己救人沉着机智指挥有方的崇高品质。故事情节从文章的开头至‚像这类英国船,晚上出航是没有什么可怕的‛写‚诺曼底‛号雾海夜航；从‚突然,沉沉夜雾中冒出枚黑点‛至‚由于这猛撞,玛丽号自己也受了伤,终于停了下来‛。写海难发生。从‚诺曼底号上有名船员‛至‚须臾,海水把船尾也浸没了‛写哈尔威船长舍已救人。从‚哈尔威船长,他屹立在舰桥上‛至最后,赞美英雄的船长。〖攻克难点〗文中很多句子含义深刻丰富,理解起来有难度。让我们起来品味下列句子的深刻内涵。实际上共有人,但是他把自己给忘了。船长并未忘掉自己,而是有意不包括自己。沉船时,他那样坚定,那样自若,那样庄严,表明他从开始就作出了清醒明确坚定的抉择。事情总是这样,哪里有可卑的利己主义,哪里也会有悲壮的舍己救人。人中总是有卑劣,有崇高,生死存亡关头,有人自私本性大暴露,有人则会激发起正义责任和天良,所以说‛事情总是这样‛。他生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又运用了成为名英雄的权利。忠于职守,表现为全力救人；‚做人之道‛,表现在救人中所体现出的人生理念。‚面对死亡,他又运用了成为名英雄的权利‛,这除了说他在死亡面前,自觉地经受了严峻的考验,放射出英雄的光彩,还含有个意思,即在死亡面前,最能展现个人的本色,谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩,谱就英雄乐章；成就个英雄的‚权利‛人人都有,关键在于你是否‚运用‛这个‚权利‛。〖质询疑点〗船长为什么用枪威胁逃生的人？‚大家窝蜂拥了上去,你推我搡,险些把小船都弄翻了。人们都像疯了似的,乱得不可开交。‛在这样的情况下,船长想到用枪帮助维持秩序。‚哪个男人胆敢冲在女人前面,你就开枪打死他。‛这样威胁,效果果然不错。‚大家立刻不作声了。没有个人违抗他的意志,救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执。‛船长在这万分危急的时刻,采取用枪威胁逃生的人的做法,在当时的情况下是很必要的。因为如果乱下去,可能死路条,谁也救不出去。他用枪威胁男人,是为了救出更多的人,包括男人在内的船上的所有人。结果证明船长没把自己安排在救助人员当中,这也反映了船长崇高的人格魅力。〖主干知识〗mísǎngcùzhàoyúōuyìchà势翼翼葬恐魄序舍提忠纹猝然突然,出乎意外。搡猛推。肇祸闯祸。剖开破开。酣睡输水。募地出乎意料地,突然。须臾极短的时间；片刻。巍然屹立形容山或建筑物雄伟的样子。文中指哈尔威临危不惧,舍己救人的伟大形象。镇定自若遇到紧急的情况不慌不乱。法雨果巴黎圣母院悲惨世界小说海难发生舍己救人哈尔威船长苏教年级上‚诺曼底‛号遇难记教学设计篇教材分析课文讲述了个惊心动魄感人至深的故事。在从南安普敦到格恩西岛的航线上,诺曼底‛号邮船被艘装有螺旋推进器的大轮船‚玛丽‛号撞破,情况十分危急。在片混乱中,船长哈尔威命令用救生艇救乘客,由于他机智果断,结果乘客得救,而他自己却随着沉船被海水吞没。哈尔威船长在危难之时,舍己救人沉着机智指挥有方的崇高形象永远留在了人们的心里。全文共个自然段,可按事情的开端发展结局部分来理解。这是篇略读课文。文章讲述了个惊心动魄感人至深的故事。‚诺曼底‛号游船在海上失事了。在片惊恐混乱中,船长哈尔威临危不惧,镇定自若地指挥船员,使船上所有的人获救。而他自己,却随着沉船被海水吞没。船长危难时刻舍己救人沉着机智指挥有方的崇高形象,永远留在了人们心里。学情分析学校地处山区,学生的基础和阅读能力参差不齐。班级共有学生人,基础知识比较扎实的同学占到近半,而阅读理解能力较强的学生约为人,大部分学生基本上具备了独立预习能力和查找资料的能力,掌握了定的阅读步骤和方法,了解了列数字打比方举例子等说明方法。平时大部分同学喜欢读书并能做读书笔记,但由于学校的条件有限,通过网络和图书查找资料的十分有限,多数情况都是教师查找和学生共同交流,学生对水的深入认识只有上学期通过科学课,了解了水的基本性质,知道了水是生命的重要组成部分,对于本文的学习起到了铺垫的作用,涉及到的有关水的科学知识学生能够理解。〖要点提示〗经过和结果写了诺曼底号遇难的事,文章有详有略,详略分明,教学中要引导学生抓住详写的部分精读,领悟这种方法的作用。学习在叙述件事情时,把重点部分说详细,说具体的方法。,推动了故事情节的发展,充分展示了人物的高尚品质。在学习中引导学生有感情地朗读,体会人物的内心活动。,衬托了船长的果断。如在可怕的震荡发生以后,写了人们的惊恐万状,海水的势不可挡,轮船的无能为力,在放下救生艇以后,写了求生的人们像疯了似的,更应留心的是,文章多处写了夜和雾。这些描写为写海难伏笔,同时凸现了船长的高大形象,引导学生用心体会。〖教学建议〗冰海沉船泰坦尼克号等,感受海上灾难的残酷性,了解人们面对灾难的不同表现。,要注重朗读指导。从全文看,开头部分介绍‚诺曼底‛号邮船的部分可用轻快平和与赞美的语气来读；中间撞船部分应读出紧张危急及混乱惊慌的语气船长镇定威严的语气；最后段应读出人们无限感激崇敬和无比沉痛的心情。学生可以根据自己的理解和感悟,读出自己不同的语气,不必强求律。在引导学生理解课文内容时,可抓住描写船上混乱惊慌的场面和哈尔威船长的应对指挥来体会船长的形象。抓住描写混乱场面的文字,理解情势的恶化及严重后果,从对环境的描写中,才能更深入地体会到哈尔威船长的沉着机智威严镇定富有经验和善于抓住主要矛盾巧妙处理的超人能力。面对惊慌失措急于逃生的人们,通过他和机械师大副的对话,既让大家明白情况虽严重,同时又有足够的逃生时间,不必惊慌。然后下命令,大副有权打死敢于抢在女人前面逃生的男人,体现了对弱者的关心,同时也是在暗示男乘客不要争抢。这样,对稳住整个局面,起到了关键作用。教学时,可引导学生讨论哈尔威船长为什么要下达并特别强调开枪打死那些胆敢冲在女人前面的男人‛这问题。教师还可以抓住最后个自然段,让学生反复朗读,体会人们看到惊心动魄的沉船情景时的心情,也可提出问题让学生思考,并引导学生讨论船长有没有逃生的机会？他为什么要随着轮船起沉没而不想法逃出来？再回过头想想,当他开始指挥大家逃生时,就没有把自己算在数内,到底是他忘了自己呢,还是根本就没打算离开这条船？由此体会这位船长把自己生死臵之度外,关心着船上每个生命的崇高品质和伟大情怀,体会他的高度责任感忘我精神和誓与轮船共存亡的决心。,说说哈尔威船长的哪些地方最值得自己敬佩。也可以谈下自己经历的惊心动魄的件事,说说当时的感受？人物神态的词语,可让学生抄写在笔记本上,并理解它们的意思。例如‚小心翼翼惊恐万状汹涌湍急势不可挡不可开交巍然屹立惊慌失措镇定自若纹丝不动‛等词语。教学目标语文训练方面个生字。苏教7年级上《“诺曼底”号遇难记》教学设计（13篇）。设想自己对灾难突降将会有何行动和感受。教学时数课时o教学设计o第课时教学过程预习给下列加点字注音。小心翼翼yì湍急tuān你推我搡sǎnɡ猝然cù酣睡hān蓦地mò肇祸zhǎo屹立yì须臾yú铁铸zhù侧舷xián解释下列词语。小心翼翼原形容严肃虔敬的样子,现用形容举动十分谨慎,丝毫不疏忽。幽灵人死后的灵魂迷信的说法。湍急水势急。猝然突然；出乎意处。酣睡熟睡。蓦地出乎意料地；突然。肇祸闯祸。须臾极短的时间；片刻。相提并论把不同的人或不同的事物混在起来谈论或看待。纹丝不动点儿也不动。导入作者简介雨果,法国积极浪漫主义的代表作家。他的思想发展经历了相当复杂的历程,但贯穿其创作始终的依然是人道主义,相信‛仁爱感化‛‛善心战胜恶‛,同情被压迫者,这在他的代表作巴黎圣母院悲惨世界年里都有所体现。除了小说创作外,他还创作有诗歌散文剧本等。雨果以其丰富而出色的创作成为世界文坛的流作家。解题‛诺漫底‛号是艘大轮船,它装货容量吨,船体长尺,宽尺,年造的。可在年月日,场突如其来的撞船灾难发生了,哈尔威船长沉着应变,最后以身殉职。借助多媒体播放影片泰坦尼克号中沉船的片段,让学生有形象的感受。阅读课文,整体把握找出文章故事的要素,理清文章层次。学生讨论交流。明确第部分,雾海夜航。第部分,海难发生。第部分,舍己救人。第部分,赞扬英雄船长。学生复述故事内容。注意口头表达要清晰流利,要抓住故事情节的开端发展高潮结局来讲述。探究学生阅读课文后,交流自己感受最深的地方。小组讨论,全班交流。如讲人物形象特点及形象意义,或结合现实生活中的英雄人物谈自己对英雄的理解和感受,或结合美国o事件`泰坦尼克号紧急迫降等影片设想自己对灾难突降将会有何行动和感受学生朗读课文第段以后‛简短有力的对话‛,要读出语调语气思考,哈尔威船长是怎样沉着应变最后以身殉职的？学生找出文中相关的语句,理解哈尔威船长这人物形象。引导学生从作者对船长的语言描写中把握这形象。明确哈尔威船长先是平定人心,维持秩序,后组织用救生艇救出妇女其他乘客和船员,他早已把自己的生死臵之度外。学生谈自己对船长这形象的看法。讨论交流。明确找出文中的关键句子‛他生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又运用了成为名英雄的权利。船长虽然结束了他的生命,但他的舍己救人的伟大精神将永驻人间。布臵作业课后练习。先用课时作业优化设计。第课时教学过程复习旧课学生复述哈尔威船长面对撞船灾难,沉着应变最后以身殉职的动人故事。学习文章写景的方法找出文中写景的句子,体会其作用。学生讨论交流。明确在撞船灾难发生的过程中,作者在写景时主要抓住大海和雾来写。写大海如‛夜色正浓茫茫大海周围片漆黑海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡深深的海水‛等等,都给大海增加了黑暗阴沉可怕的色彩,预示着灾难的发生。而写雾,更是抓住特征,如‛薄薄弥漫雾愈来愈浓沉沉夜雾阴惨惨的薄雾‛等都与可怕的灾难相致,渲染了悲剧气象,更衬托了哈尔威船长的伟大形象。小说般根据篇幅的长短分长篇小说中篇小说短篇小说小小说课文内容概述‚诺曼底‛号油船不幸在海上失事,船长哈尔威临危不惧镇定自若的指挥船员,使船上所有的人获救,自己却被海水吞没。赞扬了哈尔威船长危难时刻舍己救人沉着机智指挥有方的崇高品质。故事情节从文章的开头至‚像这类英国船,晚上出航是没有什么可怕的‛写‚诺曼底‛号雾海夜航；从‚突然,沉沉夜雾中冒出枚黑点‛至‚由于这猛撞,玛丽号自己也受了伤,终于停了下来‛。写海难发生。从‚诺曼底号上有名船员‛至‚须臾,海水把船尾也浸没了‛写哈尔威船长舍已救人。从‚哈尔威船长,他屹立在舰桥上‛至最后,赞美英雄的船长。〖攻克难点〗文中很多句子含义深刻丰富,理解起来有难度。让我们起来品味下列句子的深刻内涵。实际上共有人,但是他把自己给忘了。船长并未忘掉自己,而是有意不包括自己。沉船时,他那样坚定,那样自若,那样庄严,表明他从开始就作出了清醒明确坚定的抉择。事情总是这样,哪里有可卑的利己主义,哪里也会有悲壮的舍己救人。人中总是有卑劣,有崇高,生死存亡关头,有人自私本