感知,思考课文主要讲了件什么事？概括课文的主要内容。主要内容位平凡地继父,想尽切办法帮助我,个身材畸形的女孩,由从不出家门成长为能独立生活自食其力的人。,按事情的发展顺序或河子的成长经历给课文分段。第部分第自然段；第部分第自然段走进生活；第部分第自然段学会生活；第部分第自然段独立生活；第部分第自然段。注也可以把第部分合并为部分。设计意图为了培养学生概括课文主要内容的能力,从而感知大意,理清文章的脉络,总揽全局。自主探究,合作交流,默读全文,自读自悟。自学提示画出描写继父语言动作的词句,用～～画下来。找出河子思想行动变化的词句,用画下来。读读这些句子结合课文内容作简单批注。,梳理质疑问题。设计意图教师要充分相信学生,培养他们的自主能力合作兴趣,乐于探究的能力。使学生学会学习,学会合作,真正发挥学生的主体作用。初读汇报请几位同学说说课文写了件什么事？作者由于先天畸形而自卑,从未与外界接触,但在继父的帮助下慢慢融入到了社会生活中,拥有了自己的片蓝天。课文也赞扬了继父大海般的胸襟。理清课文层次。学生汇报,教师相机板书足不出户融入社会独立生活收集不能解决的问题如她所说的大海指的是什么同学们也许模糊不清,让学生再读文交流后再梳理合作探究进步了解河子融入社会的心路历程,感悟继父对于河子的爱及作者自强不息的精神。从哪些地方可以看出它慢慢和社会接触,并融入到社会中来了？请用笔画出相关的句子。说说你从中感受到了什么？品读重点句,交流感受。教师相机板书。不！不!吓得直往后缩。他很害怕很自卑,不敢与别人接触。书自卑两手死死拽住hellip;hellip;紧紧跟着hellip;hellip;在继父的鼓励帮助下,有了点点进步,敢出家门了,但仍不够自信。我听得入了迷hellip;hellip;我能看见大海吗？作者开始对生活有了向往,心中有了自己的希望。书向往大海hellip;hellip;根据学生的汇报板书进商店做家务融入社会独自穿行闹市独立生活学生小结河子的变化。从河子的系列变化中,我们感受到了她已经在继父的帮助下融入到了社会生活中,它已经变得自信了。板书自信过渡河子能融入社会,从自卑到自信和谁的关爱帮助分不开？用笔勾画出继父对河子关爱与帮助的句子,说说你从中体会到了什么？lsquo;放心吧,谁敢笑话你,我就rsquo;继父扬起巴掌做了个揍人的动作。可见继父对我的挚爱与鼓励,他用这举动主要是给我壮胆,让我不用担心会受到别人的笑话和歧视,消除我的心里障碍。听他讲大海的故事hellip;hellip;继父讲故事是为了激起我对大海的向往,进而慢慢热爱生活,引导我走向社会,不再自卑自闭。每当我做了原先不会做的事,继父就欣喜若狂,连连夸赞hellip;hellip;继父因我的进步而高兴如此,足见其博大的爱,大海般的胸襟。总结提问作者能融入社会走向生活,源于什么？学生概括,老师相机板书心中的希望,继父的帮助她所说的大海是什么呢？学生各抒己见心中的大海,社会生活之海,以及大海般的人生空间板书拥有大海般的人生空间齐读课文最后句话,说说对这句话的理解。前面运用逐层深入的学习方法,学生对作者融入社会的心路历程已清晰明了了,因此,此时对此句的理解已不再是很困难了,可谓水到渠成,难点也不难了。这过程充分让学生读品议,真正体现自学探究的学习的模式,体现了以学生为主体的教学理念。总结,升华主题从河子由自卑到自信,最终拥有了大海般的人生空间,你明白了什么?谈谈你的感受。只要心中充满希望,即使是残疾人也可以靠自己的努力拥有像大海样宽广的人生空间。当然,人生活在社会中,也少不了别人的帮助,也许你的帮助能让那些需要帮助的人更加热爱生活,对生活充满信心。所以,文章也赞扬了继父那大海般的心胸。完善板书赞扬继父大海般的胸怀作业写写你从河子的转变中受到的启发。第课时回顾上课时内容,导入新课河子在继父的帮助下融入到了社会生活的大海中,继父的许诺让河子的心中充满了希望,并为此而奋斗,最终变得自信自强。但如果河子没遇到这位继父,其命运会是怎样呢？学生大胆想象并交流看法,再次体会继父对河子能走进社会生活所起的极其巨大的作用。是非分辨文中说继父要带河子去看大海,其实他根本不能去,这是不是在说谎?讨论交流。继父是用这方式来激起她心中的向往,对生活的热爱。心中有了梦想,就会去为之而奋斗,进而让河子慢慢走向生活。对河子进行长远的人生导向,深刻影响河子。按提示把想说的话写出来。设想学生会有如下的感悟看见了蓝蓝的海水；看见了海里的大鱼小鱼；看见了海上大船小船；看见了生活的希望；看见了继父宽广深厚的情怀hellip;hellip;展示师小结人间有了真爱才更美丽,人间有了真情才更温暖,希望同学们将真爱传递下去,让更多的人看见大海。板书我看见了大海继父河子深沉的爱宽广的胸怀生活的海洋我看见了大海教学设计篇教学设计理念为了提高学生学习语文的能力,学会学习的方法,让学生从文中受到感染启发,增强自信心,培养热爱生活的情感。而且,本文是篇描写孩子成长历程的故事性课文,学生容易理解课文内容。因此,本文主要通过学生的自读自悟与交流讨论来感悟作者自强不息的精神和对生活的热爱。继而也让学生感受到文中继父的挚爱与大海般的胸襟。通过品读语言,了解刻画人物形象的些方法,进行片段仿写,以提高写作水平和语文素养。教学目的要求,了解我融入社会的心路历程。体会继父对我的挚爱及我对继父的感激挚爱之情。我去看海的真正用意及对我的深远影响。。教学重点体会继父对我的挚爱与深远影响,学习作者自强不息的精神。教学难点对课文最后句话的理解,学习作者自强不息的精神。教学方法品读合作探究启发教学时间times;prime;资料收集有关残疾人乐观生活,走向成功的事例或故事。教学过程第课时激趣导入,大海美丽而宽广,有位小伙伴就看见了最美的大海,你们也想去看看吗?想今天,老师带你们起去看大海。书题。我看见了什么样的大海呢？请去书中遨游吧,这篇课文会告诉你的。初读感知根据提示读文自由读文,注意些易混淆的字的读音和字形。畸jī形瘸quacute;eacute;瘸的拽zhuagrave;ī?住嘁qī?嘁喳?zhā?喳读完思考作者看见了大自然中的大海了吗？她所说的大海指什么呢？说说课文写了件什么事？围绕这件事写了几部分的内容？用小标题概括出来。训练学生有目的的读书是提高阅读能力的有效方法。而且年级的学生也具备了同时在脑中容纳和解决几个问题的能力,这样可以提高阅读效率。我看见了大海 教学设计（8篇）。入情入境,品读感悟品读父亲说的几句话。来,河子,伯伯带你去串门儿。去外面看看吧,河子,外面有好多好玩的东西。放心吧,河子,谁笑话你,我就这样河子,抬起头,别害怕！喂,过来认识下,小家伙门,这是河子,你们的小朋友河子。自由朗读,想想,该以怎样的语气去读,为什么要这样读。指读,评读,分角色朗读继父说的话,在学生的心中树立位伟大的继父形象。品读继父给我讲大海故事,鼓励我独立生活。默读课文至小节,引领学生提出有价值的问题。为什么继父看见我做了原来不能做的事情的时候,继父就会变得欣喜若狂,仿佛我做了件惊天动地的大事？继父就要死了,带我去看大海这撒谎事,完全可以瞒着我,为何在临死前把它说出来呢？用自己喜欢的方式自主读文,小组合作探究,解决问题。品读我的变化。找出原先的我和长大了的我的些变化的语句。看到这变化,你最想说的是什么？从中你又体会到什么？设计意图以上处品读点的教学,真正把维目标有效地整合在起,既感受到了继父那伟大的爱,也在落实情感目标之中对学生进行了语言训练,更重要的是在学习中,学生自主学习的意识和习惯得到了培养,自主学习的能力得到了提高。自由练笔,升华情感。谈谈对课题我看见了大海所包含着的意思。小练笔读最后句话伯伯,我看见了大海,真的,我看见了hellip;hellip;写下所省略的内容。按提示把想说的话写出来。设想学生会有如下的感悟看见了蓝蓝的海水；看见了海里的大鱼小鱼；看见了海上大船小船；看见了生活的希望；看见了继父宽广深厚的情怀hellip;hellip;展示师小结人间有了真爱才更美丽,人间有了真情才更温暖,希望同学们将真爱传递下去,让更多的人看见大海。板书我看见了大海继父河子深沉的爱宽广的胸怀生活的海洋我看见了大海教学设计篇教学设计理念为了提高学生学习语文的能力,学会学习的方法,让学生从文中受到感染启发,增强自信心,培养热爱生活的情感。而且,本文是篇描写孩子成长历程的故事性课文,学生容易理解课文内容。因此,本文主要通过学生的自读自悟与交流讨论来感悟作者自强不息的精神和对生活的热爱。继而也让学生感受到文中继父的挚爱与大海般的胸襟。通过品读语言,了解刻画人物形象的些方法,进行片段仿写,以提高写作水平和语文素养。教学目的要求,了解我融入社会的心路历程。体会继父对我的挚爱及我对继父的感激挚爱之情。我去看海的真正用意及对我的深远影响。。教学重点体会继父对我的挚爱与深远影响,学习作者自强不息的精神。教学难点对课文最后句话的理解,学习作者自强不息的精神。教学方法品读合作探究启发教学时间times;prime;资料收集有关残疾人乐观生活,走向成功的事例或故事。教学过程第课时激趣导入,大海美丽而宽广,有位小伙伴就看见了最美的大海,你们也想去看看吗?想今天,老师带你们起去看大海。书题。我看见了什么样的大海呢？请去书中遨游吧,这篇课文会告诉你的。初读感知根据提示读文自由读文,注意些易混淆的字的读音和字形。畸jī形瘸quacute;eacute;瘸的拽zhuagrave;ī?住嘁qī?嘁喳?zhā?喳读完思考作者看见了大自然中的大海了吗？她所说的大海指什么呢？说说课文写了件什么事？围绕这件事写了几部分的内容？用小标题概括出来。训练学生有目的的读书是提高阅读能力的有效方法。而且年级的学生也具备了同时在脑中容纳和解决几个问题的能力,这样可以提高阅读效率。我看见了大海 教学设计（8篇）。初读汇报请几位同学说说课文写了件什么事？作者由于先天畸形而自卑,从未与外界接触,但在继父的帮助下慢慢融入到了社会生活中,拥有了自己的片蓝天。课文也赞扬了继父大海般的胸襟。理清课文层次。学生汇报,教师相机板书足不出户融入社会独立生活收集不能解决的问题如她所说的大海指的是什么同学们也许模糊不清,让学生再读文交流后再梳理合作探究进步了解河子融入社会的心路历程,感悟继父对于河子的爱及作者自强不息的精神。从哪些地方可以看出它慢慢和社会接触,并融入到社会中来了？请用笔画出相关的句子。说说你从中感受到了什么？品读重点句,交流感受。教师相机板书。不！不!吓得直往后缩。他很害怕很自卑,不敢与别人接触。书自卑两手死死拽住hellip;hellip;紧紧跟着hellip;hellip;在继父的鼓励帮助下,有了点点进步,敢出家门了,但仍不够自信。我听得入了迷hellip;hellip;我能看见大海吗？作者开始对生活有了向往,心中有了自己的希望。书向往大海h