呈播状品质美有旺盛的生命力课堂中借助于读,引导学生理解广玉兰的美丽,认识什么是广玉兰,并弄懂作者为什么写广玉兰,教给欣赏能力,培养读书能力,阅读便可到位。苏教版小学语文年级下册广玉兰教学设计篇广玉兰是苏教版小学语文第册中的篇散文作者以优美的文笔,细致地描写了广玉兰花的色美形秀香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情课文的第自然段是教学的重点,作者按照花开的时间顺序,描写了广玉兰花开放时的各种形态在该段教学过程之中,我以简驭繁,着力凸显个读字,引导学生反复朗读该段中的第至句,在读中品味语言,感悟想象广玉兰花儿的种不同姿态含羞待放的刚刚绽放的完全盛开的已经开过的,并将优美的语言熟读成诵内化积淀下来现将该教学片断实录如下,以就教诸方大家教学实录师让我们同走进课文的第自然段中,来细细地欣赏品味广玉兰花开的不同形态请同学们边读边想你看到了哪些形态的广玉兰花?自由读思生我看到了含羞待放的刚刚绽放的完全盛开的已经开过的种形态的广玉兰花,它们都出现在同株树上师请位同学分别为我们朗读这种形态的花,想想你最喜欢哪种形态的广玉兰花呢?它是什么样儿的?把你最喜欢的这种形态介绍给大家,说说你喜欢的原因指名朗读,随着学生的朗读,课件中依次展示出种形态的花儿生我喜欢刚刚绽放的广玉兰花,因为嫩黄的花蕊从花朵中露出来,散发出淡淡的花香,连小蜜蜂都迫不及待地钻进去采蜜呢?生我也喜欢刚刚绽放的广玉兰花,特别喜欢花里面寸长的椭圆形的花蕊这花蕊不仅好看,而且还散发着淡淡的香气生我觉得刚刚绽放的广玉兰花是最美的,因为它没有完全开放,像个害羞的小姑娘,正在把自己美的容颜点点地向人们展示生我喜欢盛开着的广玉兰花,因为它是那么的甜美,那么的柔嫩,像婴儿的笑脸生我也喜欢完全盛开着的广玉兰花,因为它是在把自己全部的美毫无保留地展示在人们的眼前,它是那样的洁白柔嫩甜美纯洁,人见人爱生我觉得看到这盛开着的广玉兰花,就不由得联想起婴儿的笑脸,给人洁白柔嫩的感觉,惹人喜爱生我喜欢含羞待放的广玉兰花,它虽然还是花苞,但它那碧绿色的花苞显得是那样的鲜嫩可爱它与其他形态的花相比,未来将会更美丽,未来是属于它的师看来,大家对广玉兰的花是各有所好那么,有人喜欢凋谢了的广玉兰花吗?有学生摇摇头生我就喜欢花瓣凋谢了的广玉兰花别看它的花瓣已经凋谢,没有了洁白柔嫩甜美纯洁的花瓣衬托,可花蕊依然挺立枝头这花蕊已长成近两寸长的圆茎,圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这是孕育新生命的种子广玉兰就靠这些种子繁衍后代生我觉得凋谢了的广玉兰花,外表上看起来可能不是最美丽的,但它把自己曾经的美丽转换成孕育新生命的种子,这种无私奉献的品格是令人钦佩的生我觉得凋谢了的广玉兰花其实更美丽,它在孕育新生命的种子,它在显示它的旺盛的生命力师说说看它的生命力怎样个旺盛法生是花瓣虽然已经凋谢,可花蕊依然挺立在枝头,挺立在枝头的花蕊不怕狂风暴雨,它在拼命地聚集营养生长着是当花蕊上的圆茎长成近两寸长时,上面就会缀满小颗粒,这就是孕育着新生命的种子,这些种子撒落到方,就会长出株株小苗师是呀,它虽然凋谢了,但是新的生命正在繁衍,代代永不灭绝,这就叫生齐生生不息师从同学们的交流中,我们仿佛看到了朵朵美丽洁白生命力旺盛的广玉兰花下面请同学看着图,引用文中的有关语句,向同桌细致地介绍你喜欢的种形态的花同位交流指名人上台交流含羞待放刚刚绽放盛开着的花瓣凋谢指导学生感情朗读,熟读成诵教学反思充分展现学生个性化阅读的过程阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣要珍视学生独特的感受体验和理解在上述教学片断之中,我努力为学生营造份个性化的阅读氛围,给予学生自主的解读时空,让学生各取所爱地选择文字与画面进行品读欣赏课堂上,学生们的阅读兴致很高,产生了强烈的自主阅读内驱力,从而动态生成了许多精彩的个性化阅读观点含羞待放的刚刚绽放的完全盛开的已经凋谢的这些不同形态的广玉兰花,在不同学生的审美情感世界里,各有其惹人喜爱的面阅读对话中,张扬学生个性化的阅读价值取向,让学生率性而读,率性而说在学生彼此个性化阅读对话的基础上,来进行润物细无声的文本解读的同化与顺应正是因为在上述教片断之中,我注重充分展现学生个性化阅读的过程,才使得这段阅读对话显得是如此的多元与立体适时给予文本核心价值观的点拨个性化阅读为学生们展开了幅幅多姿多彩的广玉兰花的画卷由于学生们的审美情感价值取向往往更侧重于含羞待放的刚刚绽放的完全盛开的广玉兰花,容易忽略已经凋谢的而这姿态的广玉兰花中所蕴含着的旺盛生命力,恰恰是本文所倡导的核心价值观在上述教学片断之中,我在充分听取了学生们个性化的阅读对话之后,适时地给予文本核心价值的点拨大家对广玉兰的花是各有所好那么,有人喜欢凋谢了的广玉兰花吗?这点拨,既注意到尊重学生上面的种种个性化的解读,又注意到引导学生全面地审视广玉兰的花,从而对广玉兰花的不同姿态做出全方位的评判我在此时的点拨,目的不是要学生把广玉兰的外表美和内在美对立起来,非要争个高下,而是通过点拨,看到广玉兰花的另面,看到花中蕴含的旺盛生命力以简驭繁,把读字进行到底阅读教学中,读的地位应该是至高无上的阅读教学既是以读为出发点,同时又是以读为落脚点,个读字贯穿着阅读过程的始终教师若是深悟读的真谛,在阅读教学中能以简驭繁,把读字进行到底,往往可以收到事半功倍的效果在上述教学片断之中,我紧扣个读字,引导学生步步走进文本之中,走进广玉兰花的不同姿态之中,来欣赏画面品味语言是引导学生在自读中,整体感知广玉兰花的不同形态这里的读是粗放的概括的,为接下来的精读感悟奠定基础是引导学生在听读中,品味语言,展开想象,建构画面,注入感情这里的读是精细的深入的,读与听读与悟读与说读与想象读与画面读与情感交织在起,读编织了条文本解读的大网是引导学生熟读成诵,内化积累这里的读是内化的熟练的,通过读把文本中的语言转换成自己的语言,贮存在自己的语言库中苏教版小学语文年级下册广玉兰教学设计篇教学目标正确有感情地朗读课文,背诵课文第自然段。学习课文中的个生字,其中个只识不写,理解孕育渗透衬托生生不息等词语的意思。能找出表达课文中心的句子,能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。教学重点课文的第段为教学的重点。教学准备亲自去观察广玉兰。观察自己喜欢的种植物。文中的图片和文字投影。教学过程第课时教学目标正确流利地朗读课文。学习课文中的个生字,其中个只识不写,理解孕育渗透衬托生生不息等词语的意思。初读课文,弄清课文的层次。教学过程图片导入。出示广玉兰的图片,让学生说说自己了解的广玉兰。板书广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。自学课文。读准生字的字音,认清字形。边读边想,读懂主要词语,特别是描写赞美广玉兰的词语。如幽香洁净高雅皎洁清丽。把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍。交流自学情况。生字词。读书,纠错。默读课文,质疑解疑。浏览课文,给课文分段。学习第段。抽读第段,说说这段告诉我们什么,在文中起什么作用。指导朗读这段。作业。抄写生字词。观察路边的广玉兰。第课时教学目标指导感情朗读课文,背诵课文第自然段。能找出表达课文中心的句子,能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。有的含羞待放,碧绿的花苞娇嫩可爱。拟人的手法,写出的花苞含苞待放广玉兰可爱的样子。欣赏图片你能为大家读读中句句子吗？请你来赞赞喜欢的同学起读。有的刚刚绽放,几只小蜜蜂久迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有寸长。花蕊散发花香,吸引小蜜蜂采蜜；像小姑娘害羞地展示着自己的美貌。欣赏图片,读好句子板书幽香盛开着的广玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美纯洁,惹人喜爱。用比喻的修辞,广玉兰把自己的美毫无保留地奉献给大家。欣赏,读好句子。请你把这么美的画面送给大家。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育新生命的种子。外表很独特,花凋谢了,圆茎却依然挺立,生命力旺盛；外表不美丽,但内心十分美丽,孕育新生命,延续它旺盛的生命力。是呀,花瓣虽然凋谢了,但是新的生命正在繁衍,代代永不停歇,这就叫生生不息。板书旺盛的生命力如果株广玉兰树是个大家庭,那么含苞待放的花就是个刚出生的婴儿,刚刚绽放的花又是害羞的小姑娘,盛开的花是身强力壮的男子,凋谢的花是步入高龄的爷爷奶奶。这就叫数世同堂。听着大家的交流,我们仿佛看到了这幽香纯洁生命力旺盛的广玉兰,缘于作者仔细的观察和生动的描写,我们在习作的时候也应这样。板书观察仔细描写生动,挑你喜欢的句子背背。齐背有的hellip;hellip;有的hellip;hellip;,细细欣赏了不同形态的花,这种奇妙的现象作者用了概括的话来说广玉兰开花hellip;hellip;远远看去hellip;hellip;句在这段的开头,句在这段末尾,都是概括地写,那么这段的结构就是总分总。瞧,作者在写文章时结构安排的多清晰。板书结构清晰齐读感受广玉兰叶的独特情趣过渡广玉兰花美,叶子叶别有番情趣。？你摸到了?你理解了文中哪句话？交流摸叶片体会表面光滑背面柔毛边缘波状季常青,生命力旺盛。,你想不想赞赞广玉兰？感悟升华过渡欣赏着这样美的广玉兰,作者不禁发出了这样的感慨我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。板书爱因为美,所以爱,因为爱,才把广玉兰写的这样美。其实,广玉兰在我们身边到处可见,它们无时无刻不向我们呈现着鲜活的生命气息,花开的季节,更是散发这清幽的香气,同学们,希望你们都有双善于发现的眼睛,把生活中美好的事物都描画下来吧！板书设计广玉兰幽香纯洁爱旺盛的生命力苏教版小学语文年级下册广玉兰教学设计篇广玉兰开花有迟有早,在同株树上,能看到花开的各种形态。有的含羞待放,碧绿的花苞＿＿＿＿＿＿,有的刚刚缩放,几只小蜜蜂就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,那里面＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。盛开着的广玉兰,洁白柔嫩得像＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿。先前热热闹闹开过的广玉兰呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。圆茎上面缀满了＿＿＿＿＿＿＿＿＿,这就是＿＿＿＿＿＿＿＿。远远看上去,株广玉兰就像是个数世同堂生生不息的大家族。把这段课文补充完整。这段文字中,描写了广玉兰花的种形态,分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作者写这段话时,采用了＿＿＿＿＿＿结构方式,表达了自己对广玉兰花的＿＿＿＿＿＿＿＿之情。写出你对最后句话的理解。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿