文的主要内容。教学难点会给热字据词定义；恰当地组织语文字连接问题的答案,归纳短的主要内容。教学准备新华字典,投影仪,小卡片。教学时间课时第课时教学目标指导并完成题教学过程指导练习第题。明确要求。本题要求学生选字连词。第题供选择的组字是形近字；第题供选择的组字是音近字。练习区别每组两个字的音形义形近字通过字的部首区别字义；音近字则要知道字的意义区别用法。用＼划去个不合适的字。完成作业,交流反馈。汇报时要说明划去某字理由。指导练习第题。根据词句定义。查字词典了解带点字有几种意思。查新华字典热有种意义项；根据第句的意思,可选第意义项情意深；根据具体语言环境加以推敲,可写感情非常激动。完成作业,交流反馈。出示答案感情非常激动；气氛活跃；感觉温度比较高形容非常羡慕。指导练习第题。选词填空中供选择的词往往有意思相同或相近的部分,所以要辨析每组两个词的不同意思。那么怎样辨析呢？特别要注意区别词语中不同的那个词素,词义侧重点往往在这个字中。完成作业。辨析每组两个词的不同意思；根据句意选用合适的词填空；有带点词语造句。交流反馈。汇报答案时定要学生辨析每组词语,说说自己选用的道理,出示正确答案清秀清香悲痛悲愤指导练习第题。读题审题。分析例句后明确改写的方法是调整词语的项序,将表示时间的词语每到这天提到句了前面。改写后的句子与原句意思相同。完成作业,交流反馈。出示答案有天晚上,贝多芬在幽静的小路上散步,听到断断续续的钢琴声从所茅屋里传出来。早几天,姑娘们就在比试谁心灵手巧了。想想,把这样的词语提到句子前面有什么用意？我们在写个句了时,如果要突出时间的重要性,就可以用这种形式。如狼牙山壮士中句子经过个多月英勇奋战,连决定向龙王庙带转移,把掩护群众和连队转移的任务交给了班。把时间写在句了最前面,是强调连与敌人作战的时间长,和前句子中的坚持相应。在课本里找找类似的句子,说说自己的体会。第课时教学目标指导并完成题。教学过程指导练习第题。教师指点。举例说明少略号的种用法。例子可在关关课文中找。学生练习。先读读省略号的种用法和个句子,根据教师举例指点的方法完成作业,在括号里写上省略号种用法的序号。有余力的学生可以在学过的课文里再找些带有省略号的句子,分别标明省略号的作用。交流反馈,小卡片出示正确答案。指导练习第题。说说题目的意思。明确这个题目是要通过读短文,回答问题,学会连接问题的答案归纳短文的主要内容。读课文,完成第题。让学生先带着这个问题分别用划出可用以回答谢两个问题的语句,然后做作业。再读课文,先想想第题两个小题的答案,再试着连接组织语句可以用语句连接法和词语组接法分别试着说说,完成第题作业。交流反馈。通过评讲,出示正确答案朱老师的眼睛双眼皮儿乌黑的眼珠又圆又大,有时还会说话。我回答提问大心慌时,朱老师向我投来鼓励的目光,看了朱老师的眼睛,我胆子大了,说话声音也响了。朱老师的眼睛有时会说话,我回答提头号心慌时,她向我投来鼓励的目光,使我胆子大了,说话声音也响了。爱动脑筋的同学可以思考下,第题的两个问题是根据什么提出来的呢？所以,我们还要学会提问这样才能真正掌屋整理问题答案归纳主要内容这方法。苏教版第册练习说说写写教学设计篇教学要求语文与生活,培养学生对航天知识的兴趣,增加对飞行器的了解。诵读与感悟,在读中积累语言。写好钢笔字,学写毛笔字。口语交际,健康小顾问。教学重点难点语文与生活,口语交际。教学时间课时教学设计第课时课时目标语文与生活,培养学生对航天知识的兴趣,增加对飞行器的了解。诵读与感悟,在读中积累语言。教学过程语文与生活第习第部分读读,不认识的字查字典。指名读题。自由读短文,不认识的字查查字典。指名读哥哥发表的那句话演说,思考你对哥哥的这句话演说是怎么理解的？你同意他的观点吗？小组内交流讨论后集体交流。小结这句话含有深刻的道理,可以理解为最会说的未必是本领高的,有真才实学的人不定是话说得最多的人；还可以理解为从说与做来看,做比说更重要,只说不做的人将事无成。教学第部分。指名读题,明确要求。学生仔细看图和文字,将图与名称连线。交流后思考这些物体的共同特点。在这些飞行器中,你最感兴趣的是哪个？谈谈你对它的了解。集体交流,看谁对飞行器了解得多,了解得详细。小结看来只有课外多学习,做学习的有心人,才能得到多方面的知识。诵读与感悟审题,明确要求。自由读文,遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。苏教版第四册《练习6》说说写写教学设计（13篇）。小组讨论仔细观察,比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位臵。读读我的发现。教师在田字格黑板上示范写。请学生描红仿影,提出明确的要求。反馈。教学第题读读背背审题指名读题目,弄清本题要求。教学第部分。出示条成语。学生自由读,想想你学会了哪个成语？指名读,领读。说说你知道的成语意思,师给予适时讲解。练习读,同学相互背诵。教学第部分出示竹石学生自由读,指名读,师范读。请学生自己试着理解词语,提出不懂的词。分组合作学习。释疑,讨论诗意。练习读,同学相互背诵。第课时教学第题学写毛笔字今天我们学习折的写法。指导折有横折和竖折。师书写横折,指导运笔方法。学生练习书写横折。师书写竖折,指导运笔方法。学生练习书写竖折。教学第题。审题。揭示话题介绍我的小制作。指名读本次口语交际的要求。引导学生进步明确口语交际的要求介绍自己的作品制作材料制作过程特点及制作设想等等。要说具体,有条理。练习。小制作展示分组练说,组员间互相评议指正,师巡回指导。产品推销会每组派代表上讲台说,本组可以纠正补充。反馈师总结全班练说情况,共同评选最佳制作奖和最佳介绍奖总结。苏教版第册练习说说写写教学设计篇学用字词句第题。审题。学生自由读题,弄清题目要求。师生明确题意。让学生默读小故事,并请学生说说这个故事的主要内容。学生试着读读没有加标点的短文,然后交流读没有标点文章的感受。出示首标点歌标点符号很重要,组成文章不可少。该用哪种小符号,都要认真来思考。意思未完用逗号,句完了用句号。喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。并列词语用顿号,并列分句用分号。提示下文用冒号,对话引用加引号。书文名称要标明,前后加上书名号。有些意思要省略,可以加上省略号。标点符号用准确,文章清楚都称好。引导学生根据已有知识经验和儿歌,回顾逗号,句号,冒号,引号的用法。师生小结加标点的方法先给文章断句,然后根据文章的内容停顿加上适当的标点符号。学生按照方法逐段给短文加上标点。学生自由读读加上了标点的故事,感受语气,集体交流如何加标点。练习读出感情,齐读小故事。学生谈读了故事的启发收获。学用字词句第题。出示个字未允夹。学生读字,观察字型。